LAPORAN AKHIR PENELITIAN

SUMBER DANA MANDIRI

PENGARUH PENYULUHAN CUCI TANGAN

(GAME ULAR TANGGA) PADA PERILAKU ANAK
TERHADAP KEJADIAN DIARE PADA SISWA KELAS IV
DI SDN CAMPOR BARAT
PESISIR AMBUNTEN

TIM PENELITIAN

Ketua :
Nelyta Oktavianisya,S.KM.M.Kes
0725108802
Anggota :
Eko Mulyadi, S.kep.,Ns.,M.kep
0718017901

PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS WIRARAJA
SUMENEP
2016
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKHIR PENELITIAN
DANA MANDIRI

1. Judul Pkm : Pengaruh Penyuluhan Cuci Tangan ( Game Ular Tangga ) Pada
perilaku anak terhadap diare pada siswa kelas IV di SDN Campor Barat Pesisir
Ambunten
2. Bidang Fokus : Keperawatan
3. Ketua Peneliti :
Nama lengkap : Nelyta Oktavianisya,S.KM.Mkes
NIDN :0725108802
Fakultas/Program studi :Fakultas Ilmu Kesehatan/ Program Studi Keperawatan
Alamat Domisili :
Telepon/Email :081803533900/Nelyta@wiraraja.ac.id
Jabatan fungsional : 2018AA
4. Anggota Peneliti I
Nama Lengkap : Eko Mulyadi S.Kep.,Ns.,M.Kep
NIDN : 0718088202
Fakultas/Progam Studi : Fakultas Ilmu Kesehatan/ Program Studi Keperawatan
5. Lama Pelaksanaan : 1 tahun
6. Jumlah Mahasiswa Terlibat : 1
7. Biaya Total
Dana Internal Universitas : -
Dana Lian ( disebutkan ) ; 3 .000.000.000

Mengetahui
Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Ketua pengusul

Mujib Hannan S,kep.,S,KM.M.kes Dr. Eko mulyadi,S.Kep.,Ns.,M.Kep

NIDN : 0718017901 NIDN : 0718088202

Mengetahui
Ketua LPPM Universitas Wiraraja

Sayyida,S.,Si.,M.,Si
0024067602

i
 RINGKASAN

PENGARUH PENYULUHAN CUCI TANGAN ( GAME ULAR

TANGGA ) PADA
PERILAKU ANAK TERHADAP KEJADIAN DIARE PADA SISWA
KELAS IV DI
SDN CAMPOR BARAT PESISIR AMBUNTEN

Menurut data kasus kejadian diare pada anak umur 5-14 tahun yang berkunjung
danberobat ke Puskesmas Ambunten tahun 2015 sebanyak 23 penderita. Untuk
menurunkankematian karena kejadian diare ini, perlu tatalaksana yang cepat dan tepat salah
satunya cucitangan dengan air mengalir dan sabun. Penelitian ini untuk mengetahui
pengaruh penyuluhancuci tangan terhadap kejadian diare pada Siswa Kelas IV di SDN
Campor Barat dengan menggunakantehnik penyuluhan Game Ular Tangga.
Penelitian ini menggunakan quasi eksperiment dengan pendekatan one group post
only design. Sampel penelitian sebanyak 20 responden yang diambil secara purposive
sampling, dengan 10 kelompok control dan 10 kelompok perlakuan. Hasil
penelitianmenunjukkan kelompok control sebesar 70%, kelompok pelakuan sebesar 90%.
Hasil uji statistic menunjukkan P < 0,05 = 0,006 < 0,05 artinya ada pengaruh antara
metodepenyuluhan dengan kejadian diare. Ternyata metode penyuluhan ini sangat
membantu siswa
untuk tahu pentingnya cara cuci tangan yang baik dan benar sehingga dapat mengurangi
angka kejadian diare.
Peneliti menyarankan agar siswa selalu disiplin melakukan praktik cuci tangan agar
terhindar dari resiko terjadinya diare.

Kata kunci : cuci tangan, kejadian diare,dampak game ular tangga

ii
 DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... ii
RINGKASAN .................................................................................................. iii
DAFTAR ISI.................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL............................................................................................ v
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... v
BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................ 1
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 1
1.4 Target Capaian .................................................................................. 2
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 4
2.1 Diare ................................................................................................. 4
2.2 Penyuluhan ..................................................................................... 5
2.3 Cuci tangan........................................................................................ 7
BAB 3 METODE PENELITIAN..................................................................... 11
3.1 DesainPeneltian................................................................................. 11
3.2 Populasi, Sampel, Besar&TehnikSampel ......................................... 11
3.3 VariabelPenelitian&DefinisiOperasional.......................................... 11
3.4 Lokasi Penelitian............................................................................... 12
3.5 Pengumpulan dan pengolaan Data .................................................... 12
3.8 TeknikAnalisa Data........................................................................... 12
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 13
4.1. HasilPeneltian .................................................................................... 13
4.2. Pembahasan........................................................................................ 14
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................... 18
5.1. Kesimpulan ........................................................................................ 18
5.2 Saran...................................................................................................... 19

DAFTAR PUSTAKA

iii
 DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Dosis Oralit berdasarkan berat badan................................................................ 14
Table 4.3 Definisi Operasional Pengaruh penyuluhan cuci tangan(game ular tangga) pada
perilaku anak terhadap kejadiandiare di SDN Campor Barat
Ambunten ...................................................................................................................................
........... . 39
Tabel5.1 Distribusi frekwensi responden penelitian berdasarkan jeniskelamin di SDN
Campor Barat AmbuntenTahun 2016 .................................................................................. 51
Tabel 5.2 Distribusi frekwensi responden penelitian berdasarkan umur diSDN Campor Barat
AmbuntenTahun 2016 ......................................................................................................... 51
Tabel 5.3 Distribusi frekwensi responden penelitian berdasarkanPengetahuan cuci tangan di
SDN Campor BaratAmbuntenTahun
2016 ............................................................................................................................................
.. 51
Tabel 5.4 Tabulasi silang penyuluhan dengan pengetahuan pada respondendi SDN Campor
Barat AmbuntenTahun 2016................................................................................................ 52
Tabel 5.5 Distribusi frekwensi responden penelitian berdasarkan metodepenyuluhan di SDN
Campor Barat Ambunten Tahun 2016 ................................................................................ 52
Tabel 5.6 Distribusi frekwensi responden penelitian berdasarkan kejadiandiare di SDN
Campor Barat AmbuntenTahun 2016 ................................................................................. 52
Tabel 5.7 Tabulasi silang metode penyuluhan dengan kejadian diare padaresponden di SDN
Campor Barat Ambunten Tahun 2016 ................................................................................ 53

iv
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Kerangka Konseptual Pengaruh Penyuluhan Cuci Tangan(Game Ular Tangga)
Pada Perilaku Anak Terhadap KejadianDiare Pada Siswa Kelas IV di SDN Campor Barat
PesisirAmbunten ........................................................................................................... 32

Gambar 4.2 Kerangka Kerja Pengaruh Penyuluhan Cuci Tangan(Game Ular Tangga) Pada
Perilaku Anak Terhadap KejadianDiare Pada Siswa Kelas IV di SDN Campor Barat Pesisir
Ambunten ....................................................................................................................... 36

v
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat permohonan penelitian
Lampiran 2 :Surat izin penelitian
Lampiran 3 : Pernyataan bersedia menjadi responden
Lampiran 4 : Lembar kuesioner
Lampiran 5 : Lembar rekapitulasi data
Lampiran 6 : Lembar Uji Chi-Square
Lampiran 7 : Lembar Konsultasi
Lampiran 8 : Dokumentasi Penelitian

vi
 DAFTAR SINGKATAN DAN LAMBANG

SKRT : Survei Kesehatan Rumah Tangga

MDG’S : Millenium Develoment Goal’s
UKS : Usaha Kesehatan Sekolah
SD : Sekolah Dasar
PHBS : Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
CTPS : Cuci Tangan Pake Sabun
SCL : Snake Cards, and Ladders
OMA : Otitis Media Akut
WHO : World Health Organisation
Ml : mililiter
Kg : kilogram
BB : Berat Badan
% : persen
< : kurang

