RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2)

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Tanara

MATA PELAJARAN : Kepegawaian
KOMPETENSI KEAHLIAN : 0TOMATISASI TATA KELOLA KEPEGAWAIAN
KELAS/SEMESTER : XII/GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2019-2020
ALOKASI WAKTU : 11 X 3 JP (@45MENIT)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
3 konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja
Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
4 lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Otomatisasi Tata
Kelola Kepegawaian.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.13. Menerapkan displin pegawai
4.13. Melaksanakan disiplin pegawai

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.13.1 Menjelaskan pengertian dispilin
3.13.2. Menguraikan kewajiban pegawai
3.13.3. Mengemukakan larangan pegawai
3.13.4. Mengidentifikasi tingkat dan jenis hukuman disiplin
3.13.5. Menjelaskan penjatuhan hukuman dispilin
4.13.1. Melakukan identifikasi kasus pelanggaran disiplin pegawai
4.13.2. Melakukan identifikasi hukuman atas pelanggaran yang dilakukan
4.13.3. Membuat dokumen terkait kegiatan hukuman disiplin pegawai

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian dispilin dengan jujur
2. Menguraikan kewajiban pegawai dengan teliti
3. Mengemukakan larangan pegawai dengan cermat
 4. Mengidentifikasi tingkat dan jenis hukuman disiplin dengan teliti
5. Menjelaskan penjatuhan hukuman dispilin dengan jujur
6. Melakukan identifikasi kasus pelanggaran disiplin pegawai dengan teliti

7. Melakukan identifikasi hukuman atas pelanggaran yang dilakukan dengan jujur

8. Membuat dokumen terkait kegiatan hukuman disiplin pegawai dengan teliti

E. Materi Pembelajaran
1. Disiplin Pegawai
(Materi pelajaran terlampir)

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery learning
2. Metode Pembelajaran : praktikum, observasi, ceramah, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan motivasi
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati untuk mengidentifkasi dan
(Stimulation); merumuskan masalah tentang disiplin pegawai
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 4 orang) dan dapat mengidentifikasi masalah
tentang dispilin pegawai
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem identifikasi terhadap masalah tentang dispilin
statement) pegawai
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok c
 melakukan identifikasi alasan tentang masalah
tentang dispilin pegawai
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi 95
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya menit
dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai alasan tentang
dispilin pegawai
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan masalah dan membuat hipotesa
mengenai masalah tentang dispilin pegawai
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk
(Data Collection) membuat perumusan masalah tentang dispilin
pegawai
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari

D. Pembuktian
(verification)
E. Menarik kesimpulan
(generalization)
3. Penutup (25 menit)
informasi dan data tambahan dari buku sumber
serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan konsep tentang
dispilin pegawai
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai konsep
tentang dispilin pegawai
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi serta dapat
menyimpulkannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secarabergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang dispilin pegawai
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
4. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan motivasi
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
5. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan
(Stimulation);
B. Pernyataan/identifikasi
masalah (problem
statement)
C. Pengumpulan data
(Data Collection)
D. Pembuktian
(verification)
E. Menarik kesimpulan
(generalization)
15
Menit
 Siswa mengamati dan mengidentifikasikas dan 95 menit
merumuskan tentang bentuk disiplin yang baik
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 4 orang) dan mengidentifikasi masalah bentuk
disiplin yang baik
 Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
identifikasi terhadap bentuk disiplin yang baik
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan tentang bentuk
disiplin yang baik
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai bentuk disiplin
yang baik
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan masalah dan membuat hipotesa
mengenai bentuk disiplin yang baik
 Guru mengajak siswa membaca buku untuk
membuat perumusan bentuk disiplin yang baik
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data tambahan dari buku sumber
serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan bentuk disiplin
yang baik menurut para ahli
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai bentuk
disiplin yang baik
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi serta dapat
menyimpulkannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
  Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang bentuk disiplin yang baik
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
6. Penutup (25 menit)

4. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

3. Pertemuan ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan motivasi
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati masalah pentingnya disiplin
(Stimulation); pegawai
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 4 orang) dan mengidentifikasi masalah tentang
pentingnya disiplin pegawai
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem identifikasi terhadap pentingnya disiplin pegawai
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan tentang pentingnya
disiplin pegawai
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi 95 menit
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai pentingnya
disiplin pegawai
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan masalah dan membuat hipotesa
mengenai pentingnya disiplin pegawai
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk
 (Data Collection)
D. Pembuktian
(verification)
E. Menarik kesimpulan
(generalization)
3. Penutup (25 menit)
membuat perumusan pentingnya disiplin pegawai
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data tambahan dari buku sumber
serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan pentingnya
disiplin pegawai
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa pentingnya disiplin pegawai
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi serta dapat
menyimpulkannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang pentingnya disiplin pegawai
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

4. Pertemuan ke 4
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan motivasi
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan
(Stimulation);
B. Pernyataan/identifikas
i masalah (problem
statement)
C. Pengumpulan data
(Data Collection)
D. Pembuktian
(verification)
15
Menit
 Siswa mengamati untuk mengidentifkasi 95
dan merumuskan masalah tentang menit
faktor-faktor yang memepengaruhi
disiplin kerja
 Siswa duduk berkelompok (satu
kelompok terdiri dari 4 orang) dan dapat
mengidentifikasi masalah tentang faktor-
faktor yang memepengaruhi disiplin kerja
 Guru mempersilahkan siswa untuk
melakukan identifikasi terhadap faktor-
faktor yang memepengaruhi disiplin kerja
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok
melakukan identifikasi alasan tentang
faktor-faktor yang memepengaruhi
disiplin kerja
 Siswa melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan
hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai beberapa faktor-faktor yang
memepengaruhi disiplin kerja
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
untuk merumuskan masalah dan
membuat hipotesa faktor-faktor yang
memepengaruhi disiplin kerja
 Guru mengajak siswa membaca buku
untuk membuat perumusan faktor-faktor
yang memepengaruhi disiplin kerja
 Guru mempersilahkan siswa untuk
mencari informasi dan data tambahan
dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan faktor-
faktor yang memepengaruhi disiplin kerja
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membandingkan
hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet

E. Menarik kesimpulan
(generalization)
3. Penutup (25 menit)
dengan hasil hipotesa di awal mengenai
faktor-faktor yang memepengaruhi
disiplin kerja
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
membuat perbandingan dan verifikasi
terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi
serta dapat menyimpulkannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat
kesimpulan mengenai materi
 yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji
dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya
di depan kelas secarabergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling
tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta
untuk menyimpulkan formula tentang
faktor-faktor yang memepengaruhi
disiplin kerja
 Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

5. Pertemuan ke 5
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan motivasi
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan
(Stimulation);
B. Pernyataan/identifikas
i masalah (problem
statement)
C. Pengumpulan data
(Data Collection)
D. Pembuktian
(verification)
15
Menit
 Siswa mengamati untuk mengidentifkasi 95
dan merumuskan masalah kewajiban menit
pegawai negeri sipil
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok
terdiri dari 4 orang) dan dapat
mengidentifikasi masalah kewajiban
pegawai negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa untuk
melakukan identifikasi terhadap kewajiban
pegawai negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi alasan
tentang kewajiban pegawai negeri sipil
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai PP No.53 tahun 2010 pasal 3 dan
juga peraturan terbaru PP No. 11 tahun
2017 yang setiap pegawai negeri sipil wajib
mematuhi 17 poin kewajiban pegawai
negeri sipil
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan masalah dan membuat
hipotesa mengenai kewajiban pegawai
negeri sipil
 Guru mengajak siswa membaca buku untuk
membuat perumusan pokok-pokok
kepegawaian
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data
dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan pokok-
pokok kepegawaian
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membandingkan hasil
pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai
 pokok-pokok kepegawaian
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
membuat perbandingan dan verifikasi
terhadap data dan informasi yang diperoleh
dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi serta dapat
menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara
(generalization) berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas secarabergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang mengenai PP No.53
tahun 2010 pasal 3 dan juga peraturan
terbaru PP No. 11 tahun 2017 yang setiap
pegawai negeri sipil wajib mematuhi 17
poin kewajiban pegawai negeri sipil
 Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

