TUGAS TUTORIAL KE-1

Nama : IRFAN SOFYAN

NIM : 857418094
Kelas :A
Semester :3
Kode/Mata Kuliah : PDGK4204/Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

1. Jelaskan pengertian bahasa, fungsi bahasa, sifat bahasa, dan ragam bahasa!
Jawaban:
 Pengertian Bahasa
Bahasa adalah suatu sistem lambang yang mempunyai makna, arbiter, konvensional,
dan produktif yang digunakan oleh setiap manusia sebagai alat komunikasi, interaksi,
bekerja sama dengan makhluk hidup lainnya.
 Fungsi Bahasa
Secara umum bahasa memiliki fungsi personal dan sosial:
Fungsi personal: Bahasa sebagai alat untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan setiap
diri manusia sebagai makhluk individu.
Fungsi sosial: Bahasa sebagai alat komunikasi dan berinteraksi antar individu atau antar
kelompok sosial.

Menurut Halliday secara khusus mengidentiikasi fungsi-fungsi bahasa sebagai berikut:

a. Fungsi personal, yaitu penggunaan bahasa untuk mengungkapkan pendapat,
pikiran, sikap atau perasaan pemakainya.
b. Fungsi regulator, yaitu penggunaan bahasa untuk mempengaruhi sikap atau
pikiran/pendapat orang lain, seperti bujukan, rayuan, permohonan atau perintah.
c. Fungsi interaksional, yaitu penggunaan bahasa untuk menjalin kontak dan menjaga
hubungan sosial, seperti sapaan, basa-basi, simpati, atau penghiburan.
d. Fungsi informatif, yaitu penggunaan bahasa untuk menyampaikan informasi, ilmu
pengetahuan atau budaya.
e. Fungsi heuristik, yaitu penggunaan bahasa untuk belajar atau memperoleh
informasi, seperti pertanyaan atau permintaan penjelasan atas sesuatu hal.
f. Fungsi imajinatif, yaitu penggunaan bahasa untuk memenuhi dan menyalurkan
rasa estetis (indah), seperti nyanyian dan karya sastra.
g. Fungsi instrumental, yaitu penggunaan bahasa untuk mengungkapkan keinginan
atau kebutuhan pemakainya.
 Sifat Bahasa
a. Bahasa adalah sebuah sistem
Sebagai sebuah sistem, bahasa bersifat sistematis dan sistemis. Sistematis artinya
bahasa itu dapat diuraikan atas satuan-satuan terbatas yang berkombinasi dengan
kaidah-kaidah yang dapat diramalkan. Sistemis artinya bahasa terdiri dari sejumlah
subsitem, yang satu sama lain saling terkait dan membentuk satu kesatuan utuh
yang bermakna.
b. Bahasa merupakan sistem lambang yang arbiter (mana suka) dan konvensial
 Sebagai sebuah simbol, bahasa memiliki arti. Simbol merupakan sistem maka untuk
memehaminya harus dipelajari.
c. Bahasa bersifat produktif
Artinya bahasa memiliki satuan bahasa dalam jumlah yang tak terbatas.
d. Bahasa memiliki fungsi dan variasi
Fungsi bahasa adalah sebagai alat komunikasi dan bahasa memiliki keragaman
karena perbedaan kelompok atau setiap individu pemakainya.

 Ragam Bahasa
Ragam bahasa adalah variasi penggunaan bahasa yang disebabkan oleh pemakai dan
pemakaian bahasa.

2. Kemukakanlah perbedaan anara bahasa pertama dengan bahasa kedua!

Jawaban:
Bahasa pertama adalah bahasa yang pertama kali dipelajari dan dikuasai oleh seorang anak.
Bahasa pertama ini bisa satu bahasa atau dua bahasa yang dikuasai anak secara bersamaan.

Contoh: Riso terlahir dari orang tua yang berasal dari satu daerah yaitu daerah Medan. Bahasa
yang pertama kali dipelajari dan dikuasai Riso adalah bahasa Medan. Bahasa Medan tersebut
adalah bahasa pertama yang Riso pakai.

Sedangkan bahasa kedua adalah bahasa yang dikuasai anak setelah menguasai bahasa pertama.

Contoh: Di sekolah, Riso belajar bahasa indonesia agar memudahkan proses berkomunikasi
dengan siswa yang berbeda daerah. Bahasa Indonesia tersebut adalah bahasa kedua yang Riso
pakai.

