PERANGKATPEMBELAJARAN

MAGANGI
IDISMKN5YOGYAKARTA
SI
LABUS,
RPPDANMATERIBELAJARSI
SWA
DosenPembi
mbi
ng:
Dr.Moh.Rusnot
oSusant
o,M.
Sn.

AkbarKur
niawan
2017003010
MagangI
ISMKN5Yogy
akar
ta

PENDI
DIKANSENIRUPA
FAKULTASKEGURUANDANI
LMUPENDI
DIKAN
UNI
VERSI
TASSARJANAWI
YATATAMANSI
SWA
YOGYAKARTA
2020
 SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Yogyakarta

Bidang Keahlian : Seni dan Industri Kreatif
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian pada Program Keahlian Desain dan Produk Kreatif Kriya
Mata Pelajaran : Gambar
Durasi (Waktu) : 108 JP
Kelas/Semeeter : X/1

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain dan Produk Kreatif
Kriya pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 5 6 4 7
3.1 Memahami ragam 3.1.1  Jenis-jenis media  Mengamati untuk Pengetahuan: 6 Buku/web yang
bahan, alat, dan Merinci ragam bahan, alat, dalam membuat mengidentifikasi dan  Tes Tertulis relevan
teknik dan teknik menggambar gambar merumuskan masalah  Tes Lisan
menggambar  Jenis-jenis alat tentang ragam bahan, Keterampilan:
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 5 6 4 7
3.1.2 dalam membuat alat, dan teknik  Penilaian
Menjabarkan fungsi bahan, gambar menggambar Kinerja
alat, dan teknik menggambar  Cara  Mengumpulkan data
menggunakan tentang ragam bahan,
alat/ media dalam alat, dan teknik
4.1.1 menggambar menggambar
Mempresentasikan jenis dan  Mengolah data tentang
4.1 fungsi berbagai bahan, alat, ragam bahan, alat,
Mempresentasi dan teknik menggambar dan teknik
kan ragam bahan, 4.1.2 menggambar
alat, dan teknik Mendemonstrasikan  Mengomunikasikan
menggambar penggunaan berbagai bahan, tentang ragam bahan,
alat, dan teknik menggambar alat, dan teknik
menggambar
3.2 Memahami 3.2.1  Prinsip-prinsip  Mengamati untuk Pengetahuan: 6 Buku/web yang
prinsip-prinsip Menjabarkan prinsip-prinsip menggambar mengidentifikasi dan  Tes Tertulis relevan
menggambar menggambar merumuskan masalah  Tes Lisan
3.2.2 tentang prinsip- Keterampilan:
Menganalisis prinsip-prinsip prinsip menggambar  Penilaian
menggambar  Mengumpulkan data Kinerja
tentang prinsip-
prinsip menggambar
 Mengolah data tentang
4.2.1 prinsip-prinsip
4.2 Mempresentasikan Mempresentasikan prinsip- menggambar
prinsip-prinsip prinsip menggambar  Mengomunikasikan
menggambar 4.2.2 tentang prinsip-
Mendemonstrasikan prinsip- prinsip menggambar
prinsip menggambar
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 5 6 4 7
3.3 Memahami 3.3.1  Prinsip-prinsip  Mengamati untuk Pengetahuan: 6 Buku/web yang
prinsip-prinsip Menjabarkan prinsip-prinsip pembuatan sketsa mengidentifikasi dan  Tes Tertulis relevan
sketsa sketsa merumuskan masalah  Tes Lisan
3.3.2 tentang prinsip- Keterampilan:
Menganalisis prinsip-prinsip prinsip sketsa  Penilaian
sketsa  Kinerja
 Mengumpulkan data
4.3.1 tentang prinsip-
4.3 Menyajikan Mempresentasikan prinsip- prinsip sketsa
prinsip-prinsip prinsip sketsa  Mengolah data tentang
pembuatan sketsa 4.3.2 prinsip-prinsip sketsa
Mendemonstrasikan prinsip-  Mengomunikasikan
prinsip sketsa tentang prinsip-
prinsip sketsa
3.4 Menerapkan 3.4.1  Sketsa murni  Mengamati untuk Pengetahuan: 6 Buku/web yang
sketsa murni Menerapkan prosedur sketsa  Proses membuat mengidentifikasi dan  Tes Tertulis relevan
murni sketsa murni merumuskan masalah  Tes Lisan
3.4.2 tentang membuat  Portofolio
Merinci proses sketsa murni sketsa murni Keterampilan:
 Mengumpulkan data  Penilaian
4.4 Membuat sketsa 4.4.1 tentang membuat Kinerja
murni Mendemonstrasikan prosedur sketsa murni
sketsa murni  Mengolah data tentang
membuat sketsa
4.4.2 murni
Membuat sketsa murni  Mengomunikasikan