vii
viii
 BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Diare merupakan penyakit yang masih menjadi masalah kesehatan masyarakat di
Negara berkembang termasuk di Indonesia. Hal ini disebabkan karena morbiditas dan
mortalitasnya yang masih tinggi. Padatahun 2000 sampai tahun 2010, survey morbiditas
yang dilakukan oleh subdit Diare Departemen Kesehatan didapatkan insiden diare
meningkat. Pada tahun 2000, insiden diare yaitu 301/1000 penduduk, tahun 2003 insiden
diare naik menjadi 374/1000 penduduk, tahun 2006 insiden diare menjadi 411/1000
penduduk (Kemenkes RI, 2010). Berdasarkan Survei Kesehatan Rumah Tangga (SKRT),
studi moralitas dan Riset Kesehatan Standar (Riskesdas) dari tahun ke tahun diketahui bahwa
diare masih menjadi penyebab utama kematian anak di Indonesia. Penyebab utama kematian
akbiat diare adalah tatalaksana yang tidak tepat, baik di rumah maupun di sarana
kesehatan.Untuk menurunkan kematian karena diare, perlu tatalaksana yang cepat dan tepat
(Kemenkes RI, 2011).
Berdasarkan pola penyebab kematian semua umur, diare merupakan penyebab
kematian peringkat ke-13 dengan proporsi kematian 3,5%. Sedangkan berdasarkan penyakit
menular, diare merupakan penyebab kematian peringkat ke-3 setelah Tuberkulosis dan
Penumonia 2 (Kemenkes RI, 2011). Pre-valensi diare dalam Riskesdas tahun 2007 diare
klinis adalah 0,9% (Rentang : 4,2% - 18,9%), tertinggi di Provinsi Nangroe Aceh
Darussalam sebesar 18,9% dan terendah di Daerah Istimewa Yogyakarta sebesar 4,2%.
Propinsi Jawa Timur rmerupakan daerah kedua dengan sebaran frekuensi kejadian luar biasa
(KLB) terbesar
di Indonesia setelah Sulawesi Tengah (Depkes RI,2011). Untuk jumlah kasus di Jawa Timur
tahun 2013 insiden diare 3,8% diatas insiden nasional 6,7%. Periode pervalensi diare 7,4%
4,5%. Kabupaten Sumenep merupakan salah satu dari 38 Kabupatenatau Kota di Jawa
Timur, kejadian diare di Sumenep pada tahun 2013 masih cukup tinggi dengan angka
kejadian 14.044 kasus. Dan tahun 2015 angka diare 15,486 kasus. Sedangkan kasus kejadian
diare pada anak umur 5-14 tahun yang berkunjung dan berobat ke Puskesmas Ambunten
tahun 2015 sebanyak 23 penderita.
Menururt Ramaiah (2000), tingginya angka kejadian diare pada anak disebabkan oleh
banyak faktor. Faktor – faktor yang meningkatkan resiko diare yaitu : sanitasi yang buruk,
fasilitas kebersihan yang kurang, dan kebersihan pribadi yang buruk (tidak mencuci tangan
sebelum, sesudah makan, dan setelah buang air). Bisa juga melalui makanan dan minuman
yang tercemar kuman / kontak langsung dengan tangan penderita yang kotor saat mengolah
makanan atau melalui lalat pada makanan yang tidak ditutup. Sedangkan secara klinis dapat
disebabkan oleh infeksi malabsorbsi, makanan, dan psikologis.
Salah satu langkah dalam mencapai target Millenium Development Goal’s (MDG’s)
Goal ke-4 adalah menurunkan kematian anak menjadi 2/3 bagian dar itahun 1990 sampai
tahun 2015. Langkah yang dibuat pemerintah untuk memerangi angka kejadian diare,
khususnya pada anak usia sekolah adalah dengan mangadakan Usaha Kesehatan Sekolah
(UKS) di setiap Sekolah Dasar (SD). Program ini dibuat di sekolah, karena sekolah adalah
institusi yang terorganisir dengan baik dan merupakan wadah pembentuk karakter dan media
yang mampu menanamkan pengertian dan kebiasaan hidup sehat (Martianto, 2005).
UKS merupakan suatu wadah yang menjurus berbagai hal terkait dengan kesehatan
masyarakat sekolah, yaitu :siswa, guru, kepala sekolah, dan semua pegawai di sekolah. UKS
juga sebagai sarana yang digunakan oleh program – program kesehatan untuk mencapai
tujuan pembangunan kesehatan (Suhartinia, 2010). Salah satu program UKS yang dibuat
untuk meningkatkan kesehatan siswa adalah dengan memberikan pendidikan kesehatan
tentang perliku hidup bersih dan sehat (PHBS). Sedangkan indicator PHBS di sekolah yaitu
mencuci tangan dengan air yang mengalir dan menggunakan sabun, mengkonsumsi jajanan
sehat di kantin sekolah, menggunakan jamban yang bersih dan sehat, olahraga yang teratur,
tidak merokok, dan membuang sampah pada tempatnya (Kemenkes RI, 2011).
Menurut Depkes RI 2009, sebuah ulasan yang membahas sekitar 30 penelitian
terkait, menemukan bahwa cuci tangan dengan sabun dapat memangkas angka penderita
1
diare hingga separuh. Cuci tangan pakai sabun (CTPS) merupakan perilaku sehat yang telah
terbukti secara ilmiah dapat mencegah penyebaran penyakit menular seperti diare, ISPA, dan
Flu burung, bahkan Influenza. Berbagai survei di lapangan menunjukkan turunnya angka
ketidakhadiran anak karena sakit, yang disebabkan oleh penyakit – penyakit diatas, setelah
diintervensi dengan CTPS (Depkes RI, 2009). Fokus CTPS ini adalah anak sekolah sebagai
“AgenPerubahan” dengan simbolisme bersatunya seluruh komponen keluarga, rumah, dan
masyarakat dalam merayakan komitmen untuk perubahan yang lebih baik dalam berperilaku
seha tmelalui CTPS (Depkes RI, 2007).
Cuci tangan belum menjadi budaya yang dilakukan masyarakat luas di Indonesia.
Dalam kehidupan sehari-hari, masih banyak yang mencuci tangan hanya dengan air sebelum
makan, cuci tangan dengan sabun justru dilakukan setelah makan. Oleh karena itu
kebersihan tangan dengan mencuci tangan perlu mendapat prioritas yang tinggi, walaupun
hal tersebut sering di sepelekan. Kebiasaan cuci tangan tidak timbu lbegitu saja, tetapi harus
dibiasakan sejak kecil. Anak-anak merupakan agen perubahan untuk memberikan edukasi
baik untuk diri sendiri dan lingkungannya sekaligus mengajarkan pola hidup bersih dan
sehat. (Batanoa 2008).
Sasaran promosi CTPS adalah anak sekolah terutama siswa kelas IV dan V SD.
Alasannya karena mereka merupakan kelompok umur yang mudah menerima Inovasi baru
dan punya keinginan kuat untuk menyampaikan pengetahuan dan informasi yang
diterimanya kepada orang lain. Studi pendahuluan yang dilakukan di SDN Campor Barat
dengan jumlah siswa sebanyak 111 terdiri dari siswa laki-laki 46 orang dan siswa perempuan
65 orang. Penulis tertarik memberikan penyuluhan kepada siswa terutama kelas IV sejumlah
21 orang, karena siswa kelas ini lebih mudah menerima inovasi atau informasi baru dari pada
kelas dibawahnya yaitu kelas III. Dari wawancara yang dilakukan di lapangan kelas ini
menyatakan belum pernah mendapat penyuluhan tentang cara mencuci tangan yang baik dan
benar. Penyuluhan yang akan dilakukan berupa sebuah permainan atau game, bermain dapat
membantu anak mengekspresikan perasaannya baik senang, sedih, marah, dendam, tertekan,
maupun emosi yang lain (Zellawati, 2011). Media yang dipilih dan mudah diterapkan kepada
anak usia sekolah sesuai karakteristik tumbuh kembangnya adalah permainan SCL (Snake
Cards, and Ladders) (Fitriani, 2011).
Berdasarkan data diatas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan
Judul “Pengaruh Penyuluhan Cuci Tangan (Game Ular Tangga) pada perilaku anak terhadap
kejadian Diare pada Siswa kelas IV di SDN Campor Barat Pesisir Ambunten”.

1.2 Rumusan Masalah

Dari uraian latar belakang masalah diatas, peneliti menemukan rumusan masalah apa
kah ada pengaruh penyuluhan cuc itangan (game ular tangga) pada perilaku anak tentang ke
jadian diare pada siswa kelas IV di SDN Campor Barat ?

1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1. Tujuan Umum
Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
penyuluhan cuci tangan (game ular tangga) pada perilaku anak terhadap
kejadian Diare pada siswa kelas IV di SDN Campor Barat.

1.3.2. Tujuan Khusus.

a. Mengidentifikasi karakteristik koresponden siswa kelas IV di SDN Campor Barat.
b. Mengidentifikasi kejadian diare pada siswa kelas IV di SDN Campor Barat.
c. Menganalisis pengaruh penyuluhan cuci tangan (game ular tangga) terhadap kejadian
diare pada siswa kelas IV di SDN Campor Barat.

2
TargetCapaian
Tabel 1. Rencana target capaian
J Indikator
No. Capaian
Kategori Sub Kategori Wajib Tambahan

1 Artikel ilmiah Internasional

dimuat Bereputasi
di
jurnal2) Nasional
Nasional tidak Draf
Terakreditasi

2 Artikel ilmiah Internasional

dimuat Terindeks
di
prosiding3) Nasional
3 Invited Internasional
speaker Nasional
dalam temu
4 Visiting Internasional
lecturer5)
5 Hak Paten
Kekayaa Paten sederhana
n Intelekt Hak cipta
ual Merk dagang
(HKI)6) Rahasia dagang
Desain produk
Industri

Indikasi geografis
Perlindungan
varietas
Tanaman
Perlindungan
topografi
sirkuit terpadu
6 Teknologi tepat guna7)

7 Model/ purwarupa/ desain/ karya

seni/ rekayasa sosial8)

8 Bahan ajar9) Draf

3
1.4 Manfaat Penelitian
1. Bagi Profesi Keperawatan
Sebagai informasi tambahan untuk pengembangan program pembelajaran keperawatan
komunitas di tingkat sekolah, khususnya program UKS.
2. Bagi SDN Campor Barat
Informasi yang diperoleh dapa tmenjadi masukan bagi guru tentang kejadian diare pada
siswa serta sebagai acuan untuk evaluasi dan perencanaan program UKS yang berkaitan
dengan perilaku mencuci tangan siswanya.
3. Bagi Pelayanan Kesehatan Puskesmas
Informasi yang diperoleh, dapat member masukan bagi pelayanan kesehatan untuk
memberikan gambaran di sekolah tentang program UKS terkait kejadian diare. Dapat
memberikan penyuluhan di sekolah tentang PHBS.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya.
Hasil penelitian ini bias dijadikan sebagai informasi atau bahan rujukan untuk penelitian
selanjutnya.

