ABSTRAK

Pengelolaan Pembelajaran Kimia Pada SMA Rintisan Sekolah Bertaraf

Internasional (RSBI) di Provinsi Bali: Dekonstruksi Implementasi
Standar Proses

Beberapa masalah yang ada dalam pengelolaan pembelajaran kimia di

beberapa SMA di Bali diantaranya: pelaksanaan praktikum kimia tidak sesuai dengan
yang direncanakan di dalam kurikulum. Guru sering menyatakan bahwa mengalami
kesulitan menanamkan konsep kimia dalam pembelajaran, namun dalam kenyataan,
nilai kimia dalam ujian nasional sangat baik. Penelitian ini mendekonstruksi
pelaksanaan standar proses dengan tujuan untuk, mendeskripsikan dan menjelaskan
kualitas pengelolaan pembelajaran kimia, mengungkap faktor faktor yang
berpengaruh terhadap kualitas pembelajaran kimia, dan menjelaskan dampak serta
makna pengelolaan pembelajaran kimia yang berkualitas pada SMA RSBI di Provinsi
Bali pada dewasa ini.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif, dengan
paradigma naturalistik. Tempat dilaksanakan penelitian adalah SMA N.1 Singaraja
dan SMA N. 1 Gianyar. Jenis data yang dicari berupa data kualitatif dan kuantitatif.
Data kualitatif dicari dengan metode wawancara, observasi dan studi dokumen. Data
kuantitatif dicari dengan metode survai. Instrumen yang digunakan adalah pedoman
wawancara, pedoman observasi dan kuisioner. Teknik analisis data dilakukan dengan
analisis diskriptif kualitatif menurut versi Miles dan Huberman dengan langkah
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi.
Interpretasi data beracuan pada standar nasional pendidikan, terutama standar proses.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas pengelolaan pembelajaran kimia
berada dalam katagori baik. Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas pengelolaan
pembelajaran kimia adalah karena memiliki beberapa modal yaitu: kompetensi,
kompetitif, keteraturan, keterbukaan, keteladanan dan dana. Dampak positif
pengelolaan pembelajaran kimia yang berkualitas adalah peningkatan kompetensi dan
profesionalisme. Makna pengelolaan pembelajaran kimia yang berkualitas mengarah
pada kesempurnaan, keseimbangan, ketajaman, dan kedisiplinan.
Beberapa saran direkomendasikan, agar dalam pengelolaan pembelajaran
meningkatkan modal kompetensi, kompetitif, keteraturan, keterbukaan, keteladanan
dan dana. Meningkatkan kesejahteraan guru dan pegawai, memberikan perhatian
pada kegiatan praktikum kimia sesuai dengan tuntutan kurikulum. Melaksanakan
pembelajaran inovatif mengarah pada aktivitas dan kreativitas siswa, serta evaluasi di
arahkan pada kemampuan analisis dan pemecahan masalah. Penelusuran lebih
mendalam perlu dikembangkan dengan melakukan penelitian lanjutan.

Kata kunci: Pengelolaan, Pembelajaran kimia, Dekonstruksi, Standar proses.

vii
 ABSTRACT

Management Learning Chemistry in SMA International School Stubs

(ISS) in the Province of Bali: Deconstruction Implementation
Standard Process

Some of the problems that, exist in the management of learning chemistry at

several high schools in Bali include: implementation of the chemistry lab, is not as
planned in the curriculum. Teachers often have difficulty instilling that concept in
teaching chemistry, but in reality, the value of chemistry in national examinations is
very good. This study deconstructs the standard implementation process for the
purpose, describe and explain the chemical quality of the learning management,
reveal the factors that influence the quality factor of learning chemistry, and explain
the impact and significance of quality management of teaching chemistry at the high
school in the province of Bali on ISS today.
The research method used is a qualitative research method, with the
naturalistic paradigm. Place the research is carried out SMA N.1 Singaraja and SMA
N. 1 Gianyar. The type of data sought in the form of qualitative and quantitative data.
Qualitative data sought by the method of interview, observation and document study.
Quantitative data sought by the survey method. The instrument used is the interview
guides, observation and questionnaires. Techniques of data analysis done with
descriptive qualitative analysis according to Miles and Huberman version with steps
of data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing /
verification. Interpretation of data by on national education standards, especially
standards process.
The results showed that the quality management of chemicals in the category
of learning well. Factors that affect the quality of the learning management chemicals
is that they have some capital, namely: competence, competitive, regularity,
openness, and fund exemplary. The positive impact of quality management of
teaching chemistry is improving the competence and professionalism. Meaning the
chemical study of quality management leads to perfection, balance, sharpness, and
discipline.
Some suggestions are recommended, in order to raise capital in the learning
management competencies, competitive, regularity, openness, and fund exemplary.
Improve the welfare of teachers and staff, giving attention to the chemistry lab
activities in accordance with the demands of the curriculum. Implement innovative
learning and creativity lead to student activities, and evaluation directed to the
analytical skills and problem solving. More in-depth tracing needs to be developed by
conducting advanced research.

Key words: Management, Learning chemistry, Deconstruction, Standards process.

viii