KURIKULUM DAN PENULISAN BAHAN AJAR

“ LKPD “

Disusun :
ASTI ZUHANA ROSFA
( 06091281823020 )

Kampus : Indralaya
Dosen Pembimbing : Dra. DJUNAIDAH ZEN, M. Pd.
Dra. SITI HUZAIFAH, M.Sc. Ed., Ph. D.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2020
 LKPD

KELAS X
TAHUN AJARAN
2019/2020

BIOLOGI
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Klasifikasi Tumbuhan

Kelompok :..................................................................

Anggota keompok :
1. ...............................................................
2. ...............................................................
3. ...............................................................
4. ...............................................................
5. ...............................................................

Kelas :
Hari/tgl praktikum
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Klasifikasi Tumbuhan

Sekolah : SMA Negeri 3 Kelekar

Mata pelajaran : Biologi
Kelas/semester : X/1

A. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima
kingdom

B. Indikator
1. Menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup
2. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri-ciri yang dimiliki.
3. Mengetahui ciri-ciri suatu jenis makhluk hidup untuk membedakannya dengan
makhluk hidup dari jenis lain.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Mengetahui cara mengklasifikasikan tumbuhan.

D. Petunjuk Belajar
1. Bacalah secara cermat sebelum mengerjakan tugas
2. Bacalah literatur lain untuk memperkuat pemahaman kamu tentang klasifikasi
tumbuhan.
3. Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah yang telah disediakan,
4. Kumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang telah disepakati antara guru dengan
peserta didik.
5. Konsultasikan dengan guru jika menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas
pengamatan klasifikasi tumbuhan.

E. Informasi Pendukung
Klasifikasi adalah suatu cara pengelompokan yang didasarkan pada ciri-ciri
tertentu. Ilmu yang mempelajari prinsip dan cara klasifikasi makhluk hidup disebut
taksonomi atau sistematik. Prinsip dan cara mengelompokkan makhluk hidup menurut
ilmu taksonomi adalah dengan membentuk takson. Klasifikasi tumbuhan adalah
pembentukan kelompok-kelompok dari seluruh tumbuhan yang ada di bumi ini hingga
dapat disusun takson-takson secara teratur mengikuti suatu hierarki. Kegiatan
klasifikasi tidak lain adalah pembentukan kelompok-kelompok makhluk hidup dengan
cara mencari keseragaman ciri atau sifat di dalam keanekaragaman ciri yang ada pada
makhluk hidup tersebut.

F. Alat dan Bahan Alat :

- Alat : Lup/Kaca
 - Bahan : Tumbuhan
Mawar Melati Jagung Padi Kacang tanah

Kunir/kunyit Jahe Lengkuas Paku suplir Paku pedang

G. Langkah Kerja
1. Amatilah secara teliti ciri-ciri tumbuhan yang sudah disebutkan tersebut.
2. Setelah anda amati, catatlah hasil pengamatan itu, kemudian masukkan ke dalam
tabel. Berilah tanda ( √ ) sesuai ciri yang dimiliki. Kerjakan pada buku tugas anda!

H. Hasil Pengamatan
Lengkapilah tabel dibawah ini pada kolom yang telah disediakan!
No. Ciri-ciri yang dimiliki Tumbuhan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Bentuk tumbuhan
1. Perdu
2. Semak
3. Rumput-rumputan
4. Lembaran
5. Benang
6. Pohon

2 Bagian-bagian tumbuhan
1. Akar
2. Batang
3. Daun
3 Bunga
1.Kelopak
2. Mahkota
3. Putik
4. Benang Sari
I. Pertanyaan
1. Dari semua tumbuhan yang anda amati, apakah terdapat ciri-ciri yang sama?
Jawab :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Dari hasil pengamatan Anda, adakah tumbuhan yang diklasifikasikan dalam satu
kelompok?
Jawab :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Kelompokkan semua jenis tumbuhan yang diamati sesuai dengan persamaan dan
perbedaan ciri yang dimiliki!
Jawab :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Sebutkan hasil pengelompokan anda disertai penjelasan yang tepat!

Jawab :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5. Kesimpulan apakah yang anda peroleh dari kegiatan ini?

Jawab :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6. Bandingkan hasil diskusi kelompok anda dengan kelompok lain!