tentang membuat
sketsa murni
3.5 Menerapkan 3.5.1  Sketsa rancangan  Mengamati untuk Pengetahuan: 6 Buku/web yang
sketsa rancangan Menerapkan prosedur sketsa  Proses membuat mengidentifikasi dan  Tes Tertulis relevan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 5 6 4 7
rancangan sketsa rancangan merumuskan masalah  Tes Lisan
3.5.2 tentang membuat  Portofolio
Merinci proses sketsa sketsa rancangan Keterampilan:
rancangan  Mengumpulkan data  Penilaian
tentang membuat Kinerja
4.5 Membuat sketsa 4.5.1 sketsa rancangan
rancangan Mendemonstrasikan prosedur  Mengolah data tentang
sketsa rancangan membuat sketsa
4.5.2 rancangan
Membuat sketsa rancangan  Mengomunikasikan
tentang membuat
sketsa rancangan
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menerapkan prosedur  Gambar alam  Mengamati untuk Pengetahuan: 12 Buku/web yang
prosedur gambar gambar alam benda (still life) benda (still life) mengidentifikasi dan  Tes Tertulis relevan
alam benda (still 3.6.2 Menjabarkan proses merumuskan masalah  Tes Lisan
life) prosedur gambar alam benda tentang gambar alam  Portofolio
(still life) benda (still life) Keterampilan:
 Mengumpulkan data  Penilaian
4.6 Menggambar alam 4.6.1 Mendemonstrasikan tentang gambar alam Proyek
benda (still life) menggambar alam benda (still benda (still life)  Penilaian
life)  Mengolah data tentang Kinerja
4.6.2 Membuat gambar alam gambar alam benda  Portofolio
benda (still life) (still life)
 Mengomunikasikan
tentang gambar alam
benda (still life)
3.7 Menerapkan 3.7.1  Gambar tumbuh-  Mengamati untuk Pengetahuan: 12 Buku/web yang
prosedur gambar Menerapkan prosedur tumbuhan (flora) mengidentifikasi dan  Tes Tertulis relevan
flora gambar tumbuh-tumbuhan merumuskan masalah  Tes Lisan
(flora) tentang gambar Keterampilan:
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 5 6 4 7
3.7.2 tumbuh-tumbuhan  Penilaian
Menjabarkan proses prosedur (flora) Kinerja
gambar tumbuh-tumbuhan  Mengumpulkan data  Portofolio
(flora) tentang gambar
4.7 Menggambar flora tumbuh-tumbuhan
4.7.1 (flora)
Mendemonstrasikan  Mengolah data tentang
menggambar tumbuh- gambar tumbuh-
tumbuhan (flora) tumbuhan (flora)
4.7.2  Mengomunikasikan
Membuat gambar tumbuh- tentang gambar
tumbuhan (flora) tumbuh-tumbuhan
(flora)
3.8 Menerapkan 3.8.1  Gambar binatang  Mengamati untuk Pengetahuan: 12 Buku/web yang
prosedur gambar Menerapkan prosedur (fauna) mengidentifikasi dan  Tes Tertulis relevan
fauna gambar binatang (fauna) merumuskan masalah  Tes Lisan
3.8.2 tentang gambar Keterampilan:
Menjabarkan proses prosedur binatang (fauna)  Penilaian
gambar binatang (fauna)  Mengumpulkan data Kinerja
tentang gambar  Portofolio
4.8 Menggambar 4.8.1 binatang (fauna)
fauna Mendemonstrasikan  Mengolah data tentang
menggambar binatang (fauna) gambar binatang
4.8.2 (fauna)
Membuat gambar binatang  Mengomunikasikan
(fauna) tentang gambar
binatang (fauna)
3.9 Menerapkan 3.9.1  Gambar teknik:  Mengamati untuk Pengetahuan: 42
prosedur gambar Menerapkan prosedur Proyeksi dan mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
teknik menggambar proyeksi perspektif merumuskan masalah  Tes Lisan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 5 6 4 7
3.9.2 tentang menggambar  Portofolio
Menerapkan prosedur teknik Keterampilan:
menggambar perspektif  Mengumpulkan data  Penilaian
tentang menggambar Kinerja
4.9 Menggambar 4.9.1 teknik
teknik Membuat menggambar  Mengolah data tentang
proyeksi menggambar teknik
4.9.2  Mengomunikasikan
Membuat gambar perspektif tentang menggambar
teknik
 SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Yogyakarta

