TUGAS

PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PENERAPAN RPP DENGAN MATERI PEMOGRAMAN CNC
SMKN 3 SURABAYA

DOSEN PEMBIMBING :
Dr. Warju, S.Pd., S.T., M.T.

DISUSUN OLEH :
DIMAS RURI ASSIDDIQI (17050524001)

FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK MESIN
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
 RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Surabaya

Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin (3 Tahun)
Kompetnsi Keahlian : Teknik Pemesinan
Mata Pelajaran : C3 - Teknik Pemesinan NC/CNC Dan CAM
Sub Tema : Menerapkan Dan Melaksanakan Teknik Pemograman
Mesin Frais CNC
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 6 JAM PERTEMUAN (@ 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisa, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Pemesinan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu, pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan international

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,

dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Pemesinan.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Menerapkan teknik pemograman mesin frais CNC
4.9 Melaksanakan pemograman mesin frais CNC

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.9.1 Memahami pemograman mesin frais CNC
3.9.2 Memahami metode pemograman mesin frais CNC
4.9.1 Menerapkan pemograman mesin frais CNC
4.9.2 Menerapkan metode pemograman mesin frais CNC

D. Tujuan Pembelajaran
3.9.1.1 Setelah mempelajari materi siswa dapat mengetahui pemograman
mesin frais CNC dengan benar
3.9.2.1 Setelah mempelajari materi siswa dapat memahami metode
pemograman mesin frais CNC
4.9.1.1 Secara mandiri siswa dapat menerapkan pemograman mesin frais CNC
sesuai dengan buku pedoman
49.2.1 Secara mandiri siswa dapat mengevaluasi metode pemograman mesin
frais CNC sesuai dengan buku pedoman

E. Materi Pembelajaran
(Dasar pemograman mesin frais CNC )
1. Pemograman mesin frais CNC
2. Struktur pemograman mesin frais CNC

F. Model dan Media Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Direct Learning
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Strategi pembelajaran : Eksposition Learning, Jig Saw
4. Metode Pembelajara : Ceramah, Demonstrasi, Tanya Jawab
Penugasan
G. Media, Alat, Bahan, K3 dan Sumber Belajar
Media : 1. Mesin CNC
2. Power Ponit
Alat : 1. Laptop
2. LCD Proyektor
Bahan : 1. Spidol
2. Buku Tulis
3. Pulpen
K3 : 1. Baju Praktek
2. Sepatu Safety
3. Kacamata Safety
4. Sarung tangan
Sumber Pembelajaran : 1. Dr. Lilih Dwi Priyanto (2011) “Pemesinan
Dasar CNC”, UD.Mapan, Surabaya

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Sintaks Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Apersepsi : @15
1. Guru membuka pelajaran dengan berdoa terlebih menit
dahulu
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
3. Guru memberikan motivasi dari pengarahan
praktik pemograman mesin frais CNC
4. Guru memberikan pre tes tentang materi
sebelumnya kepada peserta didik untuk me-
refresh

Tujuan Pembelajaran :
1. Guru menjelasakn tujuan pembelajaran tentang
pemograman frais CNC

Cakupan Pembalajaran :
1. Guru menjelasan program semester teknik
pemesinan untuk dengan materi pemesinan
NC/CNC dan CAM
2. Guru menjelasakan cakupan pembelajarn
tentang pemograman mesin frais CNC
Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan kepada mahasiswa tentang @240
alasan mengapa mempelajari pemograman mesin Menit
 frais CNC (fase 1)
2. Guru menyajikan kepada mahasiswa tentang
cara pemograman mesin frais CNC (fase 2 )
3. Guru menyajikan pengetahuan prosedural
tentang pemograman mesin frais CNC (fase 2)
4. Guru mendemonstrasikan pengetahuan
prosedural tentang pemograman mesin frais
CNC (fase 3)
5. Guru membimbing pelatihan kepada siswa untuk
mendalami materi yang diajarakan (fase 3)
6. Guru memeriksa apakah siswa telah memahami
prosedur pemograman mesin frais CNC (fase 4)
7. Guru memberikan umpan balik kepada siswa
tentang pemahaman pemograman mesin frais
CNC (fase 4)
8. Guru membagi perserta didik dalm bentuk
kelompok untuk praktek dan membuat laporan
(fase 4)
9. Guru membuka sesi presentasi dan sikusi setiap
kelompok (fase 4)
10. Guru melakukan penguatan dari hasil diskusi
dan presentasi (fase 5)
11. Guru memberikan pelatihan lanjutan kepada
siswa untuk melakukan praktek pemograman
mesin frais CNC (fase 5)

`Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi @15

pembelajaran yang telah disampaikan Menit

2. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk

mengembangkan diri dengan membaca dan
mencari tahu informasi tambahan
3. Guru menginformasikan materi yang akan
dibahas pada hari berikutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan berdoa
I. Penilaian Hasil Belajar

Waktu
No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian
Penialian
1. Pengetahuan Rubrik Penilaian Selama
a. Presentasi Pembelajaran
b. Tes Kognitif

Keterampilam

a. Tes Psikomotor
2. Sikap Rubrik Penilaian Selama
a. Taat Menjalankan Pembelajaran
Ibadah
b. Kecermatan
c. Tanggung Jawab
d. Kerjasama
e. Kreatifitas
J. Intrumen Penilaiaan
1. Pengetahuan
A. Penilain Presentasi
Isi Cara Cara Urutan Juml
Bahas
N Mate Bertan Menja Present ah
Nama a
o. ri ya wab asi Skor
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

B. Tes Kognitif (Lembar Soal Tertulis)

Soal Tes Kognitif
Nama peserta didik : ..................................................................................
NIS : ..................................................................................
Kelas : ..................................................................................
Hari/Tanggal : ..................................................................................
Waktu : ..................................................................................
Mata Pelajaran : ..................................................................................
1. Apa yang dimaksud dengan programan pada mesin frais CNC ?
2. Apa yang dimaksud pemograman absolut dan inkremental ?
3. Jelaskan sistem koordinat yang digunakan pada mesin CNC !
4. Sebutkan dan jelaskan beberapa kode G dan kode M yang anda ketahui?
5. Apakah yang dimaksud dengan titik refrensi pada pemograman mesin
frais?
Lembar Jawaban :
Terlampir
 2. Keterampilan
A. Tes Psikomotorik
Nama peserta didik : ..............................................................................................
NIS : ..............................................................................................
Kelas : ..............................................................................................
Hari/Tanggal : ..............................................................................................
Waktu : ..............................................................................................
Mata Pelajaran : ..............................................................................................
No Job Sheet
1 Kompetensi
Siswa mampu melaksanakan pemograman mesin frais CNC
2 Sub Kompetensi
Buatlah program CNC sesuai gambar

Catatan : untuk pemograman dengan lebih dari satu alat potong, posisi
pisau ke satu harus di kembalikan pada posisi awal program. Penulisan
program biasanya di tulis sebelum nomer blok M30
3 Alat Dan bahan
a. Mesin frais CNC dan kelengkapannya
b. Alat Ukur
c. -. Pisau nomor 1 T1 Facemill Ø 40 mm
-. Piasu nomor 2 T2 Endmill Ø 10 mm
d. Bahan Nilon 17 x 52 mm
4 Keselamatan Kerja
a. Ikuti panduan praktek sesuai SOP
b. Pakailah alat keselamatan kerja
 c. Jangan bergurau saat praktek
5 Langkah Kerja
a. Buat program sesuai dengan gambar
b. Persiapkan bahan, mesin, dan peralatan
c. Cek ukuran bahan
d. Lakukan proses kerja mesin frais CNC
e. Lakuakan pencekaman benda kerja
f. Masukkan program yang sudah dibuat
g. Mulai proses pengerjaan benda kerja
h. Tunggu sampai mesin berhenti melaksakan program kerja

3. Sikap
A. Penilaian Sikap
Menjag
Taat a Teliti Pedul
Jum
Menjal Kebersi dan Tanggung i Kerja
N Nama lah
ankan han Cerm Jawab sama
o. Siswa Skor
Agama Lingku at
ngan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
4. Penilaian Produk

Skor
No Bobot Skor
Kriteria Indikator Total
. Penilaian
1 2 3 4 5
20 1. Jenis bahan
Bahan yang
1. 2. Kekuatan
digunakan
bahan
20 1. Manfaat
Kemanfaata Benda
2.
n Produk 2. Kualitas
Program
20 1. Originalis
Program
3. Desain 2. Teknologi/ala
t yang
digunakan
1. Waktu 20 1. Kerja sama
Pembuatan Tim
2. Tempat
Pembuatan
2. Potensi 20 1. Nilai Jual
Ekonomi 2. Kelebihan
Produk
K. Pedoman dan Rubrik Penilaian
1. Pengetahuan
A. Penilaian Presentasi
I. Pedoman Penilaian Presentasi
Skor Sikap Siswa
20 Sangat Baik
15-19 Baik
10-14 Cukup
5-9 Kurang
II. Rubrik Penilaian Presentasi
Aspek : Bahasa
No. Indikator Penilaian
1 Pelafalan dengan benar Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 Teratur dan tersusun kalimat yang Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
disampaikan
3 Jelas dan dapat dimengerti Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4 Penggunaan Bahasa/Istilah Asing Skor 4 jikaterpenuhi semua
yang tepat indikator

