Penilaian Kinerja Guru

PENILAIAN KINERJA GURU
(PKG)
Nama : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Guru : Guru Kelas
Unit Kerja : SD Negeri 1 Putatnganten
Kabupaten : Grobogan
Provinsi : Jawa Tengah
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GROBOGAN

2017
Format 1A
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS
Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19671212 199301 1 001 / G.080093
Pangkat /Golongan Ruang/ TMT : Penata Tk.I / III d/ 01 -04-2014
NUPTK : 7544745646200013
Nama sekolah dan alamat : SD Negeri 1 Putatnganten
Desa Putatnganten Kecamatan Karangrayung
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 1 Januari 1993
Periode penilaian : 1 Juli 2016 sampai dengan 31 Desember 2017
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Karangrayung, 20 September 2017
Nama guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd Nama penilai : Hj. Kamtinah, M.Pd
.......................................................... ..........................................................
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS
a. Nama : MOH. CHUZAINI, S.Pd

NIP : 19671212 199301 1 001
Tempat/Tanggal Lahir : Grobogan, 12 Desember 1967
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Tk.I/Guru Muda/III d
TMT sebagai guru : 1 Juli 1990
Masa Kerja : 18 Tahun 09 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
Program Keahlian yang diampu : -
b. Nama Instansi/Sekolah SD Negeri 1 Putatnganten
Telp / Fax -
Kelurahan Putatnganten
Kecamatan Karangrayung
Kabupaten Grobogan
Provinsi Jawa Tengah
Periode penilaian Formatif X Tahun Pelajaran
1 Juli 2016 sampai dengan 31 Desember 2016 Sumatif 2016/ 2017
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 3
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta 4
12. didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 4
13. mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 48
Nilai kompetensi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai min = 1 & nilai max = 4
Grobogan, 14 September 2016
Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah
MOH. CHUZAINI, S.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd

NIP. 19671212 199301 1 001 NIP. 19670119 198810 2 001 NIP. 19670119 198810 2 001

NIP : 19671212 199301 1 001
Telp / Fax -
Kabupaten Grobogan
Provinsi Jawa Tengah
Periode penilaian Formatif X Tahun 2017
1 Januari 2017 sampai dengan 31 Desember 2017 Sumatif
Kemajuan
A. Pedagogik
B. Kepribadian
nasional
C. Sosial
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta 4
12. didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 4
13. mendukung mata pelajaran yang diampu
Grobogan, 17 April 2017

NIP. 19671212 199301 1 001 NIP. 19670119 198810 2 001 NIP. 19670119 198810 2 001
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS
NIP : 19671212 199301 1 001
b. Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri 1 Putatnganten

Telp / Fax : -
Kelurahan : Putatnganten
Kecamatan : Karangrayung
Nilai PK Guru Kelas / Mata pelajaran 48
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
48
× 100= 85,71
Nilai PKG 56
Nilai PKG ( 100)= × 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai
BAIK
dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan
100%
dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini. 24
( 100-( 4+8 ) -10 )×( )×100 %
24
Angka Kredit satu tahun = = 19,50
4
(AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
Grobogan, 17 April 2017


NIP. 19671212 199301 1 001 NIP. 19670119 198810 2 001 NIP. 19670119 198810 2 001

NIP : 19671212 199301 1 001

Telp / Fax -
Kabupaten Grobogan
PProvinsi Jawa Tengah
Periode penilaian Formatif Tahun 2017

1 Januari 2017 sampai 31 Desember 2017 Sumatif X
Kemajuan
A. Pedagogik
B. Kepribadian
nasional
C. Sosial
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta 4
didik, dan masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 4
mendukung mata pelajaran yang diampu

NIP. 19671212 199301 1 001 NIP. 19670119 198810 2 001 NIP. 19670119 198810 2 001
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS
NIP : 19671212 199301 1 001
b. Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri 1 Putatnganten

Telp / Fax : -
Kelurahan : Putatnganten
Kecamatan : Karangrayung
Nilai PK Guru Kelas / Mata pelajaran 49
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
49
× 100= 87,5
Nilai PKG 56
Nilai PKG ( 100)= × 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan
BAIK
peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan
100%
persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini. 24
( 100-( 4+8 ) -10 )×( )×100 %
24
= 19,50
Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4
4


