RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

KESELAMATAN KESEHATAN KERJA DAN

KESELAMATAN PASIEN
SEMESTER 3

KOORDINATOR MATA KULIAH:

DOSEN PENGAMPU:
Ns. Meida Laely Ramdani, S. Kep., MNS.
Ns. Dedy Purwito, M.Sc., Ph.D
Ns. Deisy Sri Hardini, M.Kep. Sp.Kep. A

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN S1

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
TA. 2019/ 2020
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI NERS TAHAP AKADEMIK

FAKULTAS ILMU KESEHATAN UMP

TA. 2019/2020

KESELAMATAN KESEHATAN KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

2
 1611023118 MKB T=2 L =- K= - 3 2019

KERJA DAN KESELAMATAN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI

PASIEN

Ns. Meida Laely Ramdani, S.Kep., MNS Ns. Meida Laely Ramdani, S.Kep., MNS Ns. Sri Suparti,S. Kep., M.Kep.

CAPAIAN PEMBELAJ  Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
ARAN PRODI (SKPI)  Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila;

3
 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;
 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya
 Menguasai konsep teoritis teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theories;

4
  Menguasai konsep nilai-nilai kemanusiaan (humanity values);
 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan;
 Menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik;
 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit
 Menguasai konsep dan prinsip manajemen pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien dengan memperhatikan keselamatan pasien;
 Menguasai pengetahuan faktual tentang sistem informasi asuhan keperawatan dan kesehatan
 menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners
 Menguasai metode penelitian ilmiah.
 Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan
standar kompetensi kerja profesinya
 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
kreatif.
 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;
 Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya
 Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya;
 Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya;
 Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan
pengembangan hasil kerja profesinya;
 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.

CAPAIAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keselamatan Kesehatan Kerja dan Keselamatan Pasien, mahasiswa mampu:
MATA KULIAH

5
 1. Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap pemberian asuhan keperawatan
2. Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan
3. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan

4. Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap asuhan keperawatan meliputi tahap pengkajian, perencanaan,
implementasi, dan evaluasi

5. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya memutus rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik,
radiasi, kimia, ergonomik, dan psikososial
6. Menganalisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang mempengaruhinya
Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan kebutuhan kesehatan dan keselamatan perawat saat memberikan asuhan keperawatan klien
serta keselamatan pasien.
DESKRIPSI SINGKAT MATA Aspek penting yang harus menjadi perhatian adalah mengatur lingkungan pelayanan keperawatan dalam pemberian asuhan keperawatan
KULIAH yang aman dari hazard dan risiko kesehatan di tempat kerja baik di dalam maupun di luar gedung, serta keselamatan pasien. Konsep
dasar kesehatan kerja diterapkan dalam setiap tahap proses keperawatan sejak pengkajian hingga evaluasi.
Pembahasan ditekankan pada upaya mengenali hazard dan risiko serta berbagai upaya meminimalkannya pada setiap tahap proses
keperawatan.
Proses pembelajaran dilakukan melalui belajar berdasarkan pertanyaan/ question based learning (QBL), collaborative learning (CL),
belajar berdasarkan kasus atau masalah/ case or problem based learning (CBL or PBL), klarifikasi narasumber melalui ceramah
METODE PEMBELAJARAN interaktif, dan role play

6
 Daftar Rujukan:
1. J.B Herington F.S Gill,(2005), Buku Saku Kesehatan (terjemahan), edisi 3, EGC, Jakarta
PUSTAKA

2. Aditama, T.Y.,Hastuti, T., ( 2002), Health induatrial higienne safety medicine industrial works environment, Universitas
Indonesia, Jakarta

2. Reese, C.D., (2003), Occupational Health and Safety management, Lowes Publisher, USA
3. Undang Undang nomor 1 tahun 1970 tentang Keselamatan Kerja

4. Philip, B ( 2007), Managing occupational and Safety: Mutidiciplinary approach, second ed., maccmillian Publhiser, Australia
5. Undang Undang Kesehatan RI nomor 36 tahun 2009.

6. Fabre, June. 2009. Smart Nursing: Nurse Retention & Patient safety Improvement Strategies. New York: Springer Pulishing
Company.

7
 7. Lyer, Patricia W. 2006 . Business Principles for Legal Nurse Consultants. New York: Springer Publishing Company

8. Levin, Rona F.2006. Teaching Evidence-based Practice in Nursing: a Guide for Academic and Clinical Settings. New York:
Springer Publishing Company.

