YAYASAN WIDYA BHAKTI

SEKOLAH MENENGAH ATAS SANTA ANGELA

TERAKREDITASI A
Jl. Merdeka No. 24 Bandung  022. 4214714 – Fax.022. 4222587 043
http//: www.smasantaangela.sch.id, e-mail : smaangela@yahoo.co.id URS is member of Registar of Standards (Holding) Ltd.
ISO 9001 : 2008 Cert. No. 47484/A/0001/UK/En

F.SMSA.KR-03.08

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA SANTA ANGELA

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Penyajian Karya Musik
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit
Jumlah Pertemuan : 4 X
A. Kompetensi Inti

KI 1 dan 2

Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya” serta
menghayati Spiritualitas Santa Angela. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia”.

KI 3 KI 4

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, pengembangan dari yang dipelajarinya di
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan sekolah secara mandiri, dan mampu
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan menggunakan metoda sesuai kaidah
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta keilmuan.
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar ( KD ) No Kompetensi Dasar ( KD )
3.1 Memahami karya musik berdasarkan 4.3 Menyanyikan lagu-lagu berdasarkan
simbol, jenis nilai estetis dan fungsinya jenisnya

No Indikaor Pencapaian Kompetensi No Indikator Pencapaian Kompetensi

( IPK) ( IPK)
3.1. Mengidentifikasi beberapa definisi musik 4.1. Mengidentifikasi perbedaan antara
dalam masyarakat fungsi dan guna music
1 1
Gamelan

3.1. Mendiskusikan beberapa definisi musik 4.1. Mengidentifikasi beberapa fungsi

 2 yang berkembang dalam masyarakat 2 music gamelan dalam masyarakat

3.1. Menemukan suatu definisi musik yang 4.1.
dapat digunakan untuk memahami
3 3
keragaman jenis atau genre musik dalam
masyarakat
Menyajikan laporan perbandingkan
fungsi music gamelan dalam konteks
yang berbeda

C.Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu :
 Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya
 Mendeskripsikan pengertian umum musik dan perkembangannya
 Mengeksplorasi ragam jenis karya musik
 Mengomunikasikan jenis-jenis musik

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta

( Musik Keroncong ) ( Musik dangdut )

Musik sebagai suatu aktivitas umumnya dilakukan oleh anggota masyarakat diseluruh Belahan
dunia. Namun, musik sebagai suatu konsep seringkali didefinisikan secara terbatas oleh anggota
masyarakat.
2. Konsep
a. Musik adalah bunyi yang disukai manusia, atau, musik adalah bunyi yang terdenga
“ enak “ di telinga
b. Musik adalah bunyi yang terdiri dari rangkaian ritme, melodi dan harmoni yang teratur
c. Musik merupakan bahasa yang universal
3. Prinsip
a. Manusia ( musician ) sebagai pelaku dalam aktivitas musik
b. Aktivitas ( musicing) seperti memainkan , mengubah dan menciptakan musik
c. Musik ( music ) sebagai hasil aktivitas musik manusia
d. Konteks utuh yang mempengaruhi pengetahuan manusia, aktivitas yang dilakukan
manusia, dan musik yang dihasilkan ( Elliot 1995 )
 4. Pengayaan
Menstimuli kemampuan dan pengetahuan siswa atau kelompok siswa untuk menerapkan
definisi musik yang telah diperoleh ke dalam beberapa contoh aktivitas musik yang lebih
rumit
E Metode Pembelajaran
1. Model Discovery Learning
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi
4. Penugasan
F. IPK dan Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke- 1
No IPK IPK
3.1.1 Mengidentifikasi beberapa definisi musik dalam masyarakat

3.1.2 Mendiskusikan beberapa definisi musik yang berkembang dalam

masyarakat

2. Pertemuan ke-2
No IPK IPK
3.1.3 Menemukan suatu definisi musik yang dapat digunakan untuk memahami
keragaman jenis atau genre musik dalam masyarakat

