KMM CHAPTER 15: MUSIC AND MOVEMENT IN THE NATIONAL PRE-SCHOOL

CURRICULUM

RECOMMENDED TIME ALLOCATION FOR MUSIC

peruntukan pembahagikan masa untuk aktiviti muzik
Dalam prasekolah haruslah menginteegrasikan muzik daalam kurikulum kanak-kanak/ dalam seharian
aktviti kanak-kanak.

=Sekurang-kurangnya 12 peratus masa kanak-kanak adalah digunakan untuk perkembangan kemahiran

muzik kanak-kanak/ menambah pengenalan pengalaman kanak-kanak.

=menggunakan pelbagai cara untuk memperkenalkan muzik kepada kanak-kanak

=Mengunakan pelbagai cara untuk belajr muzik
= haruslah melibatkan kemahiran motor kasar dan motor halus.

 Bergerak dengan diiringi muzik dan tanpa muzik

= menggunakan pelbagai alat seperti tudung, belon, gelung, dll.
= melibatkan kemahiran locomotor yang muncul, seperti berlari, melompat, melompat, melompat, dan
mendaki.

 Menonjolkan ekspresi diri dengan menggunakan pelbagai props semasa terlibat dalam aktiviti motor
kasar.

 memberi respon perubahan tempo. Koordinasi badan dalam conjunction with external cues.

TIPS TO HELP CHILDREN BEGIN TODEMONSTRATE AN UNDERSTANDING OF MUSIC

AND MOVEMENT:
1. menyediakan pelbagai medium seni kepada kanak-kanak untuk membuat seni dengan sambil
mendengar muzik. Muzik membantu untuk meningkatkan proses kreatif manakala kemahiran motor
halus juga dibangunkan dan ditapis.

2. Berikan pergerakan motor kasar yang khusus kepada alat muzik, seperti melompat apabila
mendengar bunyi triangle (triangle dimainkan), marching apabila gendang dimainkan, dan lain-lain.
Creative movement & music
APAKAH PERGERAKAN KREATIF?
1. Ia adalah komunikasi melalui pergerakan.
2. Kanak-kanak bergerak jauh lebih baik daripada mereka bercakap.
3. Pergerakan adalah pernyataan yang lebih penting daripada teknik.
4. Ia boleh dilakukan untuk puisi, muzik, irama atau bahkan berdiam diri.
5. Ia adalah meluahkan/ mengeksprekan Bahasa menggunakan anggota badan.

Benefit Of Creative Movement

1. melibatkan dalaman dan badan fizikal kanak-kanak

2. Ia mengajar kesedaran tubuh, dan apa yang boleh dilakukan oleh tubuh mereka.

3. Membangunkan koordinasi & kawalan pergerakan.

4. Ia adalah satu berdisiplin untuk berurusan dengan imej diri, kesedaran diri, dan kawalan diri.

5. Ia memupuk keupayaan ekspresif dan imaginasi

6. Ia merangsang pemikiran kreatif dan kritikal.

DANCE CONCEPT
1. Ruang
Tempat : tmpat sendiri/ tempat umun
Size: besar/kecil far reach / near reach
Tahap/ level: tinggi/ rendah
Arahan/ direction: ke depan, belakang, kiri ,kanan, atas, bawah.
Laluan: lengkung, lurus, zigzag
Fokus: single/ multi fokus Tumpuan tunggal, tumpuan pelbagai

2. Masa
Kelajuan: cepat perlahan
irama: nadi, corak

3. Badan
a. Bahagian
b. Bentuk
c. Hubungan
 d. Seimbang/ koordinasi

4. PERGERAKAN:
a. Berjalan, lari melompat
b. Bengkok, berpusing, regangan

5. FORCE tenaga:
1. Tenaga (tiba-tiba / bertahan)
2. Berat weight: (kuat / ringan)
3. Aliran (bebas / terikat)

GUIDANCE FOR CREATIVE MOVEMENT

 Children love the familiar & repetition.
 Don’t show them how. It restricts creativity.
 Have lots of room, bare feet.
 Say, “Use your whole self”.
 “Move how it sounds or makes you feel”.
 “Can you. . . . ? Follow me!”
 Encourage each child to do it in a different way.
-Kanak-kanak suka pergerakkan yang terkenal & pengulangan.
-Jangan tunjukkan kepada mereka bagaimana. Ia mengehadkan kreativiti.
-Mempunyai banyak bilik, kaki kosong.
-Katakan, "Gunakan seluruh diri anda".
-"Pindah bagaimana ia berbunyi atau buat anda rasa".
-"Boleh awak. .. . ? Ikut saya!"
-Galakkan setiap kanak-kanak untuk melakukannya dengan cara yang berbeza.
Alat muzik
Marakas

Tamborin

Kerincing

Kastenet

Tiktok

-perakam
-Piano
-Cerita
-kayu dram / rhythm sticks

TEACH CHILDREN HOW TO STOP WHEN THE MUSIC STOPS:

Tekankan bahawa untuk berhenti bermakna tidak bergerak lagi - bukan otot atau tulang!

