DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................... ii
PERNYATAAN..................................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... iv
KATA PENGANTAR………………………………………............... v
ABSTRAK.............................................................................................. viii
ABSTRACT ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................... x
DAFTAR TABEL................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................. 11
C. Tujuan Penelitian .................................................... 12
D. Manfaat Penelitian .................................................. 13
E. Definisi Operasional................................................ 14
F Hipotesis Penelitian ................................................ 16
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kemampuan Pemahaman Matematis ..................... 20
1. Pemahaman Matematis ................................... 20
2. Indikator Pemahaman Matematis ................... 27
B. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis......... 31
1. Pemecahan Masalah Matematis ...................... 31
2. Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis ........................................................ 37
C. Disposisi Matematis................................................. 41
1. Pengertian Disposisi Matematis ...................... 41
2. Indikator Disposisi Matematis ........................ 44
D. Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik ........ 46
1. Prinsip PMR .................................................... 48
2. Karakteristik PMR .......................................... 53
E. Pendekatan Konvensional ....................................... 56
F. Penelitian yang Relevan .......................................... 57
G. Teori-teori Belajar Pendukung ................................ 62
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian .................................................... 69
B. Subjek Penelitian ..................................................... 71
1. Populasi Penelitian .......................................... 71
2. Sampel Penelitian ............................................ 71
C. Instrumen Penelitian dan Pengembangannya ......... 73

x
 Halaman
1.Tes Pengetahuan Awal Matematika (PAM) .... 73
2.Tes Kemampuan Pemahaman Matematis ........ 77
3.Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis ......................................................... 82
4. Skala Disposisi Matematis ............................... 90
5. Lembar Observasi ............................................ 93
D. Perangkat Pembelajaran dan Bahan Ajar ................. 94
E. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ............................. 94
1. Tahap Persiapan ............................................... 95
2. Tahap Eksperimen ........................................... 95
3. Tahap Pembuatan Laporan .............................. 96
F. Teknis Analisis Data ................................................ 96
BAB IV HASIL ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Analisis Data .................................................. 99
1. Analisis Skor Tes Pengetahuan Awal
Matematika (PAM) ......................................... 100
2. Deskripsi Kemampuan Pemahaman
Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis, dan Disposisi Matematis .............. 105
3. Analisis Data Kemampuan Pemahaman
Matematis ......................................................... 108
a. Analisis Data Kemampuan Akhir
Pemahaman Matematis ............................... 108
b. Analisis Data Peningkatan Kemampuan
Pemahaman Matematis ............................... 112
1) Perbandingan Peningkatan Kemampuan
Pemahaman Matematis Berdasarkan
Pendekatan ............................................. 113
2) Perbandingan Peningkatan Kemampuan
Pemahaman Matematis Berdasarkan
Pendekatan dan Kategori (PS, PAM) ..... 115
3) Interaksi antara Pendekatan dan PS
terhadap Peningkatan Kemampuan
Pemahaman Matematis .......................... 122
4) Interaksi antara Pendekatan dan PAM
terhadap Peningkatan Kemampuan
Pemahaman Matematis .......................... 126
4. Analisis Data Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis .......................................... 129
a. Analisis Data Kemampuan Akhir
Pemecahan Masalah Matematis ................. 129
b. Analisis Data Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis ................. 133
1) Perbandingan Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis
Berdasarkan Pendekatan ......................... 134

xi
 Halaman
2) Perbandingan Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis
Berdasarkan Kategori ( PS, PAM) dan
Pendekatan ............................................. 136
3) Interaksi antara Pendekatan dan PS
terhadap Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis ............. 142
4) Interaksi antara Pendekatan dan PAM
terhadap Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis ............. 147
5. Analisis Data Skala Disposisi Matematis ..... 151
a. Analisis Data Peningkatan Disposisi
Matematis ................................................... 151
1) Perbandingan Peningkatan Disposisi
Matematis Berdasarkan Pendekatan
Pembelajaran ......................................... 152
2) Perbandingan Peningkatan Disposisi
Matematis Berdasarkan Kategori (PS,
PAM) dan Pendekatan .......................... 155
3) Interaksi antara Pendekatan dan PS
terhadap Peningkatan Disposisi
Matematis .............................................. 160
4) Interaksi antara Pendekatan dan PAM
terhadap Peningkatan Disposisi
Matematis .............................................. 162
b. Analisis Hasil Pengamatan Disposisi
Matematis Siswa dalam Pendekatan
Pembelajaran ............................................... 165
B. Pembahasan ............................................................. 169
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN
REKOMENDASI
A. Kesimpulan .............................................................. 191
B. Implikasi .................................................................. 193
C. Rekomendasi ............................................................ 194
DAFTAR PUSTAKA 196