4
 BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Diare
2.1.1 Pengertian Diare
Diare adalah suatu kondisi dimana seseorang buang air besar dengan konsistensi
lembek atau cair, bahkan dapat berupa air saja dan frekuensinya lebih sering (biasanya tiga
kali atau lebih) dalam satu hari (Depkes RI, 2011). Menurut Muslimah (2010) diare
merupakan suatu jondisi buang air besar tidak normal yaitu lebih dari 3 kali sehari dengan
konsistensi tinja yang encer dengan atau tanpa disertai darah atau lendir akibat dari proses
inflamasi dari lambung atau usus. Sedangkan menurut Wong (2008), diare merupakan gejala
yang terjadi karena karena kelainan yang melibatkan fungsi pencernaa, penyerapan dan
sekresi. Diare merupakan suatu keadaan pengeluaran tija yang tidak normal atau tidak seperti
biasanya, ditandai dengan peningkatan volume, keenceran, serta frekuensi lebih dari tiga kali
sehari (Hidayat, 2006).

2.1.2 Penyebab Diare

Secara klinis penyebab diare dapat dikelompokkan dalam 6golongan besar yaitu
infeksi (disebabkan oleh bakteri, usus, atau infestasiparasit) malabsorbsi alergi, keracunan,
imuno defisiensi dan sebab-sebablainnya. Penyebab yang sering ditemukan dilapangan
ataupun secara klinisadalah diare yang disebabkan infeksi dan keracunan (Depkes RI, 2011).
Menurut Setyowati dan Hurhaeni dalam Hidayat (2006), faktor penyebab
diare dibedakan atas :
a. Faktor infeksi

1. Infeksi enternal yaitu saluran pencernaan yang merupakanpenyebab utama diare pada anak,
infeksi enternal meliputi :
a) Infeksi bakteri : Vibrio, E. Coli, Salmonela, Shigela, dll
b) Infeksi Virus : Enterovirus, Adenovirus, Rotavirus, dll
c) Infeksi Parasit : Ccacing, Protozoa, Jamur

2. Infeksi Parental yaitu infeksi dibagian tubuh lain di luarpencernaan, seperti otitis Media
Akut (OMA), Tonsilo Faringitis,Bronko Pneumonia, Ensefalitis dsb. Keadaan ini terutama
terdapatpada bayi dan anak berumur dibawah 2 tahun.

b. Faktor Malabsorbsi
1. Malabsorbsi Karbohidrat : Disakarida dan Monosakarida, pada bayidan anak yang
terpenting dan tersering ialah intoleransi laktosa.
2. Malabsorbsi lmak
3. Malabsorbsi protein

c. Faktor makanan
Makanan basi, beracun, alergi terhadap makanan.

d. Faktor psikologis
Rasa takut dan cemas walaupun jarang dapat menimbulkan diareterutama pada anak yang
lebih besar.

5
 Patofisiologi Diare

Faktor

Infeksi Malabsorbsi Makanan Psikologis

Kuman masuk Tekanan osmotik Toksin tidak Hiperperistaltik

dan meningkat dapat diabsorbsi
berkembang
dalam usus

Toksin dalam dinding

Pergeseran
usus halusair dan elektrolit ke rongga usus Kemampuan absorbsi menurun

Hiperperistaltik

Hiperperistaltik air elektrolit (isi rongga) usus

Isi rongga
meninngkat
usus meningkat Kemampuan absorbsi

Diare

Bagan 2.1. Patofisiologi Diare

Sumber : Setyowati dan Hurhaeni dalam Hidayat (2006)
6
2.1.3 Cara Penularan dan Faktor Resiko
Menurut Subogyo B dan Nurtjahjo BS (2010) cara penularandiare mealui cara faecl-
oral yaitu melalui makanan dan minuman yangtercemar kuman atau kontak langsung tangan
penderita atau tidaklangsung melalui lalat (melalui SF : Faeces, Flies, Food, Fluid,
Finger).Berdasarkan penelitian Budi (2006), faktor-faktor yang mempengaruhikejadian diare
pada anak adalah sebagai berikut :

a. Sumber air
Didapatkan ada hubungan yang signifikan antara sumberair dengan kejadian diare. Penyakit
seperti diare, disentri dan paratipusdapat dipengaruhi oleh sumber air. Penggunaan air minum
dari sumberair yang tercemar, dapat menyebabkan banyak penyakit salah satunyadiare. Dan
jika pipa air minum dan persediaan air kita disambungkurang benar, berarti kita membuka diri
sendiri terhadap banyakpenyakit seperti diare, disentri, paratipus dll. Masyarakat
dapatmengurangi resiko. Serangan diare yaitu dengan menggunakan airbersih dan melindungi
air tersebut dari kontaminasi mulai darisumbernya sampai penyimpanan di rumah.

b. Jamban
Pengalaman di beberapa negaea membuktikan bahwaupaya penggunaan jamban mempunyai
dampak yang besar dalampenurunan resiko penyakit diare. Jamban yang baik
sebaiknyaberjauhan dengan sumber air minum, paling sedikit 10 meter.

c. Kebiasaan Jajan
Kebiasaan jajan anak usia sekolah dasar sangatbrepengaruh terhadap penyakit diare.
Demikian pula dengan anakjalanan yang sebagian besar berusia anak sekolah dasar. Mereka
lebihsering jajan berupa es atau kue-kue. Tidak banyak anak yangmemperoleh kesempatan
mempunyai uang jajan yang banyak, karenaitulah mereka cenderung memilih jenis jajanan
makanan makin rendahpula kualitasnya. Hal ini berakibat digunakannya bahan-
bahanmakanan yang kurang baik dan biasanya sudah tercemar oleh kuman.Itulah sebabnya
anak-anak yang tela mulai suka jajan sering terkenapenyakit diare.

d. Kebiasaan cuci tangan sebelum makan

Perilaku cuci tangan yang buruk berhubungan erat denganpeningkatan kejadian diare dan
penyakit yang lain. Perilaku cuci tangan yang baik dapat menghindari diri dari diare. Apabila
kita selalumencuci tangan, kondisi tangan kita selalu bersih, sehingga dalammelakukan
aktivitas terutama makan tangan yang kita gunakan selalubersih sehingga tidak ada kuman
yang masuk kedalam tubuh.

 Jenis dan Klasifikasi Diare

Menurut Depkes (2011), jenis diare ada dua, yaitu diare akut,diare persisten atau diare kronik.
Diare akut adalah diare yang berlangsungkurang dari 14 hari, sementara diare persisten atau
diare kronik adalahdiare yang berlangsung lebih dari 14 hari. Menurut hidayat (2005),

klasifikasi diare dapat dikelompokkan menjadi lima yaitu :

a. Diare dehidrasi Berat
7
 Diare dehidrasi berat jika terdapat tanda sebagai berikut letargis
ataumengantuk atau tidak sadar, mata cekung, serta kulit jelek.
b. Diare dehidrasi sedang atau ringan
Diare ini mempunyai tanda seperti gelisah atau rewel, mata cekungserta turgar
kulit jelek.
c. Diare tanpa dehidrasi
Diare tanpa dehidrasi jika hanya ada salah satu tanda pada dehidrasiberat dan ringan.
d. Diare persisten
Diare persisten apabila terjadi diare sudah lebih dari 14 hari
e. Disentri
Apabila diare disertai darah pada tina dan tidak ada gangguan saluranpencernaan.

 Manifestasi Klinis Diare

Infeksi usus menimbulkan gejala gastrointestinal serta gejalalainnya bila terjadi komplikasi
ekstra intestinal termasuk manifestasi neurologik. Gejala gastroentestinal bisa berupa diare,
kram perut dan muntah. Sedangkan manifestasi istemik bervariasi tergantung pada
penyebabnya.

Penderita dengan diare cair mengeluarkan tinja yangmengandung sejumlah ion

natrium, klorida, dan bikarbonat. Kehilanganair dan elektrolit ini bertambah bila ada mentah
dan kehilangan air jugameningkat bila ada panas. Hal ini bisa menyebabkan dehidras,
asidosis,metabolik dan hipovolemia. Dehidrasi merupakan keadaan yang palingberbahaya
karena dapat menyebabkan hipovolomia, kolaps kardiovaskulerdan kematian bila tidak
diobati dengan tepat. Dehidrasi yang terjadimenurut tonisitas plasma dapat berupa dehidrasi
isotonik, dehidrasihipertonik (hipernatrenik) ata dehidrasi hipotenik. Menurut
derajatdehidrasinya bisa tapa ehidrasi, dehidrasi ringan, dehidrasi sedang atas dehidrasi berat
(juffrie, 2010).

 Komplikasi Diare
Menurut IDAI (2010), komplikasi dari diare dapat menyebabkan :
a. Gangguan Elektrolit
1. Hipernatremia Edema otak
2. Hiponatremia sering terjadi pada anak dengan shigellosisi dan padaanak malnutrisi berat
adema.
3. Hiperkalemia
4. Hipokalemia Kelemahan otak, paralistik ileus, gangguan fungsiginjal dan aritmia jantung
b. Kegagalan upaya rehidrasi orak, misalnya pengeluaran tinja cair yangsering dengan volume
yang banyak, muntah yang menetap, tidak dapatminum, kembung dan ilues paralitik serta
malabsorbsi glukosa.
c. Kejang, biasanya pada anak yang mengalami dehidrasi.

