MAKALAH

“PENILAIAN PROYEK MATERI FLUIDA STATIS KELAS XI”

Disusun Untuk Memenuhi Tugas TerstrukturDalam Mata Kuliah
Penilaian Authentik Pe,belajaran Fisika

Dosen Pengampu:
Irfandi

KELOMPOK 5
NAMA ANGGOTA :
1. ANUGRAH ZEGA (4171121001)
2. AYU DIAH LESTARI (4172121018)
3. DIMAS SANDRO PRATAMA NAIBOHA (4173321011)
4. SAFITRI RAMADHANI (4171121032)
5. SYAFIRA A. PUTRI BATUBARA (4173321055)
6. YUSLIANA (4171121039)

KELAS : PENILAIAN AUTHENTIK PEMBELAJARAN FISIKA A 2017

JURUSAN FISIKA
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIMED
MEDAN, APRIL 2020
 KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmat-Nya sehingga penulisan makalah ini dapat diselesaikan. Makalah ini berjudul
Penilaian Proyek Materi Fluida Statis Kelas XI.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Irfandi selaku dosen
Penilaian Authentik. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak
yang berperan dalam penyelesaian makalah ini.
Penulis juga menyadari bahwa masih terdapat kesalahan-kesalahan dalam
penulisan makalah ini. Oleh karena itu, penulis menerima kritik dan saran yang
membangun dari semua pihak, dan semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi
pembaca.

Medan, April 2020

Kelompok 5

ii
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.........................................................................................i
DAFTAR ISI.......................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................
1.1. Latar Belakang................................................................................................
1.2. Rumusan Masalah..........................................................................................
1.3. Tujuan.............................................................................................................
BAB II PEMBAHASAN.....................................................................................
2.1 Pengertian Penilaian Proyek............................................................................
2.2 Pengembangn Penilaian Proyek......................................................................
2.3 Contoh Lembar Penilaian Proyek....................................................................
BAB II PENUTUP...............................................................................................
3.1. Kesimpulan.....................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................

iii
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Penilaian Proyek
Penilaian proyek merupakan penilaian berbasis kelas, Penilaian proyek dilakukan pada
mata pelajaran tertentu, Penilaian proyek dilakukan secara kontekstual dan komprehensif,
Penilaian proyek berorientasi pada pengembangan kompetensi siswa, Penilaian proyek
menekankan pada proses dan produk, Penilaian proyek dikerjakan selama periode waktu
tertentu.
Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian proyek adalah penilaian berbasis kelas  yang
dilakukan terhadap suatu tugas pada mata pelajaran tertentu dalam rangka untuk mendapatkan
informasi kemampuan dan kompetensi siswa secara komprehensif yang harus diselesaikan
dalam periode waktu tertentu. Penilaian proyek dapat berupa, Investigasi matematik, pengaruh
olahraga pada postur tubuh, praktik investigasi fisika, air di rumah kita (multi-disiplin),
perancangan tata ruang sekolah.
Setidaknya jika guru mampu memaksimalkan bentuk penilaian proyek kepada siswanya
ada beberapa manfaat dan kelebihan yang diperoleh.Haryati dalam bukunya Model dan Teknik
Penilaian mengungkapkan beberapa kelebihan dari jenis penilaian proyek diantaranya;
1.      Merupakan bagian internal dari proses pembelajaran terstandar, bermuatan pedagogis, dan
bermakna bagi peserta didik.
2.      Memberi peluang kepada peserta didik untuk mengekspresikan kompetensi yang
dikuasainya secara utuh.
3.      Lebih efesien dan menghasilkan produk dan memiliki nilai ekonomis.
4.      Menghasilkan nilai penguasaan kompetensi yang dapat dipertanggung jawabkan dan
memiliki kelayakan untuk disertifikasi.
62
 Materi yang dijadikan sebagai bahan untuk dalam penilaian proyek yang dilaksanakan oleh
guru setidaknya memenuhi kriteria-kriteria prinsip dasar tes hasil belajar, sehingga sesuai
dengan tujuan akhir dari belajar yaitu kesuksesan siswa. Adapun kriteria-kriteria dalam
menentukan materi yang di jadikan sebagai bahan proyek yang dipersiapkan oleh guru
adalah :pertama, hendaknya dapat mengukur secara jelas hasil belajar yang telah ditetapkan
sesuai dengan tujuan insruksional. Kedua, hendaknya dapat mengukur sampel yang
representatif dari asil belajar dan bahan pelajaran yang telah diajarkan. Ketiga, mencakup
bermacam-macam bentuk soal yang benar-benar cocok untuk mengukur hasil belajar yang di
inginkan sesuai dengan tujuan. Keempat, didesain sesuai dengan kegunaan untuk memperoleh
hasil yang di inginkan. Kelima, dibuat seandal mungkin sehingga mudah di interpretasikan
dengan baik
Dari kesemua kriteria diatas yang paling penting adalah, proyek yang dilaksanakan oleh
siswa tidak terlalu memberatkan dan membebani siswa, justru dapat menarik hasrat siswa untuk
semakin menikmati proyek yang sedang dijalankan dalam mendapatkan hasil yang maksimal
dan bermafaat besar bagi dirinya dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Pengembangan Penilaian Proyek

