RPP 3.3 Sistem Starter
RPP 3.3 Sistem Starter
( RPP )
Sekolah : SMK Darussalam Karangpucung
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XI / 1( Satu )
Kompetensi dasar : 3.3 Menerapkan cara perawatan sistem starter
4.3 Merawat secara berkala sistem starter
Alokasi Waktu : 32 JP @45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menerapkan cara perawatan sistem starter
Setelah menggali informasi serta melakukan diskusi dalam pembelajaran, maka peserta
didik dapat:
a. Memahami fungsi komponen utama sistem starter dengan benar
b. Memahami jenis-jenis sistem starter
c. Memahami cara kerja sistem starter
d. Memahami prosedur perawatan sistem starter
2. Merawat secara berkala sistem starter
Melalui kegiatan praktikum dan berdiskusi, maka peserta didik dapat:
a. Mampu merawat dan memeriksa sistem starter dengan tepat dan benar
b. Mampu menganalisis masalah yang terjadi pada sistem starter
c. Mampu melakukan perbaikan pada sistem starter dengan tepat dan mandiri
B. Langkah-langlah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin do’a.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan mengisi presensi kehadiran
siswa
3. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok untuk kegiatan
pengamatan dan diskusi.
4. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan gambaran rencana pembelajaran tentang materi perawatan
sistem starter.
Kegiatan Inti (90 menit)
1. Kegiatan Literasi Orientasi peserta didik pada masalah:
Peserta didik diberikan rangsangan dengan cara mengamati lembar kerja
yang akan digunakan, gambar atau video animasi yang digunakan sebagai
pendukung pembelajaran. Sebagai pemantap terhadap rangsangan peserta
didik diberikan contoh studi kasus tentang merawat sistem starter.
Memotifasi peserta didik tentang pentingnya materi yang akan dipelajari
terhadap kehidupan sehari-hari.
2. Communication Mengorganisasi peserta didik.
Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar peserta didik melalui tanya
jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi tentang
sistem starter.
3. Collaboration Membimbing penyelidikan individu atau kelompok melalui hasil tanya
jawab dan diskusi kelompok. Peserta didik diinstruksikan untuk:
a. Memahami pengertian serta fungsi sistem starter
b. Membedakan jenis-jenis sistem starter
c. Membaca materi prinsip kerja sistem starter.
Sesuai dengan lembar kerja yang ada, peserta didik juga dihimbau untuk
saling bertukar informasi antar kelompok agar hasil lembar kerja
maksimal.
4. Critical thinking Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Peserta didik dalam
kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi atau hasil lembar
kerja didepan kelompok lain secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil pemaparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
5. Creativity Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik
dalam kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari
guru. Kemudian menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari
berbagai masukan, tanggapan serta koreksi dari guru.
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik
dalam kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan proses belajar mengajar.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
6. Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan memberikan salam.
Nama peserta :
Nomor peserta :
Waktu :
Petunjuk
1. Laksanakan pekerjaan sesuai dengan urutan proses yang sudah ditetapkan
2. Seluruh proses kerja mengacu kepada SOP yang dipersyaratkan
HASIL
NO INTRUKSI LANGKAH - LANGKAH SPESIFIKASI ANALISIS
PENGUKURAN
1 2 3 4 5 6
1 Lakukan 1. Menyiapkan kendaraan
2. Menyiapkan peralatan dan
observasi dan
perlengkapan yang sesuai
identifikasi 3. Pemeriksaan pada magnetic ............... ............... ...............
penyebab switch (PIC,HIC, Plat
kerusakan kontak)
dengan multimeter
pengapian
4. Pemeriksaan field coil ............... ............... ...............
elektronik, 5. Pemeriksaan armature dan
tentukan dan komutator ............... ............... ...............
2) Lembar Penilaian
LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK
Satuan Pendidikan : SMK DARUSSALAM KARANGPUCUNG
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Alokasi Waktu : 1 Jam
Bentuk Soal : Penugasan Perorangan
Nomor Peserta :
Nama Peserta :
Pencapaian Kompetensi
Tida Ya
N Komponen/Sub komponen Penilaian
7,0- 8,0- 9,0-
k
o
7,9 8,9 10
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Penggunaan pakaian kerja
1.2.Persiapan tools and equipment
1.3.Persiapan buku manual
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
Observasi dan identifikasi penyebab kerusakan pengapian elektronik, tentukan dan temukan penyebab
kerusakan
1. Pemeriksaan magnetic switch (PIC,HIC, Plat kontak) dengan
multimeter
2. Pemeriksaan field coil
Skor Komponen :
III Hasil Kerja
1. Pemeriksaan magnetic switch (PIC,HIC, Plat kontak) dengan
multimeter
2. Pemeriksaan field coil
3. Pemeriksaan sinyal armature dan komutator
4. Pemeriksaan magnetic switch (PIC dan HIC) dengan baterai
5. Pengujian motor starter tanpa beban
Skor Komponen:
IV Sikap Kerja
4.1 Penggunaan alat ukur
4.2 Keselamatan kerja
4.3 Kebersihan Alat, Area kerja dan kendaraan/ Media
Skor Komponen:
V Perbaikan kerusakan
5.1 Perbaikan kerusakan
Skor Komponen :
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen
penilaian
Perhitungan nilai praktik (NP) :
Persentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik
(NP)
Persiapan Prose Sikap Kerja Hasil Perbaikan ∑ NK
s kerusakan
1 2 3 4 5 6
Skor 21
Perolehan
Skor
Maksimal
Bobot
NK
Keterangan:
Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen ditetapkan secara
proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimal
NK =
∑ skor perolehan × bobot
∑ skor maksimal
NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan karakter program
keahlian.