3. Pertemuan ke-3
No IPK IPK
4.1.1 Mengidentifikasi perbedaan antara fungsi dan guna music gamelan

4.1.2 Mengidentifikasi beberapa fungsi music gamelan dalam masyarakat

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Tahap Alokasi Nilai Servite Et Am
Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu ate
Pendahuluan Pendahuluan/Kegiatan Awal 10’ Daya Juang
 Guru memberikan salam dan doa
Mampu berfikir dan
bersama bertindak kritis , kreatif,
inovatif dan solutif.
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik, mengkondisikan
kelas dan pembiasaan Peduli
 Guru menjelaskan kaitannya
Membantu teman yang
dengan pengalaman mereka
memerlukan bantuan
terhadap KD yang akan dalam kegiatan
pembelajaran
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Bertanya secara lisan tentang
macam-macam Penyajian karya
 musik sendiri yang pernah
mereka lihat.
 Peserta didik mencari tahu dan
saling menanyakan tentang
Penyajian karya musik yang
telah mereka lihat
Inti Kegiatan Inti 65’
Mengamati :
 Peserta didik mengamati
beberapa gambar aktivitas musik
yang dilakukan oleh beberapa
komunitas musik yang berbeda
melalui media elektronik atau
internet.
 Guru mengamati dan menilai
aktifitas siswa.

Menanya :
 Peserta didik saling bertanya
tentang hasil pengamatan siswa
tentang aktivitas musik yang
ditayangkan melalui media
elektronik atau internet.
Mencoba :
 Peserta didik dibagi dalam 4
(empat) atau 5 ( lima )
kelompok.
 Peserta didik diminta untuk
mencari informasi dari beragam
sumber tentang beragama
aktivitas musik
 Peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi beberapa
definisi musik yang berhubungan
dengan contoh-contoh dalam
gambar-gambar, audio, dan
audio-visual yang diberikan guru.
 Peserta didik distimuli untuk
mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan
dengan definisi-definisi tersebut
melalui diskusi dalam rangka
 menemukan definisi yang sesuai.
 Guru menilai sikap siswa dalam
kerja kelompok dan presentasi
serta membimbing diskusi
mereka.

Mengasosiasi :
 Peserta didik diminta untuk
mencoba menerapkan definisi
yang mereka temukan pada
aktivitas-aktivitas musik yang
mereka ketahui.
 Masing-masing kelompok
berdiskusi tentang definisi
musik
 Masing-masing kelompok
mengasosiasikan definisi yang
mereka temukan dengan
jenis/genre musik yang berbeda.
 Guru membimbing dan menilai
aktifitas siswa dalam
mengidentifikasi jenis/ genre
musik yang berbeda.

Mengomunikasikan :
 Masing-masing kelompok
mengemukakan atau
mengkomunikaskan definisi
musik yang mereka temukan
secara mandiri berdasarkan hasil
diskusi.
 Guru menilai kemampuan siswa
dalam berkomunikasi secara
lisan

Penutup : 15’
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan definisi musik
 Guru bersama peserta didik
mengidentifikasikan jenis/ genre
muik yang berbeda
 Guru memberikan tugas kepada
 peserta didik untuk mempelajari
jenis/ genre musik.

Pertemuan II

Tahap Alokasi Nilai Servite Et Amate

Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Pendahuluan/Kegiatan Awal 10’ Daya Juang
 Merefleksi hasil diskusi tentang
Mampu berfikir dan
pengertian musik bertindak kritis , kreatif,
inovatif dan solutif.
 Menjelaskan kaitannya dengan
pengalaman mereka terhadap KD
yang akan dipelajari. Peduli
 Menyampaikan tujuan
Membantu teman yang
pembelajaran.
memerlukan bantuan
 Bertanya secara lisan tentang dalam kegiatan
pembelajaran
macam-macam Penyajian karya
musik sendiri yang pernah
mereka lihat.
 Peserta didik mencari tahu dan
saling menanyakan tentang
Penyajian karya musik yang
telah mereka lihat
Inti Kegiatan Inti 65’
Mengamati :
 Peserta didik diminta untuk
mendengarkan atau
menyaksikan dengan seksama
beberapa contoh simbol musik
( nada, ritme, dinamika,
tempo)melalui media audio atau
audio visual.
 Guru mengamati dan menilai
aktifitas siswa.