 Penatalaksanaan Diare
Menurut Kemenkes RI (2010), berikut penatalaksanaan diare berdasarkanklasifikasinya :
a. Dehidrasi tanpa dehidrasi :

1. Beri cairan lebih banyak dari biasanya

Beri oralit sampai diare berhenti dengan ketentuan > 1 tahun diberi100 – 200 ml setiap kali
berak. Bila muntah, tunggu 10 menit dandilanjutkan sedikit demi sedikit.

8
2. Beri obat zinc
Beri zinc hari berturut-turut walaupun diare sudah berhentidapatdiberikan
dengan cara dikunyah atau dilarutkan dalam 1 sendok airmatang. Dengan
ketentuan : umur > 6 bln diberi 20 mg (1 tablet)
perhari.

3. Beri makanan untuk mencegah kurang gizi

a. Beri makan sesuai umur anak dengan menu yang sama padawaktu anak sehat
b. Tambahkan 1-2 sendok teh minyak sayur setiap makan
c. Beri makanan kaya kalium seperti sari buah segar, pisang, airkelapa hijau
d. Beri makan lebih sering dari biasanya dengan porsi lebih kecil(setiap 3-4 jam).
e. Setelah diare berhenti, beri makanan yang sama dan amakanantambahan selama 2 minggu.

4. Antibiotic hanya diberikan sesuai indikasi, misalnya : disentri,kolera dll.

b. Dehidrasi Ringan/Sedang

1. Jumlah oralit yaang diberikan dalam tiga jam pertama adalah 75

ml/kg BB. Bila berat badan tidak diketahui berikan oralit sesuai
tabel dibawah ini :
Tabel 2.1. Dosis Oralit berdasarkan berat badan
Umur 2 – 5 tahun
BB 12 – 19 kg
Jumlah Cairan 900 - 14000
Sumber : Data Sekunder (2011)

2. Bila anak menginginkan lebih banyak oralit, berikanlah

3. Beri obat 2inc selama 10 hari berturut-turut

c. Dehidrasi berat
Pada keadaan ini pasien akan diberikan larutan hidrasi secara intravena
(intravenous hydration) dengan kadar 100 ml/kg BB / 3-6 jam.

 Pencegahan diare
Pengobatan diare penting jika seseorang telag menderita diare,akan tetapi bagi anak
yang masih sehat akan lebih bermakna jikapencegahan diare dapat dilakukan, karena
pencegahan lebih baik dari padamengobati. Menurut WHO dalam Ernawati (2012), mencuci
tangandengan sabun telah terbukti mengurangi kejadian penyakit diare kuranglebih 40 %.
Mencuci tangan disini lebih ditekankan pada saat sebelummakan maupun sesudah buang air
besar. Cuci tangan menjadi salah satuintervensi yang paling cost effective untuk mengurangi
kejadian denganmeningkatkan sanitasi dan peningkatan sarana air bersih. Sebab 88 %penyakit
diare yang ada di dunia disebabkan oleh air yang terkontaminasitinja, sanitasi yang tidak
memadai, maupun hygiene perorangan yangbersih.

2.2 Penyuluhan
2.2.1 Pengertian Penyuluhan
Penyuluhan adalah suatu kegiatan pendidikan yang bersifat non formal yang ditujukan
untuk mengubah perilaku baik pengetahuan, sikap,dan keterampilan manusia (Arsury, 2009).
Penyuluhan kesehatan adalah kegiatan pendidikan yangdilakukan dengan cara meyebarkan
pesan, menanamkan keyakinan,sehingga masyaralkat tidak saja sadar, tahu dan mengerti,
9
tetapi juga maudan bisa melakukan suatu anjuran yang ada hubungannya dengankesehatan
(Sepatlia, 2010).
Penyukuhan kesehatan telah dilaksanakan sejak PembangunanPangka Panjang Tahap I
(PJPT I) dengan mengembangkan kegiatanpenyuluhan yang meliputi # komponen berupa :
penyebarluasan informasikesehatan, pengembangan potensi masyarakat dan pengembangan
petugaskesehatan. Kegiatan ini merupakan bagian terpadu dari programkesehatanyang perlu
mendapat penanganan secara professional dengankeahlian khusus, bukan sekedar kegiatan
tambahan bagi petugas kesehatanyang seringkali terabaikan dalam pelaksanannya.

2.2.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan penyuluhanMenurut Septalia (2010),

faktor-faktor yang perlu diperhatikanterhadap sasaran dalam keberhasilan penyuluhan
kesehatan adalah :

1) Tingkat Pendidikan
Pendidikan dapat mempengaruhi cara pandan seseorangterhadap informasi baru yang
diterimanya. Maka dapat dikatakanbahwa semakin tinggi tingkat pendidikannya, semakin
mudahseseorang menerima informasi yang di dapatnya.
2) Tingkat Sosial Ekonomi
Semakin tinggi sosial ekonomi seseorang, semakin mudah puladalam menerima informasi
baru.
3) Adat istiadat
Pengaruh dari adat istiadat dalam menerima informasi barumerupakan hal yang tidak dapat
diabaikan, karena masyarakat kitamasih sangat menghargai dan menganggap sesuatu yang
tidak bolehdiabaikan.
4) Kepercayaan Masyarakat
Masyarakat lebih memerhatikan informasi yang disampaikanoleh orang-orang yang sudag
mereka kenal, karena sudah timbulkepercayaan masyarakat dengan penyampaian informasi.
5) Ketersediaan Waktu di Masyarakat
Waktu penyampaian informasi harus memperhatikantingkat aktifitas masyarakat untuk
menjamin tingkat kehadiranmasyarakat dalam penyuluhan.

2.2.3 Ruang lingkup

Ruang lingkup penyuluhan antara lain :

1. Sasaran penyuluhan menurut Emilia (2008), meliputi :

a. Penyuluhan masa yaitu penyuluhan ditujukan pada semua orang.
b. Penyuluhan kelompok yaitu penyuluhan ditujukan pada kelompokmelalui ceramah,
demonstrasi. Dalam penyuluhan kelompokkomunikasi terjadi secara timbal balik, sehingga
kemungkinanadanya salah tafsir yang disampaikan penyuluhan kecil.
c. Penyuluhan perorangan yaitu penyuluhan dilakukan denganberhadapan langsung.
2. Strategi promosi kesehatan menurut Emilia (2008) dapat memberikan
efek yang berbeda tergantung pada :
a. Sasaran utama
b. Faktor waktu (apakah siap berubah ?
c. Faktor penyampaian program
d. Tingkat penerimaan dan partisipasi komunitas.
3. Materi promosi kesehatan menurut Emilia (2008), ada yang bersifatinformasi,
preskipsi/petunjuk, kontak, evaluasi. Materi dapat berasaldari berbagai sumber dengan
mempertimbangan hal sebagai berikut :
10
a. Apakah pesan dapat menyentuh sasaran ?
b. Apakah pesan sesuai dengan kultur setempat ?
c. Bagaimana pemahaman sasaran ?
d. Apakah informasi akurat ?
e. Apakah pesan dapat mencapai tujuan ?
4. Berdasarkan bentuk umumnya
Penggunaan media promosi kesehatan dibagi menjadi bahan bacaandan bahan peragaan
(Notoatmodjo, 2010).

2.3 Cuci Tangan

Cuci tangan adalah salah satu bentuk kegiatan diri yang palingpenting selain itu
mencuci tangan juga dapat diartikan menggosok dengan sabunsecara bersama seluruh kulit
permukaan tangan dengan kuat dan ringkas yangkemudian dibilas dibawah air yang mengalir
(Potter, 2005). Menurut Garner danFayero dalam Potter dan Perry (2005), mencuci tangan
paling sedikit 10-15 detikakan memusnahkan mikroorganisme transient paling banyak dari
kulit, jikatangan tampak kotor, dibutuhkan waktu yang lebih lama.
Menurut Depkes (2009), cuci tangan pakai sabun adalah salah satutindakan sanitasi
dengan membersihkan tangan dan jari jemari menggunakanair dan sabun oleh manusia untuk
menjadi bersih dan memutuskan mata rantaikuman. Mencuci tangan dengan sabun dikenal
juga sebagai salah satu upayapercegahan penyakit. Mencuci tangan pakai air saja tidak cukup.
Penggunaansabun selain membantu singkatnya waktu cuci tangan, dengan
menggosokjemari dengan sabun menghilangkan kuman yang tidak
tampakminyak/lemak/kotoran dipermukaan kulit, serta meninggalkan bauwangi.Perpaduan
kebersihan, bau wangi dan perasaan segar merupakan halpositif yang diperoleh setelah
menggunakan sabun.
Cuci tangan pakai sabun (CTPS) merupakan kebiasaan yangbermanfaat untuk
membersihkan tangan dari kotoran dan membunuh kumanpenyakit yang merugikan kesehatan.
Mencuci tangan yang baik membutuhkanbeberapa peralatan berikut : sabun antiseptik, air
bersih, dan handuk atau laptangan bersih. Untuk hasil maximal disarankan untuk mencuci
tangan selama20-30 detik. Tehnik mencuci tangan, yaitu mencuci tangan dengan sabun
danmencuci tangan dengan larutan berbahan dasar alkohol.

