ILMU

 PENDIDIKAN  KEDOKTERAN

KULIAH  ELEKTIF

Tuesday, April 5, 16
 Tujuan  Pembelajaran
• Memiliki kemampuan dasar sebagai staf
pengajar di Fakultas Ilmu Kesehatan

Tuesday, April 5, 16
 Tujuan Pembelajaran khusus
• Menjelaskan arti belajar dan faktor2
yang berhubungan dengan proses dan
hasil belajar
• Memahami paradigma baru PT dalam
hubungannya dengan SCL, adult learning,
criticial thinking, dll
• Memahami berbagai inovasi dalam
metode pembelajaran

Tuesday, April 5, 16
 • Menjelaskan prinsip-prinsip evaluasi
mahasiswa
• Mendesain mikrokurikulum
• Microteaching

Tuesday, April 5, 16
Tuesday, April 5, 16
 TEORI BELAJAR & MOTIVASI

Tuesday, April 5, 16
      Belajar adalah proses seseorang
memperoleh berbagai pengetahuan,
keterampilan, dan sikap.
(Gredler, 1986)

Belajar adalah perubahan tingkah laku

yang relatif tetap, dan terjadi sebagai
hasil latihan atau pengalaman.
(Morgan, 1986)

Tuesday, April 5, 16
 UNTUK APA TEORI BELAJAR

1. PAHAM PROSES BELAJAR DLM DIRI

MHS.
2. TAHU FAKTOR PENDORONG &
PENGHAMBAT
3. PREDIKSI
4. MENINGKATKAN KETRAMPILAN
MENGAJAR.

Tuesday, April 5, 16
 FAKTOR YG MEMPENGARUHI
PROSES DAN HASIL BELAJAR.

I. INTERNAL MAHASISWA
1. KEMAMPUAN AWAL
2. INTELIGENSIA
3. MOTIVASI
4. PERHATIAN
5. PERSEPSI
6. DAYA INGAT
7. KONDISI FISIK
Tuesday, April 5, 16
 II. KONDISI EKSTERNAL

1. FASILITAS BELAJAR
2. SUMBER BELAJAR
3. KONDISI SOSIAL/ EKONOMI
4. CARA MENGAJAR DOSEN

Tuesday, April 5, 16
 FAKTOR-FAKTOR YG PENGARUHI PROSES
BELAJAR.
1.Kemampuan Awal (Pre requisite)
2.Motivasi Intrinsik & Ekstrinsik
3.Faktor-faktor yg mempengaruhi perhatian
& cara menarik perhatian
4.Persepsi: struktur cognitive
5.Ingatan: Cara Tingkatkan ingatan

10

Tuesday, April 5, 16
 6. Lupa : Bagaimana menguranginya
7. Retensi : Bagaimana meningkatkan
8. Kondisi Belajar : Faktor Internal &
Eksternal
9. Tujuan Belajar : Motivasi
10.Umpan Balik : (+)

Tuesday, April 5, 16
 ATTENTION
o VARIASI
o MEDIA
o HUMOR
o CONTOH
o BERTANYA

Tuesday, April 5, 16
 RELEVANCE

§ MANFAAT NANTI
§ CONTOH
§ LATIHAN
§ TES YANG SESUAI (LANGSUNG
BERHUBUNGAN DENGAN TUJUAN)

Tuesday, April 5, 16
 SATISFACTION

1. PUJIAN (VERBAL)
2. PRAKTEK
3. DEMONTRASI OLEH
MAHASISWA YANG TELAH
MENGUASAI
4. PERBANDINGAN PRESTASI

Tuesday, April 5, 16
 BEHAVIORISM
§ BELAJAR SEBAGAI PERUBAHAN
PERILAKU YG OBSERVABLE
• YANG PENTING PRODUCT.
• PERILAKU YANG DIHARAPKAN DIULANG-
ULANG DENGAN STIMULUS
• BELAJAR ADALAH PROSES YANG
BERSIFAT GRADUAL

Tuesday, April 5, 16
 GLEND  E.  SNELBESKER

1. Belajar harus mencakup perilaku

2. Dari perilaku sederhana sampai yang
kompleks.
3. Harus bisa dikontrol sendiri maupun
eksternal.

Tuesday, April 5, 16
 KOGNITIVISME
— PERUBAHAN PERSEPSI DAN
PEMAHAMAN (TAK SELALU DAPAT
DILAKUKAN SEPERTI MERUBAH
TINGKAH LAKU).