Menanya :
 Peserta didik distimuli untuk
mengemukakan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan
dengan permainan musik yang
didengar atau diamati.
Mencoba :
 Peserta didik dibagi dalam 4
 (empat) atau 5 ( lima ) kelompok.
 Peserta didik diminta untuk
mengidentifikasikan kesan dari
simbol-simbol musik tersebut
 Peserta didik diminta untuk
membedakan kesan dari
perbedaan dari dua simbol yang
sama .
 Peserta didik diminta untuk
mencari informasi tentang
beberapa isntrumen musik yang
dapat dipandang sebagai simbol
dalam lingkungan
masyarakatnya atau masyarakat
lain
 Peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi daerah asal
beberapa instrumen musik
tersebut.
 Guru menilai sikap perserta didik
dalam kerja kelompok dan
presentasi serta membimbing
diskusi mereka.

Mengasosiasi :
 Peserta didik diminta untuk
menuliskan karakter musikal dan
non musikal dari beberapa
instrumen tersebut.
 Masing-masing kelompok
berdiskusi tentang simbol musik
 Masing-masing kelompok
mengasosiasikan definisi yang
mereka temukan dengan simbol
musik yang berbeda.
 Guru membimbing dan menilai
aktifitas siswa dalam
mengidentifikasi simbol musik .

Mengomunikasikan :
 Masing-masing kelompok
mengemukakan atau
 mengkomunikaskan simbol
musik yang mereka temukan
secara mandiri berdasarkan hasil
diskusi.
 Guru menilai kemampuan
peserta didik dalam
berkomunikasi secara lisan

Penutup Penutup : 15’

 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan simbol musik
 Guru bersama peserta didik
mengidentifikasikan simbol
musik
 Guru memberikan tugas kepada
peserta didik untuk mempelajari
simbol musik

Pertemuan III
Tahap Alokasi Nilai Servite Et Amate
Kegiatan Waktu
Rincian Kegiatan

Penda huluan Pendahuluan/Kegiatan Awal 10’ Daya Juang

 Merefleksi hasil diskusi tentang
Percaya diri dan
pengertian musik menghargai perbedaan
pendapat
 Menjelaskan kaitannya dengan
pengalaman mereka terhadap KD
yang akan dipelajari. Peduli

 Menyampaikan tujuan Membantu teman yang

pembelajaran. memerlukan bantuan
dalam kegiatan
pembelajaran
 Bertanya secara lisan tentang
macam-macam Penyajian karya
musik sendiri yang pernah
mereka lihat.

 Peserta didik mencari tahu dan

saling menanyakan tentang
Penyajian karya musik yang
telah mereka lihat

Inti Kegiatan Inti 65’

Menanya :

 Peserta didik distimuli untuk

mengemukakan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan
dengan permainan musik yang
didengar atau diamati.

Mencoba :

 Peserta didik dibagi dalam 4

(empat) atau 5 ( lima ) kelompok.
 Peserta didik diminta untuk
mengidentifikasikan kesan dari
simbol-simbol musik tersebut
 Peserta didik diminta untuk
membedakan kesan dari
perbedaan dari dua simbol yang
sama .
 Peserta didik diminta untuk
mencari informasi tentang
beberapa isntrumen musik yang
dapat dipandang sebagai simbol
dalam lingkungan
masyarakatnya atau masyarakat
lain
 Peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi daerah asal
beberapa instrumen musik
tersebut.
 Guru menilai sikap perserta didik
dalam kerja kelompok dan
presentasi serta membimbing
diskusi mereka.

Mengasosiasi :

 Peserta didik diminta untuk

menuliskan karakter musikal dan
non musikal dari beberapa
instrumen tersebut.
 Masing-masing kelompok
berdiskusi tentang simbol musik
  Masing-masing kelompok
mengasosiasikan definisi yang
mereka temukan dengan simbol
musik yang berbeda.
 Guru membimbing dan menilai
aktifitas siswa dalam
mengidentifikasi simbol musik .