9. Lisa, Carroll,2006. Acute Medicine A Handbook for Nurse Practitioners. Chichester: John Wiley & Sons Ltd.
10. Vincent, C. 2011. Essential Patient Safety.
11. WHO.2011. WHO patient safety curriculum guide: multi-professional edition

PENDUKUNG: jurnal-jurnal nasional dan internasional

8
MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:
LCD & Laptop; Phantom

- e-Learning

TEAM TEACHING Ns. Meida Laely Ramdani, S.Kep., MNS. (HP: 085842298616, E-mail: meidalaelyramdani@ump.ac.id)
Ns. Dedy Purwito, M.Sc., Ph. D. (HP: 08156991263, E-mail: de_purwito2004@yahoo.com)
Ns. Deisy Sri Hardini, M.Kep., Sp.Kep.A (HP: 081352391118, E-mail: echie.wito@gmail.com)

9
MATA KULIAH PRASYARAT -

TUGAS MAHASISWA Individu:

a. Membaca referensi lain
Kelompok:
a. Melakukan asuhan keperawatan pada pada pasien dewasaa dengan masalah pada system endokrin, imunologi, pencernaan
dan perkemihan
b. Mendokumentasikan asuhan keperawatan pada pasien dewasa dengan masalah pada system endokrin, imunologi,
pencernaan dan perkemihan
c. Mempresentasikan hasil-hasil penelitian terkait dengan masalah pada system endokrin, imunologi, pencernaan dan
perkemihan
METODE PENILAIAN DAN 1. UTS : 25%
PEMBOBOTAN 2. UAS: 30%
3. Seminar/ presentasi (pengetahuan dan sikap) : 25%
4. Absensi Kehadiran Perkuliahan 80 %, (prasyarat Ujian UTS dan UAS): 20%

Jadwal Kelas A: Kamis:, 08.40 – 10.20

Kelas B: Kamis, 07.00 - 08.40
Kelas C: Selasa, 10.20 – 12.00
Kelas D: Jumat, 13.00 – 14.40
Kelas E: Sabtu. 08.40 – 10.20

10
RUANG KELAS
KELAS A DAN B: Z18
KELAS C DAN D: Z19
KELAS E : Z30

Pengampu
Assessment
Pertemuan

Tanggal

Capaian Metode Estimasi

Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

1 A:Kam, 5/9 - Penjelasan Silabus dan kontrak Diskusi dan 100 mnt - - - MLR
B:Kam, 5/9 perkuliahan Tanya jawab
C:Sel, 3/9 Penugasan mahasiswa
D:Jum,6/9
E:Sab, 7/9

11
 Pengampu
Pertemuan Assessment
Capaian Metode Estimasi
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

 K3 dalam keperawatan: pentingnya,  Diskusi

tujuan, manfaat, & etika. kelompok
 Ruang lingkup K3 dalam keperawatan  Ketepatan
2 Setelah mengikuti Kuliah interaktif, 100 mnt Mahasiswa dapat: 1% DP
 Kebijakan K3 yang berkaitan dengan menyimpulka
A:Kam, 12/9 perkuliahan ini Diskusi dan
keperawatan di Indonesia n
B:Kam, 12/9 mahasiswa Tanya jawab
 Konsep dasar K3: sehat, kesehatan  Ketepatan
C:Sel, 10/9 diharapkan akan
kerja, risiko & hazard dalam  Menjelaskan pentingnya Menjawab
D:Jum,13/9 mampu
pemberian asuhan keperawatan K3 dalam keperawatan soal
E:Sab, 14/9 membedakan
(somatik, perilaku, lingkungan,  Menjelaskan ruang lingkup
berbagai risiko dan
ergonomik, pengorganisasian K3
hazard K3 dalam
pekerjaan, budaya kerja)  Menjelaskan kebijakan K3
setiap tahap
pemberian asuhan  Menjelaskan konsep dasar
keperawatan K3

 Risiko & hazard dalam pengkajian  Diskusi

asuhan keperawatan kelompok
 Risiko & hazard dalam perencanaan  Ketepatan
3 Kuliah interaktif, 100 mnt Mahasiswa dapat: menyimpulka 1% MLR
asuhan keperawatan
A:Kam, 19/9 Diskusi dan n
 Risiko & hazard dalam implementasi
B:Kam, 19/9 Tanya jawab  Ketepatan
asuhan keperawatan
C:Sel, 17/9 Menjawab
 Risiko & hazard dalam evaluasi  Mengidentifikasi resiko
D:Jum, 20/9 soal
asuhan keperawatan hazard dlm pengkajian
keperawatan
 Mengidentifikasi resiko