Jawab :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

J. Kesimpulan Buatlah kesimpulan dari kegiatan ini, lalu bandingkanlah dengan hasil
kelompok lain!
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
K. Daftar Pustaka
Adi, Yudianto Suroso. 2001. Keanekaragaman Hayati. Bandung: file. Upi edu.
Irnaningtyas. 2014. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan
Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga.
Sri. 2006. Botani Umum 3. Penerbit Kanisius. Jogjakarta

L. Penilaian
a. Hasil pengamatan : 40 %
b. Pertanyaan : 30 %
c. Kesimpulan : 30 %

Penilaian : 40 % + 30% + 30% =

3

Interpretasi Nilai :
A: 100-86
B: 85-76
C: 75-64

Penghitungan Koefisien Kappa (Viera dan Garrett, 2005) :

Tabel 1 Variasi persetujuan di antara ahli

Ahli 1
Setuju Tidak Total
Ahli 2 Setuju A B M1
Tidak setuju C D M2

Total N1 N2 N

Keterangan :
a : Jumlah pernyataan yang mana kedua ahli sama-sama setuju
b : Jumlah pernyataan yang mana ahli 1 tidak setuju, ahli 2 setuju
c : Jumlah pernyataan yang mana ahli 1 setuju, ahli 2 tidak setuju
d : Jumlah pernyataan yang mana kedua ahli sama-sama tidak setuju

N1 : (a + c)
N2 : (b + d)
M1 : (a + b)
M2 : (c + d)
N : Total keseluruhan
Po (Proporsi kesepakatan teramati) Pe (Proporsi kesepakatan harapan)

Po = a + d Pe = N1 X M1 + N2 X M2
N N2 N2

Catatan :
1. Jika tidak ada perbedaan pendapat (disagreement) antara dua ahli, maka nilai (b)
dan (c) = 0 atau Po = 1
2. Jika tidak ada persetujuan pendapat (agreement) antara dua ahli, maka nilai (a) dan
(d) = 0 atau P0 = 0

Jadi, Koefisien Kappa :

K = Pa – Pe (Viera dan Garrett, 2005)
1 - Pe

Interpretation of Kappa
Poor Slight Fair Moderate Substantial Almost Perfect

Kappa 0.0 .20 .40 .60 .80 1.0

Tabel 2 Interpretasi Kappa

Koefisien Kappa Interpretasi
0.01 - 0.20 Buruk
0.21 - 0.40 Cukup
0.41 - 0.60 Sedang
0.61 - 0.80 Baik
0.81 - 0.99 Hampir sempurna
1 Sempurna
 Instrumen Validasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

A. Identitas Validator
Nama Validator : Dra. Djunaidah Zen, M. Pd.
NIP :
Jabatan : Dosen Pendidikan Biologi
Instansi : FKIP Universitas Sriwijaya
B. Objek Validasi : LKPD
C. Judul LKPD : Pengamatan Klasifikasi Tumbuhan
D. Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi
makhluk hidup dalam lima kingdom.

E. Identitas Pembuat
Nama : Asti Zuhana Rosfa
NIM : 06091281823020
Instansi : Mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP Universitas
Sriwijaya
F. Petunjuk Validasi
1. Beri tanda √ , jika setuju
2. Beri tanda X, jika tidak setuju
Jenis No Aspek Yang Deskripsi Validator 1 Validator 2
Validasi Dinilai
T TS T TS

Konstruk ( 1 Judul Judul menggambarkan isi √

Komponen LKPD secara keseluruhan.
LKPD ) Pengamatan Klasifikasi
Tumbuhan
2 Kompetensi Kesesuaian antara KD √
Dasar terhadap isi keseluruhan
LKPD.
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan
prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk
hidup dalam lima
kingdom

3 Indikator Indikator pencapaian dari √

pratikum yang dilakukan.
1. Menjelaskan tujuan dan
manfaat klasifikasi makhluk
hidup
2. Mengelompokkan
makhluk hidup berdasarkan
persamaan ciri-ciri yang
dimiliki.
 3. Mengetahui ciri-ciri suatu
jenis makhluk hidup untuk
membedakannya dengan
makhluk hidup dari jenis
lain.
4 Tujuan Tujuan pembelajaran ditulis √
Pembelajaran dengan tepat dan sesuai
yang pencapaiannya akan
dilakukan dengan LKPD.
Mengetahui cara
mengklasifikasikan
tumbuhan.

