KONSEP DASAR KURIKULUM

Oleh: Luciana Spica Almilia

Disajikan dalam:
Workshop Kurikulum
Unugiri, 27 – 28 Juli 2020
SIKLUS KURIKULUM
KETERKAITAN SN DIKTI DAN KURIKULUM
Tahapan Penyusunan
Kurikulum
Tahapan penyusunan dokumen kurikulum yang dibagi ke
dalam 3 tahapan yaitu: perancangan kurikulum,
perancangan pembelajaran, dan evaluasi program
pembelajaran.

01 02 03
TAHAP TAHAP TAHAP EVALUAI
PERANCANGAN PERANCANGAN PROGRAM
KURIKULUM PEMBELAJARAAN PEMBELAJARAN
TAHAP PERANCANGAN KURIKULUM
 Tahap Perancangan Kurikulum

Penetapan profil lulusan & perumusan

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Penetapan bahan kajian & pembentukan

mata kuliah

Penyusunan matrik organisasi mata kuliah

 Tahap I: Perumusan Capaian Pembelajaran
Penetapan kemampuan lulusan harus mencakup
empat unsur untuk menjadikannya sebagai capaian
pembelajaran lulusan (CPL), yakni unsur sikap,
pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan
khusus seperti yang dinyatakan dalam SN-Dikti.

Penetapan Penetapan Perumusan

Profil Lulusan Kemampuan CPL

1. Profil lulusan adalah peran yang dapat dilakukan oleh CPL dirumuskan dengan mengacu pada jenjang
lulusan di bidang keahlian atau bidang kerja tertentu kualifikasi KKNI
setelah menyelesaikan studinya. dan SN-Dikti. CPL terdiri dari unsur sikap,
2. Profil dapat ditetapkan berdasarkan hasil kajian terhadap ketrampilan umum,
kebutuhan pasar kerja yang dibutuhkan pemerintah dan ketrampilan khusus, dan pengetahuan.
dunia usaha maupun industri, serta kebutuhan dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Rumusan CPL Program Studi
Tahap Pertama Perumusan CPL
 LITERASI DATA

Rumusan CPL
Kemampuan pemahaman untuk membaca,
menganalisis, menggunakan data dan
informasi (big data) di dunia digital;

Era Industri 4.0 LITERASI TEKNOLOGI

kemampuan memahami cara kerja mesin, 01
aplikasi teknologi (coding, artificial
intelligance, dan engineering principle);

LITERASI MANUSIA
04
kemampuan pemahaman tentang
humanities, komunikasi dan desain;

03
REVOLUSI INDUSTRI 4.0
Pemamahaman akan tanda-tanda
revolusi industri 4.0;

02
PEMAHAMAN ILMU
pemahaman ilmu untuk diamalkan bagi
kemaslahatan bersama secara lokal, 05
nasional, dan global.
 Perumusan CPL yang Baik
Dapat Dicapai dan
Diukur dalam
Berdasarkan Pembelajaran Dapat diterjemahkan
Berdasarkan dalam Kemampuan
Level KKNI Profil Lulusan Mahasiswa
Sesuai Nyata Lulusan
Kebutuhan Kerja
Berdasarkan SN- Berdasarkan Visi Dievaluasi secara
da Pemangku
Dikti dan Misi PT dan PS Berkala
Kepentingan
 Tahap II: Pembentukan Mata Kuliah
 Penetapan Mata Kuliah dari Hasil Evaluasi
Kurikulum.
 Pembentukan Mata Kuliah berdasarkan CPL

Penetapan
Pemilihan Penetapan
Besarnya
Bahan Kajian Mata Kuliah
sks MK

 Di setiap butir CPL prodi mengandung bahan kajian yang  Tingkat kemampuan yang harus dicapai
akan digunakan untuk membentuk mata kuliah. (lihat Standar Kompetensi Lulusan untuk
 Bahan kajian tersebut dapat berupa satu atau lebih cabang setiap jenis prodi dalam SN-Dikti);
ilmu berserta ranting ilmunya, atau sekelompok  Kedalaman dan keluasan materi
pengetahuan yang telah terintegrasi dalam suatu pembelajaran yang harus dikuasai (lihat
pengetahuan baru yang sudah disepakati oleh forum prodi Standar Isi Pembelajaran dalam SN-Dikti);
sejenis sebagai ciri bidang ilmu prodi tersebut.  metode/strategi pembelajaran yang dipilih
untuk mencapai kemampuan tersebut (lihat
Standar Proses Pembelajaran dalam SN-
Dikti).
Tahap III: Penyusunan Mata Kuliah dalam Struktur Kurikulum
Tahap III: Penyusunan Mata Kuliah dalam Struktur Kurikulum
TAHAPAN PERANCANGAN PEMBELAJARAN
TAHAPAN PENJABARAN CPL DALAM MK