Mengomunikasikan :

 Masing-masing kelompok
mengemukakan atau
mengkomunikaskan simbol
musik yang mereka temukan
secara mandiri berdasarkan hasil
diskusi.
 Guru menilai kemampuan
peserta didik dalam
berkomunikasi secara lisan

Penutup Penutup : 15’

 Guru bersama peserta didik

menyimpulkan simbol musik
 Guru bersama peserta didik
mengidentifikasikan simbol
musik
 Guru memberikan tugas kepada
peserta didik untuk mempelajari
simbol musik

Pertemuan IV

Tahap Alokasi Nilai Servite Et Amate

Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Pendahuluan/Kegiatan Awal 10’ Daya Juang
 Merefleksi hasil diskusi tentang
Percaya diri dan
simbol-simbol musik menghargai perbedaan
pendapat
 Menjelaskan kaitannya dengan
pengalaman mereka terhadap
KD yang akan dipelajari. Peduli
 Menyampaikan tujuan
Membantu teman yang
pembelajaran.
memerlukan bantuan
 Bertanya secara lisan tentang dalam kegiatan
 macam-macam hubungan
simbol musikal pada instrumen pembelajaran

dengan nilai-nilai estetik yang

berlaku dalam masyarakat dan
pendukungnya
 Peserta didik mencari tahu dan
saling menanyakan hubungan
simbol musikal pada instrumen
dengan nilai-nilai estetik yang
berlaku dalam masyarakat dan
pendukungnya
Inti Kegiatan Inti 65’
Mengamati :
 Peserta didik diminta untuk
mendengarkan atau
menyaksikan dengan seksama
beberapa contoh pertunjukan
musik dari suatu kelompok
masyarakat melalui media
audio/ audio visual
 Guru mengamati dan menilai
aktifitas siswa.

Menanya :
 Peserta didik distimuli untuk
mengemukakan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan
dengan permainan musik yang
didengar atau diamati.
Mencoba :
 Peserta didik dibagi dalam 4
(empat) atau 5
(lima) kelompok.
 Peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi simbol-
simbol, baik musikal maupun
non musikal dalam pertunjukan
musik yang diamati
 Peserta didik diminta untuk
untuk mencari informasi atau
data tentang simbol-simbol
yang berhubungan dengan
 nilai-nilai estetik dalam
kebudayaan masyarakat
pendukung musik tersebut
 Peserta didik diminta untuk
mencari informasi atau data
tentang nilai-nilai estetik dalam
kebudayaan masyarakat lokal
 Peserta didik diminta untuk
mencari informasi atau data
tentang musik lokal yang
terdapat dalam lingkungannya.
 Guru menilai sikap perserta
didik dalam kerja kelompok
dan presentasi serta
membimbing diskusi mereka.

Mengasosiasi :
 Peserta didik diminta untuk
menganalisis hubungan antara
musik dan nilai-nilai estetik
dalam kebudayaan masyarakat
 Masing-masing kelompok
berdiskusi tentang nilai-nilai
 Masing-masing kelompok
mengasosiasikan definisi nilai-
nilai estetik dalam kebudayaan
masyarakat.
 Guru membimbing dan menilai
aktifitas siswa dalam
mengidentifikasi simbol musik .

Mengomunikasikan :
 Masing-masing kelompok
mengemukakan atau
mengkomunikasikan nilai-nilai
estetik dalam kebudayaan
masyarakat yang mereka
temukan secara mandiri
berdasarkan hasil diskusi.
 Guru menilai kemampuan
peserta didik dalam
 berkomunikasi secara lisan

Penutup Penutup : 15’

 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan nilai-nilai
estetik
 Guru bersama peserta didik
mengidentifikasikan nilai-nilai
estetik
 Guru memberikan tugas kepada
peserta didik untuk
mempelajari nilai-nilai estetik

4. Pertemuan ke-4
No IPK IPK
4.1.3 Menyajikan laporan perbandingkan fungsi music gamelan dalam konteks
yang berbeda

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Laptop, speaker dan projektor
2. Alat : Power point, Alat musik melodis, harmonis dan ritmis
3 Sumber Belajar : Buku Paket Seni Budaya Kelas X, Buku-buku lain yang relevan,
Informasi melalui internet, Hasil penyajian karya musik melalui
internet, serta sumber lain yang relevan