Dalam proses pembelajaran tentunya tidak semua bentuk penilaian akan cocok dengan
materi atau kompetensi yang akan dicapai. Akan tetapi sebisa mungkin bentuk penilaian yang
digunakan dapat mencakup tiga ranah kompetensi, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik
Dengan begitu, penilaian yang dilakukan oleh guru tidak hanya tepat tetapi juga lebih
komprehensif. Dan dari beberapa jenis penilaian yang telah diungkapkan diatas salah satu jenis
penilaian yang cukup komprehensif  mencakup ketiga ranah tersebut adalah penilaian proyek
(ProjectWork). Penilaian proyek memberikan kesempatan kepada siswa untuk seoptimal
63
mungkin dapat mengembangkan kemampuan mereka dalam memahami konsep sampai dengan
aplikasi bahkan menciptakan. Dalam penilaian proyek guru dapat menilai siswa secara individu
maupun kelompok. Sikap siswa terhadap proses pembelajaran juga dapat lebih terpantau.
Pelaksanaannya penilaian proyek dapat dilakukan oleh siswa secara individu atau
kelompok. Penilaian proyek umumnya dilakukan dengan mengikuti beberapa tahap dalam
pelaksanaannya yang meliputi, perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan
data, dan penyajian data atau presentasi.
Tahapan –tahapan dalam membuat penilaian proyek:
1.             Pada tahap pelaksanaan siswa dituntut untuk merumuskan pokok permasalahan yang
nantinya akan diteliti atau diamati. Selain itu, pada tahap perencanaan ini siswa juga membuat
jadwal pelaksanaan proyek, tempat/lokasi, alat dan bahan, dan lainnya sesuai dengan instruksi
dari guru pembimbing. Setelah pokok masalah dirumuskan langkah selanjutnya adalah
pelaksanaan proyek. Pada tahap ini siswa dapat terjun ke lapangan atau masuk dalam setting
sosial tertentu untuk mengamati dan menghimpun data. Pengumpulan data akan tergantung
dengan masalah pokok dalam proyek, apakah proyek di fokuskan pada proses atau produk.
Langkah selanjutnya adalah pengorganisasian.
2.             Maksud dari pengorganisasian disini adalah data yang telah dihimpun dari lapangan
kemudian dikelompokkan sesuai dengan pokok-pokok masalah dalam proyek tersebut. Tahap
selanjutnya, setelah data terhimpun dan dikelompokkan kedalam pokok-pokok masalah maka
data-data tersebut di interpretasikan atau dianalisis, tahapan ini dinamakan pengolahan data.
Dan setelah data dianalisis sampai pada pengambilan kesimpulan langkah selanjutnya adalah
menyusun laporan atau penyajian data.
3.             Pada tahap penyajian data atau penulisan laporan proyek ini setidaknya mengikuti
sistematika penulisan yang terdiri dari; 1) Pendahuluan, memuat dasar pemikiran dan strategi
64
menjawab masalah. 2) Pengumpulan data, apa data utama dan antisipasi kesulitan. 3) Bagian
inti/pembahasan, temuan utama, minimal 3 sub bagian. 4) Kesimpulan, menjawab apa,
mengapa, dan bagaimana. 5) Daftar bacaan, berisi sumber-sumber bacaan yang relevan dengan
masalah proyek. 6) Lampiran.

