SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Darul Qur`an WOnosari

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Durasi (Waktu) : 72 jam
Kelas/Semester : X
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan
Informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com

SMK
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Memahami sistem 3.1.1 Menjelaskan sistem  Sistem 15JP
Mengamati Sikap
bilangan (Desimal, bilangan biner, bilangan biner  Tayangan atau simulsi Jurnal sikap
Biner, oktal, heksadesimal  Sistem susunan bilangan
Heksadesimal) 3.1.2 Menjelaskan bilangan oktal desimal satuan, puluhan, Pengetahuan
konversi biner ke  Sistem ratusan dan seterusnya Ulangan harian
4.1 Mengkonversikan desimal dan bilangan
sistem bilangan sebaliknya heksadesimal Pernyataan/identifikasi Ketrampilan
(Desimal, Biner, 3.1.3 Menjelaskan  Konversi masalah (problem Unjuk kerja
Heksadesimal) dalam konversi oktal ke antar bilangan statement)
memecahkan desimal dan 
sebaliknya  Sistem bilangan
masalah konversi
4.1.1 Mengkonversikan  konversi
biner ke desimal dan
sebaliknya Pengumpulan data (Data
4.1.2 Mengkonversikan Collection)
oktal ke desimal dan Secara mandiri sisawa
sebaliknya mempelajari atau
mendiskusikan materi tentang
sistem bilangan, konversi
bilangan

Mengolah data (data

processing)
Peserta didik membuat
kesimpulan tentang sistem
bilangan

Menverifikasi (verification)
Guru memberikan penguatan
dan menambahkan terhadap
terhadap hasil yang telah
dipelajari
@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com
SMK
 Generalisasi: Menarik
simpulan
Peserta didik membuat
simpulan dari materi yang
telah dipelajari

@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com

SMK
3.2 Menganalisis relasi 3.2.1 Menjelaskan logika dasar  Sistem Mengamati Tugas
12JP
logika dasar, 3.2.2 Menjelaskan level logika digital  Tayangan atau gambar Menyelesaikan
kombinasi dan sinyal digital  Level sinyal digital Relasi logik dan fungsi masalah
sekuensial (NOT, 3.2.3 Menjelaskan simbol  Sinyal clock digital gerbang dasar yang tentang relasi
AND, OR); gerbang-gerbang  Gerbang dinyatakan dalam 4 logik dan fungsi
(NOR,NAND, logika dasar dan fungsi AND,OR dan pernyataan yaitu gerbang
EXOR, EXNOR); keluaranya NOT simbol, tabel
(Flip Flop, counter) 3.2.4 Menjelaskan truth table  Truth table kebenaran, persamaan Observasi
dari gerbang logika  Gerbang fungsi, dan sinyal fungsi Mengamati
4.2 Merangkai fungsi dasar NAND,NOR waktu kegiatan/aktivit
gerbang logika dasar, 3.2.5 Mengkombinasikan
 EXOR, EXNOR as siswa
kombinasi dan gerbang-gerbang Menanya secara individu
 S-C flip-flop
sekuensial (NOT, dasar secara  Mengajukan pertanyaan dan dalam
sekuensial  J-K flip-flop
AND, OR); terkait tayangan atau diskusi dengan
(NOR,NAND,EXOR,E 3.2.6 Menerapkan gerbang  T flip-flop
gambar atau hal-hal checklist
XNOR);melalui NAND dan NOR untuk  D flip-flop lembar
yang berhubungan
ujicoba (Flip Flop, membentuk rangkaian  Time line pengamatan
dengan relasi logik dan
counter) S- C flip-flop, J-K flip-  Binary counter fungsi gerbang dasar. atau dalam
flop dan D flip-flop.  Decade counter bentuk lain
3.2.7 Menjelaskan time line  Up-down counter Mengeksplorasi
sinyal rangkaian  BCD counter  Mengeksplorasi fungsi Portofolio
digital masing-masing  Membuat
3.2.8 Menerapkan rangkaian gerbang untuk 2 buah laporan
flip-flop untuk input data masing- tentang hasil
membentuk rangkaian masing 8 bit kerja
counter (binary, decade, mandiri/kelom
 Mengeksplorasi operasi
up-down) pok
logik untuk
4.2.1 Membuat truthtable
memecahkan masalah
dari gerbang-gerbang
dasar
4.2.2 Membuat
rangkaian gerbang-
gerbang