12
 Pengampu
Pertemuan Assessment
Capaian Metode Estimasi
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

hazard dlm perencanaan

keperawatan
 Mengidentifikasi resiko
E:Sab, 21/9 hazard dlm implementasi
keperawatan
 Mengidentifikasi resiko
hazard dlm evaluasi
keperawatan

 Diskusi
kelompok
 Ketepatan
4 A:Kam, 26/9 Setelah mengikuti  Upaya mencegah dan meminimalkan Kuliah interaktif, 100 mnt Mahasiswa dapat: menyimpulka 1% MLR
B:Kam, 26/9 perkuliahan ini risiko dan hazard pada tahap Diskusi dan n
C:Sel, 24/9 mahasiswa pengkajian asuhan keperawatan Tanya jawab  Ketepatan
D:Jum,27/9 diharapkan akan  Upaya mencegah dan meminimalkan Menjawab
E:Sab, 28/9 mampu  Mencegah dan
risiko dan hazard pada tahap soal
menentukan upaya meminimalkan resiko
perencanaan asuhan keperawatan
pencegahan risiko hazard dlm pengkajian
 Upaya mencegah dan meminimalkan
perencanaan, keperawatan
risiko dan hazard pada implementasi
implementasi, dan  Mencegah dan
asuhan keperawatan
evaluasi meminimalkan resiko
 Upaya mencegah dan meminimalkan
hazard dlm perencanaan
risiko dan hazard pada tahap evaluasi
keperawatan
asuhan keperawatan
 Mencegah dan
meminimalkan resiko
hazard dlm implementasi
keperawatan
 Mencegah dan
meminimalkan resiko
hazard dlm evaluasi

13
 Pengampu
Pertemuan Assessment
Capaian Metode Estimasi
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

keperawatan
 Pentingnya manajemen risiko  Diskusi
 Proses manajemen risiko kelompok
 Hirarki pengendalian resiko  Ketepatan
5 A: Kam, 3/10 Setelah mengikuti Kuliah interaktif, 100 mnt Mahasiswa dapat: 2% DP
 Manajemen risiko K3 di dalam menyimpulka
B: Kam, 3/10 perkuliahan ini Diskusi dan
gedung n
C: Sel, 1/10 mahasiswa Tanya jawab
 Manajemen risiko K3 di luar gedung  Ketepatan
D: Jum,4/10 diharapkan akan
 Memahami pentingnya Menjawab
E: Sab, 5/10 mampu
manajeman resiko soal
mengidentifikasi
manajemen risiko  Memahami manajemen
K3 dalam resiko
keperawatan

 Penyakit akibat kerja pada perawat:  Diskusi

penyakit menular & tidak menular kelompok
 Penyakit atau cedera akibat  Ketepatan
6 A: Kam, 10/10 Setelah mengikuti E-learning 100 mnt Mahasiswa dapat: 2% MLR
kecelakaan kerja pada perawat menyimpulka
B: Kam, 10/10 perkuliahan ini
 Upaya pencegahan penyakit akibat n
C: Sel, 8/10 mahasiswa Diskusi dan
kerja  Ketepatan
D: Jum,11/10 diharapkan akan Tanya jawab
 Mengenali penyakit akibat Menjawab
E: Sab, 12/10 mampu
kerja soal
mengidentifikasi
upaya pencegahan  Mencegah terjadinya
penyakit akibat kerja

14
 Pengampu
Pertemuan Assessment
Capaian Metode Estimasi
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

penyakit akibat
kerja dalam
keperawatan

 Upaya memutus rantai infeksi:  Diskusi

precaution kelompok
 Upaya mencegah hazard fisik-radiasi  Ketepatan
7 A: Kam, 17/10 Setelah mengikuti E-learning 100 mnt Mahasiswa dapat: 2% MLR
 Upaya mencegah hazard kimia menyimpulka
B: Kam, 17/10 perkuliahan ini
 Upaya mempertahankan ergonomik n
C: Sel, 15/10 mahasiswa
posisi berbaring, duduk, berdiri, dan  Ketepatan
D: Jum,18/10 diharapkan akan Diskusi dan
berjalan  Mengelola lingkungan yang Menjawab
E: Sab, 19/10 mampu Tanya jawab
 Upaya mencegah hazard psikososial bebas dari hazard soal
menunjukkan
praktik K3 individu
selama proses
pembelajaran
seperti upaya
memutus rantai
infeksi, pencegahan
bahaya fisik,
radiasi, kimia,
ergonomik, dan
psikososial