2.3 Contoh Lembar Penilaian Proyek

PENGEMBANGAN PENILAIAN PROYEK

RANAH PSIKOMOTORIK KELAS XI

MATERI FISKA

Kompetensi Dasar Judul Bab Judul

Sebaran KI 4 Indikator
(KD) Percobaan

65
Mengolah, 4.1 membuat karya Keseimbangan 1. Merancang alat sederhana untuk timbangan
menalar, dan yang menerapkan dan Dinamika menerapkan konsep titik berat sederhana
menyaji dalam konsep titik berat Rotasi dan kesetimbangan benda tegar
ranah konkret dan dan kesetimbangan 2. Menyiapkan alat dan bahan
ranah abstrak benda tegar untuk pembuatan alat peraga
terkait dengan sederhana
pengembangan 3. Membuat alat sederhana untuk
dari yang menerapkan konsep titik berat
dipelajarinya di dan kesetimbangan benda tegar
sekolah secara 4. Mendemonstrasikan alat
mandiri bertindak
sederhana yang telah dibuat
secaran efektif 4.2 melakukan Elastisitas dan 1. Menyiapkan alat dan bahan yang -
dan kreatif, serta
percobaan tentang Hukum Hooke akan digunakan dalam

66
mampu sifat elastisitas percobaan tentang sifat
menggunakan suatu bahan berikut elastisitas suatu bahan
metoda sesuai presentasi hasil 2. Melakukan percobaan tentang
kaidah keilmuan. percobaan dan sifat elastisitas suatu bahan
pemanfaatannya 3. Mengolah data yang diperoleh
dari percobaan tentang sifat
elastisitas suatu bahan
4. Menyajikan data hasil percobaan

yang telah dilakukan

4.3 merancang dan Fluida Statik 1. Merancang alat sederhana yang Dongkrak
melakukan akan digunakan dalam hidrolik
percobaan yang percobaan yang memanfaatkan sederhana
memanfaatkan sifat-sifat fluida statik
sifat-sifat fluida 2. Membuat alat sederhana dengan
memanfaatkan sifat-sifat fluida
statik, berikut
statik
presentasi hasil
3. Melakukan percobaan yang
percobaan dan
memanfaatkan sifat-sifat fluida
pemanfaatannya
statik dengan menggunakan alat

67
 sederhana yang telah dibuat

4. Menyajikan data yang diperoleh

dari percobaan yang telah
dilakukan

4.4 membuat dan Fluida Dinamik 1. Merancang proyek sederhana 1. Alat venturi
menguji proyek yang menerapkan prinsip
2. Tangki bocor
sederhana yang dinamika fluida
menerapkan prinsip 2. Menyiapkan alat dan bahan yang
dinamika fluida akan digunakan
3. Membuat proyek sederhana yang
menerapkan prinsip dinamika
fluida
4. Menguji coba alat sederhana

yang telah dibuat

4.5 merancang dan Suhu, Kalor 1. Merancang percobaan tentang -
melakukan dan karakteristik termal suatu bahan,
percobaan tentang Perpindahan terutama terkait dengan
karakteristik termal Kalor kapasitas dan konduktivitas

68
suatu bahan, kalor

terutama terkait 2. Menyiapkan alat dan bahan yang

dengan kapasitas akan digunakan dalam
dan konduktivitas percobaan tentang karakteristik
kalor, beserta termal suatu bahan, terutama
presentasi hasil terkait dengan kapasitas dan
percobaan dan konduktivitas kalor
pemanfaatannya 3. Melakukan percobaan tentang
karakteristik termal suatu bahan,
terutama terkait dengan
kapasitas dan konduktivitas
kalor
4. Menyajikan data hasil percobaan
yang telah dilakukan