3. Buatlah contoh pembelajaran Bahasa Indonesia terpadu di Sekolah Dasar!

Jawaban:
A. Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
B. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
C. Kelas/Semester : 3/1
D. Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 40 menit)
E. Tema : Limgkungan
F. Standar Kompetensi : Mampu mebaca dengan pemahaman teks agak panjang dengan
cara membaca lancar (bersuara), dan membaca dalam hati secara
intensif, dan membaca secara memindai suatu denah serta
membaca dongeng dan puisi.
G. Kompetensi Dasar : Membaca bersuara (membacakan teks)
H. Hasil Belajar : Membaca teks untuk diri sendiri dan orang lain.
I. Indikator hasil belajar : 1. Siswa dapat membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau
tertulis.
J. Langkah Pebelajaran :
1. Salah seorang siswa disuruh membaca nyaring sebuah teks yang sudah disiapkan guru
yang berjudul Lingkaran di sekitar kita.
2. Siswa siswa lainnya disuruh menyimak (membaca dipadukan dengan mendengarkan –
ketika itu guru membetulkan kesalahan pelaalan atau intonasi yang kurang tepat)
3. Setelah selesai membaca siswa tersebut disuruh menceritakan isi teks yang telah
dibacanya dengan kalimat sendiri (membaca dipadukan dengan berbicara).
 4. Siswa siswa yang lain disuruh mendengarkan dan mencatat kalau-kalau ada kekurangan
isi yang diceritakan, ada kesalahan kalimat atau penggunaan kata yang kurang tepat
(berbicara dipadukan dengan mendengarkan dan menulis serta kebahasaan)
5. Seluruh siswa disuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan bacaan secara tertulis
(membaca dipadukan dengan menulis)
6. Setelah selesai menjawab pertanyaan bacaan secara tertulis, salah seorang siswa
disuruh membacakan jawabannya, sedangkan yang lain diberi kesempatan untuk
mengajukan pendapatnya yang lain yang berhubungan dengan jawaban pertanyaan
bacaan tersebut secara lisan (menulis dipadukan berbicara)
K. Sumber : Lancar Berbahasa Indonesia (Buku Pelajaran yang lama dapat
dipakai sambil menunggu Buku Paket untuk penunjang Kurikulum
2004)
L. Penilaian : Dilakukan selama dalam kegiatan pembelajaran.
4. Sebutkan dan jelaskan tiga fungsi kurikulum!
Fungsi kurikulum menurut Alexander Inglis:
 The adjustive o adaptive function atau fungsipenyesuaian adalah penyesuaian anak
didik terhadap lingkungannya.
 The integrating function atau fungsi pemaduan adalah terciptanya keterpaduan pribadi
anak didik.
 The diferentiating function atau fungsi pembedaan, maksudnya kurikulum harus
mampu melayani perbedaan perbedaan individu anak didik.
 The prapaedetic function atau fungsi penyiapan, yaitu kurikulum harus mampu
menyiapkan anak didik untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
 The selective function atau fungsi pemilihan berhubungan dengan pemilihan program
 The diagnostic function atau fungsi diagnostik berhubungan dengan pelayanan
terhadap anak didik agar dia memahami akan dirinya sendiri.

3 fungsi kurikulum
a. Fungsi kurikulum untuk sekolah.
Fungsi kurikulum untuk sekolah dibagi menjadi 2, yaitu:
1) Bagi sekolah yang bersangkutan kurikulum berfungsi sebagai:
a) Alat untuk mencapai tujuan
b) Pedoman bagi guru dalam menyusun dan mengoperasikan pengalaman belajar siswa,
serta sebagai pedoman mengevaluasi perkembangan siswa
c) Pedoman supervisi bagi kepala sekolah, yaitu untuk memperbaiki atau menciptakan
situasi belajar yang baik dan membantu guru memperbaiki situasi belajar, serta
sebagai pedoman dalam pembangunan kurikulum.
2) Bagi sekolah tingkat di atasnya, kurikulum berfungsi sebagai:
a) Untuk keseimbangan proses pendidikan
b) Penyiapan tenaga baru.
b. Fungsi kurikulum bagi peserta didik, diharapkan mereka akan mendapat sejumlah
pengetahuan dan kecakapan yang baru yang dapat dikembangkan dan melengkapi bekal
hidup mereka setelah terjun di masyarakat.
c. Fungsi kurikulum bagi masyarakat.
Orang tua akan mengetahui program program apa saja yang akan dilaksanakan oleh sekolah