TUGAS AKHIR MODUL 2

PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Nama : Zulmi Effendi, S.Pd

NUPTK : 0160763665110063
Nomor peserta PPGJ : 201699506361
Prodi PPGJ : Teknik Otomotif (427)
Sekolah/ Tempat tugas : SMK N 2 Kota Sungai Penuh Prov. Jambi

1. Rumuskanlah kompetensi guru secara utuh?

Kompetensi guru dapat diartikan sebagai kewenangan dan kemampuan atau kecakapan
guru dalam melaksanakan tugas atau pekerjaan yang disandangnya. Rumusan kompetensi guru
yang dikembangkan di Indonesia sudah tertuang dalam Undang-undang No.14 tahun 2005
tentang Guru dan Dosen pasal 10 ayat (1) kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional.
 Kompetensi pedagogik, yaitu kemampuan guru berkenaan dengan pemahaman terhadap
peserta didik dan pengelolaan pembelajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan,
sampai dengan mengevaluasi. Kompetensi inti pedagogi meliputi; (a) menguasai
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual, (b) menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik,
(c) mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu, (d) menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, (e)
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran, (f)
memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki, (g) berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
peserta didik, (h) menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, (i)
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran, (j)
melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
 Kompetensi kepribadian, yaitu kemampuan personal guru yang mencerminkan
kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa menjadi teladan bagi
peserta didik dan berakhlak mulia. Kompetensi inti kepribadian seperti (a) bertindak
sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia, (b)
 menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta
didik dan masyarakat, (c) menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa,
arif, dan berwibawa, (d) menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa
bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri, dan (e) menjunjung tinggi kode etik profesi
guru.
 Kompetensi sosial, yaitu kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat untuk
berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua siswa, dan masyarakat sekitar. Indikator kompetensi social yakni
(1) bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan
jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial
ekonomi, (2) berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik,
tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat, (3) beradaptasi di tempat bertugas di
seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya, (4)
berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan.
 Kompetensi profesional, yaitu kemampuan yang berkenaan dengan penguasaan materi
pembelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan substansi keilmuan
yang menaungi materi dalam kurikulum, serta menambah wawasan keilmuan. Sub
kompetensi professional yakni (a) menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu sesuai jenjang pendidikan, (b)
menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu, (c) mengembangkan materi pembelajaran yang diampu
secara kreatif, (d) mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif, (e) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.
2. Menghadapi abad 21 ini keterampilan belajar apa yang harus dimiliki oleh guru dan
siswa?
Menghadapi abad 21 guru harus menguasai seluruh kompetensi guru yang tertuang
dalam UU nomor 14 tahun 2005 dan mengintegrasikannya dengan pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Kompetensi tersebut
yakni kompetensi pedagogi, kompetensi kepribadian, kompetensi social, dan kompetensi
professional. Jika guru telah menguasai keempat kompetensi tersebut dan
 mengintegrasikannya dengan pemanfaatan TIK, maka akan mendorong pembelajaran yang
berpusat pada kegiatan siswa. Pembelajaran menjadi lebih bermakna dan dapat membentuk
karakter siswa yang melek teknologi dan media, berpikir kritis, dan mampu berkomunikasi
dengan baik, serta pemecahan masalah.
Keterampilan yang harus dimiliki siswa abad 21 adalah keterampilan belajar dan
inovasi yang berkaitan dengan kemampuan untuk berpikir kritis yang menuntut kebebasan
berpikir dalam proses pembelajaran. Selain itu siswa juga harus mengembangkan kreativitas
dan inovatif yang berbasis digital agar mampu bersaing dengan dunia luar. Siswa harus
memiliki keahlian literasi digital yakni kemampuan mengenali, menggunakan secara teknis,
dan memanfaatkan pada aktivitas pembelajaran.

3.
4. Buatlah Rancangan Strategi Pengembangan Guru Berkelanjutan!
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Kota Sungai Nomor Statistik Sekolah :
Penuh

Alamat : Jl. Muradi KM 03 Kecamatan : Pesisir Kota : Sungai Penuh

Bukit

Nama Guru : Risha Tahun Ajaran : Tanggal :

Febriyanti 2019/2020

Kompetensi Rencana Strategi Pengembangan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi
Keprofesian dengan memberi tanda √)
Berkelanjutan yang 1 2 3 4 5 6
akan dilakukan Guru
a b
untuk peningkatan
kompetensi terkait

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1.     Kemampuan
memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan
kurikulum/silabus dan
memperhatikan karakteristik
peserta didik

Kemampuan menyusun
bahan ajar secara runut,
logis, kontekstual dan
mutakhi

Kemampuna merencanakan
kegiatan pembelajaran yang
efektif

Pemiilihan sumber belajar/

media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi
pembelajaran

II. KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

Kegiatan Pendahuluan

Ketrampilan memulai
pembelajaran dengan efektif

Kegiatan Inti

Penguasaan materi pelajaran

Kemampuan menerapkan
pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif

    Pemanfaatan sumber

belajar/media dalam
pembelajaran

Kemampuan memicu
dan/atau memelihara
keterlibatan siswa dalam
pembelajaran

Kemampuan bahasa yang

benar dan tepat dalam
pembelajaran

Kegiatan Penutup

Ketrampilan mengakhiri
pembelajaran dengan efektif

Komunikasi dengan sesama

guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Perancangan alat evaluasi

untuk mengukur kemajuan
dan keberhasilan belajar
peserta didik

Penerapan berbagai strategi

dan metode penilaian untuk
memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi
tertentu sebagaimana yang
tertulis dalam RPP

Pemanfaatan berbagai hasil

penilaian untuk memberikan
umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan
 pembelajaran selanjutnya

B. Kompetensi menghasilkan
Publikasi Ilmiah

Kompetensi menghasilkan
Karya Inovatif

Kompetensi untuk
penunjang pelaksanaan
pembelajaran berkualitas
(TIK, Bahasa Asing, dsb)

Kompetensi untuk
melaksanakan tugas
tambahan (misalnya
Kepala Sekolah, Kepala
Perpustakaan, dsb)

TANDA TANGAN TANDA TANGAN

GURU KEPALA SEKOLAH