Rencana Pelaksanaan Pemelajaran

(RPP)
 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pekat
 Bidang Studi Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
 Program Studi Keahlian : Kehutanan
 Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
 Mata Pelajaran : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
 Kelas : XI TRRH
 Tahun Pelajaran : 2020/2021
 Semester : 3
 Topik : Penggunaan teknologi Sistem Informasi
Geografis(SIG) dalam bidang reklamasi hutan
 Pertemuan ke- : 1 –3
 Alokasi Waktu : 18 JP

A. Kompetensi Inti

1. Menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional

dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Pembinaan Hutan pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
2. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup Pembinaan Hutan.
3. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
5. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.3 Menganalisis penggunaan teknologi 4.3 Menggunakan teknologi Sistem
Sistem Informasi Geografis(SIG) dalam Informasi Geografis (SIG) dalam bidang
bidang reklamasi hutan reklamasi hutan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Pengetahuan KD Keterampilan
3.3 Memahami penggunaan teknologi Sistem 4.3 Menggunakan teknologi Sistem Informasi
Informasi Geografis(SIG) dalam bidang Geografis (SIG) dalam bidang reklamasi
reklamasi hutan berupa : hutan berupa :
1. GPS (Global Positioning System) 1. GPS (Global Positioning System)
a. Memahami titik koordinat a. Mampu membuat titik koordinat
b. Memahami pembuatan titik b. Mampu membuat titik koordinat
koordinat c. Mampu melakukan penyimpanan
c. Memahami penyimpanan titik titik koordinat
 koordinat
d. Memahami pembuatan track
e. Memahami kalkulasi data
f. Memahami penginputan titik
koordinat
2. ArcGIS
a. Memahami basis data
b. Memahami data spasial
c. Memahami model data objek
d. Memahami model data raster dan
vektor
e. Memahami sistem koordinat
f. Memahami titik koordinat
g. Memahami jenis titik koordinat
h. Memahami pembacaan skala peta
i. Memahami input data
j. Memahami digitasi peta
3. Remote Sensing
a. Memahami Er Mapper
b. Memahami Algorihm
c. Memahami file data set
d. Memahami pemotongan citra
e. Memahami penajaman cirta
f. Memahami klasifikasi citra
g. Memahami komposisi peta
d. Mampu pembuatan track
e. Mampu kalkulasi data
f. Mampu penginputan titik koordinat
2. ArcGIS
a. Mampu mengolah basis data
b. Mampu mengolah data spasial
c. Mampu membuat sistem koordinat
d. Mampu membuat titik koordinat
e. Mampu membuat jenis titik
koordinat
f. Mampu melakukan pembacaan
skala peta
g. Mampu melakukan input data
h. Mampu membuat digitasi peta
3. Remote Sensing
a. Mampu menggunakan Er Mapper
b. Mampu melakukan Algorihm
c. Mampu mengoperasikan file data
set
d. Mampu melakukan pemotongan
citra
e. Mampu melakukan penajaman cirta
f. Mampu melakukan klasifikasi citra

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran KD 3.3, diharapkan peserta didik
mampu :
1. Melaksanakan penggunaan teknologi Sistem Informasi Geografis(SIG) dalam
bidang reklamasi hutan
2. Melaksanakan SIG sebagai basis pengolahan data
3. Melakukan dan memahami penggunaan aplikasi GIS
4. Memahami penggunaan GPS
5. Memahami penggunaan Arcgis
6. Memahami penggunaan Er Mapper
E. Materi
6. GPS Pembelajaran
7. ARCGIS F. Alokasi waktu
6 x 45 menit
8. Basis data
9. Data spasial G. Strategi/Metode/
10. Data raster dan vektor Pendekatan
Pembelajaran
11. Koordinat dan sistem koordinat 1. Model
12. Skala peta Pembelajaran
Saintifik
13. Input peta 2. Metode:
14. Digitasi peta
15. ER Mapper
16. Memahami Er Mapper
17. Memahami Algorihm
18. Memahami file data set
19. Memahami pemotongan citra
20. Memahami penajaman cirta
21. Memahami klasifikasi citra
a. Memahami komposisi peta
 a. Diskusi Kelompok
b. Project Based Learning
H. Alat dan Bahan
1. Gambar Areal Reklamasi
2. Pedoman
3. LCD
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pengetahuan dan pembelajaran yang akan diberikan.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pengetahuan yang
dipunyai oleh peserta didik dengan pembelajaran yang akan 15
dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, tujuan dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Peserta didik menerima informasi tentang GPS.
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik menerima penjelasan singkat terkait GPS.
2. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar yang diberikan
oleh guru terkait GPS. 105
3. Peserta didik diarahkan untuk mempelajari GPS.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi GPS.
KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja
disampaikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara
acak tentang materi yang disampaikan
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang
15