Bidang Keahlian : Seni dan Industri Kreatif
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian pada Program Keahlian Desain dan Produk Kreatif Kriya
Mata Pelajaran : Gambar
Durasi (Waktu) : 108 JP
Kelas/Semeeter : X/2

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain dan Produk Kreatif
Kriya pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 5 6 4 7
3.10 Menerapkan 3.10.1 Menerapkan prosedur  Gambar ornamen  Mengamati untuk Pengetahuan: 60 Buku/web
prosedur gambar menggambar ornamen  Ornamen tradisional mengidentifikasi dan  Tes Tertulis yang relevan
ornament 3.10.2 Merinci proses dan ornamen merumuskan masalah  Tes Lisan
menggambar ornamen modern tentang menggambar Keterampilan:
ornamen  Penilaian
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 5 6 4 7
4.10 Menggambar 4.10.1 Mendemonstrasikan  Mengumpulkan data Kinerja
ornamen menggambar ornamen tentang menggambar  Portofolio
4.10.2 Membuat gambar ornamen
ornamen  Mengolah data tentang
menggambar ornamen
 Mengomunikasikan
tentang menggambar
ornamen
3.11 Mengevaluasi 3.11.1 Menganalisis gambar  Gambar produk  Mengamati untuk Pengetahuan: 48 Buku/web
gambar dalam dalam bidang kriya kreatif kriya mengidentifikasi dan  Tes Tertulis yang relevan
bidang kriya 4.11.2 Mengevaluasi gambar  Desain Kriya Kreatif merumuskan masalah  Tes Lisan
kreatif dalam bidang kriya kreatif tentang pengembangan  Portofolio
gambar dalam bidang Keterampilan:
4.11.1 Merinci proses kriya kreatif  Penilaian
4.11 Mengembangkan pengembangan gambar dalam  Mengumpulkan data Kinerja
penerapan bidang kriya kreatif tentang pengembangan
gambar dalam gambar dalam bidang
kriya kreatif kriya kreatif
4.11.2 Membuat pengembangan  Mengolah data tentang
gambar dalam bidang kriya pengembangan gambar
kreatif dalam bidang kriya
kreatif
 Mengomunikasikan
tentang pengembangan
gambar dalam bidang
kriya kreatif
 FORMKUR
05
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 5 Yogyakarta

Kelas/Semester : X / II
Mata Pelajaran : Gambar
Materi Pokok : Membiasakan Membuat Gambar Benda
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Pertemuan : 1 (TEORI)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Pengetahuan
Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
2. Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami gambar Alam Benda sebagai sarana ekspresi
4.2. Membuat Gambar Alam Benda sebagai sarana ekspresi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1. Menjelaskan pengertian gambar Alam Benda
3.2.2. Mendekripsikan pengertian, jenis,dan makna garis
3.2.3. Menyiapkan alat yang diperlukan untuk pembuatan karya gambar Alam Benda
3.2.4. Menjelaskan langkah-langkah pembuatan karya gambar Alam Benda

4.2.1. Trampil membuat karya Gambar Alam Benda

4.2.2. Trampil melakukan eksplorasi pembuatan karya gambar Alam Benda

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian gambar Alam Benda sesuai dengan cakupannya
2. Mendekripsikan pengertian, jenis, dan makna garis sesuai dengan filosofinya
3. Menyiapkan alat yang diperlukan untuk pembuatan karya gambar Alam Benda sesuai
dengan kegunannya
4. Menjelaskan langkah-langkah pembuatan karya gambar Alam Benda sesuai dengan
prosedurnya.