— INDIVIDU BUKAN GELAS KOSONG

(SUDAH ADA PENGETAHUAN &
PENGALAMAN).

Tuesday, April 5, 16
 PRINSIP2  KOGNITIVISM

1. Membangun struktur kognisi

2. Susun materi dari yang sederhana ke
kompleks.
3. Paham lebih baik daripada hafal
4. Perbedaan individual (kondisi awal,
motivasi, persepsi, dsb) penting di
perhatikan.

Tuesday, April 5, 16
 KOLB :
4 TAHAP BELAJAR :

1. PENGALAMAN KONKRIT
2. PENGAMATAN AKTIF
3. KONSEPTUALISASI
4. EKSPERIMENTASI

Tuesday, April 5, 16
 PENERAPAN  PRINSIP-­‐PRINSIP  
TEORI  BELAJAR

1. Mendorong partisipasi Aktif

mahasiswa.
2. Materi pelajaran di bagi dlm unit-unit
berdasar urutan logis.
3. Tiap respon harus diberi umpan balik
secara langsung ( benar? Salah?).
4. Respon yang benar perlu diberi
penguatan.
Tuesday, April 5, 16
 BERORIENTASI
BERORIENTASI KEPADA
NO KEPADA PROSES
HASIL BELAJAR
BELAJAR

MHS AKAN BELAJAR MHS AKAN DAPAT

1.
MENGEMUDI MOBIL MENGEMUDI MOBIL

PESERTA AKAN DAPAT

MENGGUNAKAN
PESERTA BELAJAR
PRINSIP-PRINSIP
2. PRINSIP MENULIS
PENULISAN TES DLM
TES HASIL BELAJAR
MEMBUAT TES HASIL
BELAJAR

Tuesday, April 5, 16
 MICRO  TEACHING
1. PENERAPAN  KETERAMPILAN  DASAR  TEKNIK  
MENGAJAR:
             -­‐  MEMBUKA  KULIAH
             -­‐  MEMBAGI  PERHATIAN
             -­‐  RELEVANSI
             -­‐  PENGUATAN
             -­‐  GILIRAN  PERTANYAAN
             -­‐  VARIASI  HUMOR
             -­‐  UBAH  POSISI
             -­‐  TES  (FORMATIF)
             -­‐  PENUTUPAN
Tuesday, April 5, 16
 KETERAMPILAN  DASAR  MENGAJAR
1. BERTANYA
2. PENGUATAN
3. VARIASI
4. MENJELASKAN
5. MEMBUKA DAN MENUTUP
6. MEMBIMBING DISKUSI
7. MENGELOLA KELAS
8. MENGAJAR KELOMPOK KECIL

MODEL  PEMBELAJARAN  :
  INTEGRASI  ANTARA  TEORI  DAN  PRKTEK
Tuesday, April 5, 16
 KETERAMPILAN BERTANYA
BERTANYA DASAR BERTANYA LANJUT
• Mengungkapkan • Mengubah tuntunan
kognitif
pertanyaan secara
jelas dan singkat • Mengatur urutan
pertanyaan
• Memberi acuan
• Menggunakan pertanyaan
• Memusatkan pelacak
perhatian • Meningkatkan interaksi
• Menyebarkan
pertanyaan
• Memindahkan giliran

Tuesday, April 5, 16
 KETERAMPILAN MEMBERI
PENGUATAN
vJENIS  : v  PERSYARATAN
       -­‐  VERBAL hangat dan antusias
       -­‐  NON  VERBAL bermakna
q    Bergerak  mendekaG
respon positif
q    Mimik
q    Sentuhan jelas sasaran
q    Kegiatan segera
q    Token  (simbol  atau bervariasi
         benda  kecil)        