xii
 DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.1 Keterkaitan antara Variabel Kemampuan Pemahaman,
Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Disposisi Matematis,
serta Pendekatan Pembelajaran, Peringkat Sekolah, dan
Pengetahuan Awal Matematika ............................................. 70
Tabel 3.2 Sampel Penelitian berdasarkan Peringkat Sekolah .............. 73
Tabel 3.3 Banyak Siswa Kelompok PAM berdasarkan Peringkat
Sekolah .................................................................................. 75
Tabel 3.4 Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Isi Soal Tes PAM 76
Tabel 3.5 Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Muka Soal Tes
PAM ...................................................................................... 76
Tabel 3.6 Pedoman Penyekoran Tes Kemampuan Pemahaman
Matematis ............................................................................ 78
Tabel 3.7 Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Isi Soal Tes
Pemahaman Matematis ......................................................... 79
Tabel 3.8 Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Muka Soal Tes
Pemahaman Matematis ......................................................... 80
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Pemahaman
Matematis ............................................................................. 81
Tabel 3.10 Hasil Uji Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Tes
Pemahaman Matematis ......................................................... 82
Tabel 3.11 Pedoman Penyekoran Soal Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis ............................................................ 83
Tabel 3.12 Uji Keseragaman Pertimbangan terhadap Validitas Isi
Soal Pretes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis .... 84
Tabel 3.13 Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Isi Soal Postes
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ...................... 85
Tabel 3.14 Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Muka Soal Pretes
Pemecahan Masalah Matematis ............................................ 85
Tabel 3.15 Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Muka Soal
Postes Pemecahan Masalah Matematis ............................... 86
Tabel 3.16 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pretes
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ....................... 87
Tabel 3.17 Hasil Uji Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Soal
Pretes Pemecahan Masalah Matematis ................................. 88
Tabel 3.18 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Postes Pemecahan
Masalah Matematis .............................................................. 89
Tabel 3.19 Hasil Uji Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Soal
Postes Pemecahan Masalah Matematis ................................. 90
Tabel 3. 20 Hasil Uji Coba Validitas Item Skala Disposisi Matematis ... 92
Tabel 3. 21 Skor Setiap pernyataan Skala Disposisi Matematis ............. 93
Tabel 3. 22 Klasifikasi Gain (g) .............................................................. 97
Tabel 3. 23 Keterkaitan antara Masalah, Hipotesis, dan Jenis Statistik
yang Digunakan pada Analisis Data ..................................... 97

xiii
 Halaman
Tabel 4.1 Sebaran Sampel Penelitian .................................................... 100
Tabel 4.2 PAM Siswa berdasarkan Pendekatan dan PS ....................... 101
Tabel 4.3 Uji Normalitas Skor PAM berdasarkan PS dan Pendekatan 102
Tabel 4.4 Uji Homogenitas Varians Skor PAM berdasarkan PS dan
Pendekatan ............................................................................ 104
Tabel 4.5 Hasil Analisis Uji- t PAM berdasarkan Pendekatan dan PS 105
Tabel 4.6 Deskripsi Data Kemampuan Pemahaman Matematis,
Pemecahan Masalah Matematis, dan Disposisi Matematis
Siswa Kedua Kelompok Pendekatan untuk Setiap Kategori
(PS dan PAM) ....................................................................... 106
Tabel 4.7 Uji Normalitas Skor Postes Pemahaman Matematis
menurut Pendekatan dan Kategori (PS dan PAM) ................ 109
Tabel 4.8 Uji Homogenitas Varians Skor Postes Pemahaman
Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) ................. 110
Tabel 4.9 Hasil Analisis Uji- t dan uji t’ Postes Pemahaman
Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) dan
Pendekatan ............................................................................ 111
Tabel 4.10 Rekapitulasi Data Peningkatan Kemampuan Pemahaman
Matematis .............................................................................. 112
Tabel 4.11 Uji Normalitas Peningkatan Kemampuan Pemahaman
Matematis .............................................................................. 113
Tabel 4.12 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan
Pendekatan ............................................................................ 114
Tabel 4.13 Ringkasan Hasil Uji-t Peningkatan Kemampuan
Pemahaman Matematis Kelompok PMR dan PMK ............. 115
Tabel 4.14 Uji Normalitas Peningkatan Kemampuan Pemahaman
Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) .................. 116
Tabel 4.15 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Pemahaman Matematis Berdasarkan Kategori (PS dan
PAM) ..................................................................................... 116
Tabel 4.16 Hasil Analisis Uji-t Peningkatan Kemampuan Pemahaman
Matematis berdasarkan Pendekatan dan Kategori (PS dan
PAM) ..................................................................................... 118
Tabel 4.17 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan Kategori
(PS dan PAM) yang Mendapat Pendekatan PMR ................ 120
Tabel 4.18 Hasil Uji Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemahaman
Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) yang
Mendapat Pendekatan PMR .................................................. 120
Tabel 4.19 Uji Scheffe Data Peningkatan Kemampuan Pemahaman
Matematis antar Kelompok PAM yang Mendapat
Pendekatan PMR .................................................................. 121
Tabel 4.20 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan
Pendekatan dan PS ................................................................ 122