@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com

SMK
 kombinasi secara  Bahan
sekuensial Mengasosiasi Presentasi
4.2.3 Menentukan fungsi  Membuat ulasan
keluaran dari tentang hubungan Tes
rangkaian gerbang antara nama gerbang Pilihan Ganda,
kombinasi (AND, OR, dan NOT ) Essay
4.2.4 Membuat rangkaian dengan hasil keluaran.
flip- flop (S-C,J-K,D)  Mendiskusikan hasil
4.2.5 Membuat rangkaian pemecahan masalah
counter menggunakan operasi
(binary,decade,up-down) logik secara
dari flip-flop) berkelompok
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
diskusi kelompok tentang
pemecahan masalah
menggunakan operasi
logik
3.3 Menerapkan operasi 3.3.1 Menjelaskan operasi  Penjumlahan Mengamati Tugas
9JP
logika Aritmatik aritmatika dalam sistim Tayangan Gambar Menyelesaikan
(Half- Full Adder, (penjumlahan,pengurang bilangan Rangkaian Arithmatic Logic masalah
Ripple Carry Adder) n) dalam sistem bilangan biner, oktal, Unit (ALU) tentang operasi
biner,oktal, desimal dan heksadesimal Menanya Arithmatic
4.3 Mempraktikkan heksadesimal  Pengurangan Mengajukan pertanyaan Logic Unit
operasi Logik Unit 3.3.2 Menerapkan operasi dalam sistim terkait gambar rangkaian (ALU)
(Half-Full Adder, aritmatika dalam bilangan ALU Observasi
Ripple Carry rangkaian digital biner, oktal, Mengeksplorasi Mengamati
Adder) (half,full adder dan heksadesimal  Merangkai rangkaian kegiatan/aktivit
subtractor)  Komplemen 1 & 2 half adder as siswa
4.3.1 Membuat rangkaian half  Komplemen 7 & 8  Merangkai rangkaian secara individu
adder, full adder, half  Komplemen 9 full adder dan dalam
subtractor dan full & 10  Mengeksplorasi diskusi dengan
subtractor dengan  Komplemen 15 rangkaian half dan full checklist
gerbang-gerbang logika. & 16 adder lembar
 4.3.2 Membuat rangkaian  Half dan full adder  Melakukan pengujian pengamatan
penjumlah dan  Half dan rangkaian half dan atau dalam
pengurang (bilangan full full adder yang telah bentuk lain
biner) lebih dari 1 bit. subtractor dieksplorasi
 Multibit adder Mengasosiasi Portofolio
& subtractor  Mendiskusikan Membuata
perbandingan Laporan
antara rangkaian percobaan
half adder dengan
full adder Tes
 Menganalisa hasil Pilihan Ganda,
perbandingan Essay
antara rangkaian
half adder dengan
full adder

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
percobaan ALU dalam
bentuk tulisan dan gambar
rangkaian
3.4 Mengklasifikasikan 3.4.1 Menjelaskan fungsi dari  Rangkaian 6JP
Mengamati Tugas
rangkaian multiplexer, encoder (decimal Tayangan Rangkaian Menyelesaikan
Multiplexer, Decoder, demultiplexer, encoder, to binery) Multiplexer, Decoder, Flip- masalah
Register decoder dan register  Rangkaian Flop dan Counter tentang
3.4.2 Menerapkan decoder (binary multipplexer,
4.4 Mengoperasikan multiplexer, to decimal, Menanya Decoder, Flip-
aritmatik dan logik demultiplexer, encoder, BCD to decimal Mengajukan pertanyaan Flop shift
pada Arithmatic decoder dan register dsb) terkait gambar rangkaian register dan
Logic Unit dalam rangkaian digital  Multiplexer Multiplexer, Decoder, Counter
(Multiplexer, 4.4.1 Menentukan relasi input  Demultiplexer Flip- Flop dan Counter
Decoder, Register) dan output dari rangkaian  Register PIPO, Observasi
multiplexer, demultiplexer, PISO dan Mengeksplorasi Mengamati
encoder, decoder dan SIPO  Membuat perbandingan kegiatan/aktivit
register pemahaman tentang as siswa
@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com
SMK
 RS, secara individu
JK, dan D flip-flop.