15
 Pengampu
Pertemuan Assessment
Capaian Metode Estimasi
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

 Prinsip dan konsep patient safety  Diskusi

 Pengaruh faktor lingkungan dan kelompok
manusia pada patient safety  Ketepatan
8 Setelah mengikuti Kuliah interaktif, 100 mnt Mahasiswa dapat: 2% DP
 Cara untuk meningkatkan patient menyimpulka
A: Kam, 24/10 perkuliahan ini Diskusi dan  Menjelaskan prinsip dan n
safety dg menggunakan metode
B: Kam, 24/10 mahasiswa Tanya jawab konsep patient safety
peningkatan kualitas  Ketepatan
C: Sel, 22/10 diharapkan akan
Menjawab
D: Jum,25/10 mampu
soal
E: Sab, 26/10 menganalisis
konsep dan prinsip
patient safety serta
faktor-faktor yang
mempengaruhinya

9. Ujian tengah semester : 28 Okt – 7 Nov 2019 25 % Team

 Budaya dalam lingkup kerja perawat  Diskusi

dlm peningkatan patient safety kelompok
 Peran manajemen resiko dlm patient  Ketepatan
10 A: Kam, 14/11 Kuliah interaktif 100 mnt Mahasiswa mampu; 2% DP
safety menyimpulka
B: Kam, 14/11 , Diskusi dan
 Penggunaan tehnologi dlm n
C: Sel, 12/11 Tanya jawab
peningkatan patient safety  Ketepatan
 Peran kerja tim untuk patient safety Menjawab
soal

16
 Pengampu
Pertemuan Assessment
Capaian Metode Estimasi
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

D: Jum,15/11  Memahami budaya dalam

E: Sab, 16/11 meningkatkan patient
safety
 Memahami manajemen
resiko sebagai bagian dari
pekerjaan
 Memetakan peran dan
kerja sama tim dalam
patient safety

 Adverse event  Diskusi

 Error dan hal yang menyebabkannya kelompok
 Adverse drug events, adverse drug  Ketepatan
11 A: Kam, 21/11 Setelah mengikuti Kuliah interaktif, 100 mnt Mahasiswa mampu; 2% DSH
reactions and medication errors menyimpulka
B: Kam, 21/11 perkuliahan ini Diskusi dan n
C: Sel, 19/11 mahasiswa Tanya jawab
 Ketepatan
D: Jum, 22/11 diharapkan akan
Menjawab
E: Sab, 23/11 mampu
soal
menganalisis
adverse event dan  Mengenal adverse event
health care dalam lingkungan
associated infection pelayanan kesehatan
 Membedakan adverse dan

17
 Pengampu
Pertemuan Assessment
Capaian Metode Estimasi
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

medication error

 Mengenal dan berespon thd adverse  Diskusi

event kelompok
 Peran pasien dan keluarga sebagai  Ketepatan
12 A: Kam, 28/11 Setelah mengikuti Kuliah interaktif, 100 mnt Mahasiswa mampu; 2% DSH
partner di pelayanan kesehatan untuk menyimpulka
B: Kam, 28/11 perkuliahan ini Diskusi dan
mencegah terjadinya bahaya dan n
C: Sel, 26/11 mahasiswa Tanya jawab
adverse events  Ketepatan
D: Jum, 29/11 diharapkan akan
Menjawab
E: Sab, 30/11 mampu
soal
menganalisis
adverse event dan  Merespon adverse event di
health care pelayanan kesehatan
associated infection
 Memahami peran tenaga
pelayanan dan stakeholder
dalam pencegahan adverse
event

18
 Pengampu
Pertemuan Assessment
Capaian Metode Estimasi
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

 Health care Associated Infections  Diskusi

 Program pencegahan HAIs kelompok
 Tindakan pencegahan HAIs: sebelum,  Ketepatan
13 A: Kam, 5/12 Setelah mengikuti Kuliah interaktif 100 mnt Mahasiswa mampu; 2% DSH
selama dan sesudah pasien masuk di menyimpulka
B: Kam, 5/12 perkuliahan ini , Diskusi dan
pelayanan kesehatan n
C: Sel, 3/12 mahasiswa Tanya jawab
 Ketepatan
D: Jum, 6/12 diharapkan akan
Menjawab
E: Sab, 7/12 mampu
soal
menganalisis
adverse event dan  Menjelaskan HAIs dan hal
health care yang terkait
associated infection
 Memetakan program
pencegahan HAIs
dipelayanan kesehatan