xiv
 Halaman
Tabel 4.21 Hasil Uji ANAVA Dua Jalur Peningkatan Kemampuan
Pemahaman Matematis berdasarkan Pendekatan dan PS ..... 123
Tabel 4.22 Hasil Uji Tamhane Peningkatan Kemampuan Pemahaman
Matematis Siswa antar Pasangan Peringkat Sekolah ............ 124
Tabel 4.23 Uji Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemahaman
126
Matematis berdasarkan Interaksi Pendekatan dan PS ...........
Tabel 4.24 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan
Pendekatan dan PAM ............................................................ 127
Tabel 4.25 Hasil Uji ANAVA dua Jalur Peningkatan Kemampuan
Pemahaman Matematis berdasarkan Pendekatan dan PAM 128
Tabel 4.26 Uji Normalitas Skor Postes Pemecahan Masalah Matematis
menurut Kategori dan Pendekatan ........................................ 130
Tabel 4.27 Uji Homogenitas Varians Skor Postes Pemecahan Masalah
Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) ................. 131
Tabel 4.28 Hasil Analisis Uji- t Postes Pemecahan Masalah Matematis
berdasarkan Kategori (PS dan PAM) dan Pendekatan ......... 132
Tabel 4.29 Rekapitulasi Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis ............................................................... 133
Tabel 4.30 Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis berdasarkan Penekatan ......................... 134
Tabel 4.31 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan
Pendekatan ............................................................................ 135
Tabel 4.32 Ringkasan Hasil Uji-t Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis Kelompok PMR dan PMK 136
Tabel 4.33 Uji Normalitas Peningkatan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) ... 137
Tabel 4.34 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan
Kategori (PS dan PAM) ........................................................ 138
Tabel 4.35 Hasil Analisis Uji-t Peningkatan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis berdasarkan Pendekatan dan Kategori
(PS dan PAM) ....................................................................... 139
Tabel 4.36 Hasil Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan
Kategori (PS dan PAM) yang mendapat Pendekatan PMR .. 140
Tabel 4.37 Hasil Uji Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM)
yang Mendapat Pendekatan PMR ......................................... 141
Tabel 4.38 Uji Scheffe Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis antar Kelompok PS dan PAM yang
Mendapat Pendekatan PMR .................................................. 142
Tabel 4.39 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan
Pendekatan dan PS ................................................................ 143

