RPP GTL SMK Tulis Batang

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU
YAYASAN BADAN WAKAF PENDIDIKAN DARUL ULUM

SMK NU TULIS
KECAMATAN TULIS KABUPATEN BATANG
Alamat : Jl. Raya Tulis Batang Gg. Melati No. 02 Gondangan Tulis Batang 51261
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NU TULIS
Program Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Bidang Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik
Kelas /Semester : X / 1 dan 2
Materi Pokok : Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar
teknik (Penggaris, Jangka, Pensil, Mal, Penghapus, kertas )
Alokasi Waktu : 2 TM (8 jam @ 45 menit)
A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menerapkan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
4.1. Menggunakan alat dan kelengkapan gambar teknik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Menyebutkan peralatan kelengkapan gambar teknik
3.1.2. Menjelaskan fungsi peralatan kelengkapan gambar teknik
4.1.1. Menggambar simbol-simbol komponen instalasi listrik/komponen kendali menggunakan
peralatan kelengkapan gambar teknik (pensil mekanik, penghapus, mistar, busur,
jangka, mal)
4.1.2. Menggambar instalasi penernagan garis tunggal/ ganda menggunakan peralatan
kelengkapan gambar teknik(pensil mekanik, penghapus, mistar, busur, jangka, mal)
D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menyebutkan dan menunjukkan jenis-jenis peralatan gambar teknik listik dengan
bertanggung jawab.
3.1.2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1|P a g e
RPP : Teknik Gambar Listrik By ETBY
 Menjelaskan fungsi peralatan kelengkapan gambar teknik listrik dengan cermat.
4.4.1. Dengan peralatan kelengkapan gambar teknik listrik yang dibawa, peserta didik dapat
menggambar simbol-simbol komponen instalasi listrik/komponen kendali (pensil
mekanik, penghapus, mistar, busur, jangka, mal) dengan cermat.
4.4.2 Dengan peralatan kelengkapan gambar teknik listrik yang dibawa, peserta didik dapat
menggambar instalasi penernagan garis tunggal/ ganda menggunakan peralatan
kelengkapan gambar teknik(pensil mekanik, penghapus, mistar, busur, jangka, mal) dengan
cermat.
E. Materi Pembelajaran
PERALATAN DAN BAHAN GAMBAR DASAR TEKNIK
Uraian materi
1. Alat dan Bahan Konvensional
Beberapa peralatan dan bahan yang diperlukan untuk menggambar teknik, meliputi :
1.1. Kertas gambar putih (manila/padalarang), kertas sketsa dan kertas milimeter : digunakan
untuk gambar tata letak yang digambar dengan pensil.
1.2. Kertas kalkir : digunakan untuk gambar asli, yang kemudian dapat dibuat gambar cetak
biru (blue print) atau cetak kontak (contact print).
1.3. Film gambar : digunakan untuk mendokumentasikan gambar yang teliti dan keawetannya
sangat diperlukan, serta tidak boleh memuai atau menyusut.
Kertas gambar yang dipergunakan mempunyai ukuran-ukuran yang telah dinormalisasikan. Ukuran
yang paling banyak dipergunakan adalah seri A. Seri A ini mempunyai ukuran standar yang dinyatakan
dengan membubuhkan 0 (nol) di belakang huruf A, dan ukuran-ukuran yang lebih kecil dengan
membubuhkan angka 1 hingga angka 4. Ukuran standar, yaitu A0, mempunyai luas 1 m 2, dengan
perbandingan panjang terhadap lebar sebagai √ 2 :1 . Ukuran-ukuran berikutnya diperoleh dengan

membagi dua ukuran yang mendahuluinya. Misalnya ukuran A3 mempunyai setengah ukuran A2, dan
seterusnya.. Untuk membaca ukuran kertas gambar pada sisi panjangnya diletakkan mendatar. Kecuali
untuk kertas ukuran A4, yang sisi panjangnya diletakkan vertikal. Ukuran kertas gambar dari seri A dapat
dilihat pada Tabel 1 berikut ukuran garis tepi dari masing-masing ukuran kertas.
Tabel 1. Lambang dan ukuran kertas gambar.
Ukuran kertas A0 A1 A2 A3 A4
A x b (mm) 841 x 1189 594 x841 420 x 594 297 x 420 210 x 297
c min 20 20 10 10 10
Tanpa tepi jepit 20 20 10 10 10
d min Dengan tepi jepit 25 25 25 25 25
2. Pensil dan pena

Menggambar teknik dengan pensil lebih baik menggunakan pensil mekanik yang bisa diisi ulang
(refill). Pensil mempunyai tingkat kekerasan dan aturan penggunaan pada jenis kertas
gambar. Tingkat kekerasan pensil dimulai dari 9H (sangat keras) hingga 8B (sangat lunak).
Sedangkan pada penggunaannya untuk membuat :
 Garis bantu : menggunakan 2H
 Garis : menggunakan F
 Tulisan, garis penuh tebal : menggunakan HB
2|P a g e
Untuk menggambar diatas kertas atau kertas kalkir dapat menggunakan pensil mekanik isi ulang
dengan ketebalan 0,3 mm dan 0,5 mm. Pensil mekanik isi ulang tidak perlu meraut atau
meruncingkan pensil. Dan bila digunakan untuk menarik garis akan diperoleh ketebalan
yang sama.
Pena gambar yang digunakan untuk gambar kerja menggunakan ketebalan 0,25 putih; 0,35 kuning;
0,50 coklat dan 0,70 biru.
Gambar 1. Pensil Mekanik isi ulang
Gambar 2. Pena (Rapido)

Pena gambar terutama digunakan untuk menggambar diatas kertas transparan. Tinta yang dipakai
harus bebas radiasi ultra violet agar tidak menimbulkan hambatan.
3. Jangka
Ada tiga macam jangka yang digunakan untuk menggambar, tergantung besar kecilnya lingkaran
yang akan digambar. Jangka besar untuk menggambar lingkaran dengan diameter 100 – 200
mm, jangka menengah untuk lingkaran dari 20 – 100 mm, dan jangka kecil untuk lingkaran
5 – 30 mm. Disamping itu terdapat sebuah jangka untuk membuat lingkaran dengan jari-jari
kecil, seperti misalnya untuk pembulatan. Ada dua macam jangka yaitu jangka pegas dan
jangka orleon.
Gambar 3. Macam-macam Jangka

4. Macam-macam penggaris
4.11. Penggaris T
Sebuah penggaris T terdiri dari sebuah kepala dan sebuah daun. Penggaris T dapat digunakan untuk
menarik garis-garis horizontal dengan menekankan kepalanya pada tepi kiri dari meja gambar, dan
menggesernya keatas atau ke bawah.
Supaya hasil dari garis-garis horizontal dapat sejajar dengan benar, kepala dari penggaris ini
harus betul-betul diikat pada daunnya.
4.21. Penggaris Segitiga
Sepasang segitiga terdiri dari segitiga siku sama kaki dan sebuah segitiga siku 600. Ukuran
segitiga ini ditentukan oleh panjang 1, dan berkisar antara 100 sampai 300 mm.
3|P a g e
4.31. Sablon (mal)
Sablon atau mal digunakan untuk menggambar teknik elektro antara lainnya. Penggaris
sablon meliputi : mal lengkungan, mal bentuk, mal huruf dan mal untuk simbol-simbol
elektro dan elektronika.
Gambar 4. Macam-Macam Penggaris
4|P a g e
Gambar 5. Macam-macam Sablon (Mal)
4.41. Peralatan lain
Peralatan gambar teknik lain, selain peralatan yang telah dibahas sebelumnya adalah :
 Mistar Skala
Mistar skala dibuat dari kayu atau plastik, yang panjangnya pada umumnya adalah 300 mm.
Disamping ini terdapat pula mistar skala dengan penampang segitiga dengan ukuran yang
diperkecil.
Gambar 6. Mistar Skala