NIP. 19671212 199301 1 001 NIP. 19670119 198810 2 001 NIP. 19670119 198810 2 001
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : Hj. Kamtinah, M.Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal 14 September 2017
Dokumen dan bahan lain Daftar Kelas, Daftar Nilai, Daftar Prestasi Siswa, BK,Catatan masalah anak
Yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1. Guru mampu mengetahui kemampuan belajar siswa dari catan masalah anak
2. Guru memiliki dokumen hasil belajar siswa
3. Guru memiliki catatan prestasi siswa
4. Guru memahami karakteristik siswa dari daftar kelas yang telah diisi sesuai dengan lengkap
5. Guru memprioritaskan siswa dalam kegiatan belajar dilihat dari RPP
Tindak lanjut yang diperlukan
1. Memeriksa semua dokumen kelas yang ada
2. Menanyakan kelengkapan dokumen dan portofolio kelas
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain RPP, Silabus, dan Promes Daftar Kelas, Daftar Nilai, Daftar Prestasi Siswa,
Yang diperiksa BK,Catatan masalah anak
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. Guru mengajak siswa untuk mengatur tempat duduk sebelum belajar
2. Guru memberikan pengertian kepada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru saat
pelajaran
3. Guru hafal semua nama siswa dalam kelas
4. Guru berkeliling membantu siswa dalam mengerjakan tugas
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai plajaran yang belum jelas
6. Guru memberikan sangsi kepada siswa yang tidak mengerjakan tugas rumah
7. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa secara bergantian
1. Menyakan sangsi yang telah diberikan
Setelah Pengamatan
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Siswa yang diberikan sangsi adalah anak yang tidak mengerjakan tugas rumah dengan memberikan soal
tambahan

Guru supaya membuat catatan tentang anak yang tidak mengerjakan tugas rumah
Pemantauan
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
Guru memiliki catatan perkembangan siswa untuk mengetahui seberapa jauh siswa memiliki
perkembangan dalam prestasi belajar
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Nomor Skor
Pengamata Tidak ada Terpenuh Seluruhnya
Indikator bukti i terpenuhi
n (Tidak sebagian
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik 2,3 0 1 22
belajar setiap peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta 4 11
didik mendapatkan kesempatan yang sama 0 2
untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran
3. Guru dapat mengatur kelas untuk 5,6
memberikan kesempatan belajar yang 1
sama pada semua peserta didik dengan 0 2
kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
7 22
penyimpangan perilaku peserta didik 0 1
untuk mencegah agar perilaku tersebut
tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi 4 0 1 22
dan mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan 3
kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga 0 1 2
peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok- olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 0 2 8
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6 x 2 =12

10
Persentase = (total skor/12) × 100% -------- x 100 % = 83,33 %
12
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
83,33% = 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
1. Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah kegiatan dalam RPP
2. Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam KBM

1. Amati susunan dalam RPP dengan Silabus apakah sudah sesuai
2. Amati kesesuaian antara RPP dengan Kegiatan pembelajaran dalam kegiatan Inti
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain RPP, Silabus, dan Promes Daftar Kelas, Daftar Nilai, Daftar Prestasi
Yang diperiksa Siswa, BK,Catatan masalah anak
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan pendekatan ilmiah
3. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa baik pertanyaan terbuka
untuk dijawab secara individu
4. Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa
5. Guru memberikan pujian kepada siswa yang berani bertanya
6. Guru menggunakan alat peraga dengan baik
7. Guru meminta siswa untuk bekerja kelompok
8. Guru mengecek pemahaman siswa tentang tugas yang diberikan
Tanyakan kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang tertulis pada RPP
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan RPP, Silabus, dan Promes Daftar Kelas, Daftar Nilai, Daftar Prestasi Siswa,
lain BK,Catatan masalah anak
Yang diperiksa
Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa diminta bekerja kelompok dalam suatu materi menentukan
modus, median, dan rata-rata