Melalui penyediaan model alam benda di depan kelas peserta dapat :

1. Terampil membuat karya Gambar Alam Benda sesuai dengan karakternya
2. Terampil melakukan eksplorasi pembuatan karya gambar Alam Benda sesuai dengan
temanya
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Alam Benda
F. Pendekatan, Model dan Metode
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : discovery Learning and Project Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan,
G. Media Pembelajaran
1. Alat : LCD, laptop, perlengkapan produksi dan layanan cafe dan catering
2. Bahan : materi ppt, jobsheet, bahan mocktail dan alat mocktail
H. Sumber Belajar
1. Depdikbud (1980), Buku menggambar; Jakarta
2. https://www.scribd.com/doc/238291947/Handout-Gambar-Alam-Benda

3. https://www.volimaniak.com/2016/11/alat-dan-bahan-yang-diperlukan-untuk.html

4. http://www.majalahdesain.com/jenis-jenis-garis-dalam-desain-grafis/

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1) Peserta didik mempersiapkan diri
duduk di tempatnya masing-masing.
2) Peserta didik membaca bacaan
basmalah sebelum mulai pelajaran
Religius
3) Peserta didik memperhatikan
motivasi yang disampaikan oleh
guru
Pendahuluan 4) Peserta didik memperhatikan guru 15 menit
ketika menyampaikan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
5) Peserta didik memperhatikan guru
ketika menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
Sikap menghargai orang lain
Orientasi Masalah
Mengamati
1) Peserta didik mengamati dan
memperhatikan guru ketika
Cooperatif bertanya, menampilkan slide
Inti 240 menit
Learning tentang materi gambar alam benda.

2) Peserta didik mengamati dan

mencermati materi yang
disampaikan guru melalui media
 power point contoh - contoh
gambar alam benda
Menanya
1) Peserta didik menyusun
beberapa pertanyaan berkait
dengan materi gambar alam
benda yang disampaikan guru
2) Peserta didik diberi kesempatan
bertanya langsung
Critical Thinking
Pengumpulan data
1) Peserta didik membaca sumber
belajar handout tentang gambar
alam benda yang telah
disediakan guru
2) Peserta didik dipersilahkan
untuk membuat kelompok
maksimal 5 orang
Collaborative, Critical Thinking
Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan apa
yang telah dipahami dari materi
gambar alam benda dan
menjawab pertanyaan .
2) Peserta didik mengklarifikasi
pendapatnya dengan temannya
berkait dengan pertanyaan –
pertanyaan yang telah
dicatatnya.
3) Peserta didik menarik
kesimpulan dari berbagai
pemahaman temannya yang
diujudkan dengan sebuah peta
berfikir (mind mapping) dalam
sebuah kertas manila putih
dengan pencil warna seukuran
A3
Creative
1) Peserta didik mengilustrasikan
konsep, aspek dan ruang lingkup
desain produk sesuai dengan
keterkaitannya dengan
stimulan/petunjuk guru
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik mengumpulkan dan
membacakan hasil penugasan
tertulis
2) Peserta didik memajang dan
mengumpulkan gambar alam benda

Creative and Critical Thinking

 1) Peserta didik memperhatikan Guru
dalam mengevaluasi rangkaian
aktivitas yang telah berlangsung.
2) Peserta didik memberikan pendapat
tentang keterlaksanaan proses
Penutup 15 menit
belajar pada hari itu.
3) Peserta didik mencatat tugas yang
diberikan guru dari pelajaran yang
berlangsung.

J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap

Nama Nilai utama

Catatan
No Waktu Peserta Rombel Penguatan Pendidikan
Perilaku
didik Karakter
1

2. Penilaian Pengetahuan
1. Menggambar dari kata asing yakni ...
A. Draw
B. Paint
C. Art
D. Design
E. Created

2. Menggambar alam benda mempunyai pengertian yakni ...

A. Suatu goresan yang tampak pada suatu permukaan tertentu
B. Suatu kegiatan yang dilakukan seseorang dengan menorehkan atau
menggoreskan suatu bendaatau alat
C. Suatu kegiatan menggambar suatu objek tertentu bisa tunggal atau kelompok
benda dengan melihat secara langsung atau tak langsung
D. Suatu kegiatan mengekspresikan suatu keindahan nyata atau imajinasi pada sebuah
media datar .
E. Suatu kegiatan mendeskripsikan sebuah cerita dengan bentuk gambar.