No Aspek No IPK Teknik Bentuk

IPK Penilaian Penilaian
1 Pengetahuan 3.1.1 Menjelaskan beberapa definisi Tes PG
musik dalam masyarakat Tertulis
3.1.3 Menjelaskan suatu definisi Tes PG
musik yang dapat digunakan Tertulis
untuk memahami keragaman
jenis atau genre musik dalam
masyarakat
2 Ketrampilan 4.1.3 Menyajikan laporan Penugasan Portofolio
perbandingkan fungsi music
gamelan dalam konteks yang
berbeda
3 Sikap Aspek Sikap Observasi
 Berdoa secara khusus
 Bersyukur
 Peduli
 Daya Juang

Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap sangat positif terhadap kelima sikap di
atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai berikut :

TANGGAL NO NAMA CATATAN PENTING SISWA KET

( Positif atau Negatif)
1
2
3
dst

Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Indikator :

Membuat tabel perbedaan kompleksitas .................................. berdasarkan pengamatan objek maupun

gambar

Aspek penilaian : Keterampilan

Judul Kegiatan :.....................................
Tanggal Penilaian :................................
Kelas :...................................

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

Skor
Penulisan Kebenara Ketepatan Kesesuaian
yang n konsep menjawab dengan
benar pertanyaa kompetensi
n
1
2
3
4
5

Pedoman Penskoran:

1= jika tidak benar/tidak tepat/tidak lengkap/tidak sesuai

2=jika kurang benar/tepat/lengkap/kurang sesuai
3=jika tepat/benar/lengkap/sesuai

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan:

Kunci
No Indikator Soal Skor
Jawaban
1. Mengkategorikan Unsur-unsur yang membedakan musik dengan
unsur-unsur dan bunyi adalah :
simbol musikal a. tinggi rendah nada, keras lembut bunyi, A 1
warna suara
b. keras lembut nada, tinggi rendah bunyi,
warna suara
c. tinggi rendah suara, keras lembut nada,
warna bunyi
d. keras lembut suara, tinggi rendah nada,
 warna bunyi
e. tinggi rendah bunyi, keras lembut suara,
warna nada
2. Mengkategorikan . Pitch merupakan istilah musik untuk :
unsur-unsur dan a. tinggi rendah bunyi B
simbol musikal b. tinggi rendah nada 1
c. tinggi rendah suara
d. tinggi rendah getaran
e. tinggi rendah musik
3. Mengkategorikan Semakin banyak getaran akan semakin..... nada A 1
unsur-unsur dan tersebut
simbol musikal a. rendah
b. sedang
c. tinggi
d. lembut
e. keras
4. Menentukan Frekuensi getaran suara manusia yang kurang
kegunaan musik atau melebihi frekwensi
getaran nada akan menghasilkan nada C
a. tinggi 1
b. rendah
c. sumbang
d. mayor
e. minor
5. Mengkategorikan Keras lembutnya bunyi disebut juga
ragam musik a. pitch D 1
nusantara b. warna suara
c. tempo
d. dinamik
e. timbre

Penilaian Kognitif

Nilai = Skor yang dicapai x 100 % =

Skor maksimum

Keterangan:
Skor penilaian tertinggi pilihan ganda adalah 75
Skor Penilaian tertinggi uraian adalah 25
Pedoman Penilaian Produk :
No Skor Nilai
1 86-100 Baik sekali
2 71-85 Baik
3 56-70 Cukup
4 <55 Kurang

I. Program Remedial dan Pengayaan

Nama Pengayaan/
No Peserta IPK Remedial Rencana Kegiatan
Didik
1  Menjelaskan fungsi alat Tugas membuat - Peserta didik
music tradisional dalam kliping tentang diminta membuat
karya music tradisional pengelompokan kliping
 Membedakan alat music alat music
 berdasarkan fungsi berdasarkan - Peserta didik
fungsinya. diberi waktu satu
minggu untuk
mengumpulkan
tugasnya

J. Sumber/Referensi
1. Buku Pegangan Kurikulum 2013
2. Seni Budaya Jilid 1
4. Buku Seni Budaya Penunjang Aktivitas siswa
Bandung, 17 Juli 2017
Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

(Dra. Franciska Titiek Lestari) ( Diana Mareta, S.Pd )

Mengetahui
Kepala SMA Santa Angela

(Lucia Sri Istanti, S.Si)