YAYASAN ISLAM PANCA PURNAMA

SMK DUTA KARYA

Jl. Sosrokartono Km 3 Panjang Bae Kudus 59326, Telp. (0291) 444726/444727 Fax. (0291) 444727
Email: smkdutakarya_kudus@yahoo.com, web: www.smkdutakaryakudus.sch.id

SILABUS
Nama Sekolah : SMK Duta Karya Kudus
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa / Kesehatan dan Pekerjaan Sosial / Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Teknik Kimia / Farmasi / Teknologi Laboratorium Medik
Kompetensi Keahlian : Kimia Industri / Farmasi Klinis dan Komunitas / Teknologi Laboratorium Medik
Mata Pelajaran : …………………………
Kelas / Semester : …… / Gasal - Genap
Alokasi Waktu : …. x …. JP (@45 menit)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian …………………….. pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian …………………….. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standard kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

N Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
O Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 KD 1. … - Menggunakan kata – Mencakup ketentuan Pengembangan / - Pembuka - Penilaian sikap …x… Referensi
KD 2. … kata yang ABCD penjelasan materi - Inti 1 (5 M) *contoh teknik JP disebutkan dengan
KD 3. … menunjukkan perilaku A = audience sesuai dengan KD. Mengamati dan instrumen lengkap
KD 4. … peserta didik yang Peserta didik / murid / Menanya penilaian sikap Misal buku (judul
dapat diukur dan siswa Mengumpulkan  Observasi buku, pengarang,
diamati (misal B = behavior informasi  Penilaian diri tahun, kota terbit,
membuat, Perilaku siswa yang Mengasosiasikan  Penilaian halaman buku
menuliskan, dapat diamati Mengkomunikasikan antar peserta dimana materi
menjelaskan, C = condition - Inti 2 (5 M) didik tersebut diambil)
mempraktekkan, Persyaratan yang *jika ada 2 pertemuan  Jurnal website (alamat
memperagakan, harus dipenuhi - Penutup - Penilaian web lengkap)
menggunakan, D = degree pengetahuan
melaksanakan, Tingkat keberhasilan *5 M pada kegiatan *contoh teknik *gunakan lebih
melakukan dll). pencapaian perilaku inti tidak perlu semua dan instrumen dari 1 referensi
yang dapat
- Kata yang tidak dimunculkan dan penilaian
berbentuk kecepatan,
boleh digunakan ketepatan, tidak harus urut pengetahuan
misal memahami, kuantitas, dan/atau  Tes tulis
N Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
O Pembelajaran Waktu
menguasai, kualitas  Observasi
mengetahui, terampil, misal: secara tertulis /  Penugasan
cakap, dll). dengan tepat. - Penilaian
- Indikator mencakup: Komponen ABCD keterampilan
sikap, pengetahuan, tidak harus disebutkan *contoh teknik
dan keterampilan. urut, boleh acak. dan instrumen
Contoh tujuan: penilaian
A= siswa keterampilan
B = dapat  Unjuk kerja/
menjelaskan tahapan kinerja/ praktik
proses
 Proyek
terjadinya hujan
 Produk
C= melalui kegiatan
mengamati  Portofolio
video daur air  Tulis
D = secara tertulis.
atau
A= siswa
B= dapat berjalan
lurus ke
satu arah
C = setelah
melakukan gerakan
pada permainan
sederhana,
D = dengan tepat.

Kudus, Mei 2020

Kepala SMK Duta Karya Guru Mata Pelajaran

Muhammad Tho’at, M.MKes. .................................