3. Garis pada sebuah gambar mempunyai makna dalam seni rupa. Garis lurus mendatar
mempunyai makna ...
A. Semangat
B. Ketegasan
C. Tajam
D. Ketenangan
E. Labil
4. Untuk membuat kesan kaca pada gambar alam benda ketika menggambar cahaya
yang muncul dari benda panci alat dan kegiatan yang yang dilakukan adalah .....
A. Pensil dengan menggoreskan silang
B. Arang dengan meruncingkannya
C. Penghapus dengan menggosokan bentuk silang
D. Cat air dengan memilih warna putih.
E. Pencil warna dengan cara dibuat gambar bintang

5. Setelah mengkomposisikan benda kemudian dengan cara menggambar langsung maka

kegiatan selanjutnya adalah ....
A. Membuat detail gambar
B. Mengarsir duzel
C. Membuat gambar bentuk gambar
D. Membuat komposisi
E. Membuat sketsa

1) Kunci Jawaban
Nomor 1 :A
Nomor 2 :C
Nomor 3 :D
Nomor 4 :C
Nomor 5 :E

2) Skor penilaian
Benar : Skor = 2
Salah : Skor = 0

3) Hasil dan analisis soal

Menggunakan aplikasi analisis soal AMBUSO

Yogyakarta, 25 April 2020

Telah diverivikasi Guru Mata Pelajaran,
Guru serumpun

Akbar Kurniawan
NIP. NIM. 2017 003 010

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Yusuf Supriyanto, S.Pd

NIP.19710320 199512 1 003
 FORMKUR
05
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 5 Yogyakarta

Kelas/Semester : X / II
Mata Pelajaran : Gambar
Materi Pokok : Membiasakan Membuat Gambar Benda
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Pertemuan : 2 (Praktikum)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Pengetahuan
Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
2. Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami gambar Alam Benda sebagai sarana ekspresi
4.2. Membuat Gambar Alam Benda sebagai sarana ekspresi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1. Menjelaskan pengertian gambar Alam Benda
3.2.2. Mendekripsikan pengertian, jenis,dan makna garis
3.2.3. Menyiapkan alat yang diperlukan untuk pembuatan karya gambar Alam Benda
3.2.4. Menjelaskan langkah-langkah pembuatan karya gambar Alam Benda

4.2.1. Trampil membuat karya Gambar Alam Benda

4.2.2. Trampil melakukan eksplorasi pembuatan karya gambar Alam Benda

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian gambar Alam Benda sesuai dengan cakupannya
2. Mendekripsikan pengertian, jenis, dan makna garis sesuai dengan filosofinya
3. Menyiapkan alat yang diperlukan untuk pembuatan karya gambar Alam Benda sesuai
dengan kegunannya
4. Menjelaskan langkah-langkah pembuatan karya gambar Alam Benda sesuai dengan
prosedurnya.

Melalui penyediaan model alam benda di depan kelas peserta dapat :

1. Terampil membuat karya Gambar Alam Benda sesuai dengan karakternya
2. Terampil melakukan eksplorasi pembuatan karya gambar Alam Benda sesuai dengan
temanya
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Alam Benda
F. Pendekatan, Model dan Metode
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : discovery Learning and Project Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan,
G. Media Pembelajaran
1. Alat : LCD, laptop, perlengkapan produksi dan layanan cafe dan catering
2. Bahan : materi ppt, jobsheet, bahan mocktail dan alat mocktail
H. Sumber Belajar
1. Depdikbud (1980), Buku menggambar; Jakarta
2. https://www.scribd.com/doc/238291947/Handout-Gambar-Alam-Benda

3. https://www.volimaniak.com/2016/11/alat-dan-bahan-yang-diperlukan-untuk.html

4. http://www.majalahdesain.com/jenis-jenis-garis-dalam-desain-grafis/

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1) Peserta didik mempersiapkan diri
duduk di tempatnya masing-masing.
2) Peserta didik membaca bacaan
basmalah sebelum mulai pelajaran
Religius
3) Peserta didik memperhatikan
motivasi yang disampaikan oleh
guru
Pendahuluan 4) Peserta didik memperhatikan guru 15 menit
ketika menyampaikan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
5) Peserta didik memperhatikan guru
ketika menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
Sikap menghargai orang lain
Orientasi Masalah
Mengamati
1) Peserta didik mengamati dan
memperhatikan guru ketika
Cooperatif bertanya, menampilkan slide
Inti 240 menit
Learning tentang materi gambar alam benda.