1. Waktu Yang Tepat Untuk Cuci TanganMenurut Depkes (2011), waktu yang tepat untuk cuci
tangan pakai
sabun adalah :
a. Sebelum dan setelah makan
b. Sebelum memegang makanan
c. Sebelum melakukan kegiatan jari-jari kedalam mulut atau mata
d. Setelah bermain / berolah raga
e. Setelah BAK dan BAB
f. Setelah buang ingus
g. Setelah buang sampah
h. Setelah menyentuh hewan/unggas termasuk hewan pemeliharaan.
i. Sebelum mengobati luka

2. Cara Cuci tangan yang benar

Mencuci tangan yang benar harus menggunakan sabun dan dibawah air yang mengalir.
Sedangkan menurut Depkes (2009), langkahlangkahtehnik mencuci tangan yang benar adalah
sebagai berikut :
11
a. Basahi tangan dengan air dibawah kran atau air mengalir
b. Ambil sabun cair secukupnya untuk seluruh tangan
c. Gosokkan kedua telapak tangan, punggung tangan kiri (atausebaliknya) dengan jari-jari
saling mengunci (selang seling) antaratangan kanan dan kiri. Gosok sela-sela jari tersebu.
Lakukansebaliknya.
d. Letakkan punggung jari satu dengan punggung jari lainnya dan salingmengunci
e. Usapkan ibu jari tangan kanan dengan telapak kiri dengan gerakanberputar lakukan hal yang
sama dengan ibu jari tangan kiri.
f. Gosok telapak tangan dengan punggung jari tangan satunya dengangerakan ke depan,
kebelakang dan berputar. Lakukan sebaliknya.
g. Pegang pergelangan tangan dengan punggung jari tangan satunyadengan gerakan ke
memutar. Lakukan pula dengan tangan kiri.
h. Bersihkan sabun dari kedua tangan dengan air mengalir
i. Keringkan tangan dengan menggunakan tissue dan bila menggunakankran, tutup kran
dengan tissue

12
 BAB 3

METODE PENELITIAN

Metode penelitian adalah suatu cara untuk memperoleh kebenaran ilmu pengetahuan atau

pemecahan masalah. Pada dasarnya menggunakan metode ilmiah (Natoatmojo, 2005),

3.1 Design dan RancanganPenelitian

Jenis rancangan penelitian ini adalah Quasy-Experiment yaitu penelitian yanga

menggunakan seluruh subjek dalam kelompok untuk di beri perlakuan (treatment), bukan

menggunakan subjek yang di ambil secara acak.Dengan menggunakan pendekatan one group

post only design untuk mengetahui pengaruh penyuluhan cuci tangan (game ular tangga)

pada perilaku anak terhadap kejadian diare pada siswa SD kelas IV.

Dalam rancangan ini tidak ada kelompok pembanding (control), tetapi paling tidak sudah

dilakukan observasi yang memungkinkan menguji perubahan- perubahan yang terjadi setelah

adanya eksperimen(program).

Bentuk rancangan ini adalah sebagai berikut (Nursalam,2013) :

ubjek rates erlakuan osttest

-A 1-A

-B 2-B
13
 Keterangan :

KA =Perlakuan

KB =Kontrol

X = Penyuluhan menggunakan permainan(game)

- = Tidak diberikan penyuluhan menggunakan permainan(game)

O1–A = Observasi sesudah penyuluhan menggunakanpermainan

O1–B = Observasi sesudah penyuluhan tidak menggunakanpermainan

1. KerangkaKerja ( FrameWork)

Frame work adalah kerangka konseptual yang digunakan dalam suatu studi.

Kerangka kerja merupakan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam penelitian yang

ditulis dalam bentuk kerangka atau alur penelitian. (Alimul, 200

14
Populasi, SampeldanTehnik
Populasi

Popoluasi adalah pelaksanaan suatu penelitian selalu berhadapan dengan objek yang diteliti
atau diselidiki (Notoadmojo, 2012). Adapun populasi yang akan diteliti ada 21siswa.
SampelIalah objek yang diselidiki dan dianggap memiliki keseluruh populasi dalam
pengambilan sampel penelitian ini digunakan cara atau tehnik tertentu, sehingga sampel
tersebut sedapat mungkin mewakili populasinya. Jumlah sampel sebanyak 20 siswa dengan
control sebanyak 10 siswa dan perlakuan sebanyak 10 siswa.
Kriteria Inklusi pada penelitian ini adalah

1. Semua anak kelas IV di SDN Campor BaratAmbunten

2. Bisa menulis danmembaca

3. Bersedia menjadiresponden

Kriteria Ekslusif adalah kriteria untuk mengeluarkan subjek yang memenuhi kriteria

inklusi karena sebab atau karena subjek menolak untuk mengikuti penelitian. Kriteria

ekslusi pada penelitian ini adalah

1. Anak yang sedang sakit atau tidak hadir saat pengumpulandata

2. Anak yang bersedia menjadiresponden

Tehnik Sampling

Sampling adalah proses menyelidiki porsi dari populasi untuk dapat mewakili populasi.

Tehnik sampling merupakan cara-cara yang

15
 ditempuh dalam pengambilan sampel, agar memperoleh sampel yang benar-benar sesuai

dengan keseluruhan subjek penelitian. Pada penelitian ini, menggunakan purposive

sampling yaitu didasarkan pada suatu pertimbangan tertentu yang dibuat oleh peneliti

sendiri, berdasarkan ciri atau sifat-sifat populasi yang di ketahuisebelumnya.

2. IdentifikasiVariabel

Variabel adalah ukuran atau ciri yang dimiliki oleh anggota- anggota suatu

kelompok yang berbeda dengan cara yang dimiliki oleh kelompok lain atau sesuatu yang

digunakan sebagai ciri, sifat, atau ukuran yang dimiliki atau didapatkan oleh satuan

penelitian tentang sesuatu konsep pengertian tertentu (Notoatmojo, 2005).

a. Variabelindependen

Variabel independen adalah variabel yang nilainya menentukan variabel lain

(Nursalam, 2003). Pada penelitian ini yang menjadi independen adalah penyuluhan cuci

tangan (game ular tangga) pada perilaku anak.

b. Variabeldependen

Variabel dependen adalah variabel yang nilainya ditentukan oleh variabel lain

(Nursalam, 2003). Variabel dependen pada penelitian ini adalah kejadian diare di SDN

Campor Barat Ambunten.

16
3. DevinisiOperasional

Deviasi operasional adalah definisi berdasarkan karaktaristik yang diamati dari

sesuatu yang didefinisikan tersebut. Karakteristik yang diamati (diukur). Itulah yang

merupakan kunci definisi operasional. Dapat diamati artinya memungkinkan peneliti untuk

melakukan observasi atau pengukuran secara terhadap suatu objek atau fenomena yang

dapat diulangi lagi oleh orang lain (Nursalam,2003).

Definisi Operasional pengaruh Penyuluahan Cuci Tangan (Game ular tangga) pada

perilaku anak terhadap kejadian diare di SDN Campor BaratAmbunten.

Definisi Alat
Variabel Parameter Skala Kriteria
Operasional Ukur

Variabel Kegiatan yang Kuesioner

independen dilakukan dengan

penyuluhan cara memberikan

cuci tangan pesan dan

(game ular informasi tentang

tangga ) pada cara cuci tangan

perilaku anak (game ular

tangga) yang

benar padasiswa

SD kelas IV

18
 Variabel Respon siswa Kuesioner nominal . diare

dependen terhadap riwayat .tidak

kejadian setelah bermain diare

diare dan jajan tidak

mencuci tangan di
Ty3t
bawah air

mengalir

4. Pengumpulan dan PengolahanData

Instrumen Penelitian

Instrument penelitian adalah alat pada waktu penelitian menggunakan suatu metode.

Tehnik yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner dan observasi (Arikunto,

2002).

Lokasi dan WaktuPenelitian

Penelitian ini dilakukan di SDN Campor Barat Ambunten. Waktu penelitian adalah

dilaksanakan pada bulan mei s/d selesai 2016.

Prosedur PengumpulanData

Merupakan cara penelitian untuk mengumpulkan data yang akan dilakukan dalam

penelitian. Sebelum melakukan pengumpulan data, perlu dilihat alat ukur pengumpulan data

agar dapat memperkuat hasilpenelitian.

19
 Langkah-langkah pengumpulan data sebagai berikut:

1. Peneliti mendatangi sekolah SDN Campor Barat sesuai dengan surat ijinpenelitian

2. Peneliti memberikan penjelasan singkat tentang maksud dan tujuan penelitian kepada

responden penelitian. Bila responden setujuuntuk berpartisipasi dalam kegiatan penelitian,

selanjutnya di berikan lembar persetujuanpenelitian

3. Setelah itu peneliti memberikan kuesioner pada responden dan menjelaskan cara mengisi

kuesioner serta di minta untuk mengisi dan memilih jawaban pada poinpertanyaan

4. Kuesiner yang telah di isi secara lengkap untuk selanjutnya di serahkan kepadapeneliti

PengolahanData

1. Editing

Editing adalah upaya untuk memeriksa kembali kebenaran data yang diperoleh atau

dikumpulkan, dan editing ini dilakukan pada tahap pengumpulan data atau sesudah data

terkumpul.

2. Coding

Coding merupakan kegiatan berupa pemberian kode numeric (angka) terhadap data

yang terdiri atas beberapa kategori.

20
3. DataEntry

Data entry adalah kegiatan memasukkan data yang telah dikumpulkan kedalam master

table atau database komputer.