Galakkan kanak-kanak untuk mendengar dengan teliti atau sebaliknya mereka tidak akan tahu bila hendak
berhenti.

Buat bentuk dengan badan anda apabila anda berhenti.

ULASAN AKTIVIT (activitity review):
 Tinjau apa yang dipelajari (Menggunakan semua bidang kecerdasan berganda meningkatkan
pembelajaran)
1. Kecerdasan bahasa ("kata bijak")

2. Kecerdasan logik-matematik ("angka / pemikiran pintar")

3. Kecerdasan Spasial ("gambar pintar")

4. Kecerdasan badan-Kinestetik ("badan pintar")

5. Kecerdasan muzik ("pintar muzik")

6. Kepintaran interpersonal ("orang pintar")

7. Kecerdasan intrapersonal ("pintar diri")

8. Kecerdasan naturalis ("alam pintar")

MUSIC & SONG:

WHAT IS THE MAIN PURPOSE FOR SINGING?
 Kanak-kanak menyukai muzik secara semula jadi
 Mereka yang terdedah kepadanya lebih awal, mereka akan lebih cenderung untuk menikmati dan
mengambil bahagian dalam muzik dalam sepanjang hayat mereka.
Proses lebih penting daripada produk.

 Adakah anda mendengar muzik Suzuki?

Element of musics
1. RHYTHM (Beat)
Clap, bertepuk urutan yang berbeza

2. TEMPO (Kelajuan)
Bagaimana pantas & perlahan

3. MELODY (Tune)
Gerakkan tangan ke atas dan ke bawah dengan nota

4. TONE
Bunyi instrumen yang berbeza, dikenal pasti dengan bunyi sahaja

5. PITCH
- Bunyi yang tinggi dan rendah

6. TIMBRE
- Kualiti bunyi membezakan satu instrumen atau suara dari yang lain

7. DYNAMICS (Perubahan dalam volume/bunyi)

-Lembut, kuat

8. HARMONY
Kenal pasti nota yang tidak berbunyi betul

Choosing songs
1. Sesuai umur
Lagu ringkas, mudah, menarik

2. Kanak-kanak suka lagu tindakan action song

Boleh melepaskan emosi & istirahat dari duduk

3. Cinta lagu yg terkenal

用熟悉的曲调制作背上的歌曲
 4. Lagu dan lagu yang terkenal yang pernah mereka dengar atau dinyanyikan sebelum ini

5. Lagu-lagu Mudah dengan banyak pengulangan

a. Old Macdonald had a farm

6. Lagu dengan ada pergerakan jari, tarian, permainan

a. Wheels on the bus, Patty Cake, Hokey Pokey

7. Lagu dan Tarian budaya yang berlainan

8. Lagu dengan bunyi lucu atau lirik bodoh

a. Hey-Diddle-Diddle, Name Song (Annie, Annie, Bo Bannie..)
b. What is a Knick-Knack Paddywhack? This song has it all!

Teaching a song:
 menjadi bersemangat adalah lebih penting daripada mempunyai suara yang baik.

 Nyanyikannya dari awal hingga akhir. Kemudian mengajar satu baris pada satu masa.

 Mengenal dan mengambil minat mereka dengan gambar, objek, atau cerita. Berhubung dengan
kehidupan.

 Berikan anak-anak sesuatu untuk didengar.

 Gunakan gambar atau gerak isyarat untuk mengingatkan kanak-kanak perkataan.

 Menyanyi dengan cara berbeza pada setiap kali

Catchy ideas IDEAS KUCING:

biarkan mereka menukar lirik lagu
 Daripada 5 katak - babi, dsb.
Gunakan alat muzik dengan lagu.
 Lagu dramatik - mereka berpura-pura apa yang dikatakan muzik (Horses, Arnab, dll.)

MANIPULATE & CHANGE IDEAS:

Ini membina perbendaharaan kata dan memperluaskan pemikiran.
 Membaca cerita dan lagu memberi kuasa kepada kanak-kanak.
Mendapatkan segala yang mereka katakan.
 Mereka belajar untuk mendengar, bergilir dan melibatkan perbualan.
Jika tentang kanak-kanak yang tidak akan menyanyi atau mengambil bahagian?
 Mereka biasanya tahu lagu-lagu dan menyanyi mereka di rumah.
 tekanan
Buat, "Apa yang guru tidak suka lakukan sendiri - menyanyi "

IDEAS FOR PHYSICAL TIME:

• Head, Shoulders, Knees & Toes

• Hokey Pokey

Senaman

Alatt muzik

• Parachute

• Mexican, Hawaiian Music

• bertindak seperti gambar binatang