2) Peserta didik mengamati dan

mencermati materi yang
disampaikan guru melalui media
 power point contoh - contoh
gambar alam benda
Menanya
1) Peserta didik menyusun beberapa
pertanyaan berkait dengan materi
gambar alam benda yang
disampaikan guru
2) Peserta didik diberi kesempatan
bertanya langsung
Critical Thinking
Pengumpulan data
1) Peserta didik membaca sumber
belajar handout tentang gambar
alam benda k yang telah disediakan
guru

2) Peserta didik dipersilahkan untuk

menata alam benda sesuai dengan
tema peralatan air minum.

3) Peserta didik menggambar alam

benda dengan tema perlatan air
minum
Mengasosiasi
1) Peserta didik mengerjakan tugas
menggambar alam benda
2) Peserta didik membandingkan
pekerjaannya dirinya dengan
pekerjaan tema yang lain
Creative and Critical Thinking
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik mengumpulkan dan
membacakan hasil penugasan
tertulis

Creative and Critical Thinking

1) Peserta didik memperhatikan Guru
dalam mengevaluasi rangkaian
aktivitas yang telah berlangsung.
2) Peserta didik memberikan pendapat
tentang keterlaksanaan proses
Penutup 15 menit
belajar pada hari itu.
3) Peserta didik mencatat tugas yang
diberikan guru dari pelajaran yang
berlangsung.
J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap

Nama Nilai utama

Catatan
No Waktu Peserta Rombel Penguatan Pendidikan
Perilaku
didik Karakter
1

2. Penilaian Keterampilan
A. Kisi-Kisi

Kompetensi Teknik
No. Materi Indikator
Dasar Penilaian
4.2 Membuat Menggambar 4.2.1.Trampil membuat karya Proses
Gambar Alam alam benda Gambar Alam
Benda sebagai 4.2.2. Trampil melakukan
eksplorasi pembuatan karya
sarana ekspresi
gambar Alam Benda

B. Penugasan Perorangan
A. Buatlah sebuah karya berupa gambar sktesa dengan penerapan teknik pembuatan Gambar
Alam Benda menggunakan beberapa alat. Gambar Alam Benda dibuat dengan cara melihat
langsung pada objek atau model. Dalam hal ini yang dijadikan model sebagai objek
1. Pertemuan 1 : Tema peralatan minum
2. Pertemuan 2 : Tema Kubistis
3. Pertemuan 3 : Tema wadah air
4. Pertemuan 4 : Tema alat kebersihan
5. Pertemuan 5 : Tema pengobatan
6. Pertemuan 6 : Tema peralatan kantor
7. Pertemuan 7 : Tema peralatan tukang

B. Langkah-langkah :
1) Amati obyek yang akan Anda gambar dengan teliti dari berbagai sudut pandang
2) Tentukan sudut pandang yang tepat untuk memulai membuat Gambar Alam Benda
obyek
3) Setelah dirasa tepat, mulailah menggambar sktesa obyek
4) Sempurnakan hasil sket Anda dengan teknik basah
5) Presentasikan proses dan hasil karya Anda, Jelaskan pengalaman Anda selama membuat
gambar Gambar Alam Benda, dan kesan apa yang Anda peroleh. Gunakan alat bantu
power point untuk melakukan presentasi.
 C. Lembar Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Gambar
Kelas/Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Gambar Alam Benda
Tugas ke :

Nama Peserta Didik:

Kelas/Semester :

Skor
No Komponen/Sub komponen Penilaian 1 2 3 4
I Persiapan Kerja
1.1. Menyiapkan bahan dan alat
1.2. Persiapan diri
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
2.1. Membuat Gambar Alam Benda
gambar
2.2. Penerapan pewarnaan
2.3. Detail
2.4. Make up Karya/penyajian karya
Skor Komponen :
III Hasil Kerja
3.1. Ketepatan tema
3.2. Keluwesan bentuk objek
3.3. Ketepatan pewarnaan
3.4. Komposisi Objek
3.5. Ketuntasan karya
3.6. Penyajian karya
Skor Komponen :
IV Sikap Kerja
4.1. Penggunaan alat dan bahan
4.2. Kenyamanan kerja
Skor Komponen :
V Waktu
5.1. Waktu penyelesaian praktik
Skor Komponen :