Tuesday, April 5, 16
 KETRAMPILAN  MENGADAKAN  VARIASI

VARIASI GAYA MENGAJAR VARIASI MEDIA & BAHAN

AJAR
• Suara • Audio Visual

• Memusatkan perhatian
• Kesenyapan VARIASI POLA INTERAKSI
& KEGIATAN
• Kontak pandang
• Klasikal
• Variasi gerakan badan
• Kelompok
• Mengubah posisi
• Perorangan
• Diskusi, latihan, demontrasi

Tuesday, April 5, 16
 KETERAMPILAN MENJELASKAN

•  MEMBIMBING SISWA :

- MEMAHAMI KONSEP
TUJUAN - MEMBERI PENALARAN

- TERLIBAT DALAM BERPIKIR

• MENDAPAT BALIKAN DARI SISWA

Tuesday, April 5, 16
 • MERENCANAKAN PENJELASAN

- ISI PESAN

- KARAKTERISTIK SISWA

• MENYAJIKAN PENJELASAN
KOMPONEN
- KEJELASAN

- CONTOH & ILUSTRASI

- PEMBERIAN TEKANAN

- UMPAN BALIK

Tuesday, April 5, 16
 KETRAMPILAN MENGELOLA KELAS

1. PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR YANG

OPTIMAL
v Menunjukkan sikap tanggap
v Membagi perhatian secara visual dan verbal
v Memusatkan perhatian kelompok
v Petunjuk yang jelas
v Memberi penguatan

2. MENGATASI PENYIMPANGAN PERILAKU

v Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang
menimbulkan masalah

Tuesday, April 5, 16
 KOMUNIKASI  ANTAR  PRIBADI  
(KOMPONEN  KETRAMPILAN  DOSEN)

MENGERTI PERASAAN SISWA

- Memperhatikan
- Mendengarkan

MENDORONG SISWA UNTUK MENJELASKAN

PERASAANNYA
- Merefleksikan
- Mengajukan pertanyaan inventori

MENDORONG SISWA MEMILIH PERILAKU ALTERNATIF

- Mengembangkan
- Melatih
- Menerima balikan
- Meramalkan konsekuensi
- Memilih

Tuesday, April 5, 16
 SYARAT-­‐SYARAT  KOMUNIKASI
Komunikator:
-­‐  Kepercayaan
-­‐  ketrampilan

Sistem   Pesan  daya  tarik,  

Penyampaian  
metode  &  media   kesesuaian,  
sesuai Keberhasilan   Lingkup/peran  yg  
Komunikasi sama  

Kontekstual Komunikan:  kemampuan,  

Kondusif kesadaran,  perha=an

Tuesday, April 5, 16
 KOMUNIKASI  DOSEN  -­‐  MAHASISWA

KONDUSIF

“EXPECTATION” YG JELAS

TUJUAN RESPEK KETERATURAN BERLAKU RASA PENUH

ADIL AMAN PERHATIAN

Tuesday, April 5, 16
 KOMUNIKASI  ANTAR  PRIBADI

TIDAK HANYA VERBAL TETAP JUGA :

- KONTAK PANDANG
- MIMIK
- SIKAP TUBUH
- KOMENTAR SINGKAT
- DIAM SEJENAK

SUASANA PERMISSIF

Tuesday, April 5, 16
 KETRAMPILAN MEMBIMBING KELOMPOK

KOMPONEN EFEKTIFITAS DISKUSI:

• Memusatkan perhatian • Topik relevan

• Memperjelas masalah • Ada persiapan/informasi
• Menganalisis pandangan pendahuluan
siswa • Pemimpin siap
• Meningkatkan urunan • Kelompok aktif
siswa
• Menyebarkan kesempatan
berpartisipasi

Tuesday, April 5, 16