xv
 Halaman
Tabel 4.40 Hasil Uji ANAVA Dua Jalur Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Pendekatan
dan Peringkat Sekolah .......................................................... 144
Tabel 4.41 Hasil Uji Scheffe Peningkatan Kemampuan Pemecahan
masalah Matematis Siswa antar Pasangan Peringkat
Sekolah .................................................................................. 145
Tabel 4.42 Uji Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis berdasarkan Interaksi antara
Pendekatan dan PS................................................................. 147
Tabel 4.43 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan
Pendekatan dan PAM ............................................................ 148
Tabel 4.44 Hasil Uji ANAVA Dua Jalur Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Pendekatan
dan PAM ............................................................................... 149
Tabel 4.45 Uji Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis berdasarkan Interaksi antara
Pendekatan dan PAM ............................................................ 150
Tabel 4.46 Rekapitulasi Data Peningkatan Disposisi Matematis ............ 152
Tabel 4.47 Uji Normaslitas Peningkatan Disposisi Matematis
berdasarkan Pendekatan ....................................................... 153
Tabel 4.48 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Disposisi
Matematis berdasarkan Pendekatan ...................................... 153
Tabel 4.49 Ringkasan Hasil uji Mann Whitney U Peningkatan
Disposisi Matematis .............................................................. 154
Tabel 4.50 Uji Normalitas Peningkatan Disposisi Matematis
berdasarkan Kategori (PS dan PAM) .................................... 155
Tabel 4.51 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Disposisi
Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) .................. 156
Tabel 4.52 Hasil Analisis Uji- t Peningkatan Disposisi Matematis
berdasarkan Pendekatan dan Kategori (PS dan PAM) ......... 158
Tabel 4.53 Hasil Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Disposisi Matematis berdasarkan Kategori yang Mendapat
Pendekatan PMR ................................................................... 159
Tabel 4.54 Hasil Uji Perbedaan Peningkatan Disposisi Matematis
berdasarkan Kategori (PS dan PAM) yang Mendapat
Pendekatan PMR ................................................................... 159
Tabel 4.55 Hasil Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan
Disposisi Matematis berdasarkan PS dan Pendekatan. 160
Tabel 4.56 Hasil Analisis Uji ANAVA Dua Jalur Peningkatan
Disposisi Matematis berdasarkan Pendekatan dan PS ......... 161
Tabel 4.57 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Disposisi
Matematis Berdasarkan PAM ............................................... 163
Tabel 4.58 Hasil Uji ANAVA Dua Jalur Peningkatan Disposisi
Matematis berdasarkan pendekatan dan PAM ...................... 164
Tabel 4.59 Rangkuman Pengujian Hipotesis pada Taraf Signifikansi
5% ......................................................................................... 167

xvi
 DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Tumpukan Garam ..………………...…....……...…............... 29
Gambar 2.2 Kerucut .................................................................................... 30
Gambar 2.3 Kerucut, Tabung, dan Setengah Bola ..................................... 31
Gambar 2.4 Matematisasi Konseptual ........................................................ 50
Gambar 4.1 Normal Q-Q Plot PAM pada PMR Sekolah Peringkat
Tinggi ...................................................................................... 102
Gambar 4.2 Normal Q-Q Plot PAM pada PMK Sekolah Peringkat
Tinggi ...................................................................................... 102
Gambar 4.3 Normal Q-Q Plot PAM pada PMR Sekolah Peringkat
Sedang...................................................................................... 103
Gambar 4.4 Normal Q-Q Plot PAM pada PMK Sekolah Peringkat
Sedang...................................................................................... 103
Gambar 4.5 Normal Q-Q Plot PAM pada PMR Sekolah Peringkat
Rendah..................................................................................... 103
Gambar 4.6 Normal Q-Q Plot PAM pada PMK Sekolah Peringkat
Rendah..................................................................................... 103
Gambar 4.7 Normal Q-Q Plot PAM pada PMR Keseluruhan 103
Gambar 4.8 Normal Q-Q Plot PAM pada PMK Keseluruhan 103
Gambar 4.9 Interaksi antara Pendekatan dan PS terhadap Peningkatan
Kemampuan Pemahaman Matematis ...................................... 125
Gambar 4.10 Interaksi antara Pendekatan dan PAM terhadap Peningkatan
Kemampuan Pemahaman Matematis ...................................... 129
Gambar 4.11 Interaksi antara Pendekatan dan PS terhadap Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ......................... 146
Gambar 4.12 Interaksi antara Pendekatan dan PAM Terhadap Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ......................... 151
Gambar 4.13 Interaksi antara Pendekatan dan PS terhadap Peningkatan
Disposisi Matematis ................................................................ 162
Gambar 4.14 Interaksi antara Pendekatan (PMR, PMK) dan PAM terhadap
Peningkatan Disposisi Matematis ........................................... 165

