PRO FORMA KURSUS UPSI/PFK2018_v2

COURSE PRO FORMA

Nama Kursus:
PENGURUSAN SUMBER INSTRUKSIONAL BERASASKAN ELEKTRONIK
1 Course Name:
Kod Kursus/
KPT6034
Course Code:
Sinopsis: Kursus ini akan membincangkan tentang konsep dan falsafah program sumber pendidikan berasaskan elektronik. Topik perbincangan akan mencakupi
peranan Penyelaras Pusat Sumber Pendididikan (PSP) sebagai rakan guru, pakar maklumat, perunding instruksional dan pengurus program sumber. Di
akhir kursus pelajar dikehendaki merancang dan membina program sumber pendidikan secara kaedah elektronik untuk sesuatu institusi pendidikan atau
latihan.

2
Synopsis: This course will discuss the concepts and philosophies of educational electronic resource and media programs. Topics include roles of a school media and
resource coordinator as a teacher, an information provider, an instructional designer and a resource manager. At the end of the course, students are
expected to plan and develop an educational electronic media program for an educational institution or a training program.

Nama Staf Akademik/

3
Name(s) of Academic Staff:
Semester dan Tahun/
4 Semester Tahun / Year
Semester and Year offered :
Nilai Kredit / Credit Value :
5 4

1
 Prasyarat (jika ada):
Prerequisite (if any) :
6

Hasil Pembelajaran Kursus : Pada akhir kursus para pelajar akan dapat: (contoh) – menerangkan prinsip asas imunisasi (C2, PLO1)
Course Learning Outcomes (CLO) : At the end of the course the students will be able to: (example) - explain the basic principles of immunisation (C2,PLO1):

CLO1 Menghuraikan konsep dan falsafah program sumber dan media pendidikan elektronik (C2, PLO )

CLO2 Memperincikan peranan penyelaras pusat sumber sebagai rakan guru, pakar maklumat, juru reka instruksional dan pengurus program sumber pendidikan (C4, PLO )

7 CLO3 Menjalankan kajian berkaitan dengan pengurusan pusat sumber sekolah dalam era ICT (A3, PLO )

CLO4 Merancang satu program sumber yang diintegrasikan dalam kurikulum atau kursus (P4, PLO )

CLO5

2
 Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Program / Mapping of the Course Learning Outcomes to the Programme Learning Outcomes

Course Programme Learning Outcomes (PLO)

Learning
Outcome PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Teaching Methods Assessment
s (CLO)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

CLO1 Perbincangan Forum

✔
CLO2 Kuiz

✔ Kuliah interaktif dan perbincangan

CLO3 Kuliah interaktif dan perbincangan Perancangan Aktiviti Tahunan PSS

8
✔
CLO4 Kuliah interaktif dan perbincangan Bahan Panduan proses bahan

✔
CLO5

Tunjukkan perkaitan antara CLO dan PLO dengan menanda “/” pada kotak berkaitan. / Indicate the relevancy between the CLO and PLO by ticking “/“ the appropriate
relevant box.
(Deskripsi ini mesti dibaca bersama dengan Standard 2.1.2, 2.2.1 dan 2.2.2 di Area 2 - muka surat 16 & 18 / This description must be read together with Standards 2.1.2 ,
2.2.1 and 2.2.2 in Area 2 - pages 16 & 18)

3
Hasil Pembelajaran Program:

Programme Learning Outcomes:

4
 *Untuk Kursus Universiti Sahaja / For University Courses Only:
Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Institusi / Mapping of the Course Learning Outcomes to the Institutional Learning Outcomes

Course Institutional Learning Outcomes (ILO)

Learning
Outcome Teaching Methods Assessment
s (CLO) ILO ILO ILO ILO ILO ILO ILO ILO
1 2 3 4 5 6 7 8

CLO1

CLO2

CLO3
9

CLO4

CLO5

Tunjukkan perkaitan antara CLO dan ILO dengan menanda “/” pada kotak berkaitan. / Indicate the relevancy between the CLO and ILO by ticking “/“ the appropriate
relevant box.

5
 Hasil Pembelajaran Institusi *Senat Kali Ke-162 Bil. 1/2018 (30 Januari 2018)
ILO1: Menyampaikan ilmu bagi pembentukan insan yang berakhlak, berdaya saing dan berdaya tahan sesuai dengan aspirasi negara.
ILO2: Menguasai kemahiran teknikal termasuk penggunaan teknologi pendidikan dan ICT.
ILO3: Mengamalkan profesionalisme, nilai, sikap dan tingkah laku yang beretika.
ILO4: Menjalankan tanggungjawab sosial serta peka terhadap isu-isu semasa dan global.
ILO5: Berkomunikasi secara efektif, berkeupayaan memimpin dan boleh bekerja dalam pasukan.
ILO6: Cekap mengurus maklumat dan mampu belajar sepanjang hayat.
ILO7: Berfikir secara kreatif dan kritis serta berupaya menyelesaikan masalah.
ILO8: Menguasai kemahiran pengurusan dan keusahawanan.

Institutional Learning Outcomes *Senat Kali Ke-162 Bil. 1/2018 (30 Januari 2018)
ILO1: Deliver knowledge for the development of human beings who are ethical, competitive and resilient in accordance with the aspirations of the state.
ILO2: Mastering technical skills including the application of educational technology and ICT.
ILO3: Practice professionalism, values, and ethical attitude.
ILO4: Carry out social responsibilities and be aware of current and global issues
ILO5: Communicate effectively, be able to lead and work in teams.
ILO6: Efficient in managing information and capable for lifelong learning.
ILO7: Think creatively and critically and able to solve problems.
ILO8: Mastering the skills of management and entrepreneurship.

