LEMBAR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER

KODE SOAL: U-06

Mata Kuliah : Metodologi Penelitian dan Statistika Pendidikan

Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam
Bobot SKS : 3 SKS
Waktu : 120 Menit
Semester/Tahun : II (Dua)/2020
Dosen : Dr. H. Edy Junaedi Sastradiharja, M.Pd.

Di bawah ini adalah data hasil penelitian dengan judul “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan
Komunikasi Interpersonal Terhadap Minat Belajar Siswa SMAN 6 Jakarta” Penelitian dilakukan
terhadap 45 siswa sebagai sampel penelitian, data masing-masing variabel diperoleh dari alat pengumpul
data berbentuk kuesioner dengan 30 item pernyataan, dengan data sebagai berikut:

Skor Variabel No. Skor Variabel No. Skor Variabel  

No.
Y X1 X2 Y X1 X2 Y X1 X2
1 135 138 139 16 123 125 122 31 108 106 108

2 129 128 128 17 136 136 133 32 109 108 107

3 125 124 124 18 124 123 123 33 111 108 107

4 120 120 122 19 107 102 103 34 130 129 127

5 117 113 114 20 131 125 124 35 108 110 107

6 102 107 106 21 109 110 104 36 113 112 108

7 108 110 109 22 108 105 106 37 133 130 131

8 110 112 111 23 120 115 113 38 126 127 126

9 114 111 115 24 117 115 115 39 124 126 125

10 119 116 118 25 114 113 115 40 116 118 116

11 114 114 112 26 119 120 118 41 108 110 109

12 122 119 120 27 133 130 129 42 115 117 116

13 125 126 125 28 124 124 123 43 102 102 101

14 125 123 121 29 111 108 110 44 97 98 100

15 114 117 112 30 117 117 119 45 117 115 115

Berdasarkan data di atas buatlah analisis persyaratan uji statistik inferensial beserta penafsirannya, yang
meliputi:
1. Analisis normalitas galat taksiran, yang terdiri dari:
a. Y atas X1
b. Y atas X2
2. Analisis linearitas persamaan regresi, yang terdiri dari:
a. Y atas X1
b. Y atas X2
3. Analisis homogentitas varians, yang terdiri dari:
a. Y atas X1
b. Y atas X2

LEMBAR JAWABAN UAS

 METODOLOGI & STATISTIKA PENDIDIKAN
KODE SOAL U-06

Nama Mahasiswa : MUHAMAD FIRDAUS Kelas : 2E

NPM :192520065 No. Absen : 10

1. Uji Normalitas Distribusi Galat Taksiran/Uji Kenormalan

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized
Residual
N 45
a,b
Normal Parameters Mean .0000000
Std. Deviation 2.42826888
Most Extreme Differences Absolute .086
Positive .086
Negative -.081
Test Statistic .086
Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.

a. Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru (X1) terhadap MINAT BELAJR SISWA (Y).
Berdasarkan perhitungan, maka galat taksiran untuk persamaan regresi Ŷ atas X 1
menunjukkan Asymp. Sig (2-tailed) atau nilai P = 0,200 yang lebih besar dari 0,05 (5%)
atau nilai Zhitung = 0,086 dan Ztabel pada taraf kepercayaan/signifikansi α = 0,05 adalah
1,645 (Zhitun 0,086 < Ztabe 1,645 ). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
normalitas distribusi galat taksiran persamaan regresi Ŷ atas X1 adalah berdistribusi
Normal

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized
Residual
N 45
a,b
Normal Parameters Mean .0000000
Std. Deviation 2.49630050
Most Extreme Differences Absolute .104
Positive .104
Negative -.091
Test Statistic .104
Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
 b. Pengaruh Komunikasi Interpersonal (X2) terhadap MINAT BELAJR SISWA (Y).
Berdasarkan perhitungan, maka galat taksiran untuk persamaan regresi Ŷ atas X 2
menunjukkan Asymp. Sig (2-tailed) atau nilai P = 0,200 yang lebih besar dari 0,05 (5%)
atau nilai Zhitung = 0,104 dan Ztabel pada taraf kepercayaan/signifikansi α = 0,05 adalah
1,645 (Zhitun 0,104 < Ztabel 1,645 ). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
normalitas distribusi galat taksiran persamaan regresi Ŷ atas X2 adalah berdistribusi
Normal