 Aplikasi pengontrolan dan  Diskusi

pencegahan infeksi, prosedur invasive kelompok
 Penyebab terjadinya advers events  Ketepatan
14 A: Kam, 12/12 Setelah mengikuti Kuliah interaktif, 100 mnt Mahasiswa mampu; 1% DSH
terkait procedure invasive menyimpulka
B: Kam, 12/12 perkuliahan ini Diskusi dan
n
C: Sel, 10/12 mahasiswa Tanya jawab
 Ketepatan
D: Jum, 13/12 diharapkan akan
Menjawab
E: Sab, 14/12 mampu
soal
menganalisis
adverse event dan  Menyebutkan tindakan
health care pencegahan infeksi silang

19
 Pengampu
Pertemuan Assessment
Capaian Metode Estimasi
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

associated infection  Melakukan tindakan yang

terkait dengan infeksi
silang

 EBP untuk peningkatan patient safety  Diskusi

kelompok
 Ketepatan
15 A: Kam, 19/12 Presentasi dan 100 mnt Mahasiswa mampu: 25 % DSH/
menyimpulka
B: Kam, 19/12 Diskusi MLR/
n
C: Sel, 17/12 DP
 Ketepatan
D: Jum, 20/12
Menjawab
E: Sab, 21/12
soal

 Mencari literature (jurnal)

sebagai evidence based
 Memahami fenomena
patient safety berdasar
evidence base
 Mengkritisi jurnal EBP

20
 Pengampu
Pertemuan Assessment
Capaian Metode Estimasi
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Pembelajaran MK Pembelajaran Waktu
Indikator Bentuk Bobot

16 Ujian akhir semester: 2-11 January 2020 30 % Team

Purwokerto, Agustus 2019

Mengetahui,
Ka. Prodi Keperawatan S1 Koordinator MK

21
Ns. Sri Suparti, S.Kep., M.Kep. NS. Meida Laely Ramdani, S.Kep., MNS
2160532 2160534

22
B. TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN MAHASISWA :

Tugas kelompok :
1. Pembagian kelompok pada awal pertemuan saat kontrak kuliah (per kelompok maks 6 orang)
2. Mencari internasional jurnal keperawatan yang terkait dengan patient safety, adverse event
3. Mempresentasikan, diskusi dan mengritisi internasional jurnal keperawatan
4. Alamat jurnal
i. Nama Provider : Cengage
URL-Provider : http://infotrac.galegroup.com/itweb
Username : kpt06019
Password : progress
ii. Nama Provider : EBSCO
URL-Provider : http://search.epnet.com
Username : ns183523
Password : password

23
 FORMAT PENILAIAN PENYUSUNAN PAPER DAN PRESENTASI K3 & KESELAMATAN PASIEN

Tema /Judul Makalah :

Kelas :
Nama Kelompok :

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

NO URAIAN BOBO
NILAI
T
1

2 3 4

1 Penampilan Makalah menarik, judul dan cover sesuai dengan 5

aturan yang sudah ditetapkan

ISI MAKALAH

2 Bab I: Latar Belakang dituliskan secara sistematis dan 8

menjelaskan fenomena yang menjadi topic bahasan

3 Bab II: Tinjauan Pustaka dituliskan secara sistematis dan 10

sesuai topic dengan bersumber buku dan jurnal

24
4. BAB III Analisis Jurnal 27
a. Dirumuskan menarik dan sesuasi dengan topik yang
dibahas
b. Mampu menganalisis jurnal dengan baik
c. Organisasi/efisiensi dalam penyampaian analisis jurnal

6 Bab IV : Kesimpulan dan Saran 5

7. Pengutipan dan Referensi 7

Cara penulisan makalah mengikuti ketentuan penulisan
ilmiah (cara menulis kutipan dan referensi) dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Daftar Pustaka relatif baru (min. 5)

PELAKSANAAN PRESENTASI

8 10

Kemampuan mempresentasikan dan penampilan materi/PPT

yang menarik

9 13

Kerjasama kelompok dalam mendiskusikan makalah

10 15

Permormance mahasiswa: keaktifan, critical thinking,

attitude, dan logical thinking dalam penyampaian
pendapat/pertanyaan/diskusi

TOTAL NILAI 100

25