Guru mengecekpemahaman siswa terhadap materi
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Tidak ada
Indikator Nomor bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
Pengamata
n terpenuhi)
0 1 2
1. Guru memberi kesempatan kepada 4
peserta didik untuk menguasai materi 2
pembelajaran sesuai usia dan
0 1
kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat 2,4
pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran tertentu dan 1
0 2
menyesuaikan aktivitas pembelajaran
berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan 3,5
pelaksanaan 2
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya,
baik yang 0 1
sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk 6 1
0 2
memotiviasi kemauan belajar peserta
didik.
5. Guru merencanakan kegiatan 2,7
pembelajaran yangm saling terkait satu 1
sama lain, denga memperhatikan tujuan 0 2
pembelajaran maupun proses belajar
peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta 8
didik yang belum/kurang memahami 1
materi pembelajaran yang diajarkan dan 0 2
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2 4 4
8
Persentase = (total skor/12) × 100% -------- x 100 % = 66,66 %
12
Nilai untuk kompetensi 2 66,66% = 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain RPP, Silabus, dan Promes
Yang diperiksa
1. RPP yang ditulis guru ternyata sesuai dengan silabus
2. Silabus yang disusun guru sesuai dengan standar isi/kurikulum
3. Pembagian waktu dalam promes sesuai denga kalender pendidikan

Mengamatai pembelajaran dengan RPP apakah sudah sesuai
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain RPP, Silabus, dan Promes RPP, Silabus, dan Promes
Yang diperiksa
1. Guru mengaitkan materi pembelajaran tentang pengolahan data dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Guru menjelaskan materi dengan lancar
3. Guru menjelaskan langkah-langkah percobaan dengan jelas
4. Guru meminta siswa untuk bekerja kelompok
5. Siswa menisi lembar kerja dengan informasi yang didapat dari kegiatan menganalisa
hasil percobaan dengan menggunakan tabel
6. Guru meaksankan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP
7. Guru menggunakan alat peraga dengan baik
Tindakan kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang materi yang
diberikan untuk pengembangan materi berikutnya
Setelah Pengamatan
Yang diperiksa
Guru merencanakan mengulangi materi yang telah dilaksanakan kepada siswa
Monitor kembali kegiatan guru

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhn
Indikator Nomor bukti sebagian ya
(Tidak terpenuhi
Pengamat
an terpenuhi)
0 1 2
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai 2,3 1
dengan kurikulum. 0 2
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang 5,7
sesuai dengan silabus untuk membahas
materi ajar tertentu agar peserta didik dapat 0 1 2
mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran 6 1
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 0 2
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) 4,5
sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik,
0 1 2
dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai
dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 4x2=8
6
Persentase = (total skor/8) × 100% ---------- x 100 % = 75 %
8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
75 % = 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
1. Guru memberikan contoh pembelajaran dengan kegiatan sehari-hari
2. Guru dalam pemelajarn bersifaat mendidik dan menjadikan siswa sebagai teman belajar dalam
kelas
3. Guru membimbing siswa yang belum jelas tentang materi yang telah diajarkan

Guru memberikan respon terhadap siswa yang belum paham tentang materi yang diajarkan
Selama Pengamatan
1. Guru Memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, kartu angka yang
dibuat anak
2. Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk mengisi
3. lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan hasil dari hasil
kerja kelompok
4. Guru melaksnakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
5. Siswa bekerja sama dengan teman sekelompok dalam menganalisis hasil kerja
kelompok
6. Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
7. Guru membuka Tanya Jawab
8. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan siswa lain
Menanyakan hal-hal yang perlu ditingkatkan dalam pembelajaran
Setelah Pengamatan
1. Sebagian besar siswa dapat mendeskripsikan hasil kerja kelompok
2. Masih ada beberapa siswa yang masih memerlukan motivasi untuk bisa
mendeskripsikan hasil kerja kelompok
Guru harus memberikan reward atau prestice tersendiri bagi siswa atau kelompok yang mengerjakan dengan
baik
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhn
Nomor bukti ya
Indikator sebagian
Pengamat (Tidak terpenuhi
an terpenuhi)
0 1 2
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran
sesuai denganrancangan yang telah disusun 2,3
secara lengkap danpelaksanaan aktivitas 0 1 2
tersebut mengindikasikan
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran
yang bertujuan untuk membantu proses 1,3 2
0 1
belajar peserta didik
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru
(misalnya materi tambahan) sesuai dengan 4,5 1
0 2
usia dan tingkat
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan 3,6
peserta didik sebagai tahapan
prosespembelajaran, bukan semata-mata 2
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: 0 1
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya 4,7
0 1 2
dengan konteks
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasidengan waktu yang cukup untuk 9 0 1
2
kegiatan pembelajaran
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya 4 0 1 2
sendiri agar
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas 2 2
pembelajaran yang dirancang dengan kondisi 0 1
kelas
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan 3 1
0 2
dan
10.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas
pembelajaran secarasistematis untuk 2,4
membantu proses belajar peserta 0 1 2
didik.Sebagai contoh: guru menambah
informasbaru setelah mengevaluasi
11. Guru menggunakan alat bantumengajar,
dan/atau audio- visual (Putatngantenuk 3,5 2
TIK) untuk 0 1

