5.layout EDM Ver 160803
5.layout EDM Ver 160803
( EDM )
TAHUN : 2016
FOTO
MADRASAH
MI ROUDLOTUL ATHFAL
Jl. KULINTANG RT 01 RW 04 DESA WANAR
KABUPATEN LAMONGAN
LEMBAR PENGESAHAN
RKM ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Kepala MI
Roudlotul Athfal, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pada:
Hari : .................................
Tanggal : .................................
Jam : .................................
Tempat : MI Roudlotul Athfal
Kecamatan : Pucuk
Kabupaten : Lamongan
........................................
NIP. ... ... ...
KATA PENGANTAR
Dengan ini kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT ,karena atas
limpahan rahmat , taufiq, hidayah serta karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan
Penyusunan Evaluasi DiriMadrasah ( EDM ) dengan lancar dan tanpa hambatan
yang berarti.
Evaluasi DiriMadrasah ini kami susun secara strategis, realistis, transparan dan
partisipatif sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai acuan untuk mencapai
tujuan dan cita – cita pemangku kepentingan di MI Roudlotul Athfal , dan mudah-
mudahan dalam pelaksanaannya tidak ada aral yang berarti dan dapat berjalan
dengan baik sehingga dapat mencapai sasaran yang kita harapkan bersama.
Kami sadari bahwa penyusunan EDM ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan EDM ini terdapat kekurangan
dan kehilafan, dan kani terus akan mengupdate EDM ini setiap tahun , sehingga
EDM ini sesuai harapan Madrasah dan masyarakat.
Terima kasih.
Wanar, 2016
Tim TPM
Penyusun
LEMBAR PENGESAHAN................................................................................................II
KATA PENGANTAR.....................................................................................................III
DAFTAR ISI................................................................................................................IV
BAB 1 PENDAHULUAN................................................................................................23
1.1 LATAR BELAKANG..................................................................................23
1.2 TUJUAN EDM.........................................................................................24
1.3 LANDASAN HUKUM................................................................................25
LAMPIRAN.................................................................................................................31
LAMPIRAN 1. TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH.................................31
LAMPIRAN 2. DOKUMENTASI PENYUSUNAN EDM..............................................31
LAMPIRAN 3. TABEL ANALISIS PROFIL MADRASAH............................................31
1. Mengetahui semua potensi Madrasah yang ada untuk dapat diolah dan
dikembangkan
2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola Madrasah selama satu tahun
pelajaran dan tahun – tahun berikutnya.
3. Memiliki tolok ukur keberhasilan / ketidak berhasilan dalam mengelola
Madrasah selama satu tahun pelajaran.
4. Mengetahui permasalahan – permasalahan yang timbul di Madrasah yang
kemudian menjadi hambatan, peluang atau ancaman pengembangan
Madrasah
Instrumen EDM terdiri dari 8 (delapan) bagian sesuai dengan SPM dan SNP.
Setiap bagian terdiri atas :
Serangkaian indikator terkait dengan SNP sebagai dasar bagi Madrasah
dalam memperoleh informasi kinerjanya yang bersifat kualitatif.
Setiap standar bisa terdiri dari beberapa komponen yang memberikan
gambaran lebih menyeluruh .
Pada akhirnya dari komponen setiap standar, terdapat rekomendasi dan
dari rekomendasi-rekomendasi yang muncul. Perlu ditetapkan priorotas
rekomendasinya.
Prioritas rekomendasi tersebut digunakan sebagai dasar penyusunan RKM
Sejumlah pernyataan/indikator terkait dengan SPM dan SNP yang paling
erat hubungannya dengan mutu pembelajaran dan aspek-aspek yang
perlu dikembangkan bagi keperluan penyusunan rencana peningkatan
Madrasah berupa RKM
Bukti fisik yang menggambarkan pemenuhan dari suatu indikator. Untuk itu
perlu dimanfaatkan berbagai sumber informasi yang dapat dijadikan
sebagai bukti fisik misalnya kajian catatan, hasil observasi, dan hasil
wawancara/konsultasi dengan pemangku kepentingan seperti komite
Madrasah, orang tua, guru-guru, siswa, dan unsur lain yang terkait.
Perlu diingat bahwa informasi kualitatif yang menggambarkan kenyataan
dapat berasal dari informasi kuantitatif. Sebagai contoh, Rencana
Pelaksanaan Pengajaran (RPP) tidak sekedar merupakan catatan mengenai
bagaimana pengajaran dilaksanakan. Keberadaan dokumen kurikulum
bukan satu-satunya bukti bahwa kurikulum telah dilaksanakan.
Madrasah perlu juga menunjukkan sumber bukti fisik lainnya yang sesuai.