4. GPS.
5. Peserta didik menyampaikan manfaat melakukan pembelajaran tentang
o Ruang lingkup reklamasi hutan
o Ciri dan karakteristik areal reklamasi hutan
Pertemuan Kedua
ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN 15
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya dan yang akan datang..
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Peserta didik menerima informasi tentang Data spasial, Data raster dan
vektor, Koordinat dan sistem koordinat
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 2 kelompok (Kelompok I, II).
6. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pengetahuan
yang dipunyai oleh peserta didik dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, tujuan dan
 langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik menerima penjelasan singkat tentang tentang Data
spasial, Data raster dan vektor, Koordinat dan sistem koordinat ArcGIS
2. Peserta didik diarahkan untuk Data spasial, Data raster dan vektor,
Koordinat dan sistem koordinat ArcGIS
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait Data spasial, Data raster dan vektor, Koordinat dan sistem
koordinat ArcGIS
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
5. Tiap kelompok diberi Lembar Kerja (LK) yang berisi tugas untuk
mendiskusikan Data spasial, Data raster dan vektor, Koordinat dan
105
sistem koordinat ArcGIS
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong peserta didik untuk semua terlibat dalam Data spasial,
Data raster dan vektor, Koordinat dan sistem koordinat ArcGIS
7. Peserta didik terlibat dalam tanya jawab tentang materi yang dipelajari
dan guru mengarahkan semua siswa untuk memberikan kesimpulan
tentang Data spasial, Data raster dan vektor, Koordinat dan sistem
koordinat ArcGIS
8. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru, terkait
dengan Data spasial, Data raster dan vektor, Koordinat dan sistem
koordinat ArcGIS
KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja
disampaikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara
acak tentang materi yang disampaikan
15
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang
 Data spasial
 Data raster dan vektor
 Koordinat dan sistem koordinat ArcGIS

Pertemuan Ketiga
ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN 15
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya dan yang akan datang.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Peserta didik menerima informasi tentang skala peta, input peta dan
digitasi peta di ArcGIS
5. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 2 kelompok (Kelompok I, II).
 6. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pengetahuan
yang dipunyai oleh peserta didik dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, tujuan dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik menerima penjelasan singkat tentang skala peta,
input peta dan digitasi peta di ArcGIS
2. Peserta didik diarahkan untuk menentukan mempelajari skala
peta, input peta dan digitasi peta di ArcGIS
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan materi skala peta, input peta dan digitasi peta
di ArcGIS
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
yang
5. Tiap kelompok diberi Lembar Kerja (LK) yang berisi tugas untuk 105
mendiskusikan skala peta, input peta dan digitasi peta di ArcGIS
6. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong peserta didik untuk semua terlibat
dalam diskusi skala peta, input peta dan digitasi peta di ArcGIS
7. Peserta didik terlibat dalam tanya jawab tentang materi yang
dipelajari dan guru mengarahkan semua siswa untuk memberikan
kesimpulan tentang skala peta, input peta dan digitasi peta di
ArcGIS
8. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru, terkait
dengan skala peta, input peta dan digitasi peta di ArcGIS
KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru
saja disampaikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara
acak tentang materi yang disampaikan
15
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang skala
peta, input peta dan digitasi peta di ArcGIS