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 11 x 2 = 22
16
Persentase = (total skor/22 ) × 100% ---------- x 100 % = 72, 72 %
22
Nilai untuk kompetensi 4 72, 72 % = 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
Yang diperiksa
Guru dapat menyebutkan nama - nama siswa yang perlu untuk diberi layanan bimbingan dan konseling
Periksa alasan siswa - siswa tersebut diberi layanann bimbingan dan konseling dan tanyakan apa dampak
dari layanan tersebut
Selama Pengamatan
Yang diperiksa
1. Guru memuji siswa yang berani bertanya
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
3. Guu memrikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
4. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendeskripsikan
kerja kelompok
5. Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasan
6. Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Guru memberikan Tugas/PR dan Soal Pengayaan
Setelah Pengamatan
Yang diperiksa
1. Lembar penilaian kurang mencakup materi yang diberikan
2. Soal belum menuju ke potensi siswa

Siswa diberi layanan bimbingan dan konseling karenaumunya mereka mengalami kesulitan belajar
Pemantauan
Dokumen dan bahan RPP, Silabus, dan Promes RPP, Silabus, dan Promes, analisa
lain
Yang diperiksa
dilakukan)
1. Guru mempunyai catatan perkembangan siswa
2. Guru mempunyai catatan prestasi siswa
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhn
Indikator Nomor ya
(Tidak sebagian terpenuhi
Pengamat
an terpenuhi)
0 1 2
1. Guru menganalisis hasil belajar 1,2
berdasarkan segala bentuk penilaian 1
terhadap setiap peserta didik untuk 0 2
mengetahui tingkat kemajuan masing-
masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas 3
pembelajaran yang mendorong peserta didik 1
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola 0 2
belajar masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan
aktivitas pembelajaran untuk memunculkan 4
2
daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis 0 1
peserta
didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik 5 2
dalam proses pembelajaran dengan
0 1
memberikan perhatian kepada setiap
individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 6 1
0 2
belajar masing-masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar 1,2
kepada peserta didik sesuai dengan cara 1
belajarnya 0 2
masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi 3
dengan peserta didik dan mendorongnya
0 1 2
untuk memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan.
9
Persentase = (total skor/14 ) × 100% ---------- x 100 % = 64,28 %
14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
64,28 % = 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain RPP, Silabus, dan Promes RPP, Silabus, dan Promes dan buku BP
Yang diperiksa
1. Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong internal anak didik dengan
cara bekerja kelompok
2. Guru menggnakan metode pembelajarn yang menuntut siswa bekerja scara mandiri dan
kelompok

Guru menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi
Selama Pengamatan
Yang diperiksa
1. Guru memuji siswa ytang beri bertanya
3. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendeskripsikan
4. hasil
kerja kelomok
5. Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya
6. Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
7. Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, kartu angka
8. Guru memperhatikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa
terhadap materi yang diberikan
9. Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk
mengisi lembar kerja siswa, dan mempresentasikan hasil kerja kelompok
10 . Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
11 . Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
Guru dalam berkomunikasi dengan siswa agar diperjelas agar siswa lebih paham dengan apa yang
dikomunikasiikan
Setelah Pengamatan
Yang diperiksa
1. Guru berpendapat bahwa pelaksanaan pembelajaran mencari median, modus, dan
dengan menggunakan kartu angka dan belajar kelompok berjalan dengan baik
pembelajaran