Keterangan :
1. Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan sekor terendah
dari sub komponen penilaian
2. Skor diberikan dengan rentang skor 1 (satu) sampai dengan 4 (empat), dengan ketentuan
semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi
nilainya.
 Yogyakarta, 25 April 2020
Telah diverivikasi Guru Mata Pelajaran,
Guru serumpun

Akbar Kurniawan
NIP. NIM. 2017 003 010

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Yusuf Supriyanto, S.Pd

NIP.19710320 199512 1 003
 TEORI
Pengertian Alam Benda

Gambar (dari kata drawing/ to draw, bahasa inggris) pengertiannya adalah suatu
goresan yang tampak pada suatu permukaan tertentu, ini lebih tampak sebagai sesuatu yang
bersifat ke”garis”an. Sedangkan menggambar adalah suatu kegiatan yang dilakukan seseorang
dengan menorehkan atau menggoreskan suatu benda /atau alat yang tapaknya bersifat
kegarisan (misalnya:pensil, arang, atau pena dengan tinta) pada suatu permukaan tertentu.
Dengan demikian pengertian menggambar alam benda ialah suatu kegiatan menggambar suatu
objek tertentu bisa tunggal atau kelompok benda dengan melihat secara langsung atau tak
langsung (berupa foto,bukan gambar) objeknya dengan mengutamakan kemiripan optis.

Suatu tuntutan yang harus dipenuhi dalam menggambar alam bendaya itu kemiripan
optis, artinya dituntut untuk menghasilkan gambar yang setepat dan serupa mungkin dengan
objek yang digambar, ibarat memotret objek tanpa alat potret, tetapi melalui ketajaman mata
atau pengamatan dan ketrampilan tangan serta berdasarkan hukum menggambar. Untuk
menghasilkan gambar yang semirip mungkin maka harusmelakukannya dengan penuh
ketelitian, dengan penuh ketajamanpengamatan serta sepenuh perasaan memperhatikan objek
yang kitagambar dengan berpegang pada prinsip - pprinsip menggambar alam benda

Pengertian Jenis dan Makna Garis

Jenis garis dalam desain grafis – Dalam desain terdapat banyak sekali elemen yang
mesti anda ketahui, jika anda membaca tulisan majalah desain sebelumnya tentang elemen-
elemen dalam desain grafis maka anda akan menemukan bahwa garis atau line menjadi salah
satu elemen penting dalam desain.

Sebuah garis merupakan sebuah unsur desain grafis yang menghubungkan antara satu
titik poin dengan titik poin yang lainnya sehingga bisa berbentuk suatu gambar garis lengkung
(curve) atau lurus (straight). Garis adalah unsur dasar yang digunakan untuk membangun
bentuk atau konstruksi desain.

Berikut ini adalah beberapa jenis garis yang perlu anda ketahui beserta artinya atau maknanya:

Horizontal : Memberi sugesti ketenangan atau hal yang tak bergerak.

Vertikal : Stabilitas,kekuatan atau kemegahan.
Diagional : Tidak stabil, sesuatu yang bergerak atau dinamika.
Lengkung S : Grace, keanggunan.
Zig-zag : Bergairah, semangat, dinamika atau gerak cepat.
Bending up right : Sedih, lesu atau kedukaan.
Diminishing Perspective : Adanya jarak, kejauhan, kerinduan dan sebagainya.
Concentric Arcs : Perluasan, gerakan mengembang, kegembiraan dsb.
Pyramide : Stabil, megah, kuat atau kekuatan yang masif.
Conflicting Diagonal : Peperangan, konflik, kebencian dan kebingungan.
Spiral : Kelahiran atau generative forces.
Rhytmic horizontals : Malas, ketenangan yang menyenangkan.
Upward Swirls : Semangat menyala, berkobar-kobar, hasrat yang tumbuh.
Upward Spray : Pertumbuhan, spontanitas, idealisme.
Inverted Perspective : Keluasan tak terbatas, kebebasan mutlak, pelebaran tak
terhalang
Water Fall : Air terjun, penurunan yang berirama, gaya berat.
Rounded Archs : Lengkung bulat mengesankan kekokohan.
Rhytmic Curves : Lemah gemulai, keriangan.
Gothic Archs : Kepercayaan dan religius.
Radiation Lines : Pemusatan, peletupan atau letusan

Peralatan Menggambar Alam Benda

Menggambar model (alam benda) menuntut ketepatan bentuk dan karakter objek yang
akan digambar. Model gambar sebaiknya diletakkan sesuai dengan jarak pengamatan mata kita.
Model diletakkan tidak terlalu jauh dari pandangan agar kita bisa mengamati detail dari setiap
objek yang digambar. Dalam menggambar, dapat menggunakan bidang gambar berupa kertas
atau kanvas. Alat dan bahan yang digunakan adalah pensil, charcoal (arang), pensil warna,
krayon, cat air, cat akrilik, dan cat minyak.