6. Pertemuan ke 6
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
 1.Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan motivasi
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2.Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati untuk mengidentifkasi 95
(Stimulation); dan merumuskan masalah tentang larangan menit
bagi pegawai negeri sipil
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok
terdiri dari 4 orang) dan dapat
mengidentifikasi masalah tentang larangan
bagi pegawai negeri sipil
B. Pernyataan/identifikas  Guru mempersilahkan siswa untuk
i masalah (problem melakukan identifikasi terhadap larangan
statement) bagi pegawai negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi alasan
tentang larangan bagi pegawai negeri sipil
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai alasan karet dapat kembali ke
bentuk semula
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan masalah mengenai PP No.53
tahun 2010 pasal 4, setiap pegawai negeri
sipil wajib mematuhi 15 poin kewajiban
pegawai negeri sipil
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk
(Data Collection) membuat perumusan larangan bagi
pegawai negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data
dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan larangan
bagi pegawai negeri sipil
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara
(verification) berkelompok untuk membandingkan hasil
pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa larangan bagi
pegawai negeri sipil
 Siswa secara berkelompok berdiskusi

E. Menarik kesimpulan
(generalization)
3.Penutup (25 menit)
membuat perbandingan dan verifikasi
terhadap data dan informasi yang diperoleh
dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi serta dapat
menyimpulkannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas secarabergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang larangan bagi
pegawai negeri sipil
 Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

7. Pertemuan ke 7
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1.Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan motivasi
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2.Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati untuk mengidentifkasi
(Stimulation); dan merumuskan masalah tentang hak
pegawai negeri sipil
 Siswa duduk berkelompok (satu
95 Menit
kelompok terdiri dari 4 orang) dan dapat
mengidentifikasi masalah tentang hak
pegawai negeri sipil
B. Pernyataan/identifikas  Guru mempersilahkan siswa untuk
 i masalah (problem melakukan identifikasi terhadap hak
statement) pegawai negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi
alasan tentang hak pegawai negeri sipil
 Siswa melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan
hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
hak pegawai negeri sipil
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
untuk merumuskan masalah dan
membuat hipotesa mengenai hak
pegawai negeri sipil
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku
(Data Collection) untuk membuat perumusan hak pegawai
negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa untuk
mencari informasi dan data tambahan
dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan hak
pegawai negeri sipil
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara
(verification) berkelompok untuk membandingkan
hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai
hak pegawai negeri sipil
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
membuat perbandingan dan verifikasi
terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi
serta dapat menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara
(generalization) berkelompok untuk membuat
kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji
dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya
di depan kelas secarabergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
 presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling
tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta
untuk menyimpulkan hak pegawai negeri
sipil
 Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
3.Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

8. Pertemuan ke 8
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan motivasi
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati untuk mengidentifkasi 95 menit
(Stimulation); dan merumuskan masalah tentang
peraturan disiplin pegawai negeri sipil
 Siswa duduk berkelompok (satu
kelompok terdiri dari 4 orang) dan dapat
mengidentifikasi masalah tentang
peraturan disiplin pegawai negeri sipil
B. Pernyataan/identifikas  Guru mempersilahkan siswa untuk
i masalah (problem melakukan identifikasi terhadap
statement) peraturan disiplin pegawai negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi
alasan tentang peraturan disiplin
pegawai negeri sipil
 Siswa melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan
hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai peraturan disiplin pegawai
negeri sipil
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
 untuk merumuskan masalah dan
membuat hipotesa mengenai peraturan
disiplin pegawai negeri sipil
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku
(Data Collection) untuk membuat perumusan peraturan
disiplin pegawai negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa untuk
mencari informasi dan data tambahan
dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan
peraturan disiplin pegawai negeri sipil
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara
(verification) berkelompok untuk membandingkan
hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai
peraturan disiplin pegawai negeri sipil
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
membuat perbandingan dan verifikasi
terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi
serta dapat menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara
(generalization) berkelompok untuk membuat
kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji
dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya
di depan kelas secarabergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling
tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta
untuk menyimpulkan peraturan disiplin
pegawai negeri sipil
 Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
 memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