Efektifitas komunikasi guru dengan siswa selama praktek sesuai dengan yang diharapkan
Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Tidak ada Terpenuh Seluruhny
Nomor bukti i a
Pengamata (Tidak sebagian terpenuhi
Indikator n terpenuhi)
0 1 2
1.Guru menggunakan pertanyaan untuk 1,2,3
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, Putatngantenuk 1
0 2
memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab
dengan ide dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan 4,5
mendengarkan semua pertanyaan dan 1
tanggapan peserta didik, tanpa 0 2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi
3.Guru menanggapinya pertanyaan
pesertadidik secara tepat, benar, dan 6,7
1 2
mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan 0
isi kurikulum tanpa mempermalukannya.
4.Guru menyajikan kegiatan pembelajaran 8,9
yang dapat menumbuhkan kerja sama yang 1 2
0
baik antar pesertadidik.
5.Guru mendengarkan dan memberikan 10,11
perhatian terhadap semua jawaban peserta 1
didik baik yang benar maupun yang 0 2
dianggap salah untuk mengukur
6.Guru memberikan perhatian terhadap 4,8
pertanyaan peserta didik dan meresponnya 1
secara lengkap dan relevan untuk 0 2
menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.
8
12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
66,66 % = 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Hasil Evaluasi siswa atau buku ulangan siswa, portofolio siswa, daftar nilai,
Yang diperiksa analisis pembelajaran
1. Guru dapat menjelaskan fungsi adanya penilaian
2. Guru memiliki daftar nilai dengan lengkap
3. Guru menilai secara langsung
4. Instrumen yang digunakan berbagai macam bentuk

Menanyakan cara mengkomunikasikan hasil peilaian kepada siswa
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Hasil Evaluasi siswa atau uku ulangan siswa dan portofolio siswa serta
Yang diperiksa daftar nilai
1. Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penilaian secara rinci

2. Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
3. Guru menempel hasil UTS dan UAS pada papan pengumuman sekolah
4. Guru menentukan alat evaluasi yang tepat untuk hasil kerja kelompok
Menanyakan kelengkapan portofolio siswa dan kelengkapannya

Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Skor
Tidak ada Seluruh
bukti Terpenuh nya
Indikator Nomor i
(Tidak sebagian terpenuh
Pengamatan i
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai 1,2 1
dengan tujuan pembelajaran untuk 2
0
mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan 3,4
berbagai teknik dan jenis penilaian, selain 1
penilaian formal yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan
0 2
hasil serta implikasinya kepada peserta
didik, tentang tingkat pemahaman terhadap
materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar 2
2
yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan 0 1
kelemahan masing-masing peserta didik
untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta 3
didik dan merefleksikannya untuk 2
meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapa membuktikannya melalui catatan, 0 1
jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai 4
bahan penyusunan rancangan pembelajaran 1
0 2
yang akan dilakukan selanjutnya.
7
10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
70,0 % = 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaa
nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Portofolio guru dan daftar catat kehadiran guru
Yang diperiksa
1. Guru memberlakukan sama terhadap siswa dan tidak membeda-bedakan siswa sesuai keadaan
sosial siswa
2. Guru menggunakan bahasa indonesia dengan baik
3. Guru melestarikan kebudayaan indonesia dengan baik

Pengamatan terhadap guru saat di luar kelas dan sekolah
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Portofolio guru dan daftar catatan kehadiran guru
Yang diperiksa
dilakukan)
1. Guru melaksanakan ibadah disekolah saat masih disekolah