 Busur derajat
Busur derajat dibuat dari plastik atau aluminium. Biasanya busur derajat ini mempunyai garis-
garis pembagi dari 0 sampai dengan 1800. Alat ini digunakan untuk mengukur sudut atau membagi
sudut.
Gambar 7. Busur Derajat
 Penghapus
Untuk menghilangkan atau mengganti garis maupun gambar yang salah dipergunakan
penghapus dengan mutu yang baik. Penghapus dibuat dari bahan karet atau dari bahan lain
yang lunak. Penghapus yang baik harus dapat menghilangkan garis atau gambar yang tidak
diinginkan dan tidak merusak kertasnya. Untuk menghilangkan garis atau gambar dengan
tinta, harus dipakai penghapus yang khusus.
 Pelindung penghapus
Pelindung penghapus ini dipakai bila kita ingin menghilangkan garis yang berdekatan.
Dengan alat ini garis-garis yang perlu dapat terlindungi dari penghapusan. Hanya garis, atau
bagian garis yang salah dapat dihapus., pelindung tersebut mempunyai berbagai bentuk
lubang. Dengan demikian bagian yang diperlukan dapat dilindungi dan bagian yang harus
dihapus akan tampil pada lubang.
5|P a g e
Gambar 8. Pelindung Penghapus
 Pita Gambar
Untuk menempelkan kertas gambar diatas papan gambar tidak lagi dipergunakan paku
payung, karena akan merusak papan gambar, dan akan mengganggu pergerakan penggaris.
Sekarang terdapat pita gambar yang akan menempelkan pita gambar pada papan gambar.
Cellotape sudah tidak dipergunakan lagi sebagai pita rekat, karena daya rekatnya yang terlalu
kuat sehingga akan merusak kertas gambar bila ingin melepas kertas gambar dari meja
gambar. Pita gambar mempunyai daya lekat yang cukup untuk menempelkan kertas gambar,
dan tidak merusak kertasnya jika dibuka.
 Alas kertas gambar
Jika kertas gambar diletakkan langsung diatas papan gambar maka akan terdapat
berkas-berkas garis atau tusukan jarum dari jangka. Hal ini kadang-kadang akan mengganggu
pada saat kita menggambar. Untuk menghindarkan hal ini dipasang alas kertas gambar dari
kertas lunak. Ada juga yang dibuat dari karet magnetik. Untuk menempelkan kertas
gambarnya tidak dipakai pita gambar, melainkan pita tipis dari baja tahan karat. Yang terakhir
ini sangat ini sangat mudah penggunaannya.
 Papan Gambar dan Meja Gambar
Papan gambar harus mempunyai permukaan yang rata dan tepi yang lurus, dimana kepala
dari penggaris T digeser. Papan gambar dibuat dari pohon cemara, kayu pohon linde, kayu
lapis (plywood) atau hardboard. Ukurannya disesuaikan dengan ukuran kertas, misalnya
untuk ukuran kertas A0 mempunyai ukuran 1.200 mm x 900 mm, kertas ukuran A1
mempunyai ukuran 600 mm x 450 mm. Belakangan ini terdapat papan gambar yang telah
dilapisi dengan alas kertas gambar.
Papan gambar ini dapat diletakkan diatas standar yang dibuat khusus untuk tujuan ini.
Standar ini dapat diubah-ubah kedudukannya. Pada Gambar 9 tampak sebuah standar papan
gambar yang sederhana, yang hanya dapat merubah kemiringannya, sedangkan Gambar 10
menunjukkan sebuah standar papan gambar yang dapat diatur ketinggiannya maupun
kemiringannya. Papan gambar khusus yang dipasang diatas sebuah standar disebut juga meja
gambar. Papan gambar sederhana dapat diletakkan diatas meja biasa.
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 15 menit
1. Memberikan salam
2. Menanyakan kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
3. Menanyakan kehadiran siswa.
4. Menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar yang akan dicapai dalam
6|P a g e
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang jenis-jenis
peralatan gambar teknik listrik
6. Memberi motivasi kepada siswa tentang manfaat yang akan diperoleh
dalam mempelajari jenis-jenis peralatan gambar teknik listrik
7. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan yang akan
dilaksanakan selama proses pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Siswa ditunjukan jenis-jenis kelengkapan peralatan gambar teknik listrik
untuk cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan tentang jenis-jenis
kelengkapan peralatan gambar teknik listrik untuk cermati.
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang jenis-jenis kelengkapan peralatan
gambar teknik listrik dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar simbol-simbol komponen instalasi listrik/komponen
kendali menggunakan peralatan kelengkapan gambar teknik (pensil
mekanik, penghapus, mistar, busur, jangka, mal)
Mengasosiasi:
Menganalisis informasi dan mengklasifikasi data-data yang diperoleh dari
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan tentang jenis-
jenis kelengkapan peralatan gambar teknik listrik
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang jenis-jenis kelengkapan peralatan
gambar teknik listrik (lisan dan tulisan)
3 Kegiatan Penutup 15 menit
1. Kesimpulan siswa dibantu oleh guru untuk menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan untuk pertemuan
selanjutnya.
4. Do’a penutup dan mengucapkan salam.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan II
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
7|P a g e
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang fungsi peralatan
gambar teknik listrik
dalam mempelajari fungsi peralatan gambar teknik listrik
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Siswa ditunjukan cara penggunaan peralatan gambar teknik listrik untuk
cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi jenis-jenis
kelengkapan peralatan gambar teknik listrik untuk cermati.
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang fungsi peralatan gambar teknik
listrik dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar instalasi penerangan garis tunggal/ ganda menggunakan
peralatan kelengkapan gambar teknik(pensil mekanik, penghapus, mistar,
busur, jangka, mal)
Mengasosiasi:
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan tentang
fungsi peralatan gambar teknik listrik
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang fungsi kelengkapan peralatan gambar
teknik listrik (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
8|P a g e
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
A. Penilaian
a. Pengetahuan : menjawab post test
b. Sikap : teliti, jujur, kerjasama, bertanggung jawab, dan membantu teman yang
membutuhkan.
c. Ketrampilan : Praktik/ menggambar
d. Teknik penilaian : tes tulis non tulis ( praktik )
e. Alat/ instrumen : Soal uraian (terlampir).
B. Remedial : Program/Pembelajaran Remidial

Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran
dan belum mencapai kompetensi yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain
peserta didik secara terencana mempelajari buku teks Gambar Teknik Listrik pada bagian
tertentu yang belum dikuasainya. Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk belajar
secara disiplin dalam rangka memahami materi pelajaran yang belum dikuasainya. Guru
kemudian memberikan tugas gambar untuk siswa yang belum mencapai nilai KKM.
C. Program Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran
sesuai dengan indikator yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta
didik diminta untuk mencari informasi materi relevan yang tingkat kompetensinya lebih
tinggi dari kompetensi yang diharapkan . Selain itu peserta didik tersebut diminta
menyampaikan atau mengumpulkan hasil informasi yang ditemukan.
I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
Video Slide tentang jenis-jenis kelengkapan peralatan gambar teknik listrik
2. Alat dan bahan
LCD Proyektor & Lap-Top , Joob sheet, alat dan bahan praktik gambar teknik listrik
3. Sumber Belajar :
a. Gambar Dasar Teknik, Drs. Ahmad Hadiyanto, ,Dirjen dikdasmen, 2005
b. Menggambar Teknik Listrik dan Elektronika, Tim Fak. Teknik UNY,2001.
c. Teknik Gambar Listrik, Tim Fak. Teknik UNY, 2003.
Tulis,1 Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel
Kepala Sekolah
A.ROZIQIN,S.E NUR ACHRORI,S.T
Soal Evaluasi Kognitif

9|P a g e
Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang ( X ) pada huruf A, B, C, D, atau E
yang Anda anggap benar.
1. Ukuran kertas gambar A3 adalah …

A. 210 x 297 mm
B. 297 x 420 mm
C. 420 x 594
D. 594 x 841 mm
E. 841 x 1189 mm
2. Fungsi dari jangka adalah....
A. Untuk membuat elips
B. Untuk membuat lengkungan
C. Untuk membuat lingkaran
D. Untuk membuat sudut
E. Untuk membuat garis
3. Fungsi dari busur derajat adalah....
A. Untuk membuat elips
B. Untuk membuat lengkungan
C. Untuk membuat lingkaran
D. Untuk membuat sudut
E. Untuk membuat garis
4. Pensil lunak untuk menggambar teknik adalah …
A. 2 B
B. 2 H
C. 2 F
D. 2 HB
E. 2 HF
5. Kertas A3 jika dilipat menjadi 2 bagian maka akan menjadi ukuran kertas ........
A. A1
B. A2
C. A3
D. A4
E. A5
Kunci Jawaban
No. Soal Jawaban Skor
1 B 2
2 C 2
3 D 2
4 A 2
5 D 2
Total Skor 10
Kaidah Penilaian :
Nilai Akhir = ∑ skor x 10
10 | P a g e
Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Observasi Sikap Spiritual: Beriman dan Bertakwa
Petunjuk:
Kriteria Pedoman Observasi Sikap Spiritual : Beriman dan Bertakwa adalah sebagai berikut:
4 = apabila selalu melakukan aspek yang diamati
3 = apabila sering melakukan aspek yang diamati
2 = apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati
1 = apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

Kelas : X
Semester : 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Nilai

No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Keterangan:
Aspek 1 : Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran ketika mempelajari materi pokok pelaku-
pelaku kegiatan ekonomi
Aspek 2 : Menunjukkan ungkapan yang menyenangkan ketika mempelajari materi pokok
pelaku-pelaku kegiatan ekonomi
11 | P a g e
Aspek 3 : Mempelajari materi pokok pelaku-pelaku kegiatan ekonomi dengan sungguh-
sungguh
Aspek 4 : Mempercayai kebenaran keilmuan dalam mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Contoh nilai sikap beriman dan bertaqwa peserta didik nomor 1:

Skor Diperoleh = 14
Skor Tertinggi ( 4 x 4 ) = 16
Skor diperole h 14
Nilai = x 4 , maka x 4=3,50
Skor tertinggi 16
Pedoman Observasi Sikap Spiritual: Bersyukur
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik aspek bersyukur. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator bersyukur yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:

Kelas : X
Semester : 1 (satu)
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4