9. Pertemuan ke 9
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan motivasi
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati untuk mengidentifkasi 95
(Stimulation); dan merumuskan masalah dasar hukum menit
disiplin pegawai negeri sipil
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok
terdiri dari 4 orang) dan dapat
mengidentifikasi masalah dasar hukum
disiplin pegawai negeri sipil
B. Pernyataan/identifikas  Guru mempersilahkan siswa untuk
i masalah (problem melakukan identifikasi terhadap dasar
statement) hukum disiplin pegawai negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi alasan
tentang dasar hukum disiplin pegawai
negeri sipil
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai dasar hukum disiplin pegawai
negeri sipil
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan masalah dan membuat
hipotesa mengenai dasar hukum disiplin
pegawai negeri sipil
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk
(Data Collection) membuat perumusan dasar hukum disiplin
pegawai negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data
dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan dasar
 hukum disiplin pegawai negeri sipil
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara
(verification) berkelompok untuk membandingkan hasil
pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai
dasar hukum disiplin pegawai negeri sipil
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
membuat perbandingan dan verifikasi
terhadap data dan informasi yang diperoleh
dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi serta dapat
menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara
(generalization) berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas secarabergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang dasar hukum
disiplin pegawai negeri sipil
 Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

10. Pertemuan ke 10
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan motivasi
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati tiga hukuman disiplin 95 Menit
(Stimulation);  Siswa duduk berkelompok (satu
kelompok terdiri dari 4 orang) dan dapat
mengidentifikasi masalah tentang tingkat
dan jenis hukuman disiplin
B. Pernyataan/identifikas  Guru mempersilahkan siswa untuk
i masalah (problem melakukan identifikasi terhadap tingkat
statement) dan jenis hukuman disiplin
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi
alasan tentang tingkat dan jenis hukuman
disiplin
 Siswa melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan
hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai tingkat dan jenis hukuman
disiplin
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
untuk merumuskan masalah dan
membuat hipotesa mengenai tingkat dan
jenis hukuman disiplin
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku
(Data Collection) untuk membuat perumusan tingkat dan
jenis hukuman disiplin
 Guru mempersilahkan siswa untuk
mencari informasi dan data tambahan
dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan tingkat
dan jenis hukuman disiplin
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara
(verification) berkelompok untuk membandingkan
hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa tingkat dan jenis
hukuman disiplin
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
membuat perbandingan dan verifikasi
terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi
serta dapat menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara
(generalization) berkelompok untuk membuat
kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
 kesimpulan terhadap materi yang dikaji
dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya
di depan kelas secarabergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling
tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta
untuk menyimpulkan tentang tingkat dan
jenis hukuman disiplin
 Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)
1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya
serta memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