4. Tabulating

Kegiatan ini dilakukan dengan cara menghitung data dari jawaban kuisioner responden

yang sudah diberi kode, kemudian di masukkan ke dalam tabel. (Hidayat, 2007)

5. InstreprestasiData

Interprestasi merupakan pencairan pengertian yang lebih luas tentang penemuan-

penemuan. Secara umum interprestasi adalah penjelasan yang terperinci tentang arti yang

sebenarnya dari materi yang dipaparkan.

5. AnalisaData

Dalam melakukan analisis, khususnya terhadap data penelitian menggunakan ilmu

statistik terapan yang disesuaikan dengan tujuan yang hendak dianalisis, dalam penelitian

ini analisis data di bedakan menjadi dua macam, yaitu :

1. Analisis Uniariat yaitu analisi yang di lakukan terhadap tiap variabel dari hasil penelitian

dengan cara mendiskripsikan atau menggambarkan setiap variabel yang di gunakan peneliti.

Analisis univariat meliputi a).karakteristik responden yang terdiri dari jenis kelamin,umur

21
 b).gambaran pengetahuan cuci tangan c). Gambaran metode penyuluhan d). Kejadian diare

pada siswa

2. Analisis Bivariat yaitu analisi yang di gunakan terhadap dua variabel yang di duga

berhubungan atau berkorelasi (Notoatmojo, 2005). Analisis ini di gunakan untuk melihat

ada pengaruh antara variabel independen penyuluhan cuci tangan (gam ular tangga) dengan

variabel dependen kejadian diare pada anaksiswa.

Setelahsemuakuesionerdan data terkumpul, untuk menggambarkan atau

menjelaskan pengetahuan sebelumnya dilakukan perlakuan (pretest) masing-masing dinilai.

Dilakukan pengecekan dan pengoreksian kuesioner dan data yang dikumpulin dengan

pemberian nilai:

a. Ya =1

b. Tidak =0

Setelah hasil jawaban kuisione rmasing-masing keduanya dinilai dalam bentuk

prosentase yaitu dengan rumus.

se
e= x100 %
sN
Keterangan :

P : Prosentase yang dicari

SP : Skor yang diperoleh SM:

SkorMaximum

Penilaian dengan presentase dengan cara pemberian skor dikategorikan dalam

peringkat :

22
 1. Baik = 76 – 100%

2. Cukup Baik = 56 – 75%

3. Kurang Baik = < 56%

Hasil penilaian kemudian ditabulasi yaitu menyusun data dalam bentuk tabel

sesudah perlakuan (post test). Setelah dibandingkan dengan kategori penilaian (baik, cukup,

baik, kurang baik). Dikelompokkan dan diberi nilai modusnya. Nilai modus yaitu nilai yang

paling banyak mendapat frekuensi dalam suatu bentuk penyebaran suatu set pengukuran.

Untuk menganalisa pengaruh perlakuan terhadap perilaku digunakan uji chi

square, untuk mengetahui terdapat pengaruh penyuluhan terhadap kesehatan kata lain p-

value = sig (stanis-lus, 2006).

Berdasarkan P. Value :Jika P-Value <∝, maka Ho ditolak artinya ada pengaruh
penyuluhan kesehatan terhadap kejadian diare

jikaP-Value≤∝,makaHoditerimaartinyatidakadapengaruhpenyuluhan kesehatan
terhadap kejadiandiare.

Keterangan :∝ = 5 % = 0,05

23
a. MasalahEtika

Menurut Alimul (2003) tujuan etika penelitian adalah untuk melindungi hak

responden yang dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Persetujuan penelitian (InformedConsent)

Merupakan cara persetujuan antara peneliti dengan responden penelitian, dengan

memberikan lembar persetujuan penelitian (consent form) sebelum penelitian dilakukan,

tujuan informed consent adalah agar responden mengetahui maksud dantujuan serta

dampak yang diteliti selama pengumpulan data. Subyek yang bersedia menjadi responden

diminta untuk menandatangani tidak dipaksa untuk berpartisipasi dan subyek yang menolak

tanpa mempengaruhi kegiatan yang dilakukan dan peneliti tetap menghormatihaknya.

2. Tanpanama(anonymity)

Untuk menjaga kerahasian identitas responden, peneliti tidak mencantumkan nama

responden pada lembar data yang isi oleh peneliti. Lembar tersebut hanya diberi huruf

depan nama responden.

3. Kerahasiaan(confidentiality)

Menjaga informasi yang telah diberikan responden dan informasi yang telah diketahui oleh responden dan peneliti,
sehingga kerahasiaan responden dijamin olehpeneliti.

24
 BAB 4

HASIL PENELITIAN

4.1 Data TempatPenelitian

Penelitian Pengaruh Penyuluhan Cuci Tangan (Game Ular Tangga) pada

perilaku anak terhadap kejadian Diare pada Siswa kelas IV dilaksanakan di SDN

Campor Barat Pesisir Ambunten, dengan periode pengumpulan data mulai 20

september – 27 september 2016. Sekolah ini terletak di Desa Campor Barat

Kecamatan Ambunten.

Tahun 2016 siswa SDN Campor Barat berjumlah 111 siswa.Denganrincian

16 orang kelas I,21 orang kelas II,16 orang kelas III,21 orang kelas IV,15 orang

kelas V ,dan 21 orang kelas VI. Sekolah ini mempunyai 6 ruang kelas,1ruang guru,1

ruang Kepala Sekolah,1 perpustakaan,1 ruang UKS,2 kamar mandi dan 1

ruangkantin.

Kecamatan Ambunten merupakan wilayah kerja UPT Puskesmas

Ambunten dengan batas wilayah sebagai berikut:Mempunyai luas wilayah

542.966 km2 (2,45 % dari luas Kabupaten Sumenep), dengan jumlah desa

sebanyak 15 Desa. Lokasi SDN Campor Barat memiliki batas wilayah

diantaranya:

1. Sebelah timur berbatasan dengan Desa CamporTimur

2. Sebelah barat dengan TambagungTengah

3. Sebelah utara lautjawa

4. sebelah selatan berbatasan dengan DesaBukabu.

25
 Adapun tenaga kesehatan di UPT Puskesmas Ambunten sebagai berikut:

NO TENAGA KESEHATAN JUMLAH

1 Dokter 2

2 Dokter Gigi 1
3 SKM 1
4 Bidan 23
5 Bidan Desa 15

6 Perawat 46
7 Ponkesdes 12
8 Ponkestren 2

9 Perawat Gigi 2
10 Sanitasi 1
11 Petugas Gizi 1

12 Analisis Laboratorium 2
13 Juru Imunisasi 1
14 Tenaga Administrasi 9

15 Sopir 1
16 Penjaga 1

4.1.1 DataUmum

Data umum hasil penelitian adalah tabel distribusi frekwensi yang merupakan

tabulasi dari hasil isian kuesioner yang terdiri dari: jenis kelamin, umur, penyuluhan

cuci tangan terdahulu, pengetahuan tentang cuci tangan, metode penyuluhan dan

kejadiandiare.

26
Tabel 5.1 Distribusi frekwensi responden penelitian berdasarkan jenis kelamin
di SDN Campor barat Ambunten Tahun2016

Jenis Kelamin Jumlah Persentase %

Perempuan 11 55
Laki – laki 9 45
Jumlah 20 100

Tabel 5.1 menunjukkan bahwa lebih dari separuh responden (55 %)

berjenis kelaminperempuan.

Tabel5.2 Distribusi frekwensi responden penelitian berdasarkan umur di SDN

Campor barat Ambunten Tahun 2016

Umur Jumlah Persentase %

9 Tahun 1 5
10 Tahun 7 35
11 Tahun 12 60
Jumlah 20 100

Tabel 5.2 menunjukkan bahwa lebih dari separuh responden (60 %)

berusia 11tahun.

Tabel 5.3 Distribusi frekwensi responden penelitian berdasarkan pengetahuan

tentang cuci tangan di SDN Campor barat Ambunten Tahun2016

Pengetahuan Jumlah Persentase %

Baik 5 25
Cukup 13 65
Kurang 2 10
Jumlah 20 100

Tabel 5.3 menunjukkan bahwa lebih dari separuh responden (65 %)

berpengetahuan cukup.

27
Tabel 5.4 Tabulasi silang penyuluhan dengan pengetahuan pada responden di
SDN Campor BaratAmbunten

Pengetahuan Total
Baik Cukup Kurang
N % n % N % N %
Kontrol 1 10% 6 60% 3 30% 10 100%
Perlakuan 1 10% 7 70% 2 20% 10 100%
Total 2 10% 13 70% 5 20% 20 100%
Tabel 5.4Menunjukkanbahwarespondendenganpengetahuancukupsebesar
70 %, karena di sampaikan secara diskriptif. Ternyata ada pengaruh walau hanya
sedikit terhadap pengetahuan.

Tabel 5.5 Distribusi frekwensi responden penelitian berdasarkan

metodepenyuluhan di SDN Campor barat Ambunten Tahun 2016

MetodePenyuluhan Jumlah Persentase%

Kontrol 10 50
Perlakuan 10 50
Jumlah 20 100

Tabel 5.5 menunjukkan bahwa responden yang mendapat perlakuan

penyuluhan dengan metode tanpa game dan dengan game berjumlah sama (50 %).
Tabel 5.6 Distribusi frekwensi responden penelitian berdasarkan kejadian diare
di SDN Campor barat Ambunten Tahun2016

Kejadian Diare Jumlah Persentase %

Diare 8 40
Tidak Diare 12 60
Jumlah 20 100

Tabel 5.6 menunjukkan bahwa lebih dari separuh responden (60 %) tidak

mengalami diare

28
 4.1.2 DataKhusus

Data khusus penelitian adalah data yang menunjukkan bagaimana pengaruh

penyuluhan cuci tangan (game ular tangga) pada perilaku anak terhadap kejadian Diare.