5 Petunjuk Petunjuk belajar berisi cara √

Belajar untuk mengerjakan LKPD.
1. Bacalah secara cermat
sebelum mengerjakan tugas
2. Bacalah literatur lain
untuk memperkuat
pemahaman kamu tentang
klasifikasi tumbuhan.
3. Kerjakan sesuai dengan
langkah-langkah yang telah
disediakan,
4. Kumpulkan tugas sesuai
dengan waktu yang telah
disepakati antara guru
dengan peserta didik.
5.Konsultasikan dengan
guru jika menemui
kesulitan dalam
mengerjakan tugas
pengamatan klasifikasi
tumbuhan

Informasi pendukung isinya

6 Informasi √
Pendukung memaparkan
informasi/teori yang sesuai
dengan konsep yang
dibahas dalam LKPD,
namun tidak memberi
jawaban secara langsung
terhadap pertanyaan yang
terdapat di LKPD.
Memberikan informasi
tentang klasifikasi
tumbuhan.
 Alat dan bahan merupakan
7 Alat dan daftar alat dan bahan yang √
Bahan akan digunakan dalam
kegiatan, baik jenis maupun
jumlahnya.
Alat :
1.Lup atau Kaca
Bahan :
1.Mawar
2.Melati
3.Jagung
4.Padi
5.Kacang Tanah
6.Kunir/Kunyit
7.Jahe
8.Lengkuas
9.Paku Suplir
10.Paku Pakis

8 Langkah Langkah kerja merupakan √

Kerja langkah-langkah prosedural
yang harus dilaksanakan
oleh peserta didik yang
dinyatakan secara rinci dan
jelas
1.Amatilah secara teliti ciri-
ciri tumbuhan yang sudah
disebutkan tersebut.
2.setelah anda amati,
catatlah hasil pengamatan
itu, kemudian masukkan ke
dalam tabel. berilah tanda (
√ ) sesuai ciri yang dimiliki.
kerjakan pada buku tugas
anda!
9 Hasil Hasil pengamatan berisi √
Pengamatan perolehan data dari hasil
langkah-langkah
melaksanakan kegiatan
pengerjaan LKPD. hasil
pengamatan dibuat dalam
bentuk tabel hasil
pengamatan.
Pertanyaan berisi
pertanyaan produktif untuk
10 Pertanyaan √
membimbing peserta didik
menyimpulkan hasil
 pengamatan.

11 Kesimpulan Kesimpulan hasil √

pengamatan diberikan
dengan perintah yang sesuai
dengan hasil pengamatan.
Tuliskan kesimpulan
berdasarkan hasil
pengamatan yang
dilakukan! Buatlah
kesimpulan dari data hasil
pengamatan yang
diperoleh!
Daftar pustaka merupakan
12 Penilaian daftar buku yang digunakan √
sebagai bahan rujukan dan
bahan bacaan lain yang
disarankan (diterbitkan
dalam 5 tahun terakhir).
Daftar ditulis dengan
konsisten mengikuti tata
cara penulisan pustaka yang √
lazim. Minimal
menggunakan 2 buku.
Contoh :
a. Nama penulis (ditulis
seperti untuk artikel dalam
jurnal), titik. √
b. Tahun penerbitan (ditulis
dalam kurung), titik.
c. Judul buku (judul dan sub
judul diawali dengan huruf
kapital dan tiap kata dicetak
Kegrafikan
miring), titik.
d. Kota (tempat) penerbit
(pilih yang pertama bila ada
beberapa nama kota
penerbit), titik dua.
e. Nama penerbit, titik.
Bahasa
Adi, Yudianto Suroso.
2001. Keanekaragaman
Hayati. Bandung: file. Upi
edu.
Irnaningtyas. 2014. Biologi
Untuk SMA/MA Kelas X
Kelompok Peminatan
 Matematika dan Ilmu Alam.
1 Keilustrasian Jakarta: Erlangga. √
Sri. 2006. Botani Umum 3.
Penerbit Kanisius.
Jogjakarta

Ilustrasi yang diberikan

1 Keterbacaan sesuai dengan fakta dan √
konsep yang dijelaskan
dengan ukuran dan bentuk
yang proporsional serta
dilengkapi dengan
keterangan-keterangan
yang tepat.

2 Keefektifan Bahasa yang digunakan √

dalam LKPD komunikatif
3 Kesesuaian artinya sesuai bahasa
EYD mudah dimengerti peserta
didik dengan menggunakan
kalimat dengan struktur
yang jelas. Yaitu “kata-kata √
tak jelas” misalnya
“mungkin”, “kira-kira”,
kalimat negatif, maupun
kalimat negatif ganda.
Bahasa yangdigunakan jelas
dan singkat.
Kesesuaian dengan kaidah
Bahasa Indonesia yang baik
dan benar.