11. Pertemuan ke 11
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan motivasi
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Siswa mengamati untuk mengidentifkasi dan 95 menit
rangsangan merumuskan masalah pejabat yang
(Stimulation); berwenang menghukum disiplin pegawai
negeri sipil
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok
terdiri dari 4 orang) dan dapat
mengidentifikasi masalah tentang siapa saja
pejabat yang berwenang menghukum
disiplin pegawai negeri sipil
B. Pernyataan/identifika  Guru mempersilahkan siswa untuk
si masalah (problem melakukan identifikasi terhadap pejabat
statement) yang berwenang menghukum disiplin
pegawai negeri sipil
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi alasan
 tentang pejabat yang berwenang
menghukum disiplin pegawai negeri sipil
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai pejabat yang berwenang
menghukum disiplin pegawai negeri sipil
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan masalah dan membuat
hipotesa mengenai pejabat yang berwenang
menghukum disiplin pegawai negeri sipil
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk
(Data Collection) membuat perumusan PP 30 tahun1980
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data
dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan PP 30
tahun1980 pasal 7
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara
(verification) berkelompok untuk membandingkan hasil
pencarian data dan informasi dari observasi,
buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai PP 30 tahun1980
pasal 7
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
membuat perbandingan dan verifikasi
terhadap data dan informasi yang diperoleh
dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi serta dapat
menyimpulkannya.
 E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara
(generalization) berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas secarabergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang PP 30 tahun1980
pasal 7
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.

3. Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : white board
2. Alat/Bahan : Laptop
3. Sumber belajar :
- Buku Paket
- Internet

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

1. Teknik Penilaian: Tes tertulis dan tes prakrtek
2. Instrumen Penilaian:
 a. Tes tertulis
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Indikator Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran THB Soal
Dasar Soal Soal
Kompetensi
3.13. 3.13.1 Melalui kegiatan  Diberikan Uraian 1. Tuliskan 2
Menerapkan Menjelaskan observasi, diskusi, permasala kewajiban pegawai
displin pengertian dan tanya jawab, han negeri sipil dari 17
pegawai dispilin diharapkan Siswa tentang kewajiban pegawai
4.13. 3.13.2. dapat : kewajiban negeri sipil
Melaksanakan Menguraikan 1. Menjelaskan dan 2.Tuliskan 2 larangan
disiplin kewajiban pengertian dispilin larangan pegawai negeri
pegawai pegawai dengan jujur pegawai sipil dari15
3.13.3. 2. Menguraikan negeri sipil larangan pegawai
Mengemukakan kewajiban pegawai  Diberikan negeri sipil
larangan dengan teliti bentuk 3. Tuliskan tingkat
pegawai 3. Mengemukakan soal cerita, dan jenis hukuman
3.13.4. larangan pegawai siswa disiplin pegawai
Mengidentifikasi dengan cermat mampu negeri sipil
tingkat dan jenis 4. Mengidentifikasi menerapk 4. sebutkan
hukuman tingkat dan jenis an hak peraturan
disiplin hukuman disiplin pegawai pemerintah yang
3.13.5. dengan teliti negeri sipil mengatur tentang
Menjelaskan 5. Menjelaskan  Diberikan disiplin PNS.
penjatuhan penjatuhan hukuman bentuk
hukuman dispilin dengan jujur soal, siswa
dispilin 6. Melakukan mampu
4.13.1. identifikasi kasus menerapk
Melakukan pelanggaran disiplin an tingkat
identifikasi pegawai dengan teliti dan jenis
kasus 7. Melakukan hukuman
pelanggaran identifikasi hukuman
disiplin pegawai atas pelanggaran
4.13.2. yang dilakukan
Melakukan dengan jujur
identifikasi 8. Membuat
hukuman atas dokumen terkait
pelanggaran kegiatan hukuman
yang dilakukan disiplin pegawai
4.13.3. dengan teliti
Membuat
dokumen terkait
kegiatan
hukuman
disiplin pegawai
Kunci Jawaban :
1. Kewajiban bagi PNS
1). Mengucapkan sumpah/janji PNS
2). Mengucapkan sumpah/janji jabatan
2. Larangan bagi PNS
1). Menyalahgunakan wewenang
2). Menjadi perantara untuk mendapatkan keuntungan pribadi dan/atau orang lain dengan
menggunakan kewenangan orang lain.
3. Tingkat dan jenis hukuman disiplin
a. Hukuman displin ringan
1). Teguran lisan
2). Teguran tertulis
3). Pernyataan tidak puas secara tertulis
b. Hukuman disiplin sedang
1). Penundan kenaikan gaji berkala untuk paling lama 1 tahun
2). Penurunan gaji sebesar satu kali kenaikan gaji berkala untuk paling lama 1 tahun
3). Penundaan kenaikan pangkat untuk paling lama 1 tahun
c. Hukuman disiplin berat
1). Penundaan pangkat pada tingkat yang setingkat lebih rendah untuk paling lama 1 tahun
2).Pembebasan dari jabatan
3). Pemberhentian dengan hormat tidak atas permintaan sendiri pegawai negeri sipil
4). Pemberhentian dengan tidak hormat sebagai pegawai negeri sipil
4. peraturan pemerintah (PP) Nomor 53 tahun 2010 tentang disiplin PNS.