Pertemuan Keempat
ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya dan yang akan datang.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Peserta didik menerima informasi Remote sensing (penginderaan jarak
jauh) 15
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 2 kelompok (Kelompok I, II).
5. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pengetahuan yang
dipunyai oleh peserta didik dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, tujuan dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik menerima penjelasan singkat tentang Remote sensing
(penginderaan jarak jauh)
2. Peserta didik diarahkan untuk menentukan mempelajari Remote
sensing (penginderaan jarak jauh)
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi Remote sensing (penginderaan jarak jauh)
4. Tiap kelompok diberi Lembar Kerja (LK) yang berisi tugas untuk
mendiskusikan Remote sensing (penginderaan jarak jauh) 105
5. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong peserta didik untuk semua terlibat dalam diskusi
Remote sensing (penginderaan jarak jauh)
6. Peserta didik terlibat dalam tanya jawab tentang materi yang dipelajari
dan guru mengarahkan semua siswa untuk memberikan kesimpulan
tentang Remote sensing (penginderaan jarak jauh)
7. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru, terkait
dengan Remote sensing (penginderaan jarak jauh)
KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja
disampaikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara
acak tentang materi yang disampaikan
15
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang Remote
sensing (penginderaan jarak jauh)

Pertemuan Kelima
ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya dan yang akan datang.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Peserta didik menerima informasi Er Mapper
15
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 2 kelompok (Kelompok I, II).
5. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pengetahuan
yang dipunyai oleh peserta didik dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, tujuan dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik menerima penjelasan singkat tentang Er Mapper
2. Peserta didik diarahkan untuk menentukan mempelajari Er Mapper
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi Er Mapper)
4. Tiap kelompok diberi Lembar Kerja (LK) yang berisi tugas untuk
mendiskusikan Er Mapper
5. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan 105
dan mendorong peserta didik untuk semua terlibat dalam diskusi Er
Mapper
6. Peserta didik terlibat dalam tanya jawab tentang materi yang dipelajari
dan guru mengarahkan semua siswa untuk memberikan kesimpulan
tentang Er Mapper
7. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru, terkait
dengan Er Mapper
KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja
disampaikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara
acak tentang materi yang disampaikan
15
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang Er Mapper

Pertemuan Keenam
ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya dan yang akan
datang.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Peserta didik menerima informasi Algorihm, File data set,
15
pemotongan citra Er Mapper
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 2 kelompok (Kelompok I, II).
5. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pengetahuan
yang dipunyai oleh peserta didik dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, tujuan dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik menerima penjelasan singkat tentang Algorihm, File
data set, pemotongan citra Er Mapper
2. Peserta didik diarahkan untuk mempelajari File data set,
pemotongan citra Algorihm Er Mapper
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi File data set, pemotongan citra Algorihm Er
Mapper
4. Tiap kelompok diberi Lembar Kerja (LK) yang berisi tugas untuk
mendiskusikan File data set, pemotongan citra Algorihm Er Mapper 105
5. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong peserta didik untuk semua terlibat
dalam diskusi File data set, pemotongan citra Algorihm Er Mapper
6. Peserta didik terlibat dalam tanya jawab tentang materi yang
dipelajari dan guru mengarahkan semua siswa untuk memberikan
kesimpulan tentang File data set, pemotongan citra Algorihm Er
Mapper
7. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru, terkait
dengan File data set, pemotongan citra Algorihm Er Mapper
KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru
saja disampaikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara
acak tentang materi yang disampaikan
15
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang Algorihm
File data set, pemotongan citra Algorihm Er Mapper