No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
12 | P a g e
14
15
16
17
Keterangan:
Aspek 1 : Bersyukur saat mengajukan pertanyaan ketika mempelajari materi pokok pelaku-
Aspek 2 : Bersyukur saat menyelesaikan tugas ketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Aspek 3 : Bersyukur saat menerima bantuan orang lain pada waktu diskusi mempelajari materi
pokok pelaku-pelaku kegiatan ekonomi
Aspek 4 : Bersyukur saat memperoleh jawaban dalam mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Skordiperole h
Nilai = x4
Skortertinggi
Pedoman Observasi Sikap Sosial: Percaya Diri
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator percaya diri yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut:

Kelas : X
Semester : 1 (satu)

No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
13 | P a g e
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Keterangan:
Aspek 1 : Berani menyampaikan pertanyaanketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku

kegiatan ekonomi
Aspek 2 : Berani menjawab ketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku kegiatan ekonomi
Aspek 3 : Berani presentasi di depan kelasketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Aspek 4 : Berani membuat simpulan dalam mempelajari materi pokok pelaku-pelaku kegiatan
ekonomi
Skordiperole h
Nilai = x4
Skortertinggi
Pedoman Observasi Sikap Sosial: Toleransi
Petunjuk:
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator toleransi yang ditampilkan oleh peserta

Kelas : X
Semester : 1 (satu)
14 | P a g e
No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Keterangan:
Aspek 1 : Menghormati pendapat orang lainketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku

kegiatan ekonomi
Aspek 2 : Memberi kesempatan pada teman satu kelompokketika mempelajari materi pokok
Aspek 3 : Tidak memaksakan kehendak ketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi dengan sungguh-sungguh.
Aspek 4 : Bekerja sama tanpa membeda-bedakan dalam mempelajari materi pokok pelaku-
Skordiperole h
Nilai = x4
Skortertinggi
Pedoman Observasi Sikap Sosial: Disiplin
Petunjuk:
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator disiplin yang ditampilkan oleh peserta
Kelas : X
15 | P a g e
Semester : 1 (satu)
No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Keterangan:
Aspek 1 : Mengikuti proses pembelajaran dengan tertib ketika mempelajari materi pokok
Aspek 2 : Mengumpulkan tugas tepat waktu ketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Aspek 3 : Mengikuti aturan main ketika berdiskusi mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Aspek 4 : Mengingatkan teman yang lamban dalam mengerjakan tugas materi pokok pelaku-
Skordiperole h
Nilai = x4
Skortertinggi
Penilaian Antar peserta Didik
Petunjuk:
Lakukan penilaian sikap teman kalian selama proses pembelajaran di sekolah. Isilah sesuai
dengan sikap dan perilaku mereka sehari-hari. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai
indikator sikap yang ditampilkan oleh teman kalian, dengan kriteria sebagai berikut:
16 | P a g e
Nama peserta didik yang dinilai : ...
Kelas :X
Periode Penilaian : Agustus 2017 – Nopember 2017
17 | P a g e
Skor
No. Aspek yang Diamati
1 2 3 4
A Beriman dan Bertakwa
1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran ketika
mempelajari materi pokok Gambar Teknik Listrik
2 Menunjukkan ungkapan yang menyenangkan ketika
3 Mempelajari materi pokok Gambar Teknik Listrik
dengan sungguh-sungguh.
4 Mempercayai kebenaran keilmuan dalam mempelajari
materi pokok Gambar Teknik Listrik
Jumlah Skor
B Bersyukur
1 Bersyukur saat mengajukan pertanyaan ketika
2 Bersyukur saat menyelesaikan tugas ketika mempelajari
3 Bersyukur saat menerima bantuan orang lain pada waktu
diskusi mempelajari materi Gambar Teknik Listrik
4 Bersyukur saat memperoleh jawaban dalam mempelajari
Jumlah Skor
C Percaya Diri
1 Berani menyampaikan pertanyaan ketika mempelajari
materi Gambar Teknik Listrik
2 Berani menyampaikan pendapat/menjawab ketika
mempelajari materi Gambar Teknik Listrik
3 Berani presentasi di depan kelas ketika mempelajari
4 Berani membuat simpulan dalam mempelajari materi
pokok Gambar Teknik Listrik
Jumlah Skor
D Toleransi
1 Menghormati pendapat orang lain ketika mempelajari
2 Memberi kesempatan pada teman satu kelompok ketika
3 Tidak memaksakan kehendak ketika mempelajari materi
4 Bekerja sama tanpa membeda-bedakan dalam
Jumlah Skor
E Disiplin
1 Mengikuti proses pembelajaran dengan tertib ketika
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu ketika mempelajari
3 Mengikuti aturan main ketika berdiskusi mempelajari
4 Mengingatkan teman yang lamban dalam mengerjakan
18 | P a g e
tugasListrik
RPP : Teknik Gambar materiBy pokok
ETBY Gambar Teknik Listrik
Jumlah Skor
Skor akhir setiap sikap menggunakan rumus:
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
skor tertinggi
No. Skor Predikat

1 3,50 < x ≤ 4,00 SangatBaik (SB)
2 2,50 < x ≤ 3,50 Baik (B)
3 1,50 < x ≤ 2,50 Cukup (C)
4 1,00 < x ≤ 1,50 Kurang (K)
19 | P a g e
Lampiran: Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Catatan

Tes tulis Pilihan ganda Instrumen uraian dilengkapi
dengan pedoman penskoran
dalam format rubrik
Tes lisan Daftar pertanyaan.
Penugasan Pekerjaan rumah dan/atau tugas Tugas yang diberikan sebatas
yang dikerjakan secara individu atau pada tuntutan kompetensi
kelompok sesuai dengan pengetahuan bukan
karakteristik tugas. portofolio keterampilan
Interval Nilai Pengetahuan

No. Predikat
(KI-3)
1 3,66 < x ≤ 4,00 A
2 3,33< x ≤ 3,66 A-
3 3,00< x ≤ 3,33 B+
4 2,66< x ≤ 3,00 B
5 2,33< x ≤ 2,66 B-
6 2,00< x ≤ 2,33 C+
7 1,66 < x ≤ 2,00 C
8 1,33< x ≤ 1,66 C-
9 1,00< x ≤ 1,33 D+
10 x ≤ 1,00 D

20 | P a g e
SMK NU TULIS

Materi Pokok : Konsep dan aturan gambar teknik : Fungsi gambar teknik, Macam-
macam standar gambar teknik, Aturan/kaidah gambar teknik
A. Kompetensi Inti

memecahkan masalah.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Menerapkan konsep dan aturan gambar teknik
4.2. Menggunakan konsep dan aturan gambar teknik

3.2.1. Menyebutkan aturan-aturan di dalam gambar teknik
3.2.2. Menjelaskan aturan-aturan di dalam gambar teknik
4.2.1. Menggambar instalasi tenaga listrik garis tunggal dengan menerapkan konsep dan
aturan-aturan di dalam gambar teknik
4.2.2. Menggambar instalasi tenaga listrik garis ganda dengan menerapkan konsep dan aturan-
aturan di dalam gambar teknik
 Menyebutkan aturan-aturan di dalam gambar teknik dengan bertanggung jawab dan percaya
diri.
 Menjelaskan aturan-aturan di dalam gambar teknik dengan cermat.
21 | P a g e
menggambar instalasi tenaga listrik garis tunggal dengan menerapkan konsep dan aturan-
aturan di dalam gambar teknik dengan cermat.
menggambar instalasi tenaga listrik garis ganda dengan menerapkan konsep dan aturan-
aturan di dalam gambar teknik dengan cermat.
Uraian materi
Memahami Fungsi Gambar dan Standar Gambar Teknik.
a) Fungsi Gambar
Gambar merupakan sebuah alat untuk menyatakan maksud, terutama bagi orang-orang
teknik. Oleh karena itu gambar sering juga disebut sebagai bahasa Teknik. Sebagai bahasa
teknik, diharapkan sebuah gambar dapat meneruskan keterangan-keterangan secara tepat &
obyektif.
Dalam bidang otomotif, gambar proyeksi, gambar potongan sering digunakan untuk
menunjukkan bentuk dan nama komponen bagian luar, menunjukkan bentuk dan nama
komponen bagian dalam serta membantu menjelaskan prinsip-prinsip kerja mesin.
Simbol-simbol, kode-kode dan diagram kerja/rangkaian sistem kelistrikan juga digunakan
pada bidang otomotif. Bahkan pada mobil-mobil baru selalu disertakan buku manual (manual
book) yang berisi gambar-gambar dan keterangan tentang mobil tersebut. Penunjukkan gambar-
gambar dalam buku manual dapat mempermudah para mekanik dan pemiliki kendaraan untuk
memelihara/servis serta memperbaiki kendaraan.
Gambar teknik mempunyai beberapa fungsi yaitu :
(1) Penyampaian Informasi