Penilaian:
No. Soal Skor
1 30
2 30
3 20
4 20

Skor Perolehan
NILAI = X 100
100

Rubrik penilaian
1. Skor 100% = jawaban benar secara keseluruhan
2. Skor 50% = jawaban sebagian benar
3. Skor 25% = jawaban salah
4. 0 = tidak dijawab
b. Tes Praktek

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

NO ELEMEN YANG KRITERIA PENILAIAN SKOR SKOR

DINILAI PEROLEHAN MAKSIMAL
Memulai presentasi dengan menyapa,
menggunakan bahasa yang benar dan
Pelaksanaan jelas
1 10
presentasi Memulai oresentasi tidak menyapa,
mengunakan bahasa yang kurang benar
dan jelas
Penyajian materi/jawaban dengan jelas,
lengkap, terstruktur dan menggunakan
Penyajian
bahasa yang benar
2 materi/jawaba 25
Penyajian materi/jawaban dengan
n
kurang jelas, lengkap, terstruktur dan
menggunakan bahasa yang benar
Memberikan waktu pada audien untuk
bertanya tidak membatasi pertanyaan
dan menerima pertanyaan dari eudien
3 Waktu 5
Memberikan waktu pada audien untuk
bertanya, membatasi pertanyaan dan
menerima pertanyaan dari eudien
Bekerjasama dalam menjawab
pertanyaan audien, merespon
pertanyaan dari audien dengan baik,
benar dan jelas
4 Kerjasama 20
Bekerjasama dalam menjawab
pertanyaan audien, tidak merespon
pertanyaan dari audien dengan baik,
benar dan jelas
Memberikan kesempatan audien
menanggapi jawaban, memberi
masukan dan merespon tanggapan dari
Kesempatan mereka
5 15
pada audien Tidak Memberikan kesempatan audien
menanggapi jawaban, memberi
masukan dan merespon tanggapan dari
mereka
Menyimpulkan materi presentasi
dengan jelas dan mencakup semua
Kesimpulan pertanyaan
6 15
materi Menyimpulkan materi presentasi
dengan jelas dan tidak mencakup semua
pertanyaan
Menutup presentasi dengan bahasa
Menutup yang baik, benar dan jelas
7 10
presentasi Menutup presentasi dengan bahasa
yang tidak baik, tidak benar dan jelas
Total keseluruhan 100
  Skor maksimum : 100
jumlah skor peserta didik
 Penskoran : N= X 100 nilai =
skor maksimal

Rubrik penilaian :

Nilai Presentasi
100-90 A
80-70 B
60-50 C
40-0 D

J. Program remedial dan pengayaan

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan belajar (KKB), maka guru menjelaskan
kembali materi yang belum dikuasai peserta didik, kemudian memberikan soal remedial yang persis
sama seperti soal sebelumnya.
2. Pengayaan
Guru memberikan nasehat agar perserta didik tetap rendah hati karena telah mencapai KKB, guru
memberikan tugas pengayaan sebagai berikut:
- Peserta didik mencari aplikasi materi yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
melalui internet.
- Peserta didik membuat artikel dari hasil penelusurannya di internet dan mengumpulkan
dalam bentuk hard file.

Serang, Juli 2019

Diverifikasi,
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Riyang Zuliyana, S.Pd Rosihah, S.Pd

NIP. 198511112011011001

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Hj. Halimah, S.Pd.,M.Pd

NIP. 196806152007012018