Data khusus ini berisi tentang tabulasi silang dan hasil analisis SPSS.

KejadianDiare
Total
METODE Diare
TidakDiare
n % N % N %
Kontrol 3 30% 7 70% 10 100%
Perlakuan 9 90% 1 10% 10 100%
Total 12 60% 8 40% 20 100%
( menurut uju chi square P < 0,05 = 0,006 < 0,05)

Dari tabel 5.6 didapatkan bahwa responden yang mendapatkan penyuluhan tanpa

game, paling banyak (70 %) mengalami diare. Sedangkan responden yang mendapatkan

penyuluhan dengan game, hampir seluruhnya (90 %) tidak mengalami diare.

Interprestasi menunjukkan hasil uji chi square di mana p 0,006 yang berarti lebih

rendah dari α (0,006 < 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan antara metode

penyuluhan dengan kejadiandiare.

4.2 PEMBAHASAN

Mencuci tangan adalah salah satu tindakan sanitasi dengan membersihkan tangan dan jari jemari
dengan menggunakan air ataupun cairan lainnya oleh manusia dengan tujuan untuk menjadi bersih, sebagai
bagian dari ritual keagamaan, ataupun tujuan-tujuan lainnya.

Perilaku mencuci tangan berbeda dengan perilaku cuci tangan yang merujuk pada kata kiasan.

Mencuci tangan baru dikenal pada akhir abad ke 19 dengan tujuan menjadi sehat saat perilaku dan pelayanan
jasa sanitasi menjadi penyebab penurunan tajam angka kematian dari penyakit menular yang terdapat pada

29
negara-negara kaya (maju). Perilaku ini diperkenalkan bersamaan dengan ini isolasi dan pemberlakuan teknik
membuang kotoran yang aman dan penyediaan air bersih dalam jumlah yang mencukupi.

Ditempat tempat dimana mencuci tangan merupakan praktik umum yang dilakukan sehari-hari, dan
banyak terdapat sabun dan air bersih, orang tidak menyadari untuk mencuci tangannya dengan sabun. Sebuah
penelitian di Inggris mengungkapkan bahwa hanya separuh orang yang benar-benar mencuci tangannya
setelah membuang hajat besar/ kecil. Penelitian lain di Amerika Serikat pada dokter-dokter disana terungkap
bahwa dokter banyak lupa mencuci tangannya setelah menangani pasien satu dan berganti ke pasien lainnya
dengan frekuensi yang cukup tinggi. Para staf kesehatan sepenuhnya mengerti betapa pentingnya mencuci
tangan dengan sabun, tetapi hal ini tidak dilakukan karena: ketidadaan waktu (tidak sempat), kertas untuk
pengeringnya kasar, penggunaan sikat yang menghabiskan waktu [2] dan lokasi wastafel yang jauh dimana
tangan harus berkali-kali dicuci menggunakan sabun dan dikeringkan sehingga merepotkan.

Pencucian tangan khusus dalam lingkungan medis biasanya membutuhkan banyak sekali sabun dan
air untuk memperoleh busa dan saat telapak tangan digosok secara sistematis dalam kurun waktu 15-20 detik
dengan teknik mengunci antar tangan, setelah tangan dikeringkan pun para tenaga medis tidak diperkenankan
untuk mematikan air atau membuka pegangan pintu, apabila hal ini mereka harus lakukan, tangan harus
dilidungi dengan kertas tisyu atau handuk kering bersih

Pada lingkungan pemukiman yang padat dan kumuh, kebiasaan mencuci tangan dengan sabun dengan
benar dapat menurunkan separuh dari penderita diare. Penelitian ini dilakukan di Karachi, Pakistan dengan
intervensi pencegahan penyakit dengan melakukan kampanye mencuci tangan dengan sabun secara benar
yang intensif pada komunitas secara langsung. Komunitas yang mendapatkan intervensi dan komunitas
pembanding yang mirip yang tidak mendapatkan intervensi menunjukkan bahwa jumlah penderita diare
berkurang separuhnya.

Keterkaitan perilaku mencuci tangan dengan sabun dan penyakit diare, penelitian intervensi, kontrol
kasus, dan lintas sektor dilakukan menggunakan data elektronik dan data yang terkumpul menunjukkan
bahwa risiko relatif yang didapat dari tidak mencuci tangan dari percobaan intervensi adalah 95 persen
menderita diare, dan mencuci tangan degan sabun dapat mengurangi risiko diare hingga 47 persen

Penyakit-penyakit yang dapat dicegah dengan mencuci tangan dengan sabun

1. Diare. Penyakit diare menjadi penyebab kematian kedua yang paling umum untuk anak-anak balita.
Sebuah ulasan yang membahas sekitar 30 penelitian terkait menemukan bahwa cuci tangan dengan
sabut dapat memangkas angka penderita diare hingga separuh [11]. Penyakit diare seringkali
diasosiasikan dengan keadaan air, tetapi secara akurat sebenarnya harus diperhatikan juga

30
 penanganan kotoran manusia seperti tinja dan air kencing, karena kuman-kuman penyakit penyebab
diare berasal dari kotoran-kotoran ini. Kuman-kuman penyakit ini membuat manusia sakit ketika
mereka masuk mulut melalui tangan yang telah menyentuh tinja, air minum yang terkontaminasi,
makanan mentah, dan peralatan makan yang tidak dicuci terlebih dahulu atau terkontaminasi akan
tempat makannya yang kotor. Tingkat kefektifan mencuci tangan dengan sabun dalam penurunan
angka penderita diare dalam persen menurut tipe inovasi pencegahan adalah: Mencuci tangan dengan
sabun (44%), penggunaan air olahan (39%), sanitasi (32%), pendidikan kesehatan (28%), penyediaan
air (25%), sumber air yang diolah (11%) [12]
2. Infeksi saluran pernapasan adalah penyebab kematian utama untuk anak-anak balita. Mencuci tangan
dengan sabun mengurangi angka infeksi saluran pernapasan ini dengan dua langkah: dengan
melepaskan patogen-patogen pernapasan yang terdapat pada tangan dan permukaan telapak tangan
dan dengan menghilangkan patogen (kuman penyakit) lainnya (terutama virus entrentic) yang
menjadi penyebab tidak hanya diare namun juga gejala penyakit pernapasan lainnya. Bukti-bukti
telah ditemukan bahwa praktik-praktik menjaga kesehatan dan kebersihan seperti - mencuci
tangan sebelum dan sesudah makan/ buang air besar/kecil - dapat mengurangi tingkat infeksi hingga
25 persen . Penelitian lain di Pakistan menemukan bahwa mencuci tangan dengan sabun mengurangi
infeksi saluran pernapasan yang berkaitan dengan pnemonia pada anak-anak balita hingga lebih dari
50 persen
3. Infeksi cacing, infeksi mata dan penyakit kulit, . Penelitian juga telah membuktikan bahwa selain
diare dan infeksi saluran pernapasan penggunaan sabun dalam mencuci tangan mengurangi kejadian
penyakit kulit; infeksi mata seperti trakoma, dan cacingan khususnya
untuk ascariasis dan trichuriasis.

Langkah Cuci Tangan Pakai Sabun dengan Benar

Terdapat 7 langkah mencuci tangan pakai sabun dengan benar. Pengertian cuci tangan 7 langkah adalah tata
cara lengkap mencuci membersihkan jari – jari, telapak serta punggung tangan dari semua kotoran, kuman serta
bakteri jahat penyebab penyakit memakai sabun serta air mengalir. Berikut 7 langkah mencuci tangan
menggunakan sabun secara baik dan benar.

31
1. Basahi kedua telapak setinggi pertengahan lengan memakai air yang mengalir, ambil sabun kemudian
usap lalu gosok kedua telapak secara lembut.
2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan secara bergantian, jangan terburu-buru.
3. Jangan lupa jari-jari anda, gosok sela-sela jari hingga bersih.
4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan mengatupkannya.
5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian.
6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian gosok perlahan
7. Bersihkan kedua pergelangan secara bergantian dengan cara memutar, kemudian diakhiri dengan
membilas seluruh bagian tangan dengan air bersih yang mengalir lalu keringkan memakai handuk atau tisu.
Tujuh langkah mencuci tangan di atas umumnya membutuhkan waktu 15 – 20 menit. Pentingnya membersihkan
bagian tubuh ini secara baik dan benar memakai sabun adalah agar kebersihan terjaga secara keseluruhan serta
mencegah kuman bakteri berpindah dari telapak tangan ke dalam tubuh anda

Bab 5

SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan

Merujuk pada hasil penelitian tentang Pengaruh Penyuluhan Cuci Tangan (Game

Ular Tangga) pada perilaku anak terhadap kejadian Diare pada Siswa kelas IV

dilaksanakan di SDN Campor Barat PesisirAmbunten, disimpulkan hal – hal berikutini:

1) Karakteristik responden penelitian menunjukkan bahwa lebih dari separuh

responden berjenis kelamin perempuan, lebih dari separuh responden berusia

11tahun.

2) Separuh dari jumlah responden pernah mendapatkan penyuluhan cuci tangan

melalui mediaelektronik.