Alat dan Bahan Dalam Menggambar Alam Benda

Beberapa alat dan bahan yang dapat digunakan dalam menggambar model dapat di jumpai
dalam berbagai ukuran dan jenis barang seperti pensil, penghapus, kertas dan sebuah papan
gambar. Barang barang ini memiliki fungsi dan kegunaannya masing-masing.
1. Pensil

Pilihlah yang berukuran 2H-H (keras), HB (medium), dan B-2B (lunak). Gunakan peraut pensil
untuk memperuncing ujung pensil. Kita juga bisa menggunakan sepotong kecil kertas amplas
untuk mempermudah mengatur keruncingan pensil sesuai dengan kebutuhan.
2. Penghapus

Pilihlah penghapus yang lunak dan lentur untuk membersihkan garis-garis pensil tanpa
merusak kertas.

3. Kertas

Gunakan kertas gambar sesuai dengan kebutuhan, jangan terlalu tipis dan usahakan yang
memiliki tekstur. Beberapa jenis kertas dapat digunakan untuk menggambar model seperti
kertas ukuran standar (A3, A4, kwarto). Untuk latihan, bisa juga menggunakan kertas buram.

4. Pensil Warna

Penggunaan pensil warna dapat dilakukan dengan cara mengarsir atau memblok warna.
Tekanan pada penggunaan pensil sangat memengaruhi ketajaman warna.
5. Krayon

Bahan krayon terdiri dari dua macam, yaitu bahan berbasis kapur dan minyak (lilin).

6. Cat Air

Bentuk cat air terdiri atas bentuk tube dan batangan. Pada bentuk tube menggunakan palet
sedangkan cat air dalam bentuk batangan dapat langsung digunakan di kemasannya
 PRAKTIKUM
Langkah - Langkah Membuat Gambar Alam Benda

1. Bentuk-bentuk obyek alam benda adalah benda mati yang tidak dapat bergerak,
sehingga lebih mudah untuk dibuat gambarnya karena kita dapat menganalisa obyek
tersebut dengan lebih baik. Dalam mentransformasikan wujud tiga dimensional
menjadi gambar dua dimensional dibutuhkan pengetahuan dan keterampilan tentang
perspektif dan membuat skala.
2. Biasanya menggambar alam benda jarang menerapkan ukuran yang lebih besar dari
obyek aslinya, paling besar sama dengan ukuran sebenarnya (life size). Menggambar
alam benda yang ukurannya lebih kecil dan disesuaikan dengan ukuran kertas,
pengukuran skalanya dapat dilakukan dengan teknik yang sangat sederhana tetapi
efektif.
3. Dengan hanya menggunakan batang pensil, tangan direntangkan lurus ke depan dan
pensil dipegang tegak lurus diarahkan kepada benda yang digambar, mata dipicingkan
lalu ibu jari digunakan untuk menandai ukuran benda yang digambar pada batang pensil
itu kemudian digunakan sebagai skala gambar pada kertas gambar Sebagai contoh, anda
ingin membuat gambar sketsa sebuah cangkir seperti gambar dibawah
4. Posisikan obyek cangkir tersebut sedemikian rupa sehingga tampak menarik. Amati
bentuknya, raba permukaannya untuk lebih memahami cangkir tersebut. Sebelum
memulai menggambar perhatikan komposisi dari cangkir tersebut, ukurlah dengan
menggunakan pensil yang akan dipakai untuk menggambar.
5. Selanjutnya ukuran tersebut dipindahkan ke kertas yang akan digunakan untuk
menggambar. Buatlah garis bantu dengan goresan tipis saja, agar mudah dihapus.
6. Setelah garis bantu siap, mulailah membuat sketsa gambar cangkir tersebut