4.6 menyajikan Teori Kinetik 1. Merancang karya yang berkaitan -

karya yang Gas dengan teori kinetik gas dan
berkaitan dengan makna fisisnya
teori kinetik gas 2. Membuat karya yang berkaitan

69
dan makna fisisnya dengan teori kinetik gas dan
makna fisisnya
3. Mendemonstrasikan karya yang
berkaitan dengan teori kinetik
gas dan makna fisisnya
4. Menyajikan data hasil

demonstrasi
4.7 membuat Hukum 1. Merancang karya/model -
karya/model Termodinamika penerapan hukum I dan II
penerapan hukum I termodinamika
dan II 2. Membuat karya/model
termodinamika penerapan hukum I dan II
berikut presentasi termodinamika
makna fisisnya 3. Mendemonstrasikan

karya/model penerapan hukum I

dan II termodinamika

70
4.8 melakukan Ciri-ciri 1. Menyiapkan alat dan bahan yang -
percobaan tentang Gelombang akan digunakan dalam
salah satu Mekanik percobaan tentang salah satu
karakteristik karakteristik gelombang
gelombang mekanik
mekanik berikut 2. Melakukan percobaan tentang
presentasi hasilnya salah satu karakteristik
gelombang mekanik
3. Menyajikan data hasil percobaan

yang telah dilakukan

4.9 melakukan Gelombang 1. Menyiapkan alat dan bahan yang -
percobaan Berjalan dan akan digunakan dalam
gelombang berjalan Gelombang percobaan gelombang berjalan
dan gelombang Stasioner dan gelombang stasioner
stasioner, beserta 2. Melakukan percobaan
presentasi hasil gelombang berjalan dan
percobaan dan gelombang stasioner
makna fisisnya 3. Menyajikan data hasil percobaan

yang telah dilakukan

71
4.10 melakukan Gelombang 1. Menyiapkan alat dan bahan yang -
percobaan tentang Bunyi akan digunakan dalam
gelombang bunyi percobaan tentang gelombang
dan/atau cahaya, bunyi dan/atau cahaya
berikut presentasi 2. Melakukan percobaan tentang
hasil percobaan gelombang bunyi dan/atau
dan makna fisisnya cahaya
misalnya 3. Menyajikan data hasil percobaan
sonometer, dan kisi yang telah dilakukan
difraksi
4.11 membuat Alat-alat Optik 1. Merancang karya yang Teropong
menerapkan prisip pemantulan Sederhana
karya yang
dan/atau pembiasan pada cermin
menerapkan prisip
dan lensa
pemantulan
2. Menyiapkan alat dan bahan yang
dan/atau pembiasan
akan digunakan
pada cermin dan
3. Membuat karya yang
lensa
menerapkan prisip pemantulan

72
 dan/atau pembiasan pada cermin
dan lensa
4. Mendemonstrasikan karya yang
telah dibuat

4.12 mengajukan Gejala 1. Mengidentifikasi masalah -

ide/gagasan Pemanasan pemanasan global sehubungan
penyelesaian Gelombang dengan gejala dan dampaknya
masalah bagi kehidupan serta lingkungan
pemanasan global 2. Mendiskusikan penyelesaian
sehubungan dengan masalah pemanasan global
gejala dan sehubungan dengan gejala dan
dampaknya bagi dampaknya bagi kehidupan serta
lingkungan
kehidupan serta
3. Mengajukan ide/gagasan
lingkungan
penyelesaian masalah
pemanasan global sehubungan
dengan gejala dan dampaknya
bagi kehidupan serta lingkungan

73
 PENILAIAN PROYEK MATERI FLUIDA STATIS (Dongkrak Hidrolik Sederhana)

Materi pelajaran : Kelompok :

Nama Proyek : Kelas :

A. Petunjuk:

1. Kami memohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian terhadap pengamatan selama

pembelajaran berlangsung.