Gambar mempunyai tugas menyampaikan maksud dari perancang dengan tepat kepada
pihak lain misalnya perencanaan proses, pembuatan, pemeriksaan dan perakitan produk/
komponen.
Apabila kita mengamati proses pembuatan produk/komponen mesin, selalu kita temukan
gambar. Gambar tersebut digunakan sebagai petunjuk untuk menentukan bentuk dan ukuran-
ukuran produk/komponen mesin yang akan dibuat.
Simbol-simbol, kode-kode dalam bentuk diagram rangkaian kelistrikan digunakan untuk
menyampaikan informasi tentang komponen-komponen kelistrikan, jalur-jalurpengawatan dan
sebagainya. Apabila rangkaian kelistrikan digambar dengan gambar aslinya, maka ilustrasinya
akan menjadi rumit dan sulit untuk dimengerti.
(2) Pengawetan dan Penyimpanan

Gambar merupakan data teknis yang tepat. Teknologi dari suatu perusahaan dipadatkan
dan dikumpulkan pada gambar. Oleh karena itu gambar bukan saja diawetkan untuk mensuplai
bagian-bagian produk untuk perbaikan, tetapi gambar-gambar digunakan sebagai bahan
informasi untuk perencanaan baru di kemudian hari. Untuk ini diperlukan cara penyimpanan ,
kodifikasi nomor urut gambar dan sebagainya.
(3) Penuangan gagasan dan Pengembangan

Gagasan-gagasan baru untuk pengembangan pada awalnya masih berupa konsep abstrak
yang terlintas dalam pikiran. Konsep abstrak tersebut kemudian diwujudkan dalam bentuk
gambar sketsa, kemudian gambar sketsa diteliti, dievaluasi secara berulang-ulang sehingga
22 | P a g e
didapatkan gambar-gambar baru yang sempurna.
Dengan demikian gambar tidak hanya melukiskan gambar, tetapi berfungsi juga sebagai
peningkat daya berfikir, sekaligus untuk penuangan gagasan-gagasan baru untuk pengembangan.
b) Standar Gambar Teknik

Standar gambar teknik merupakan suatu keseragaman yang telah disepakati bersama
dengan tujuan untuk menghindari salah pengertian dalam komonikasi teknik. Orang-orang
terkait dalam bidang gambar teknik perlu mengetahui tentang standar. Orang-orang terkait
tersebut antara lain siswa pada kelompok teknologi dan industri, para perencana produk, operator
mesin, operator perakitan, mekanik dan pengontrol mutu dari suatu produk/mesin.
Standar gambar teknik dapat diberlakukan di dalam lingkungan perusahaan, antar
perusahaan/industri di dalam suatu negara, bahkan standar gmbar teknik dapat diberlakukan pada
industri antar negara yang dikenal dengan Standar Internasional atau disingkat S 1.
Negara-negara yang sudah membuat standar antara lain :
(1) Jepang ( JIS )
(2) Belanda ( NEN )
(3) Jerman ( DIN )
(4) Indonesia ( SII )
(5) Standar Internasional ( ISO )
ISO (Internasional Standardization for organization)bertujuan untuk menyatukan

pengertian teknik antar bangsa dengan jalan membuat standar. Standar yang dibuat tersebut
kemudian dibawa ke forum internasional dengan tujuan :
(1) Memudahkan perdagangan nasional maupun internasional
(2) Memudahkan komunikasi teknik
(3) Bagi negara-negara berkembang, dapat memberi petunjuk-petunjuk praktis pada
persoalan khusus dalam bidang teknik.
Gambar merupakan sebuah alat untuk menyatakan maksud terutama bagi orang-orang teknik.
Gambar teknik berfungsi sebagai :

a) penyampaian informasi,
b) pengawetan dan penyimpanan,
c) penuangan gagasan dan pengembangan.
- Standar gambar teknik merupakan suatu keseragaman yang telah disepakati bersama dengan
tujuan untuk menghindari salah pengertian dalam komunikasi teknik.
- Untuk dapat menggambar teknik dengan baik diperlukan alat-alat gambar yang lengkap, cara
menggunakan alat gambar serta membersihkan dan menyimpan alat-alat gambar dengan baik.
Alat-alat gambar yang biasa digunakan antara lain:
a) kertas gambar,
b) pensil, pena atau rapido,
c) macam-macam mistar,
d) jangka,
e) macam-macam mal,
f) penghapus,
23 | P a g e
g) papan gambar dan meja gambar,
h)mesin gambar.
- Dalam gambar teknik huruf-huruf, angka-angka dan lambang-lambang dipergunakan untuk

memberi ukuran-ukuran, catatan-catatan, judul, dan sebagainya. Huruf dan angka harus jelas,
seragam dan bentuk huruf harus mudah ditulis dan dibaca.
-.Penulisan huruf dan angka biasanya dalam bentuk tegak dan bentuk miring. Sedangkan tipe huruf
dan angka berdasarkan perbandingan tinggi huruf dan tebal huruf adalah tipe huruf A
(d=h/14) dan tipe huruf B (d=h/10).
- Macam-macam garis pada gambar teknik antara lain:

a) garis tebal kontinu,
b) garis tipis kontinu,
c) garis tipis kontinu bebas,
d) garis gores tebal,
e) garis bergores tipis,
f) garis bergores tipis yang dipertebal pada ujung-ujungnya. Masing-masing jenis garis
tersebut mempunyai kegunaan sendiri-sendiri.
- Gambar konstruksi geometri diperuntukkan melatih ketrampilan dalam menggunakan peralatan

gambar. Konstruksi geometri antara lain:
a) membagi garis,
b) membagi dan membuat sudut,
c) menggambar segi-segi dan elips.

Pertemuan I
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang aturan-aturan di
dalam gambar teknik listrik
dalam mempelajari aturan-aturan di dalam gambar teknik listrik
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
24 | P a g e
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan aturan-aturan di dalam gambar
teknik listrik
untuk cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan aturan-aturan di dalam
gambar teknik listrik untuk cermati.
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang aturan-aturan di dalam gambar
teknik listrik dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar instalasi tenaga listrik garis tunggal dengan menerapkan
konsep dan aturan-aturan di dalam gambar teknik
Mengasosiasi:
aturan-aturan di dalam gambar teknik listrik
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang aturan-aturan di dalam gambar teknik
listrik (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan II
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang aturan-aturan di
dalam gambar teknik listrik
dalam mempelajari aturan-aturan di dalam gambar teknik listrik
25 | P a g e
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan aturan-aturan di dalam gambar
teknik listrik
untuk cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan aturan-aturan di dalam
gambar teknik listrik untuk cermati.
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang aturan-aturan di dalam gambar
teknik listrik dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar instalasi tenaga listrik garis ganda dengan menerapkan
konsep dan aturan-aturan di dalam gambar teknik
Mengasosiasi:
aturan-aturan di dalam gambar teknik listrik
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang aturan-aturan di dalam gambar teknik
listrik (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit

1. Penilaian
membutuhkan.
c. Ketrampilan : Praktik/ menggambar
d. Teknik penilaian : tes tulis non tulis
2. Remedial : Program/Pembelajaran Remidial
26 | P a g e
3. Program Pengayaan
I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
Video Slide, powerpoint
2. Alat dan bahan
LCD Proyektor & Lap-Top , Joob sheet gambar teknik listrik
3. Sumber Belajar :
Tulis, 1 Juli 2018

Kepala Sekolah
Soal Evaluasi Kognitif

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang ( X ) pada huruf A, B, C, D, atau E
yang Anda anggap benar.
1. Standarisasi gambar teknik di Indonesia disebut dengan …

27 | P a g e
A. JIS
B. NEN
C. DIN
D. SII
E. ISO
2. Fungsi gambar teknik adalah....
A. Pemetaan sebuah objek
B. Memindahkan objek gambar pada kertas
C. Alat kerja teknik
D. Penyampaian informasi/komunikasi teknik
E. Rangkuman objek
3. Garis yang berupa strip-titik-titik-strip disebut dengan....
A. Garis gambar
B. Garis potong
C. Garis bayangan
D. Garis ukuran
E. Garis gambar
4. Skala yang digunakan jika gambarnyadibuat lebih besar dari pada benda aslinya disebut …
A. Skala bayangan benda
B. skala benda
C. skala penuh
D. skala pengecilan
E. skala pembesaran
5. Perbandingan ukuran gambar dengan ukuran sebenarnya disebut ........
A. Garis ukuran
B. Garis benda
C. Skala
D. Stuklist
E. Notasi
Kunci Jawaban
No. Soal Jawaban Skor
1 D 2
2 D 2
3 B 2
4 E 2
5 C 2
Total Skor 10
Kaidah Penilaian :
Nilai Akhir = ∑ skor x 10

Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Observasi Sikap Spiritual: Beriman dan Bertakwa
Petunjuk:
28 | P a g e
Kriteria Pedoman Observasi Sikap Spiritual : Beriman dan Bertakwa adalah sebagai berikut:

Kelas : X
Semester : 1 (satu)
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Nilai

No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Keterangan:
Aspek 1 : Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran ketika mempelajari materi pokok pelaku-
Aspek 2 : Menunjukkan ungkapan yang menyenangkan ketika mempelajari materi pokok
Aspek 3 : Mempelajari materi pokok pelaku-pelaku kegiatan ekonomi dengan sungguh-
sungguh
Aspek 4 : Mempercayai kebenaran keilmuan dalam mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Contoh nilai sikap beriman dan bertaqwa peserta didik nomor 1:

29 | P a g e
Skor Diperoleh = 14
Skor Tertinggi ( 4 x 4 ) = 16
Skor diperole h 14
Nilai = x 4 , maka x 4=3,50
Skor tertinggi 16
Pedoman Observasi Sikap Spiritual: Bersyukur
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik aspek bersyukur. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator bersyukur yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:

Kelas : X
Semester : 1 (satu)

No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Keterangan:
30 | P a g e
Aspek 1 : Bersyukur saat mengajukan pertanyaan ketika mempelajari materi pokok pelaku-
Aspek 2 : Bersyukur saat menyelesaikan tugas ketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Aspek 3 : Bersyukur saat menerima bantuan orang lain pada waktu diskusi mempelajari materi
pokok pelaku-pelaku kegiatan ekonomi
Aspek 4 : Bersyukur saat memperoleh jawaban dalam mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Skordiperole h
Nilai = x4
Skortertinggi
Pedoman Observasi Sikap Sosial: Percaya Diri
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator percaya diri yang ditampilkan oleh peserta

Kelas : X
Semester : 1 (satu)

No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
31 | P a g e
14
15
16
17
Keterangan:
Aspek 1 : Berani menyampaikan pertanyaanketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku

kegiatan ekonomi
Aspek 2 : Berani menjawab ketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku kegiatan ekonomi
Aspek 3 : Berani presentasi di depan kelasketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Aspek 4 : Berani membuat simpulan dalam mempelajari materi pokok pelaku-pelaku kegiatan
ekonomi
Skordiperole h
Nilai = x4
Skortertinggi
Pedoman Observasi Sikap Sosial: Toleransi
Petunjuk:
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator toleransi yang ditampilkan oleh peserta

Kelas : X
Semester : 1 (satu)
No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
32 | P a g e
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Keterangan:
Aspek 1 : Menghormati pendapat orang lainketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku

kegiatan ekonomi
Aspek 2 : Memberi kesempatan pada teman satu kelompokketika mempelajari materi pokok
Aspek 3 : Tidak memaksakan kehendak ketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi dengan sungguh-sungguh.
Aspek 4 : Bekerja sama tanpa membeda-bedakan dalam mempelajari materi pokok pelaku-
Skordiperole h
Nilai = x4
Skortertinggi
Pedoman Observasi Sikap Sosial: Disiplin
Petunjuk:
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator disiplin yang ditampilkan oleh peserta

Kelas : X
Semester : 1 (satu)
33 | P a g e
No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Keterangan:
Aspek 1 : Mengikuti proses pembelajaran dengan tertib ketika mempelajari materi pokok
Aspek 2 : Mengumpulkan tugas tepat waktu ketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Aspek 3 : Mengikuti aturan main ketika berdiskusi mempelajari materi pokok pelaku-pelaku
kegiatan ekonomi
Aspek 4 : Mengingatkan teman yang lamban dalam mengerjakan tugas materi pokok pelaku-
Skordiperole h
Nilai = x4
Skortertinggi
Penilaian Antar peserta Didik
Petunjuk:
Lakukan penilaian sikap teman kalian selama proses pembelajaran di sekolah. Isilah sesuai
dengan sikap dan perilaku mereka sehari-hari. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai
indikator sikap yang ditampilkan oleh teman kalian, dengan kriteria sebagai berikut:
34 | P a g e
Nama peserta didik yang dinilai : ...
Kelas :X
Periode Penilaian : Agustus 2017 – Nopember 2017
35 | P a g e
Skor
No. Aspek yang Diamati
1 2 3 4
A Beriman dan Bertakwa
1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran ketika
2 Menunjukkan ungkapan yang menyenangkan ketika
3 Mempelajari materi pokok Gambar Teknik Listrik
dengan sungguh-sungguh.
4 Mempercayai kebenaran keilmuan dalam mempelajari
Jumlah Skor
B Bersyukur
1 Bersyukur saat mengajukan pertanyaan ketika
2 Bersyukur saat menyelesaikan tugas ketika mempelajari
3 Bersyukur saat menerima bantuan orang lain pada waktu
diskusi mempelajari materi Gambar Teknik Listrik
4 Bersyukur saat memperoleh jawaban dalam mempelajari
Jumlah Skor
C Percaya Diri
1 Berani menyampaikan pertanyaan ketika mempelajari
2 Berani menyampaikan pendapat/menjawab ketika
3 Berani presentasi di depan kelas ketika mempelajari
4 Berani membuat simpulan dalam mempelajari materi
Jumlah Skor
D Toleransi
1 Menghormati pendapat orang lain ketika mempelajari
2 Memberi kesempatan pada teman satu kelompok ketika
3 Tidak memaksakan kehendak ketika mempelajari materi
4 Bekerja sama tanpa membeda-bedakan dalam
Jumlah Skor
E Disiplin
1 Mengikuti proses pembelajaran dengan tertib ketika
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu ketika mempelajari
3 Mengikuti aturan main ketika berdiskusi mempelajari
4 Mengingatkan teman yang lamban dalam mengerjakan
36 | P a g e
tugasListrik
RPP : Teknik Gambar materiBy pokok
ETBY Gambar Teknik Listrik
Jumlah Skor
Skor akhir setiap sikap menggunakan rumus:
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
skor tertinggi
No. Skor Predikat

1 3,50 < x ≤ 4,00 SangatBaik (SB)
2 2,50 < x ≤ 3,50 Baik (B)
3 1,50 < x ≤ 2,50 Cukup (C)
4 1,00 < x ≤ 1,50 Kurang (K)
37 | P a g e
Lampiran: Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Catatan

Tes tulis Pilihan ganda Instrumen uraian dilengkapi
dengan pedoman penskoran
dalam format rubrik
Tes lisan Daftar pertanyaan.
Penugasan Pekerjaan rumah dan/atau tugas Tugas yang diberikan sebatas
yang dikerjakan secara individu atau pada tuntutan kompetensi
kelompok sesuai dengan pengetahuan bukan
karakteristik tugas. portofolio keterampilan
Interval Nilai Pengetahuan

No. Predikat
(KI-3)
1 3,66 < x ≤ 4,00 A
2 3,33< x ≤ 3,66 A-
3 3,00< x ≤ 3,33 B+
4 2,66< x ≤ 3,00 B
5 2,33< x ≤ 2,66 B-
6 2,00< x ≤ 2,33 C+
7 1,66 < x ≤ 2,00 C
8 1,33< x ≤ 1,66 C-
9 1,00< x ≤ 1,33 D+
10 x ≤ 1,00 D

38 | P a g e
SMK NU TULIS

Materi Pokok : Pengenalan bentuk dan fungsi garis gambar : Garis gambar (garis
kontinyu tebal),Garis sumbu (garis bertitik tipis), Garis ukuran (garis
kontinyu tipis), Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis
tipis bebas, )Garis bantu (garis kontinyu tipis), Garis arsiran (garis
kontinyu tipis), Garis benda yang tertutup (garis putus-putus sedang)
A. Kompetensi Inti

memecahkan masalah.
B. Kompetensi Dasar
3.3. Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
4.3. Menggambar garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi garis

3.3.1. Menjelaskan jenis garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
3.2.2. Menjelaskan penggunaan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
4.3.1. Menggambar garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
4.3.2. Menggambar panel listrik dengan menerapkan garis-garis gambar teknik berdasarkan
bentuk dan fungsi garis
39 | P a g e
 Menjelaskan jenis garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis dengan
bertanggung jawab dan percaya diri.
 Menjelaskan penggunaan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
dengan cermat.
Menggambar garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis dengan cermat.
Menggambar panel listrik dengan menerapkan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk
dan fungsi garis dengan cermat.
Uraian materi
(terlampir)

Pertemuan I
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang jenis garis-garis
gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis di dalam gambar
teknik listrik
dalam mempelajari jenis garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk
dan fungsi garis
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan jenis garis-garis gambar teknik
berdasarkan bentuk dan fungsi garis untuk di cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis garis-garis gambar
teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
40 | P a g e
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang jenis garis-garis gambar teknik
berdasarkan bentuk dan fungsi garis dari berbagai sumber belajar yang
relevan.
 Menggambar jenis garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan
fungsi garis
Mengasosiasi:
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan tentang jenis
garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang jenis garis-garis gambar teknik
berdasarkan bentuk dan fungsi garis (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan II
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang penggunaan garis-
garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
dalam mempelajari penggunaan garis-garis gambar teknik berdasarkan
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan penggunaan garis-garis gambar
teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis untuk di cermati.
41 | P a g e
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penggunaan garis-garis
gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis .
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang penggunaan garis-garis gambar
teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis dari berbagai sumber belajar
yang relevan.
 Menggambar panel kontrol pengoperasian rangkaian kendali daya
tegangan rendah dengan memperhatikan penggunaan garis-garis gambar
teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis .
Mengasosiasi:
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan penggunaan
garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis .
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang penggunaan garis-garis gambar teknik
berdasarkan bentuk dan fungsi garis .di dalam gambar teknik listrik (lisan
dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan III
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang penggunaan garis-
garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
dalam mempelajari penggunaan garis-garis gambar teknik berdasarkan
42 | P a g e
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan penggunaan garis-garis gambar
teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis untuk di cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penggunaan garis-garis
gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis .
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang penggunaan garis-garis gambar
teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis dari berbagai sumber belajar
yang relevan.
 Menggambar panel daya/tenaga listrik dengan memperhatikan
penggunaan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi
garis .
Mengasosiasi:
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan penggunaan
garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis .
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang penggunaan garis-garis gambar teknik
berdasarkan bentuk dan fungsi garis .di dalam gambar teknik listrik (lisan
dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit

1. Penilaian
membutuhkan.
43 | P a g e
c. Ketrampilan : Menggambar

II. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
Video Slide tentang aturan-aturan gambar teknik listrik
2. Alat dan bahan
3. Sumber Belajar :
Tulis, 1 Juli 2018

Kepala Sekolah
44 | P a g e

SMK NU TULIS
45 | P a g e

Materi Pokok : Pengenalan aturan kelengkapan informasi gambar teknik: (Huruf gambar,
Angka gambar, Etiket gambar )
Kompetensi Inti

memecahkan masalah.
A. Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan simbol huruf, simbol angka dan etiket gambar teknik
4.4. Menggambar simbol huruf, simbol angka dan etiket gambar teknik
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1. Memahami cara menggambar simbol huruf, simbol angka gambar teknik
3.4.2. Memahami jenis-jenis etiket gambar teknik
4.4.1. Menggambar simbol huruf, simbol angka di dalam etiket gambar teknik
4.4.2. Menggambar denah dan Instalasi penerangan dan tenaga pada bangunan sederhana /bertingkat
didalam etiket
C. Tujuan Pembelajaran
 Memahami cara menggambar simbol huruf, simbol angka gambar teknik, jenis-jenis etiket
gambar teknik dengan bertanggung jawab dan percaya diri.
 Menjelaskan cara menggambar simbol huruf, simbol angka gambar teknik, jenis-jenis etiket
gambar teknik dengan cermat.
Menggambar simbol huruf, simbol angka di dalam etiket gambar teknik dengan cermat.
46 | P a g e
Menggambar denah dan Instalasi penerangan dan tenaga pada bangunan sederhana /bertingkat
didalam etiket gambar dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
Uraian materi
(terlampir)
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang cara menggambar
simbol huruf, simbol angka gambar teknik
dalam mempelajari cara menggambar simbol huruf, simbol angka gambar
teknik
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan cara menggambar simbol huruf,
simbol angka gambar teknik untuk di cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara menggambar simbol
huruf, simbol angka gambar teknik
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara menggambar simbol huruf,
simbol angka gambar teknik dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar cara menggambar simbol huruf, simbol angka gambar teknik
47 | P a g e
Mengasosiasi:
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan tentang cara
menggambar simbol huruf, simbol angka gambar teknik
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang cara menggambar simbol huruf, simbol
angka gambar teknik (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan II
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang jenis-jenis etiket
gambar teknik
dalam mempelajari jenis-jenis etiket gambar teknik
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan jenis-jenis etiket gambar teknik
untuk di cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis-jenis etiket gambar
teknik.
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang jenis-jenis etiket gambar teknik dari
berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar jenis-jenis etiket gambar teknik.
48 | P a g e
Mengasosiasi:
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan jenis-jenis
etiket gambar teknik
.
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang jenis-jenis etiket gambar teknik (lisan dan
tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan III, IV, V

Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
simbol huruf, simbol angka gambar teknik, jenis-jenis etiket gambar teknik
dalam mempelajari simbol huruf, simbol angka gambar teknik, jenis-jenis
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan cara menggambar simbol huruf,
simbol angka gambar teknik, jenis-jenis etiket gambar teknik untuk di cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara menggambar simbol
huruf, simbol angka gambar teknik, jenis-jenis etiket gambar teknik
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara menggambar simbol huruf,
simbol angka gambar teknik, jenis-jenis etiket gambar teknik dari berbagai
sumber belajar yang relevan.
49 | P a g e
 Menggambar denah ruang, instalasi penerangan pada bangunan
sederhana/bertingkat didalam etiket gambar teknik.
 Menggambar instalasi penerangan garis tunggal pada denah ruang
bangunan sederhana/bertingkat didalam etiket gambar teknik.
 Menggambar instalasi penerangan garis ganda pada denah ruang
bangunan sederhana/bertingkat didalam etiket gambar teknik.
Mengasosiasi:
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan cara
menggambar simbol huruf, simbol angka gambar teknik, jenis-jenis etiket gambar
teknik
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang cara menggambar simbol huruf, simbol
angka gambar teknik, jenis-jenis etiket gambar teknik (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian
membutuhkan.
50 | P a g e
III. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
Video Slide tentang cara menggambar simbol huruf, simbol angka gambar teknik, jenis-jenis
2. Alat dan bahan
3. Sumber Belajar :
Tulis, 1 Juli 2018

Kepala Sekolah

SMK NU TULIS
51 | P a g e
Materi Pokok : Gambar rangkaian kontrol listrik: Rangkaian kontrol pengoperasian
motor listirk, Rangkaian power pengoperasian motor listirk, Rangkaian
pengawatanpengoperasian motor listirk
Kompetensi Inti
memecahkan masalah.
A. Kompetensi Dasar
3.5. Menerapkan gambar rangkaian kontrol listirk
4.5. Menggambar rangkaian kontrol listirk

3.5.1. Membaca gambar teknik rangkaian kontrol pengoperasian mesin produksi
III.5.2. Membaca gambar teknik rangkaian power pengoperasian mesin produksi
III.5.3. Membaca gambar teknik rangkaian pengawatan pengoperasian mesin produksi
4.5.1. Menggambar rangkaian kontrol pengoperasian mesin produksi
4.5.2. Menggambar rangkaian power pengoperasian mesin produksi
4.5.3. Menggambar rangkaian pengawatan pengoperasian mesin produksi
 Memahami gambar teknik rangkaian kontrol pengoperasian mesin produksi, rangkaian
power, dan rangkaian pengawatan dengan bertanggung jawab dan percaya diri.
 Menjelaskan gambar teknik rangkaian kontrol pengoperasian mesin produksi, rangkaian
power, dan rangkaian pengawatan dengan cermat.
52 | P a g e
Menggambar teknik rangkaian kontrol pengoperasian mesin produksi, dengan cermat.
Menggambar teknik rangkaian power pengoperasian mesin produksi dengan cermat
Menggambar teknik rangkaian pengawatan pengoperasian mesin produksi dengan
cermat
Uraian materi
(terlampir)

Pertemuan I, II
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
rangkaian kontrol, dan rangkaian power pengoperasian mesin produksi
dalam mempelajari cara menggambar rangkaian kontrol, dan rangkaian
power pengoperasian mesin produksi
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan gambar rangkaian kontrol, dan
rangkaian power pengoperasian mesin produksi untuk di cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara menggambar rangkaian
kontrol, dan rangkaian power pengoperasian mesin produksi
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara menggambar rangkaian
kontrol, dan rangkaian power pengoperasian mesin produksi dari
53 | P a g e
 Menggambar rangkaian kontrol pengoperasian mesin produksi :
Rangkaian kontrol motor 3 fasa forward-reverse (F-R/ putar kanan kiri),
secara terus menerus otomatis
 Menggambar rangkaian power/daya/tenaga pengoperasian mesin
produksi : Rangkaian kontrol motor 3 fasa forward-reverse (F-R/ putar
kanan kiri), secara terus menerus otomatis
Mengasosiasi:
 Menganalisis informasi dan mengklasifikasi data-data yang diperoleh
dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan cara
menggambar rangkaian kontrol dan rangkaian power pengoperasian
mesin produksi : Rangkaian kontrol motor 3 fasa forward-reverse (F-R/
putar kanan kiri), secara terus menerus otomatis
Mengkomunikasikan:
 Hasil analisis dan simpulan tentang cara menggambar rangkaian kontrol
dan rangkaian power pengoperasian mesin produksi : Rangkaian kontrol
motor 3 fasa forward-reverse (F-R/ putar kanan kiri), secara terus
menerus otomatis (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan III
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
rangkaian pengawatan pengoperasian mesin produksi
dalam mempelajari cara menggambar rangkaian pengawatan
pengoperasian mesin produksi
54 | P a g e
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan gambar rangkaian pengawatan
pengoperasian mesin produksi untuk di cermati.
Menanya:
pengawatan pengoperasian mesin produksi
Mengeksplorasi:
pengawatan pengoperasian mesin produksi dari berbagai sumber
belajar yang relevan.
 Menggambar rangkaian pengawatan pengoperasian mesin produksi :
Mengasosiasi:
menggambar rangkaian pengawatan pengoperasian mesin produksi :
Mengkomunikasikan:
 Hasil analisis dan simpulan tentang cara menggambar rangkaian
pengawatan pengoperasian mesin produksi : Rangkaian kontrol motor 3
fasa forward-reverse (F-R/ putar kanan kiri), secara terus menerus
otomatis (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan IV, V
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
55 | P a g e
pembelajaran.
rangkaian kontrol, dan rangkaian power pengoperasian mesin produksi
dalam mempelajari cara menggambar rangkaian kontrol, dan rangkaian
power pengoperasian mesin produksi
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan gambar rangkaian kontrol, dan
rangkaian power pengoperasian mesin produksi untuk di cermati.
Menanya:
kontrol, dan rangkaian power pengoperasian mesin produksi
Mengeksplorasi:
kontrol, dan rangkaian power pengoperasian mesin produksi dari
 Menggambar rangkaian kontrol pengoperasian mesin produksi :
Rangkaian kontrol motor 3 listrik fasa untuk pompa air satu tingkat
secara otomatis dan manual
 Menggambar rangkaian power/daya/tenaga pengoperasian mesin
produksi : Rangkaian kontrol motor 3 listrik fasa untuk pompa air satu
tingkat secara otomatis dan manual
Mengasosiasi:
menggambar rangkaian kontrol dan rangkaian power pengoperasian
mesin produksi : Rangkaian motor 3 listrik fasa untuk pompa air satu
tingkat secara otomatis dan manual
Mengkomunikasikan:
 Hasil analisis dan simpulan tentang cara menggambar rangkaian kontrol
dan rangkaian power pengoperasian mesin produksi : Rangkaian kontrol
motor 3 listrik fasa untuk pompa air satu tingkat secara otomatis dan
manual (lisan dan tulisan)
56 | P a g e
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan VI
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
rangkaian pengawatan pengoperasian mesin produksi
dalam mempelajari cara menggambar rangkaian pengawatan
pengoperasian mesin produksi
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan gambar rangkaian pengawatan
pengoperasian mesin produksi untuk di cermati.
Menanya:
pengawatan pengoperasian mesin produksi
Mengeksplorasi:
pengawatan pengoperasian mesin produksi dari berbagai sumber
 Menggambar rangkaian pengawatan pengoperasian mesin produksi :
Rangkaian pengawatan motor 3 listrik fasa untuk pompa air satu tingkat
Mengasosiasi:
menggambar rangkaian pengawatan pengoperasian mesin produksi :
Rangkaian pengawatan motor 3 listrik fasa untuk pompa air satu tingkat
57 | P a g e
Mengkomunikasikan:
pengawatan pengoperasian mesin produksi : Rangkaian pengawatan
motor 3 listrik fasa untuk pompa air satu tingkat secara otomatis dan
manual (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit

1. Penilaian
membutuhkan.
IV. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
58 | P a g e
1. Media
2. Alat dan bahan
3. Sumber Belajar :
Tulis, 1 Juli 2018

Kepala Sekolah

SMK NU TULIS
59 | P a g e
Kelas /Semester :X/2
Materi Pokok : -Pengenalan simbol-simbol komponen elektronika: Komponen
pasif,Komponen aktif
-Cara dan penyajian gambar simbol-simbol komponen elektronika:
Komponen pasif, Komponen aktif
-Pembuatan gambar rangkaian elektronika sederhana
Kompetensi Inti
memecahkan masalah.
A. Kompetensi Dasar
3.6. Menerapkan gambar rangkaian elektronika
4.6. Menggambar rangkaian elektronika

3.6.1. Menyebutkan simbol-simbol komponen elektronika
3.6.2. Menjelaskan simbol-simbol komponen elektronika
4.6.1. Menggambar simbol-simbol komponen elektronika
4.6.2 Menggambar rangkaian elektronika sederhana
 Memahami gambar simbol-simbol komponen elektronika dengan bertanggung jawab dan
percaya diri.
 Menjelaskan gambar simbol-simbol komponen elektronika dengan cermat.
menggambar simbol-simbol komponen elektronika, dengan cermat.
menggambar rangkaian elektronika sederhana dengan cermat
60 | P a g e
Uraian materi
(terlampir)

Pertemuan I
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
simbol-simbol komponen elektronika
dalam mempelajari cara menggambar simbol-simbol komponen
elektronika
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan gambar simbol-simbol komponen
elektronika untuk di cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara menggambar simbol-
simbol komponen elektronika
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara menggambar simbol-simbol
komponen elektronika dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar simbol-simbol komponen elektronika
Mengasosiasi:
menggambar simbol-simbol komponen elektronika
Mengkomunikasikan:
61 | P a g e
 Hasil analisis dan simpulan tentang cara menggambar simbol-simbol
komponen elektronika (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan II
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
bentuk komponen elektronika
dalam mempelajari cara menggambar bentuk komponen elektronika
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan gambar bentuk komponen
elektronika untuk di cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara menggambar bentuk
komponen elektronika
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara menggambar bentuk
komponen elektronika dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar bentuk –bentuk komponen elektronika
Mengasosiasi:
menggambar bentuk –bentuk komponen elektronika
Mengkomunikasikan:
62 | P a g e
 Hasil analisis dan simpulan tentang cara menggambar bentuk –bentuk
komponen elektronika (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan III, 1V, V
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
rangkaian elektronika sederhana
dalam mempelajari cara menggambar rangkaian elektronika sederhana
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan gambar rangkaian elektronika
sederhana untuk di cermati.
Menanya:
elektronika sederhana
Mengeksplorasi:
elektronika sederhana dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar rangkaian elektronika sederhana : Pengontrolan start pada
dua buah motor secara berurutan ( sequence )
 Menggambar rangkaian elektronika sederhana : Pengontrolan dua buah
motor secara bergantian ( interlocking )
 Menggambar rangkaian elektronika sederhana : Pengontrolan level air
secara otomatis
Mengasosiasi:
63 | P a g e
menggambar rangkaian elektronika sederhana
Mengkomunikasikan:
elektronika sederhana (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
1. Penilaian
membutuhkan.
V. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
64 | P a g e
1. Media
2. Alat dan bahan
3. Sumber Belajar :
Tulis, 1 Juli 2018

Kepala Sekolah

SMK NU TULIS

65 | P a g e
Materi Pokok : - Pengenalan jenis gambar rangkaian elektronika sederhana: Cara dan
penyajian membuat rencana layout PCB untuk rangkaian elektronika
sederhana
- Pembuatan gambar layout PCB untuk rangkaian elektronika
sederhana
Kompetensi Inti
memecahkan masalah.
A. Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis gambar layout PCB rangkaian elektronika
4.7. Merancang gambar layout PCB rangkaian elektronika

3.7.1. Menjelaskan cara membuat gambar layout PCB
3.7.2. Menjelaskan cara mengeblok layout PCB
4.7.1. Membuat rancangan gambar layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
4.7.2. Membuat gambar blok layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
 Menjelaskan cara membuat gambar layout PCB dengan bertanggung jawab dan percaya
diri.
 Menjelaskan cara mengeblok layout PCB dengan cermat.
membuat gambar rancangan layout PCB, dengan cermat.
menggambar blok layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana dengan cermat
Uraian materi
(terlampir)
66 | P a g e
Pertemuan I
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang cara Membuat
rancangan gambar layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
dalam mempelajari prmbuatan rancangan gambar layout PCB dari gambar
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara membuat rancangan
gambar layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara membuat rancangan gambar
layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana dari berbagai
sumber belajar yang relevan.
 Membuat gambar rancangan layout PCB, dengan cermat
Mengasosiasi:
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait membuat gambar rancangan
layout PCB, dengan cermat
Mengkomunikasikan:
 Hasil analisis dan simpulan tentang cara membuat gambar rancangan
layout PCB, dengan cermat (lisan dan tulisan)
67 | P a g e
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan II
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
blok layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
dalam mempelajari cara menggambar blok layout PCB dari gambar
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan gambar blok layout PCB dari
gambar rangkaian elektronika sederhana untuk di cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara menggambar blok layout
PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara menggambar blok layout
PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana dari berbagai sumber
 Menggambar blok layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
Mengasosiasi:
dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait cara menggambar blok
layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
Mengkomunikasikan:
68 | P a g e
 Hasil analisis dan simpulan tentang cara menggambar blok layout PCB
dari gambar rangkaian elektronika sederhana (lisan dan tulisan)
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan III, 1V, V

Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
blok layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
dalam mempelajari cara menggambar blok layout PCB dari gambar
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara menggambar blok layout
PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara menggambar blok layout
PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana dari berbagai sumber
 Menggambar blok layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana :
Rangkaian Flip-Flop
69 | P a g e
Rangkaian inverter 300 watt
Rangkaian amplifier OTL 15 w TDA 2013
Mengasosiasi:
dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait cara menggambar blok
layout PCB dari gambar rangkaian elektronika sederhana
Mengkomunikasikan:
 Hasil analisis dan simpulan tentang cara menggambar blok layout PCB
dari gambar rangkaian elektronika sederhana (lisan dan tulisan)

selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
1. Penilaian
membutuhkan.