xvii
 DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran A
Lampiran A.1 Surat Permohonan Izin Mengadakan Penelitian
dari SPS Universitas Pendidikan Indonesia ...... 201
A.2 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian
Disertasi dari Kepala Badan Kesatuan Bangsa,
Politik dan Perlindungan Masyarakat Provinsi
Jawa Barat ......................................................... 202
A.3 Surat Izin Penelitian dari Kepala Dinas
Dikpora Kota Palembang ................................. 203
A.4 Surat Keterangan Telah Melaksanakan
Penelitian dari Kepala SMPN 9 Palembang ...... 204
A.5 Surat Keterangan Telah Melaksanakan
Penelitian dari Kepala SMPN 17 Palembang .... 205
A.6 Surat Keterangan Telah Melaksanakan
Penelitian dari Kepala SMPN 40 Palembang .... 205
A.7 Surat Keterangan Telah Melaksanakan
Penelitian dari Kepala SMPN 22 Palembang .... 206
Lampiran B
Lampiran B.1 Lembar Pertimbangan Tes ................................ 207
B.2 Lembar Pertimbangan RPP dan LKS ................ 212
B.3 RPP .................................................................... 217
B.4 Lembar Kuis ...................................................... 243
B.5 LKS ................................................................... 249
B.6 Surat Untuk Guru .............................................. 289
B.7 Buku Petunjuk Guru .......................................... 291
Lampiran C
Lampiran C.1 Hasil Pertimbangan Validitas Isi Pengetahuan
Awal Matematika (PAM) dan Hasil
Pertimbangan Validitas Muka Pengetahuan
Awal Matematika (PAM) .................................. 356
C.2 Hasil pertimbangan Validitas Isi Butir Soal
Pemahaman Matematis dan Hasil
Pertimbangan Validitas Muka Butir Soal
Pemahaman Matematis ..................................... 358
C.3 Hasil pertimbangan Validitas Isi dan Muka
Butir Soal Pretes Pemecahan Masalah
Matematis, dan Hasil Pertimbangan Validitas
Isi dan Muka Butir Soal Postes Pemecahan
Masalah Matematis, ............. 359
C.4 Data Hasil Ujicoba Soal Tes Pemahaman
Matematis 361
C.5 Uji Validitas Butir Soal Tes Pemahaman
Matematis dan Uji Reliabilitas Butir Soal
Pemahaman Matematis ..................................... 362

xviii
 Halaman
C.6 Data Hasil Ujicoba Soal Pretes Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis ........................ 364
C.7 Uji Validitas Butir Soal Pretes Pemecahan
Masalah Matematis dan Uji Reliabilitas Butir
Soal Pretes Pemecahan Masalah Matematis ..... 365
C.8 Data Hasil Ujicoba Soal Postes Pemecahan
Masalah Matematis .......................................... 367
C.9 Uji Validitas Butir Soal Postes Pemecahan
Masalah Matematis dan Uji Reliabilitas Butir
Soal Postes Pemecahan Masalah Matematis ..... 368
C.10 Penskoran Skala Disposisi Matematis ............... 370
C.11 Uji Validitas Skala Disposisi Matematis ........... 377
Lampiran D
Lampiran D.1 Kisi-kisi Tes Pengetahuan Awal Matematika,
Tes Pengetahuan Awal Matematika, dan
Alternatif Jawaban Tes Pengetahuan Awal
Matematika ........................................................ 385
D.2 Kisi-kisi Soal Pemahaman Matematis, Tes
Pemahaman Matematis, dan Alternatif
Jawaban Tes Pemahaman Matematis ................ 396
D.3 Kisi-kisi Soal Pemecahan Masalah Matematis.. 402
D.4 Soal Pretes Pemecahan Masalah Matematis dan
Alternatif jawaban soal pretes pemecahan
masalah .............................................................. 403
D.5 Soal Postes Pemecahan Masalah Matematis
dan Alternatif Jawaban Postes Pemecahan
Masalah Matematis ........................................... 411
D.6 Kisi-kisi dan Skala Disposisi Matematis Siswa 417
D.7 Lembar Observasi ............................................. 422
Lampiran E
Lampiran E.1 Data Skor Siswa SMP ....................................... 424
E.2 Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis .. 431
E.3 Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis .......................................................... 447
E.4 Analisis Skala Disposisi Matematis Siswa ........ 463
RIWAYAT HIDUP ........................................................... 473

xix