2.6 PROSES EDM MEMBANTU PENYUSUNAN RKM
NPSN : 20507510
Nama Madrasah : MI Roudlotul Athfal
Kelurahan/Desa : Wanar
Kecamatan : Pucuk
Kabupaten/Kota : Lamongan
Telepon / HP : 085730518404
Hasil Akreditasi : A
N
INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang)
o
1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 1
D1
D2
D3
S1 12
S2
S3
Jumlah 13
2 Sertifikasi Sudah 10
Belum 3
Jumlah 13
3 Gender Pria 6
Wanita 7
Jumlah 13
4 Status Kepegawaian PNS
GTT
GTY 13
Honorer
Jumlah 13
5 Pangkat / Golongan II a
II b
II c
II d
III a
III b
KELAS TOTAL
1 2 3 4 5 6
ROMBEL 1 1 1 1 1 1 6
LAKI-LAKI 3 6 2 7 4 5 27
PEREMPUAN 6 8 4 4 3 3 28
TOTAL 9 14 6 11 7 8 55
SISWA/ROMBEL 9 14 6 11 7 8 55
2 BANGUNAN
Kriteria Data Satuan
LUAS BANGUNAN 326 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 tingkat
JUMLAH ROMBEL 6 rombel
JUMLAH SISWA 55 orang
RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA 3.05 orang/m2
1. RUANG KELAS
(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)
Kondisi
Perabot
5. PERPUSTAKAAN
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
6. LABORATORIUM IPA
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
Luas bangunan Laboratorium IPA m2 - - - -
PERABOT
Lemari buah 1 - - 1
PERALATAN PENDIDIKAN
Model kerangka manusia buah 1 - - 1
Model tubuh manusia buah 1 - - 1
Globe buah 1 1 - 2
Model tata surya buah 1 - - 1
Kaca pembesar buah 3 - - 3
Cermin datar buah 5 - - 5
Cermin cekung buah 2 - - 2
Cermin cembung buah 2 - - 2
7. RUANG PIMPINAN
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
BANGUNAN
Luas Bangunan m2 4 - - 1
Lebar minimum m 2 - - 1
PERABOT
Kursi pimpinan buah 1 - - 1
Meja pimpinan buah 1 - - 1
Kursi dan meja tamu set 1 - - 1
Lemari buah 1 - - 1
Papan statistik buah 1 - - 1
PERLENGKAPAN LAINNYA
Simbol kenegaraan set 1 - - -
Tempat sampah buah 1 - - -
Mesin ketik/komputer set 1 - - -
Filing kabinet buah - - - -
Brankas buah - - - -
Jam dinding buah 1 - - 1
8. RUANG GURU
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
BANGUNAN
Luas bangunan m2 42 - - 1
Ratio Luas / Guru org/m2 3.23 - - 1
PERABOT
Kursi kerja buah 13 - - 13
Meja kerja buah 13 - - 13
Lemari buah 1 - - 1
Papan statistik buah 1 - - 1
Papan pengumuman buah 1 - - 1
PERLENGKAPAN LAINNYA
Tempat sampah buah 1 - - 1
Tempat cuci tangan buah - - - -
Jam dinding buah 1 - - 1
Penanda waktu / bel / lonceng buah 1 - - 1
Telepon buah - - - -
9. TEMPAT BERIBADAH
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
BANGUNAN
luas minimum m2 42 - - 1
PERABOT
Lemari / Rak buah 1 - - 1
PERLENGKAPAN LAINNYA
Perlengkapan ibadah set 1 - - 1
Jam dinding buah 1 - - 1
10. RUANG UKS
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
BANGUNAN
luas m2 3 - - 1
PERABOT
Tempat tidur set - - 1 1
Lemari buah 1 - - 1
Meja buah 1 - - 1
Kursi buah 2 - - 2
PERLENGKAPAN LAINNYA
Buku catatan kesehatan peserta
buah 1 - - 1
didik
Peralatan P3K set 1 - - 1
Tandu set - - - -
Selimut buah 1 - - 1
Tensimeter buah - - - -
Termometer badan buah - - - -
Timbangan badan buah 1 - - 1
Pengukur tinggi badan buah 1 - - 1
Tempat sampah buah 1 - - 1
Tempat cuci tangan buah - - - -
Jam dinding buah 1 - - 1
Telepon buah - - - -
11. JAMBAN
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
BANGUNAN
Jumlah Jamban Siswa Laki-laki unit 1 - - 1
12. GUDANG
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
BANGUNAN
luas m2 - - - -
PERLENGKAPAN LAINNYA
Lemari buah - - - -
Rak buah - - - -
13. RUANG SIRKULASI
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
BANGUNAN
luas m2 - - - -
lebar m - - - -
tinggi m - - - -
LAHAN
Luas lahan m2 658 - - 1
Pengeras suara buah - 1 - 1
Tape recorder buah 1 - - 1
BAB 4 KONDISI MADRASAH SAAT INI
Sekolah kami telah memiliki tim pengembang kurikulum yang dikuatkan dengan
SK Kepala Sekolah
Sekolah kami telah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan
unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-
pihak lain yang terkait (tim pengembang kurikulum) dan berpedoman pada
panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP
Sekolah kami telah memiliki KTSP yang terdiri atas Dokumen 1 dan Dokumen 2
lengkap (silabus dan RPP semua mata pelajaran) termasuk muatan lokal sesuai
dengan ketentuan yang berlaku
Sekolah kami telah memiliki kurikulum yang disahkan oleh Kepala Sekolah,
dengan mempertimbangkan komite sekolah dan disetujui oleh Pejabat Dinas
Pendidikan Nasional/ Kementerian Agama Kabupaten/Kota/Provinsi
Sekolah kami telah mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip
pengembangan kurikulum, yaitu:
4.1.2 KELEMAHAN
4.2.2 KELEMAHAN
4.3.2 KELEMAHAN
4.3.3 PRIORITAS REKOMENDASI
4.4.2 KELEMAHAN
4.5.2 KELEMAHAN
4.6.2 KELEMAHAN
4.7.2 KELEMAHAN
4.8.2 KELEMAHAN
5.1 KESIMPULAN
1. .....
2. .....
3. .....
5.2 SARAN