Aspek : Isi Materi

No. Indikator Penilaian
1. Materi sesuai dengan bahasan Skor 1 jika 1 indikator muncul
2. Sumber Materi jelas dan dapat Skor 2 jika 2 indikator muncul
dipertanggungjawabkan
3. Isi Materi Jelas dan terarah Skor 3 jika 3 indikator muncul
4. Urutan materi bersesuaian Skor 4 jika 4 indikator muncul

Aspek : Cara Bertanya

No. Indikator Penilaian
1. Menyampaikaninformasisebelumb Skor 1 jika 1 atau tidak ada
ertanya indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2. Memberikan kesempatan Skor 2 jika 2indikator kosisten
teman/rekannya untuk berpikir ditunjukkan peserta didik
3. Memberikan respon terhadap Skor 3 jika 3indikator
semua jenis jawaban kosisten ditunjukkan
peserta didik
4. Membagikan pertanyaan secara Skor 4 jika 4 indikator konsisten
adil dan menyeluruh ditunjukkan peserta didik
Aspek : Cara Menjawab
No. Indikator Penilaian
1. Mendengarkan pertanyaan dengan Skor 1 jika 1 atau tidak ada
baik indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2. Mengkonfirmasi maksud Skor 2 jika 2indikator kosisten
pertanyaan ditunjukkan peserta didik
3. Menjawab dengan tepat dan jelas Skor 3 jika 3indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik
4. Meyakinkan bahwa jawaban Skor 4 jika 4 indikator konsisten
dipahami oleh yang bertanya ditunjukkan peserta didik

Aspek : Urutan Presentasi

No. Indikator Penilaian
1. Pembukaan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Isi Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
peserta didik
3. Kesimpulan Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
peserta didik
4. Penutup Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik

B. Tes Kognitif
I. Pedoman Tes Kognitif
NILAI KETERANGAN
ANGKA HURUF
85-100 A Keterangan :
Nilai KKM untuk Pengetahuan dan
80-85 A-
Keterampilan (B) dengan nilai minimal 70
75-80 B+
70-75 B
65-70 B-
60-65 C+
55-60 C
40-55 D
0-40 E
 III. Rubrik Penilaian

Skor Keterangan
Skor 20 Jika siswa mampu menjawab dengan
jelas / tepat sesuai dengan materi pada
buku pelajaran
Skor 15 Jika siswa mampu menjawab dengan
jelas / mendekati penjelasan dari buku
pelajaran
Skor 10 Jika siswa menjawab tidak terlalu jelas /
tepat dengan materi pada buku pelajaran
Skor 5 Jika siswa menjawab tidak sesuai
dengan uraian materi pada buku
pelajaran
Skor 0 Jika siswa tidak menjawab pertanyaan
yang diberikan

2. Keterampilan
A. Tes Psiokomotor
I. Pedoman Tes Psikomotor
NILAI
KETERANGAN
Ya Nilai Tidak Nilai
Baik Sekali 20 Baik Sekali 0 Keterangan :
Nilai KKM untuk
Baik 15 Baik 0
Pengetahuan dan
Cukup 10 Cukup 0 Keterampilan (B)
Kurang 5 Kurang dengan nilai
0 minimal 70

II. Rubrik Tes Psiokomotor

Dilakukan Tingkat Kinerja Nilai
N
Pelaksanaan Tida Baik
o Ya Baik Cukup Kurang
k sekali
1 Apakah siswa
sudah
menyiapkan
peralatan yang
diperlukan
2 Apakah siswa
 sudah
memeriksa
mesin yang
akan digunakan
3 Apakah siswa
sudah sesuai
standar yang
ditentukan
4 Apakah siswa
sudah
melakukan
pengerjaan
sesuai dengan
prosedur
5 Apakah hasil
kerja siswa
sesuai dengan
lembar kerja
yang digunakan

3. Sikap
A. Penilaian Sikap
I. Pedoman Penilaian Sikap
Skor Sikap Siswa
24 Sangat Baik
18- 23 Baik
12–17 Cukup
6 – 11 Kurang
II. Rubrik Penilaian Sikap
Aspek: Taat menjalankan agama
No Indikator Ketaatan Penilaian
. Menjalankan Agama Ketaatan
Menjalankan
Agama
1 Disiplin (selalu tepat waktu) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
dalam menjalankan agamanya
2 Teratur dalam menjalankan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
agamanya
3 Bersungguh-sungguh Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
menjalankan ajaran agama
4 Berakhlak/berperilaku santun Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
 dan menghargai orang lain