70 | P a g e
VI. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
2. Alat dan bahan
3. Sumber Belajar :
Tulis, 1 Juli 2018

Kepala Sekolah

SMK NU TULIS

71 | P a g e
Materi Pokok : - Pengenalan software aplikasi Visio Basic, Cara mengoperasikn
software Visio Basic, Menggambar rangkaian instalasi , kontrol dan
rangkaian elektronika sederhana dengan program Visio Basic
Kompetensi Inti
memecahkan masalah.
A. Kompetensi Dasar
3.8. Menentukan jenis softwer aplikasi untuk gambar rangkaian kontrol listrik dan rangkaian
elektronika
4.8. Menggunakan jenis2 softwer aplikasi untuk menggambar rangkaian kontrol listrik dan
rangkaian elektronika

3.8.1. Menjelaskan cara membuka software aplikasi Visio Basic
3.8.2. Menjelaskan cara mengoperasiakn software Visio Basic
4.8.1. Menggambar rangkaian kontrol dengan software aplilkasi Visio Basic
4.8.2. Menggambar rangkaian elektronika dengan software aplilkasi Visio Basic
 Menjelaskan cara cara membuka software aplikasi Visio Basic dengan bertanggung jawab
dan percaya diri.
 Menjelaskan cara mengoperasiakn software Visio Basic dengan cermat.
4.8.1.Dengan peralatan compuer/laptop, peserta didik dapat menggambar rangkaian kontrol
dengan software aplilkasi Visio Basic, dengan cermat.
4.8.2.Dengan peralatan compuer/laptop, peserta didik dapat menggambar rangkaian elektronika
dengan software aplilkasi Visio Basic, dengan cermat
Uraian materi
(terlampir)

72 | P a g e
Pertemuan I, II
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang cara membuka
software aplikasi Visio Basic
dalam mempelajari cara membuka software aplikasi Visio Basic
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Melalui Proyektor LCD Siswa ditunjukan program menggambar dengan
aplikasi/sofwer Visio Basic untuk di cermati.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara menggambar dengan
aplikasi/sofwer Visio Basic
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara menggambar dengan
aplikasi/sofwer Visio Basic dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar rangkaian kontrol listrik dengan aplikasi/sofwer Visio Basic
menggunakan komputer/laptop
Mengasosiasi:
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait menggambar dengan
aplikasi/sofwer Visio Basic, dengan cermat
Mengkomunikasikan:
Hasil analisis dan simpulan tentang cara menggambar dengan aplikasi/sofwer
Visio Basic, dengan cermat (lisan dan tulisan)
73 | P a g e
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan III, IV
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
Memberikan salam
pembelajaran.
4. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang cara membuka
dalam mempelajari cara membuka software aplikasi Visio Basic
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara menggambar dengan
aplikasi/sofwer Visio Basic
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara menggambar dengan
aplikasi/sofwer Visio Basic dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Menggambar rangkaian elektronika dengan aplikasi/sofwer Visio Basic
Mengasosiasi:
Mengkomunikasikan:
74 | P a g e
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
1. Penilaian
membutuhkan.

VII. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
2. Alat dan bahan
3. Sumber Belajar :
75 | P a g e
Tulis, 1 Juli 2018

Kepala Sekolah

SMK NU TULIS

Materi Pokok : - Pengenalan software aplikasi Visio Basic, Cara mengoperasikn software Visio
Basic, Menggambar rangkaian instalasi , kontrol dan rangkaian elektronika
sederhana dengan program Visio Basic
76 | P a g e
Kompetensi Inti
memecahkan masalah.
A. Kompetensi Dasar
3.9. Menganalisis gambar rangkaian kontrol listrik dan rangkaian elektronika dengan softwer
aplikasi
4.9. Merancang gambar rangkaian kontrol listrik dan rangkaian elektronika dengan softwer
aplikasi

3.9.1. Mengoreksi hasil gambar pada computer software aplikasi Visio Basic
3.9.2. Mengoreksi hasil gambar (prinout) dari computer software aplikasi Visio Basic
4.9.1. Membuat perencanaan gambar kontrol listirk menggunakan computer software aplikasi
Visio Basic
4.9.2. Membuat perencanaan gambar rangkaian elektronika menggunakan computer software
aplikasi Visio Basic
 Mengoreksi hasil gambar pada computer software aplikasi Visio Basic dengan
bertanggung jawab dan percaya diri.
 Mengoreksi hasil gambar (prinout) dari computer software aplikasi Visio Basic dengan
cermat.
4.9.1.Dengan peralatan compuer/laptop, peserta didik dapat Membuat perencanaan gambar
kontrol listirk menggunakan computer software aplikasi Visio Basic, dengan cermat.
4.9.2.Dengan peralatan compuer/laptop, peserta didik dapat Membuat perencanaan gambar
rangkaian elektronika menggunakan computer software aplikasi Visio Basic, dengan
cermat
Uraian materi
(terlampir)

77 | P a g e
Pertemuan I, II
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
1. Memberikan salam
pembelajaran.
5. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang cara Mengoreksi
hasil gambar pada computer software aplikasi Visio Basic
dalam mempelajari cara Mengoreksi hasil gambar pada computer
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara Mengoreksi hasil
gambar pada computer software aplikasi Visio Basic
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara Mengoreksi hasil gambar
pada computer software aplikasi Visio Basic dari berbagai sumber belajar
yang relevan.
 Menggambar rangkaian kontrol listrik dengan aplikasi/sofwer Visio Basic
Mengasosiasi:
Mengkomunikasikan:
78 | P a g e
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
Pertemuan III, IV
Alokasi
No Kegiatan Siswa
Waktu
Memberikan salam
pembelajaran.
4. Untuk apersepsi guru memberikan pertanyaan tentang cara Merancang
gambar rangkaian kontrol listrik dan rangkaian elektronika dengan
softwer aplikasi
dalam mempelajari cara Merancang gambar rangkaian kontrol listrik dan
rangkaian elektronika dengan softwer aplikasi
2 Kegiatan Inti 150
Mengamati: menit
Menanya:
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara Merancang gambar
rangkaian kontrol listrik dan rangkaian elektronika dengan softwer aplikasi
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data/informasi tentang cara merancang gambar
rangkaian kontrol listrik dan rangkaian elektronika dengan softwer
aplikasi dari berbagai sumber belajar yang relevan.
 Merancang gambar rangkaian kontrol listrik dan rangkaian elektronika
dengan softwer aplikasi
 Mengasosiasi:
Mengkomunikasikan:
79 | P a g e
selanjutnya.
Jumlah waktu 180
menit
1. Penilaian
membutuhkan.

VIII. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
Video Slide tentang cara menggambar rangkaian kkontrol dan rangkaian elektronika dengan
aplikasi program visio basic
2. Alat dan bahan
80 | P a g e
3. Sumber Belajar :
Tulis, 1 Juli 2018

Kepala Sekolah
81 | P a g e

RPP GTL SMK Tulis Batang

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP GTL SMK Tulis Batang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU

YAYASAN BADAN WAKAF PENDIDIKAN DARUL ULUM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KI.3 Memahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

perbandingan panjang terhadap lebar sebagai √ 2 :1 . Ukuran-ukuran berikutnya diperoleh dengan

2. Pensil dan pena

Gambar 1. Pensil Mekanik isi ulang

Gambar 2. Pena (Rapido)

Gambar 3. Macam-macam Jangka

Gambar 4. Macam-Macam Penggaris

Gambar 6. Mistar Skala

Gambar 7. Busur Derajat

B. Remedial : Program/Pembelajaran Remidial

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Tulis,1 Juli 2018

A.ROZIQIN,S.E NUR ACHRORI,S.T

Soal Evaluasi Kognitif

1. Ukuran kertas gambar A3 adalah …

Nilai Akhir = ∑ skor x 10

Pedoman Observasi Sikap Spiritual: Beriman dan Bertakwa

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik

Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Nilai

Contoh nilai sikap beriman dan bertaqwa peserta didik nomor 1:

Pedoman Observasi Sikap Spiritual: Bersyukur

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik

Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4

Pedoman Observasi Sikap Sosial: Percaya Diri

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik

Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4

Aspek 1 : Berani menyampaikan pertanyaanketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku

Pedoman Observasi Sikap Sosial: Toleransi

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik

Aspek 1 : Menghormati pendapat orang lainketika mempelajari materi pokok pelaku-pelaku

Pedoman Observasi Sikap Sosial: Disiplin

No. Skor Predikat

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Catatan

Interval Nilai Pengetahuan

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KI.3 Memahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

(1) Penyampaian Informasi

(2) Pengawetan dan Penyimpanan

(3) Penuangan gagasan dan Pengembangan

b) Standar Gambar Teknik

ISO (Internasional Standardization for organization)bertujuan untuk menyatukan

Gambar teknik berfungsi sebagai :

- Dalam gambar teknik huruf-huruf, angka-angka dan lambang-lambang dipergunakan untuk

(d=h/14) dan tipe huruf B (d=h/10).

- Macam-macam garis pada gambar teknik antara lain:

- Gambar konstruksi geometri diperuntukkan melatih ketrampilan dalam menggunakan peralatan

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

2. Remedial : Program/Pembelajaran Remidial

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Tulis, 1 Juli 2018

A.ROZIQIN,S.E NUR ACHRORI,S.T

Soal Evaluasi Kognitif

1. Standarisasi gambar teknik di Indonesia disebut dengan …

Nilai Akhir = ∑ skor x 10

Pedoman Observasi Sikap Spiritual: Beriman dan Bertakwa

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik

Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Nilai