Pertemuan Ketujuh
 ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya dan yang akan
datang.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Peserta didik menerima informasi pemotongan citra, penajaman citra
15
Er Mapper
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 2 kelompok (Kelompok I, II).
5. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pengetahuan
yang dipunyai oleh peserta didik dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, tujuan dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik menerima penjelasan singkat tentang pemotongan
citra, penajaman citra Er Mapper
2. Peserta didik diarahkan untuk mempelajari pemotongan citra,
penajaman citra Er Mapper
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi pemotongan citra, penajaman citra Er Mapper
4. Tiap kelompok diberi Lembar Kerja (LK) yang berisi tugas untuk
mendiskusikan pemotongan citra, penajaman citra Er Mapper 105
5. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong peserta didik untuk semua terlibat
dalam diskusi pemotongan citra, penajaman citra Er Mapper
6. Peserta didik terlibat dalam tanya jawab tentang materi yang
dipelajari dan guru mengarahkan semua siswa untuk memberikan
kesimpulan tentang pemotongan citra, penajaman citra Er Mapper
7. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru, terkait
dengan pemotongan citra, penajaman citra Er Mapper
KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru
saja disampaikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara
acak tentang materi yang disampaikan
15
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang
pemotongan citra, penajaman citra Er Mapper
J. Sumber/Media Pembelajaran
Sumber :
1. Modul ArcGIS
2. Buku Arcgis
3. Buku Penginderaan jarak jauh
4. Modul GPS

5. Media :
1. Lembar Kerja
2. Lembar Penilaian
3. Laptop dan LCD

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

 Mata Pelajaran : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi hutan

 Kelas : XII
 Tahun Pelajaran : 2020/2021
 Semester : 3
 Topik :
Penggunaan Teknologi Sistem Informasi
Geografis(Sig) Dalam Bidang Reklamasi
Hutan
 Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Bubuhkan tanda ‘V’ pada kolom yang tersedia sesuai hasil pengamatan seperti contoh di
bawah ini pada lembar nilai yang tersedia (terlampir)
Nilai
Partisipasi Komunikatif Kerjasama
No Nama Peserta didik Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6 …
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
 23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Pedoman Penskoran :
A. Arti Skor :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Amat Baik

B. Rubric Penilaian:
No Kriteria Penilaian Skor (S) Bobot (%)
1 Partisipasi
a. Peserta didik aktif melakukan semua 4 40
kegiatan diskusi (kelompok, panel)
b. Peserta didik aktif pada salah satu diskusi 3
(kelompok/ panel)
c. Peserta didik kurang aktif pada proses 2
diskusi 1
d. Peserta didik tidak aktif pada proses
diskusi
2 Komunikatif
a. Peserta didik aktif menyampaikan 4 30
pendapatnya secara rinci dan jelas
b. Peserta didik aktif menyampaikan 3
pendapatnya tetapi kurang rinci dan kurang
jelas 2
c. Peserta didik kurang aktif menyampaikan
pendapatnya secara rinci dan jelas 1
d. Peserta didik tidak aktif menyampaikan
pendapatnya.secara rinci
3 Kerjasama
a. Peserta didik menghargai dan 4 30
menghormati pendapat temanya dalm satu
kelompok dan atau kelompok lain
b. Peserta didik menghargai dan 3
menghormati pendapat temanya dalam
satu kelompok 2
c. Peserta didik kurang menghargai dan
menghormati pendapat temanya dalam
satu kelompok dan atau kelompok lain 1
d. Peserta didik tidak menghargai dan
menghormati pendapat orang lain

Nilai Akhir = 40%S1 + 30%S2 + 30%S3

 6. Rentang Nilai
Nilai
No
Huruf Mutu Angka Mutu
1 Kurang (K) < 7,0
2 Cukup (C) 7,0 – 7,9
3 Baik (B) 8,0 – 8,9
4 Amat Baik (A) 9,0 – 10,0

Pekat, 16 Juli2018

Mengetahui Telah diverifikasi Guru Mata Pelajaran

Kepala SMK N 1 Pekat Ka. Program Keahlian

Aidul Akbar, S.Pt M. Hardiknas J. M. Hardiknas J.

NIP. 19721231 200604 1 Atmaj,S.Hut Atmaj,S.Hut
114