Aspek: Kecermatan
No. Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan
1. Mengerjakan tugas dengan Skor 1 jika 1 indikator muncul
teliti
2. Berhati-hati dalam Skor 2 jika 2 indikator muncul
menggunakan peralatan
3. Memperhatikan keselamatan Skor 3 jika 3 indikator muncul
diri
4. Memperhatikan keselamatan Skor 4 jika 4 indikator muncul
lingkungan
Aspek: Tanggungjawab
N Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
o.
1. Melaksanakan tugas individu Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
dengan baik yang konsisten ditunjukkan peserta
didik
2. Menerima resiko dari tindakan Skor 2 jika 2indikator kosisten
yang dilakukan ditunjukkan peserta didik
3. Mengembalikan barang yang Skor 3 jika 3indikator kosisten
dipinjam ditunjukkan peserta didik
4. Meminta maaf atas kesalahan Skor 4 jika 4 indikator konsisten
yang dilakukan ditunjukkan peserta didik
Aspek: Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibataktifdalambekerjakelo Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
mpok yang konsisten ditunjukkan peserta
didik
2. Kesediaan melakukan tugas Skor 2 jika 2indikator kosisten
sesuai kesepakatan ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain Skor 3 jika 3indikator kosisten
dalam satu kelompok yang ditunjukkan peserta didik
mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman Skor 4 jika 4 indikator konsisten
lain ditunjukkan peserta didik

Aspek : Kreativitas
No. Indikator Kreativitas Penilaian Kreativitas
 1. Dapat menyatakan pendapat Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator
dengan jelas (ideational muncul
fluency)
2. Dapat menemukan ide baru Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator
yang belum dijelaskan guru muncul
(originality)
3. Mengenali masalah yang perlu Skor 3 jika 4 sampai 5 indikator
dipecahkan dan tahu muncul
bagaimana memecahkannya
(critical thinking)
4. Senang terhadap materi Skor 4 jika 6 sampai 7indikator
pelajaran dan berusaha muncul
mempelajarinya (enjoyment)
5. Mempunyai rasa seni dalam
memecahkan masalah
(aesthetics)
6. Berani mengambil risiko untuk
menemukan hal-hal yang baru
(risk-taking)
7. Mencoba berulang-ulang untuk
menemukan ide yang terbaik
(cyclical procedure)

Mengetahui, Surabaya,Oktober 2018

Kepala SMK Negeri 3 Surabaya Guru Mata Pelajaran,

MUDIANTO, SPd, MM DIMAS RURI ASSIDDIQI

NIP. 197101012000121007 NIM. 17050524006

Lampiran 1. Soal Tes Tertulis

 Nama peserta didik : ..................................................................................
NIS : ..................................................................................
Kelas : ..................................................................................
Hari/Tanggal : ..................................................................................
Waktu : ..................................................................................
Mata Pelajaran : ..................................................................................
Petunjuk
Tulislah jawaban anda pada bagian yang telah disiapkan
1. Apa yang dimaksud dengan programan pada mesin frais CNC ?
Jawab :......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
2. Apa yang dimaksud pemograman absolut dan inkremental ?
Jawab :...................................................................................................... ..
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.....................................................................................................
3. Jelaskan sistem koordinat yang digunakan pada mesin CNC !
Jawab :...................................................................................................... ...
.......................................................................................................
.......................................................................................................
....................................................................................................
4. Sebutkan dan jelaskan beberapa kode G dan kode M yang anda ketahui?
Jawab :......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
5. Apakah yang dimaksud dengan titik refrensi pada pemograman mesin frais
CNC ?
Jawab :...................................................................................................... ..
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.....................................................................................................

Lampiran 2. Soal Kunci Jawabanp ``

 3. Suatu urutan perintah yang disusun secara rinci setiap blok untuk
memberikan masukan mesin perkakas CNC tentang apa yang harus
dikerjakan.
4. Metode inkremental Adalah suatu metode pemrograman dimana titik
refrensinya selalu berubah yaitu titik akhir menjadi titik refrensi baru
untuk ukuran berikutnya. Metode absolut Adalah suatu metode
pemrograman dimana titik refrensinya tetap, yaitu titik pertama
dimulainya pemrogaraman, titik itulah yang dijadikan refrensi
5. Mesin yang bekerja dengan gerakan dasar sesuai dengan arah
koordinat kartesian yaitu di sumbu X, Y, dan Z
4. -. G00 = pengeposisian benda
-. G01 = Interpolasi lurus
-. G04 = Program berhenti pada waktu tertentu
-. M01 = Usulan program stop
-. M02 = Akhir program
-. M08 = Coolant on
5. Titik referensi disebut juga titik nol atau Zero Point adalah titik acuan
dalam sebuah proses pengukuran.

Lampiran 3 Materi Pembelajaran

TERIMA KASIH