Kemahiran yang
boleh dipindahkan
i. Berkebolehan membuat penilaian secara kritis.
(jika berkaitan):
Ability to evaluate critically.

Transferable Skills ii. Berkebolehan membuat keputusan.

(if applicable):
Ability to make decisions
10 (Skills learned in
the course of study
which can be iv. Berkebolehan merancang aktiviti program pusat sumber .
useful and utilized Ability to plan school library activities
in other settings)

6
 Pengagihan Jam Pembelajaran Pelajar / Distribution of Student Learning Time (SLT)

CLO* Teaching and Learning Activities

(please tick (√)) Guided Learning (F2F)
Week Course Content Outline Guided Independent SLT
Learning Learning

CLO1

CLO2

CLO3

CLO4

CLO5
L T P O (NF2F) (NF2F)

1-2
Peranan dan fungsi pusat sumber sekolah

Teori maklumat dan teori pembelajaran

• teori maklumat dan

• teori pembelajaran ✔ 8 1 8 17

Sumber tradisional
Sumber elektronik.
11

3-4
Bidang tugas Guru Perpustakaan dan Media (GPM) boleh dibahagikan kepada empat
bidang utama iaitu
1. Pengurusan Dan Pentadbiran
2. Organisasi bahan
3. Galakan membaca
4. Literasi maklumat

Peranan guru media ✔ 8 1 8 17

• GPM sebagai Agen perubahan
• GPM sebagai penyalur maklumat
• GPM sebagai perunding instruksional
• GPM sebagai penyelesai masalah

7
5-6

Peranan pusat sumber abad 21

1. Persekitaran pembelajaran.
2. Koleksi bahan
3. Perkhidmatan yang ditawarkan ✔✔ 8 1 8 17

7-8
Peranan rangkaian pusat sumber elektronik

• Konsep rangkaian pusat sumber elektronik di KPM iaitu PSS, PKG, BTPN dan BTP.

• Peranan rangkaian pusat sumber elektronik dalam meningkatkan pendidikan di negara

ini.
✔ 8 1 8 17

9-10 Integrasi pusat sumber dalam program sumber pendidikan di sekolah

- perancangan aktiviti
- pelaksanaan
- penilaian

✔ 8 1 8 17

8
11-12
Kajian keberkesanan

• Program sumber di sekolah

- penggunaan bahan
- Perkhidmatan yang ditawarkan
✔ 8 1 8 17

13-14

Tren dan isu dalam program sumber pendidikan

• Pembudayaan dalam persekitaran pembelajaran
• Pendifusian teknologi
- penerimaan inovasi

✔ 8 1 10 19

9
 0

10
 0

Total 121

11
 Continuous Assessment Percentage (%) F2F NF2F SLT

1 Forum 20 0 6 6
2 Kuiz 20 1 6 7
3 Penulisan Ilmiah 20 1 8 9
4 Kajian PSS 40 1 16 17
5 0
6 0
Total 39
Final Assessment Percentage (%) F2F NF2F SLT
1 0
2 0
Total 0
**Please tick (√) if this course is Latihan Industri/ Clinical Placement/ Practicum/ WBL using 2-weeks, 1 credit formula GRAND TOTAL SLT 160
L = Lecture, T = Tutorial, P = Practical, O = Others, F2F = Face to Face, NF2F=Non Face to Face
*Indicate the CLO based on the CLO’s numbering in Item 8.

Tiada
Mengenalpasti keperluan khas atau
sumber untuk menyampaikan kursus
(cth: perisian, nursery, makmal
12
komputer, bilik simulasi dll) /
Identify special requirement to deliver
the course (e.g: software, nursery,
computer lab, simulation room, etc):

12
 Crowley, J. D. (2011). Developing a vision: Strategic planning for the school librarian in the 21st century (Ed. Ke-2).
Santa Barbara, CA: Libraries Unlimited.

Erikson, R., & Markuson, C. (2007). Designing a school library media center for the future (Ed. ke-2). Chicago:
American Library Association.

Morris, B. J. (2010). Administering the school library media center (Ed. ke-5). Santa Barbara, CA: Libraries
Unlimited.

Shaper, S. (Ed.). (2014). The CILIP guidelines for secondary school libraries. London, UK: Facet Publishing.

Rujukan / References : Thomas, N. P., Crow, S. R., & Franklin, L. L. (2011). Information literacy and information skills instruction: Applying
13 (include required and further readings, research to practice in the 21st century school library (Ed. ke-3). Santa Barbara, CA: Libraries Unlimited.
and should be the most current)

Woolls, B., Weeks, A. C. & Coatney, S. (2013). School library media manager (Ed. ke-5). Westport, CT: Libraries
Unlimited.

Maklumat tambahan lain /

14
Other additional information :

13
 PENGESAHAN / VERIFICATION

Disediakan/ Dikemaskini oleh: Disemak oleh:

Prepared/ Updated by: Checked by:

Tandatangan: Tandatangan:
Signature: Signature:

Jawatan: Jawatan:
15 Designation: Designation:
(Penyelaras Kursus/ Course (Ketua Jabatan/ TDA&A/Dekan)
Coordinator) (HOD/Deputy Dean (A&I)/ Dean)

Cop Rasmi: Cop Rasmi:

Official Stamp: Official Stamp:

Tarikh: Tarikh:
Date: Date:

14