Total 14

Dikembangkan Oleh : Asti Zuhana Rosfa

Komentar/saran :
Komentar/saran

Terima kasih atas pemeriksaan LKPD ini.

Indralaya, April 2020

Validator 1 Validator 2

Asti Zuhana Rosfa Dra. Djunaidah Zen, M. Pd.

NIM. 06091281823020 NIP.
 Validasi

Diketahui :

Indikator Variasi Persetujuan Jumlah

a Pernyataan kedua ahli sama-sama setuju 14
d Pernyataan kedua ahli sama-sama tidak setuju 0
b Pernyataan ahli 1 tidak setuju, ahli 2 setuju 0
c Pernyataan ahli 1 setuju, ahli 2 tidak setuju 0

Ditanya :
Koefisien Kappa (K)?

Jawab:

N1 = (a + c) = 14 + 0 = 14
N2 = (b +d) = 0 + 0 = 0
M1 = (a + b) = 14 + 0 = 14
M2 = (c + d) = 0 + 0 = 0

Pe = N1 X M1 + N2 X M2
N2 N2
Pe = 14 X 14 + 0 X0
142 142
Pe = 196 + 0
196 196
Pe = 196
196
Pe = 1

Po = a + d = 14 + 0 = 14 = 1
N 14 14
K = Po – P e
1 - Pe

K= 1 - 1
1 - 1

K= 0
0
K = tak terhingga
Jadi nilai K = tak terhingga dengan interpretasi kappa belum bisa diketahui karena validator
2 belum memvalidasi atau menilai.
KURIKULUM DAN PENULISAN BAHAN AJAR
“ LKPD “

Disusun :
ASTI ZUHANA ROSFA
( 06091281823020 )

Kampus : Indralaya
Dosen Pembimbing : Dra. DJUNAIDAH ZEN, M. Pd.
Dra. SITI HUZAIFAH, M.Sc. Ed., Ph. D.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA ...

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Sel
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 4 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menjelaskan struktur, fungsi virus  Menjelaskan bagian virus
 Menjelaskan struktur dan fungsi bagian-
bagian pada virus
4.1 Menyajikan hasil pengamatan  Menyajikan hasil pengamatan struktur virus
mikroskopik struktur virus
3.2 Menganalisis proses pembelahan  Menganalisis mekanisme pembelahan pada
pada virus virus
 Menganalisis skema reproduksi virus
4.2 mengidentifikasi peran virus bagi  Menjelaskan peran virus pada manusia
manusia

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan komponen struktur pada virus
 Menjelaskan struktur dan fungsi bagian-bagian virus
 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur virus
 Menganalisis mekanisme pembelahan pada virus
 Menganalisis reproduksi virus
D. Materi Pembelajaran
 Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup
 Ciri-ciri virus meliputi:
1. Ciri benda mati virus
2. Ciri hidup virus
 Struktur tubuh virus
 Cara reproduksi virus
 Peran virus bagi manusia meliputi:
1. Peran yang menguntungkan
2. Peran yang merugikan

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : diskusi, Penugasan

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
 buku buku lain
 internet
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Biologi Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
 buku buku lain
 internet
 Foto ultramikroskopis virus

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 4 (2 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.
 Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom.
B. Kegiatan inti (65 menit)
 Guru menanyakan sejarah penemuan virus.
 Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto
ultramikroskopis.
 Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.
 Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3.1).
 Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus.
 Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia.
 C. Kegiatan akhir (10 menit)
 Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.
 Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang
disebabkannya.
Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.

I. Penilaian
 Uji kompetensi tertulis
 Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus

No. ASPEK PENILAIAN

YANG DINILAI TEKNIK BENTUK WAKTU
1 KOGNITIF TES TERTULIS PILIHAN GANDA CONTOH
TES LISAN URAIAN BEBAS TERLAMPIR
2 AFEKTIF DISKUSI
KEAKTIFAN
BERRPENDAPAT
3 PSIKOMOTORIK PEMBUATAN
GAMBAR VIRUS

No. URAIAN skor

1 Makna dan tata bahasa benar 4
makna benar & tata bahasa kurang tepat 3
makna & tata bahasa kurang tepat 2
makna dan tata bahasa salah 1
tidak menjawab 0