@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com

SMK
  Mengeksplorasi dan dalam
multiplexer dan decoder diskusi dengan
sebagai rangkaian checklist
utama yang membangun lembar
fungsi pada sistem pengamatan
komputer atau dalam
 Mengeksplorasi RS, JK bentuk lain
dan D flip-flop berdasar
pada perilaku clock Portofolio
input.  Membuat
 Mengeksplorasi shift laporan hasil
register untuk kerja
memindahkan informasi kelompok
dari flip-flop  Laporan
sebelumnya ke flip-flop hasil
berikutnya. percobaan
 Mengeksplorasi
rangkaian counter Tes
 Mencoba semua Pilihan Ganda,
rangkaian di atas Essay
yang telah
dieksplorasi

Mengasosiasi
Menganalisis data
masukan untuk
menentukan hasil keluaran
pada rangkaian flip-flop.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
dalam bentuk tulisan, tabel,
dan gambar rangkaian
3.5 Menerapkan 3.5.1 Menjelaskan dasar-  Besaran arus, Mengamati Tugas
9JP
elektronika dasar dasar listrik dan tegangan, Tayangan Rangkaian Menyelesaikan
(kelistrikan, elektronika dasar. resistansi elektronika dasar masalah
komponen elektronika 3.5.2 Menjelaskan dan daya (kelistrikan, komponen tentang
dan skema komponen- komponen listrik multipplexer,
rangkaian elektronika) elektronika
 4.5.1 Menghitung  Simbol elektronika dan Decoder, Flip-
4.5 Mempraktikkan fungsi besaran- besaran komponen skema rangkaian Flop shift
kelistrikan dan listrik dan elektronika elektronika) Menanya register dan
komponen elektronika dasar  Rangkaian Mengajukan pertanyaan Counter
elektronika) 4.5.2 Menggambarkan sederhana terkait gambar rangkaian
simbol- simbol elektronika. elektronika dasar Observasi
komponen elektronika (kelistrikan, komponen Mengamati
dasar elektronika dan skema kegiatan/aktivit
4.5.3 Menggambar rangkaian elektronika) as siswa
rangkaian elektronika secara individu
sederhana dan dalam
4.5.4 Menguji rangkaian Mengeksplorasi diskusi dengan
elektronika  Membuat perbandingan checklist
sederhana pemahaman tentang lembar
Besaran arus, tegangan, pengamatan
resistansi dan daya atau dalam
listrik bentuk lain
 Mengeksplorasi
multiplexer dan decoder Portofolio
sebagai rangkaian  Membuat
utama yang laporan hasil
membangun fungsi pada kerja
sistem komputer kelompok
 Mengeksplorasi Besaran  Laporan
arus, tegangan, hasil
resistansi dan daya listrik percobaan
 Mengeksplorasi
elektronika dasar Tes
(kelistrikan, Pilihan Ganda,
komponen elektronika Essay
dan skema rangkaian
elektronika)
.
 Mengeksplorasi
rangkaian counter
  Mencoba semua
rangkaian di atas
yang telah
dieksplorasi