3) Lebih dari separuh responden berpengetahuan cukup, karena tingkat

pengetahuan responden dapat dijadikan dasar dalam pelaksanaan hidup

bersih dan sehat. Hal ini terjadi karena pengetahuan merupakan bekal yang
32
 paling esensial dalam dalam pembentukan perilakuseseorang.

4) Lebih dari separuh responden (60 %) tidak mengalamidiare.

5) Ada pengaruh metode penyuluhan terhadap kejadian diare. Hasil uji statistik

pada penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh metode penyuluhan

terhadap kejadian diare (p value0,006)

33
 5.2 Saran

Melihat simpulan dari penelitian ini, kami memberikan saran – saran

sebagai berikut:

1) BagiPuskesmas

Puskesmas diharapkan mampu memberikan pelayanan penyuluhan tentang

PHBS terutama cara yang benar tentang cuci tangan sehingga bisa

mengintegrasikan antara layanan UKM dan UKP di mana pelayanan itu dilakukan

dengan perbaikan mutu berkelanjutan. Harus ada kejelasan bagaimana cara

melakukan komunikasi dan koordinasi antara lintas program serta lintas sektor

sehingga pendidikan kesehatan sebagai upaya promotif dan preventif bisa

terlaksana dan mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

2) Bagi GuruUKS

Guru UKSharus bisa mengoptimalkan metode pembelajaran, misal metode

ular tangga dengan teman sebaya melalui kegiatan kader tiwisada. Guru UKSjuga

harus memberikan masukan serta koordinasi yang baik dengan Puskesmas agar

kegiatan UKS benar – benar bisa memberikan implikasi positif terhadap kesehatan

warga sekolah pada khususnya serta masyarakat luas pada umumnya.

3) Bagi DinasKesehatan

Dinas Kesehatan seharusnya dapat membidangi kesehatan anak remaja

untuk menyusun perencanaan dan melaksanakan program UKS, serta

membudayakan penyuluhan penyuluhan dalam setiap kegiatannya yang

terintegrasi dengan program – program lainnya (misalnya dengan Promkes serta

34
Lampiran 4

Kesehatan Lingkungan). Analisa kebutuhan – kebutuhan sebagai input kegiatan, monitoring

pelaksanaannya dan lakukan evaluasi serta tindak lanjut.

4) Bagi PenelitiLain

Diharapkan peneliti selanjutnya bisa menggali faktor – faktor lain yang berpengaruh

terhadap pelaksanaan kegiatan promosi kesehatan, baik di sekolah maupun di kelompok

masyarakat lainnya, tentang pentingnya selalu menjaga kebersihan baik untuk diri sendiri

maupun lingkungan, dengan menerapkan PHBS dalam kehidupan sehari-hari.

 Lampiran 5
DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Munjih Nasih, dan Lalil Nur Khalidah, Metode & Tehnik Pembelajaran DAI (Bandung : PT. Defika
Aditama, 2009), h.139
Alimul, A. (2003). Riset Keperawatan & Tehnik Penulisan Ilmiah. Jakarta : Salemba Medika.
Ansury, 2009. Mengembangkan Kompetensi Nasional
Departemen Kesehatan RI, (2011). Cuci Tangan Pakai Sabun Dapat Mencegah Berbagai Penyakit. From
http://www.depkes.go.id. Diakses 13 Januari 2013
Departemen Kesehatan RI. Direktorat Jenderal Pengendelian Penyakit dan Penyehatan Lingkungan. 2011.
Depkes RI, Modul pelatihan pengarasutamaan genderbidang kesehatan, Jakarta, 2006
Depkes. RI, 2007. Buku Pedoman Penyakit Diare. Jakarta
Drajat Martianto, 2005. Menjadikan UKS sebagai Upaya Promosi Tumbuh Kembang Anak Didik.
Yogyakarta : Gajah Mada Universitas Press.
Emilia, O. 2008. Promosi Kesehatan dalam lingkup Kesehatan Reproduksi, Pustaka Cendikia, Yogyakarta.
Fitriani, Asih. Penggunaan Media berbasis Perminan Mopoli dalam Pembelajaran Kooperatif TGT pada
Materi Usaha dan Energi di SMP Negeri 12 Kabupaten Tebo. Artikel. Jambi. Fakultas Keguruan
danIlmu Pendidikan Universitas Jambi,2013.
Hidayat, A.A.A. (2006). Pengantar Ilmu Kepewatan Anak. Jakarta : Salemba Medika
http ://www.pnpmpedesaan.or.id/admin/uploudusahakesehatansekolah.pdf dibuka pada tanggal 18 maret
2013
Juffrie M, Soenarto S,Sy, Oswori H, etal. 2010. Buku Ajar Gastroenterologi Hepatologi Jilid 1 . Cetakan 1
Penerbit : Badan Penerbit IDAI. Hal : 105-116
Kemenkes, RI. 2010. Profil Kesehatan Indonesia. Kementerian Keseharan Republik Indonesia ; Jakarta
Natoatmojo, S. (2005). Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta : PT. Rineka Cipta Natoatmojo. S (2010).
Metode Penelitian Kesehatan, Jakarta : Renika Cipta.
Nursalam, (2013). Konsep dan PenerapanMetodologi
Penelitian Ilmu Keperawatan, Jakarta : SalambaMedika
Shimp, Terence A.. 2008 Periklanan dan Promosi, edisi 5 jilid 1.Erlangga, Jakarta

Suhartini, 2010. Panduan Usaha Kesehatan Sekolah. Diambil dari website

Wong, D. L, (2004). Pedoman Klinis Keperawatan Pediatik, Edisi 4 (ed-4), Jakarta : EGC
 Lampiran 6
Wong, D. L. Whaly (2004). Buku Ajar Keperawatan Pediatik, Alih Bahasa Sunarno, Agus dkk. Edisi 6
Volume 1, Jakarta : EGC

Zellawati, Alice. Tetapi bermain untuk mengatasi Persalahan pada Anak Majalah Ilmiah INFORMATIKA.
Vol. 2 No. 03, September 2011. Halaman 164-175.
Lampiran 7
KUESIONER TENTANG PENGARUH PENYULUHAN CUCI
TANGAN (GAME)
PADA PERILAKU ANAK TERHADP KEJADIAN DIARE
PADA SISWA SDN CAMPOR BARAT.

Petunjuk Pengisian

 Adik-adik dimohon untuk mengisi identitas diri (nama, umur, jenis kelamin,

kelas) dan sumberinformasi

 Baca dan jawablah pertanyaan yang menurut kamu palingbenar

 Berilahtanda (x) pada salah satu jawaban dari pertanyaan yangada

A. IdentitasResponden

1. Nama : ……………………………………….

2. JenisKelamin : laki-laki Perempuan

3. Umur :.............Tahun

4. Kelas : ……..

B. SumberInformasi

1. Apakah kamu pernah diajarkanmencucitangan : Ya Tidak

2. Jikaya, saat kelas berapakamudiajarkan :………..

Siapa yang mengajarikamu caramencucitangan :

PetugasKesehatan

Media Cetak (Koran, Majalah)

Media Elektronik (Televisi, Radio)

Guru

Keluarga (orang tua, kakak, dll)

Lain-lain
C. Kuesioner Tentang Pengetahuan MencuciTangan

N Pertanyaan YaTidak

1 Mencuci tangan adalah membersihkan tangan dan jari

jemari menggunakan air mengalir dansabun
2 Mencuci tangan dengan bersih dapat mencegah
penyakit dan memutus mata rantaikuman
3 Mengusapkan antiseptik (sepertiantis, detol) pada
tangan dan jari, merupakan bagian dari mencuci
tangan
4 Sebelum dan sesudah makan diperlukan mencuci
tangan pakaisabun
5 Mencuci tangan pakai sabun diperlukan setelah kita
bermain / berolahraga
6 Waktu mencuci tangan yang tepat pakai sabun adalah
setelah buang airkecil
7 Setelah buang air besar diperlukan mencuci tangan
yaknisabun
8 Setelah buang ingus harus mencuci tangan pakaisabun
9 Waktu yang tepat untuk mencuci tangan adalah setelah
buangsampah
10 Mencuci tangan pakai sabun diperlukan setelah
menyentuh hewan/unggas termasuk hewanpeliharaan

11 Mencuci tangan pakai sabun diperlukan sebelum

mengobatiluka
12 Apabila tidak mencuci tangan pakai sabun dapat
menyebabkan diare
13 Selain diare, apabila tidak mencuci tangan pakai sabun
dapat menyebabkan kecacingan / infeksicacing
14 Setelah mencuci tangan diperlukan mengeringkan
tangan dengan lap kering /tissue
D. Kuesioner Kejadian PenyakitDiare

1. Apakah kamu pernahdiare (BAB Cair lebih dari tiga kali

dalam sehari selama tiga bulan terakhir?

Ya,Pernah TidakPernah

2. Bila ya, bulan apa kamu pernah diare dan berapa lama……………..

3. Jika kamu diare apa kamu pergi berobat ?…………………

Kemana …………………

E. Kuesioner Tentang Permainan ( Game)

No Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah kamu tahu tentang permainan ulartangga

2 Apakah kamu pernah bermain ulartangga

3 Apakah suka main ulartangga

4 Bisakah kamu menceritakan

bagaimana permainan ulartangga

5 Permainan ular tangga dimainkan oleh beberapaorang

6 Menurutmu menarikkah permainan ulartangga

9
10