2. Dimohon Bapak/Ibu memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom penilaian yang sesuai dengan
penilaian Bapak/Ibu dengan memperhatikan rublik penilaian.

74
No Aspek Skor (1-4)
1 Perencanaan

a. Tinjauan literatur materi fluida statis yang

lengkap dan sesuai proyek
b. Memilih permasalahan (rumusan masalah)
yang sesuai dengan proyek dan dapat
terpecahkan dipembahasan
c. Rancangan alat dan bahan proyek dongkrak
hidrolik sederhana yang lengkap
d. Terdapat gambar rancangan dan jelas
e. Prosedur pembuatan yang lengkap dan
terstruktur
2 Pelaksanaan

75
a. Keakuratan literatur dan sesuai dengan

76
 proyek dongkrak hidrolik sederhana

b. Kualitas sumber literatur dapat dilihat dari

relevannya dengan masalah proyek
c. Analisis data yang terstruktur dan
pembahasan yang lengkap
d. Penarikan kesimpulan atas literatur termuat
semua isi tinjauan litertur
e. Kreativitas siswa memilih penyusunan
desain sehingga terlihat menarik
f. Terdapat lampiran dokumentasi pembuatan

dongkrak hidrolik sederhana

77
 3 Laporan proyek

a. Susunan rancangan hasil proyek dongkrak

hidrolik sederhana yang jelas dan sistematis
b. Kelengkapan rancangan hasil proyek
dongkrak hidrolik sederhana yang
terstruktur
c. Penampilan proyek dongkrak hidrolik
sederhana yang menarik
d. Presentasi hasil proyek dongkrak hidrolik

sederhana dengan baik dan menarik

Total skor

Keterangan :

 Kriteria Pengskoran 1* :
Perencanaan 2* : Pelaksanaan

78
3* : Pelaporan Hasil

Skor Maksimal = jumlah skor tertinggi setiap kriteria

jumlah skor perolehan

Nilai proyek = x4
jumlah skor maksimal

79
 RUBRIK PENILAIAN PROYEK MATERI FLUIDA STATIS

Kompetensi Inti : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri bertindak secaran
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

NO. ASPEK SKOR

PERANCANGAN
Tinjauan literatur materi fluida statis yang
1. 4
lengkap dan sesuai proyek dongkrak hidrolik
sederhana
Tinjauan literature materi fluida statis yang
3
lengkap dan tidak sesuai proyek dongkrak
hidrolik sederhana

Tinjauan literatur materi fluida statis yang tidak

2
lengkap namun sesuai proyek dongkrak hidrolik
sederhana
Tinjauan literatur materi fluida statis yang tidak
1

80
 lengkap dan tidak sesuai proyek
Menentukan rumusan masalah yang sesuai
2. 4
dengan proyek dan terpecahka
dapat
dipembahasan n
Menentukan rumusan masalah yang sesuai
3

dengan proyek dan tidak dapat terpecahkan

dipembahasan
Menentukan rumusan masalah yang tidak sesuai
2
dengan proyek dan dapat terpecahkan
dipembahasan
Menentukan rumusan masalah yang tidak sesuai
1
dengan proyek dan tidak dapat terpecahkan
dipembahasan
Rancangan alat dan bahan proyek dongkrak
3. 4
hidrolik sederhana yang lengkap

Rancangan alat dan bahan proyek dongkrak

3
hidrolik sederhana yang cukup lengkap

81
 Rancangan alat dan bahan proyek dongkrak 2

hidrolik sederhana kurang lengkap

Rancangan alat dan bahan proyek dongkrak
1
hidrolik sederhana tidak lengkap

4. Terdapat gambar rancangan dan jelas 4

Terdapat gambar rancangan namun kurang jelas 3

Terdapat gambar rancangan yang tidak jelas 2

Tidak terdapat gambar rancangan 1

5. Prosedur pembuatan yang lengkap dan terstruktur 4

Prosedur pembuatan yang lengkap namun tidak
3
terstruktur

Prosedur pembuatan kurang lengkap namun 2

terstruktur
Prosedur pembuatan yang tidak lengkap dan
1
tidak terstruktur

82
 PELAKSANAAN
Keakuratan literatur dan sesuai dengan proyek
1. 4
dongkrak hidrolik sederhana
Keakuratan literatur namun tidak sesuai dengan
3
proyek dongkrak hidrolik sederhana