Mengasosiasi
Menganalisis data
masukan untuk
menentukan hasil keluaran
pada rangkaian Rangkaian
sederhana elektronika
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
diskusi dalam bentuk
tulisan, tabel, dan gambar
rangkaian elektronika dasar
(kelistrikan, komponen
elektronika dan skema
rangkaian elektronika)
3.6 Menerapkan dasar 3.6.1 Menjelaskan tentang  Arsitektur Mengamati Tugas
9JP
dasar arsitektur mikrokontroler mikrokontroler Tayangan tentang Menyelesaikan
mikrokontroler 3.6.2 Menerapkan  Diagram blok Organisasi dan Arsitektur permasalahan
aplikasi sederhana dan detil pinout Komputer dari beberapa tentang
4.6 manipulasi dasar- kedalam mikrokontroler sumber belajar Organisasi dan
dasar mikrokontroler mikrokontroler  Instructions set Arsitektur
(port IO, clock, 3.6.3 Menjelaskan cara  Microcontroller Menanya Komputer
arsitektur RISK, mengisikan programmer/ Mengajukan pertanyaan
general purpose aplikasi program uploader terkait tayangan atau teks Observasi
RISK, stack pointer, kedalam  Rangkaian pembelajaran Organisasi Mengamati
SRAM, EEPROM, mikrokontroler dan Arsitektur Komputer kegiatan/aktivitas
aplikasi
SREG) 4.6.1 Menggambar mikrokontroler siswa secara
rangkaian sederhana Mengeksplorasi individu dan
 Program
berbasis mikrokontroler  Membuat dalam diskusi
aplikasi
4.6.2 Mengisi aplikasi perbandingan dengan checklist
sederhana
sederhana kedalam pemahaman tentang lembar
mikrokontroler
mikrokontroler
perbedaan antara
 organisasi komputer dan pengamatan atau
arsitektur komputer dalam bentuk lain
 Mengeksplorasi
organisasi dan arsitektur Portofolio
komputer (evolusi Membuat laporan
komputer) tentang hasil
kerja kelompok
Mengasosiasi
Menganalisis keterkaitan Tes
antara sistem komputer Pilihan Ganda,
yang terkini dengan struktur Essay
mesin Von Neumann
Mengkomunikasikan
Menyajikan gambar dari
struktur mesin Von
Neumann
3.7 Menganalisis blok 3.7.1 Menjelaskan komponen-  Arsitektur 15JP Tugas
Mengamati
diagram dari sistem komponen pendukung mikroprosesor Menyelesaikan
mikro komputer sistem minimal komputer  Diagram blok Tayangan atau demonstrasi masalah memori
(arsitektur (RAM, ROM, perangkat dan detil pinout blok diagram dari sistem eksternal dan
komputer) I/O, decoder mikroprosesor mikro komputer (arsitektur Utama
4.7 3.6.4 Menjelaskan komputer)
 RAM, ROM, I/O,
Menyajikan gambar arsitektur address Observasi
minimal sistem mikro mikroprosesor. decoder Menanya Mengamati
komputer 3.6.5 Menjelaskan tentang bus  Sistem bus Mengajukan pertanyaan kegiatan/aktivitas
berdasarkan blok dalam sistem minimal terkait tayangan atau siswa secara
(addres bus,
diagram dan sistem komputer (address bus, demonstrasi tentang blok individu dan
data bus, control
rangkaian (arsitektur data bus dan control diagram dari sistem mikro dalam diskusi
bus)
computer) bus) komputer (arsitektur dengan
 Diagram blok
3.7.2 Menerapkan komputer) checklist lembar
sistem minimal
mikroprosesor kedalam komputer pengamatan
sistem minimal komputer atau dalam
3.7.3 Mendiagnosis kinerja Mengeksplorasi bentuk lain
sistem minimal
komputer
4.7.1 Menggambar  Membuat gambar letak Portofolio
rangkaian blok sistem blok diagram dari Membuat
minimal komputer sistem mikro komputer Laporan dalam
4.7.2 Memilih (arsitektur komputer) bentuk tulisan
komponen  Mengeksplorasi dan gambar
pendukung sistem blok diagram dari
minimal komputer sistem mikro Tes
komputer (arsitektur Pilihan Ganda,
komputer) Essay
 Mengeksplorasi
blok diagram dari
sistem mikro
komputer (arsitektur
komputer)
 Mengeksplorasi
blok diagram dari
sistem mikro
komputer (arsitektur
komputer)
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
analisis blok diagram
dari sistem mikro
komputer (arsitektur
komputer)
 Mengelompokkan
blok diagram dari
sistem mikro
komputer (arsitektur
komputer)
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil dalam
bentuk gambar letak media
blok diagram dari sistem
mikro komputer (arsitektur
komputer)
3.8 Mengevaluasi 3.8.1 Memilih perangkat-  Perangkat 12JP
Mengamati
Perangkat Eksternal perangkat periferal periferal dalam Tayangan tentang
/ Peripheral tambahan dalam sistem Perangkat periferal dalam
sistem minimal komputer sistem komputer
4.8 Merangkai komputer Menanya
perangkat eksternal 4.8.1 Mengetes perangkat- Mengajukan pertanyaan
dengan consule unit perangkat periferal Perangkat periferal dalam
tambahan dalam sistem komputer
sistem minimal Mengeksplorasi
komputer  Mengeksplorasi
Perangkat periferal dalam
sistem komputer
 Mengeksplorasi
keandalan Perangkat
periferal dalam
sistem komputer

Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
analisis Perangkat
periferal dalam
sistem komputer
karakteristik memori
 Mengelompokkan
Perangkat periferal
dalam sistem komputer

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
gagasan untuk merangkai
beberapa Perangkat
periferal dalam sistem
komputer
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan  Static RAM 9JP
Mengamati Tugas
memori berdasarkan karakteristik perangkat  Dynamic RAM Tayangan tentang Menyelesaikan
karakteristik sistem memori.  Datasheet RAM karakteristik memori masalah memori
memori 3.9.2 Menelaah Menanya internal dan
(lokasi,kapasitas, perangkat memori Mengajukan pertanyaan eksternal
kecepatan, cara berdasarkan terkait Karakteristik Memori
akses, tipe fisik) karakteristiknya Mengeksplorasi Observasi
4.9.1 Menentukan jenis dan  Mengeksplorasi Mengamati
4.9 Membuat tipe perangkat memori berdasarkan kegiatan/aktivitas
alternatif memori yang karakteristiknya siswa secara
kebutuhan untuk digunakan dalam  Mengeksplorasi individu dan
memodifikasi sistem komputer keandalan dalam diskusi
beberapa memori memori dengan
dalam sistem  Mengeksplorasi checklist lembar
computer rangkaian memori (RAM- pengamatan
EPROM) atau dalam
bentuk lain
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil Portofolio
analisis memori untuk Membuat
menentukan laporan dalam
karakteristik memori bentuk tulisan
 Mengelompokkan dan gambar
memori sesuai dengan
karakteristiknya Tes
Mengkomunikasikan Pilihan Ganda,
Menyampaikan hasil
Essay
gagasan untuk merangkai
beberapa memori (RAM-
EPROM) dalam bentuk
gambar rangkaian
 3.10 Menganalisa Struktur 3.10.1Menjelaskan
CPU dan fungsi CPU struktur CPU untuk
komputer
4.10 Menyajikan Rangkaian 3.10.2 Menjelaskan fungsi
internal CPU CPU dalam komputer
3.10.3 Memilih CPU
untuk komputer
4.10.1 Menggantikan CPU
untuk komputer
………………., 16 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala SMKGuru Mata Pelajaran
 Data sheet CPU 6JP
Mengamati
Tayangan tentang Struktur
CPU dan fungsi CPU
Menanya
Mengajukan pertanyaan
terkait Struktur CPU dan
fungsi CPU
Mengeksplorasi
 Mengeksplorasi
Struktur CPU dan
fungsi CPU
Mengeksplorasi
keandalan memori
 Mengeksplorasi
Struktur CPU dan
fungsi CPU
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
analisis memori untuk
menentukan Struktur
CPU dan fungsi CPU
 Mengelompokkan
Struktur CPU dan fungsi
CPU
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
gagasan untuk merangkai
beberapa Struktur CPU dan
fungsi CPU
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................. ...........................................................................................
..................................................................................................................................................................... ...................................................