2. Uji Linieritas Persamaan Regresi

ANOVA Table
Sum of Mean
Squares df Square F Sig.
MINAT BELAJR Between (Combined) 3791.617 26 145.831 37.724 .000
SISWA * Kompetensi Groups Linearity 3601.754 1 3601.754 931.711 .000
Pedagogik Guru Deviation from 189.862 25 7.594 1.965 .072
Linearity
Within Groups 69.583 18 3.866
Total 3861.200 44

a. Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru (X1) terhadap MINAT BELAJR SISWA (Y).
Berdasarkan perhitungan, maka untuk persamaan regresi Y atas X 1 menunjukkan
nilai P Sig = 0,072 yang lebih besar dari 0,05 (5%) atau F hitung = 1,965 dan Ftabel
dengan dk pembilang 25 dan dk penyebut 18 pada taraf kepercayaan
(signifikansi) α = 0,05 adalah , 2,15 (Fhitung 1,965 > Ftabel 2,15 ). Dengan demikian,
dapat disimpulkan bahwa model persamaan regresi Ŷ atas X 1 adalah Linier

ANOVA Table
Sum of Mean
Squares df Square F Sig.
MINAT BELAJR Between (Combined) 3793.533 29 130.811 28.998 .000
SISWA * Komunikasi Groups Linearity 3587.013 1 3587.013 795.151 .000
Interpersonal Deviation from 206.520 28 7.376 1.635 .159
Linearity
Within Groups 67.667 15 4.511
Total 3861.200 44

b. Pengaruh Komunikasi Interpersonal (X2) terhadap MINAT BELAJR SISWA (Y).

Berdasarkan perhitungan, maka untuk persamaan regresi Y atas X 2 menunjukkan
nilai P Sig = 0,159 yang lebih besar dari 0,05 (5%) atau F hitung = 1,635 dan Ftabel
dengan dk pembilang 28 dan dk penyebut 15 pada taraf kepercayaan
(signifikansi) α = 0,05 adalah 2,26, (Fhitung 1,635 > Ftabel 2,26 ). Dengan demikian,
dapat disimpulkan bahwa model persamaan regresi Ŷ atas X 2 adalah Linier

3. Uji Homogenitas Varians Kelompok atau Uji Asumsi Heteroskedastisitas

Regresi
a. Uji asumsi heteroskedastisitas regresi Kompetensi Pedagogik Guru (X1) terhadap
MINAT BELAJR SISWA (Y)

Berdasarkan gambar di atas, ternyata titik-titik menyebar di atas dan di bawah titik
nol pada sumbu Y, dan tidak membentuk pola tertentu. Dengan demikian, dapat
diinterpretasikan atau ditafsirkan bahwa tidak terjadi heteroskedastisitas atau dengan
kata lain varian kelompok Kompetensi Pedagogik Guru (X1) terhadap MINAT
BELAJR SISWA (Y) adalah Homogen

b. Uji asumsi heteroskedastisitas regresi Komunikasi Interpersonal (X2) terhadap

MINAT BELAJR SISWA (Y)
Berdasarkan gambar di atas, ternyata titik-titik menyebar di atas dan di bawah titik
nol pada sumbu Y, dan tidak membentuk pola tertentu. Dengan demikian, dapat
diinterpretasikan atau ditafsirkan bahwa tidak terjadi heteroskedastisitas atau dengan
kata lain varian kelompok Komunikasi Interpersonal (X2) terhadap MINAT BELAJR
SISWA (Y) adalah Homogen