Literatur yang dibuat tidak akurat namun sesuai 2

dengan proyek dongkrak hidrolik sederhana

Literatur yang dibuat tidak akurat dan tidak
1
sesuai dengan proyek dongkrak hidrolik
sederhana

literatur relevan dengan masalah proyek

2. 4
literatur cukup relevan dengan masalah proyek
3
literatur kurang relevan dengan masalah proyek
2
literatur tidak relevan dengan masalah proyek
1
Analisis data yang terstruktur dan pembahasan
3. 4
yang lengkap
Analisis data yang tidak terstruktur dan
3
pembahasan yang lengkap
Analisis data yang terstruktur dan pembahasan
2

83
 yang tidak lengkap
Analisis data yang tidak terstruktur dan
1

pembahasan yang tidak lengkap

Penarikan kesimpulan atas literatur termuat
4. 4
semua isi tinjauan litertur

Penarikan kesimpulan atas literatur tidak termuat 3

semua isi tinjauan litertur

Penarikan kesimpulan atas literatur tidak 2

berdasarkan isi tinjauan literature

Tidak melakukan penarikan kesimpulan 1
Siswa sangat kreatif dalam hal menyusun desain
5. 4
sehingga terlihat menarik
Siswa cukup kreatif dalam hal menyusun desain
3
sehingga terlihat agak menarik

Siswa kurang kreatif dalam hal menyusun desain 2

84
 sehingga terlihat kurang menarik
Siswa tidak kreatif dalam hal menyusun desain 1

sehingga terlihat tidak menarik

Terdapat lampiran dokumentasi pembuatan yang
6. 4
sesuai dengan dongkrak hidrolik sederhana dan
lengkap

Terdapat lampiran dokumentasi pembuatan yang 3

sesuai dengan dongkrak hidrolik sederhana
namun kurang lengkap

Terdapat lampiran dokumentasi pembuatan yang 2

tidak sesuai dengan dongkrak hidrolik sederhana

Tidak terdapat lampiran dokumentasi 1

LAPORAN PROYEK
Susunan rancangan hasil proyek dongkrak
1. 4
hidrolik sederhana yang jelas dan sistematis

85
 Susunan rancangan hasil proyek dongkrak
3
hidrolik sederhana jelas namun tidak sistematis
Susunan rancangan hasil proyek dongkrak
2
hidrolik sederhana tidak jelas namun tidak
sistematis

Tidak terdapat susunan rancangan hasil proyek 1

dongkrak hidrolik sederhana

Kelengkapan rancangan hasil proyek dongkrak
2. 4
hidrolik sederhana yang terstruktur
Kelengkapan rancangan hasil proyek dongkrak
3
hidrolik sederhana yang cukup terstruktur

Kelengkapan rancangan hasil proyek dongkrak

2
hidrolik sederhana yang kurang terstruktur

Kelengkapan rancangan hasil proyek dongkrak 1

hidrolik sederhana yang tidak terstruktur

Penampilan proyek dongkrak hidrolik sederhana
3. 4
yang menarik
Penampilan proyek dongkrak hidrolik sederhana
3

86
yang cukup menarik

87
 Penampilan proyek dongkrak hidrolik sederhana 2

yang kurang menarik

Penampilan proyek dongkrak hidrolik sederhana
1
yang tidak menarik

4. Presentasi hasil proyek dongkrak hidrolik 4

sederhana dengan baik dan menarik

Presentasi hasil proyek dongkrak hidrolik
3
sederhana dengan baik namun tidak menarik

Presentasi hasil proyek dongkrak hidrolik

2
sederhana kurang baik namun menarik

Presentasi hasil proyek dongkrak hidrolik 1

sederhana tidak baik dan tidak menarik

88