2. Guru melasanakan ideologi pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru mempelajari budaya yang ada dilingkungan sekitar
4. Guru melaksankan kerja sama yang baik antara sesama teman sejawat, orangtua dan siswa
5. Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di sekolah
6. Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relative sama
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Indikator Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
Nomor bukti (Tidak sebagian terpenuhi
Pengamatan terpenuhi)
0 1 2
1. Guru menghargai dan 1,2
mempromosikan prinsip-prinsip 1
Pancasila sebagai dasaideologi 0 2
dan etika bagi semua warga
Indonesia.
2. Guru mengembangkan 2
kerjasama dan membina 1
kebersamaan dengan teman
0 2
sejawat tanpamemperhatikan
perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan 3
menghargai teman sejawat sesuai 2
0 1
dengan kondisi dan keberadaan
masing-masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan 4 2
dan kesatuan sebagai bangsa 0 1
Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan
yang luas tentang keberagaman 5,6 1
bangsa Indonesia (misalnya: 0 2
budaya, suku, agama).
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator
5 x 2 = 10
×2
Persentase = (total skor/10 ) × 100% 7
---------- x 100 % = 70,0 %
10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
70,0 % = 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Portofolio Guru dan daftar hadir guru
Yang diperiksa
1. Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pelajaran dengan siswa
2. Guru selalu memberikan contoh sikap yang baik kepada siswa
7. Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan dari guru
8. Sebagaian besar siswa memperhatikan penjelasan guru denngan serius
9. Guru menggunakan teknik untuk memotivasi kemajuan belajar siswa
10. Guru selalu berpakaian rapi dan sopan
11. Guru selalu memakai atribut yang lengkap
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Portofolio guru dan daftar hadir guru
Yang diperiksa
dilakukan)
1. Guru kadang terlambat masuk ke kelas
2. Guru aktif di KKG baik di sekolahan maupun di tingkat Kecamatan
3. Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
4. Guru menempel hasil UTS dan UAS pada papan pengumuman sekolah
5. Secara fisik, guru berpenampilan rapi dan bersih
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Nomor Skor
Pengamatan Tidak ada Terpenuhi Seluruhny
Indikator bukti sebagian a
(Tidak terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru bertingkah laku sopan dalam 1,2,3
berbicara, berpenampilan, dan berbuat 1
0 2
terhadap semua peserta didik, orang tua,
dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya
2,3
dengan teman sejawat, Putatngantenuk
1
mengundang mereka untuk 0 2
mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran 4,5
yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga 1 2
semua peserta didik selalu 0
memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima 6,7,8
masukan dari peserta didik dan 2
memberikan kesempatan kepada 0 1
peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk 9,10,11
mencitrakan nama baik sekolah. 0 1 2

7
10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
70,0 % = 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain RPP, Silabus, dan Promes RPP, Silabus, dan Promes , buku tugas siswa
Yang diperiksa
1. Guru hadir mengajar tepat waktu

2. Guru Mengajar sesuai dengan jadwal pelajaran
3. Guru mengelola waktu saat tatap muka di kelas
4. Guru apabila berhalangan hadir selalu memberikan tugas kepada siswa
5. Apabila ada guru yang berhalangan hadir guru selalu menggantik tugas guru lain
Apabila tidak dapat hadir untuk memberikan keterangan kepada kepala sekolah
Pemantauan
Yang diperiksa
dilakukan)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pelajaran tepat waktu

2. Dalam semester 1 guru pernah tidak masuk kelas 3 kali karena sakit dan tugas dari
Dinas Kabupaten
3. Dalam semester 2 guru tidak masuk 4 kali karena sakit dan tugas dari Dinas
Pendidikan kabupaten
4. Guru memberika tugas kepada siswa apabila berhalangan hadir
5. Guru selalu hadir mengajar sesuai dengan jadwal pelajaran
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
Tidak ada
Nomor Terpenuhi Seluruhnya
bukti
Indikator sebagian terpenuhi
Pengamata (Tidak
n terpenuhi)
0 1 2
1. Guru mengawali dan mengakhiri 1,2
0 1 2
pembelajaran dengan tepat waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru 2,3
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-
hal 2
0 1
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
3. memenuhi jam mengajar dan dapat 3
melakukan semua kegiatan lain di luar jam 1
0 2
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih 4
awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan 0 1 2
yang telah direncanakan, Putatngantenuk
proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas 5
administratif 1
0 2
dan non-pembelajaran dengan tepat waktu
sesuai standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain 3
mengajar untuk kegiatan yang produktif 2
0 1
terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap 4

pengembangan sekolah dan mempunyai
0 1 2
prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya
sebagai guru. 0 1 2

14
2 Persentase = (total skor/16 ) × 100% ---------- x 100 % = 87,5 %
16
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
87,5 = 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Sebelum Pengamatan
Yang diperiksa
1. Guru bersikap terbuka dengan siswa
5. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mempu mendeskripsikan hasil
kerja kelompok
7. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap
materi diberikan
9. Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk
mengisi lembar kerja dan dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan hasil
kerja kelompok.
10 Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
11 Siswa bekerja sama dengan teman sekelompok dalam menganalisis hasil kerja
kelompok
12 Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
Semua kegiatan supaya dilaksanakan ssuai dengan jadwal yang ada
Pemantauan
Yang diperiksa
dilakukan)
1. Guru aktif mengikuti KKG di Gugus Ahmad Yani
2. Guru adalah Ketua KKG
3. Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru
5. Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di sekolah
6. Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi
dalam pembelajaran di kelas
7. Guru berperan aktif ketika dalam diskusi formal dan informal untuk membahasa
masalah
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
Indikator Skor
Tidak ada Terpenuh Seluru hnya
Nomor bukti i terpenu
(Tidak sebagian hi
0 1 2
1. Guru memperlakukan semua peserta didik 2,3,4
secara adil, memberikan perhatian dan 2
0 1
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing,
tanpa memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli 5,6,7,8
dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua 0 1 2
diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta 9,10,11,12
didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya: 0 1
2
peserta didik yang pandai, kaya, berasal
dari daerah yang sama dengan guru).
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator ×2 3x2=6
5
6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
83,33 % = 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua

peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan
Yang diperiksa
dilakukan)
1. Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan
konseling tapi tidak ada bukti tertulis
2. Guru mengundang orang tua dari siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang
diampunya untuk mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa
4. Guru seing mengikuti upacara peringatan hari besar yang di selenggarakan di sekolah
5. Guru sering menggunkan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi
dalam pembelajaran di kelas
6. Guru mempunyai buku kemajuan siswa
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang
tua
peserta didik, dan masyarakat
Indikator Skor
Nomor bukti sebagian terpenuhi
(Tidak
0 1 2
1. Guru menyampaikan informasi tentang 1,2
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta
2
didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak formal 0 1
antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan
buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan 3,4
di luar 2
pembelajaran yang diselenggarakan oleh
0 1
sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti
Keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai 5,6 22
bagian dari masyarakat, berkomunikasi
dengan masyarakat sekitar, serta 0 1
berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 3x2=6
6
Persentase = (total skor/6 ) × 100% ---------- x 100 % = 100 %
6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
100 % = 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan
Yang diperiksa
1. Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
2. Guru memiliki dokumen pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang digunakan
untuk menyusun silabus dan RPP

Amati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak
Selama Pengamatan
Yang diperiksa
1. Guru menguasai materi pembelajaran
2. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan lancar dan jelas
3. Guru mengulang beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran ( salah satunya cara
siswa mengerjakan lembar kerja siswa )
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mejawab pertanyaan temannya
7. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendeskripsikan hasil
kerja kelompok di depan kelas
9. Guru menjawab pertanyaan siswa setelah memberi kesempatan pada siswa lain untuk mencoba
menjawab pertanyaan temannya
10. Guru menjawab pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi
yang diberikan
12. Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk mengisi lembar
kerja, dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan hasil kerja kelompok.sesuai
dengan RPP
13. Guru melaksankan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
14. Siswa bekerja sama dengan teman sekelompok dalam nmenganalisis hasil kerja kelompok.
15. Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari

Materi jangan terlalu luas
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Indikator Skor
Tidak ada Terpenuh Seluruhnya
Nomor bukti (Tidak i terpenuhi
sebagian
0 1 2
1. Guru melakukan pemetaan standar 1,2,3,4
kompetensi dan kompetensi dasar
untuk mata pelajaran yang diampunya, 1
untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, 0 2
melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang 5,6,8,9
tepat dan mutakhir di dalam 22
0 1
perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan 8,9,10,12
dan 2
pelaksanaan pembelajaran yang berisi 1
0
informasi yang tepat, mutakhir, dan
yang membantu peserta didik untuk
memahami konsep materi
Total skor untuk kompetensi 13 1 4
Skor maksimum kompetensi 13= jumlah indikator × 2 3 x 2 = 22
5
2 Persentase = (total skor/6 ) × 100% ---------- x 100 % = 83,33 %
6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
83,33 % = 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Dokumen Portofolio guru contoh: Sertifikat Pendidik, Sertifikat pelatihan,
Yang diperiksa dan Piagam
dilakukan)
1. Guru Aktif dalam KKG
2. Guru membuat Evluasi diri
3. Guru menyusun jurnal pembelajaran setiap hari
4. Guru dalam tahun ini sudah bersertifikat pendidik melalui PPG dalam Jabatan yang dilaksanakan
dalam satu semester
5. Guru mempunyai rencana Pengembangan keprofesian berkelanjutan un tuk tahun yang akan
datang
6. Guru sering mengakses internet dalam mengatasi pembelajaran
7. Guru menguasai ICT
8. Dalam berkomunikasi guru mampu menggunakan email
9. Guru memiliki jurnal kegiatan pembeajaran untuk mengetahui sejauh mana dalam mengajar
siswa
10. Guru dalam tahun ini telah mengikuti bimtek Kurikulum 2013
11. Guru telah mengikuti Bimtek Lalu lintas dalam pembelajaran di SD
12. Guru membuat jurnal pembelajaran
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Indikator Nomor bukti (Tidak sebagian terpenuhi
0 1 2
1. Guru melakukan evaluasi diri secara 2, 5
22
spesifik,lengkap, dan didukung dengan 0 1
contoh pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, 3 11
catatan masukan dari kolega atau hasil
penilaian proses pembelajaran sebagai 0 2
bukti yang menggambarkan
kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran 5
kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan 1 2
0
pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan PKB
4. Guru dapat mengaplikasikan 7, 10
pengalaman PKB dalam perencanaan, 22
0 1
pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, 12
mengembangkan karya inovasi, 2
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya 0 1
seminar, konferensi), dan aktif dalam
melaksanakan PKB..
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam 7
0 1 2
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB
10
12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
83,33 % = 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian Kinerja Guru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penilaian Kinerja Guru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KINERJA GURU

Nama : MOH. CHUZAINI, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GROBOGAN

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Karangrayung, 20 September 2017

a. Nama : MOH. CHUZAINI, S.Pd

MOH. CHUZAINI, S.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd

a. Nama : MOH. CHUZAINI, S.Pd

MOH. CHUZAINI, S.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd

b. Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri 1 Putatnganten

Nilai PK Guru Kelas / Mata pelajaran 48

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai

Grobogan, 17 April 2017

MOH. CHUZAINI, S.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd

a. Nama : MOH. CHUZAINI, S.Pd

b. Nama Instansi/Sekolah SD Negeri 1 Putatnganten

Periode penilaian Formatif Tahun 2017

MOH. CHUZAINI, S.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd

b. Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri 1 Putatnganten

Nilai PK Guru Kelas / Mata pelajaran 49

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai

Karangrayung, 18 September 2017

MOH. CHUZAINI, S.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd Hj. Kamtinah, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6 x 2 =12

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Monitor kembali kegiatan guru

Total skor untuk kompetensi 3 0 2 4

Tindak lanjut yang diperlukan

Total skor untuk kompetensi 4 0 6 10

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan

1. Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penilaian secara rinci

Tindak lanjut yang diperlukan

Menanyakan kelengkapan portofolio siswa dan kelengkapannya

Tindak lanjut yang diperlukan

1. Guru melaksanakan ibadah disekolah saat masih disekolah

Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Total skor untuk kompetensi 9 0 3 4

Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

1. Guru hadir mengajar tepat waktu

Tindak lanjut yang diperlukan

1. Guru mengawali dan mengakhiri pelajaran tepat waktu

7. Guru memberikan kontribusi terhadap 4

Total skor untuk kompetensi 10 0 2 12

Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua

Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Anda mungkin juga menyukai