KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI PESERTA DIDIK

MATERI SEL SEBAGAI UNIT TERKECIL KEHIDUPAN, DAN BIOPROSES PADA SEL

No Indikator Jumlah
1 Kemampuan menggunakan indera 2
2 Kemampuan mengumpulkan fakta-fakta yang relevan 2
3 Kemampuan untuk mengidentifikasi persamaan dan perbedaan 4
Jumlah 8

RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUAN OBSERVASI PESERTA DIDIK

MATERI SEL UNIT TERKECIL KEHIDUPAN, DAN BIOPROSES PADA SEL

 Indikator Aspek Kegiatan siswa Skor
4 3 2 1 0
Kemampuan Menggunakan Mengamati sel Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak Peserta didik tidak
epithel hewan dan mengamati sel mengamati sel mengamati sel tepat dalam mengamati sel
menggunakan indera untuk sel umbi lapis epithel hewan dan epithel hewan dan epithel hewan dan mengamati sel epithel hewan dan
pada bawang sel umbi lapis sel umbi lapis sel umbi lapis epithel hewan dan sel umbi lapis
indera mendapatkan data pada bawang pada bawang pada bawang sel umbi lapis pada bawang
dengan sangat dengan tepat dengan kurang pada bawang
tepat tepat
Mengamati proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak Peserta didik
difusi dan osmosis Mengamati proses Mengamati proses kurang tepat tepat dalam Mengamati proses
pada kentang dan difusi dan osmosis difusi dan osmosis dalam Mengamati Mengamati proses difusi dan osmosis
batang seledri pada kentang dan pada kentang dan proses difusi dan difusi dan osmosis pada kentang dan
batang seledri batang seledri osmosis pada pada kentang dan batang seledri
dengan sangat dengan tepat kentang dan batang seledri
tepat batang seledri
Kemampuan Mengumpulkan Mengumpulkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak Peserta didik tidak
fakta-fakta terkait Mengumpulkan Mengumpulkan kurang tepat tepat dalam Mengumpulkan
mengumpulkan fakta-fakta untuk bentuk-bentuk sel fakta-fakta terkait fakta-fakta terkait dalam Mengumpulkan fakta-fakta terkait
pada hewan dan bentuk-bentuk sel bentuk-bentuk sel Mengumpulkan fakta-fakta terkait bentuk-bentuk sel
fakta-fakta yang mendukung hasil tumbuhan pada hewan dan pada hewan dan fakta-fakta terkait bentuk-bentuk sel pada hewan dan
tumbuhan dengan tumbuhan dengan bentuk-bentuk sel pada hewan dan tumbuhan
relevan pengamatan sangat tepat tepat pada hewan dan tumbuhan
tumbuhan
Mengumpulkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
fakta-fakta terkait Mengumpulkan Mengumpulkan kurang tepat kurang tepat Mengumpulkan
proses difusi dan fakta-fakta terkait fakta-fakta terkait dalam dalam fakta-fakta terkait
osmosis proses difusi dan proses difusi dan Mengumpulkan Mengumpulkan proses difusi dan
osmosis dengan osmosis dengan fakta-fakta terkait fakta-fakta terkait osmosis
sangat tepat tepat proses difusi dan proses difusi dan
osmosis osmosis
Kemampuan untuk Mengidentifikasi Mengidentifikasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak Peserta didik tidak
persamaan sel Mengidentifikasi Mengidentifikasi kurang tepat tepat dalam Mengidentifikasi
mengidentifikasi persamaan hewan dan sel persamaan sel persamaan sel dalam Mengidentifikasi persamaan sel
tumbuhan hewan dan sel hewan dan sel Mengidentifikasi persamaan sel hewan dan sel
persamaan dan tumbuhan dengan tumbuhan dengan persamaan sel hewan dan sel tumbuhan
sangat tepat tepat hewan dan sel tumbuhan
perbedaan tumbuhan
 Mengidentifikasi peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
persamaan proses Mengidentifikasi Mengidentifikasi kurang tepat tidak tepat dalam tidak
difusi dan osmosis persamaan proses persamaan proses dalam Mengidentifikasi Mengidentifikasi
difusi dan osmosis difusi dan osmosis Mengidentifikasi persamaan proses persamaan proses
dengan sangat dengan tepat persamaan proses difusi dan osmosis difusi dan osmosis
tepat difusi dan osmosis
Mengidentifikasi Mengidentifikasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak Peserta didik tidak
perbedaan sel Mengidentifikasi Mengidentifikasi kurang tepat tepat dalam Mengidentifikasi
perbedaan hewan dan perbedaan sel perbedaan sel dalam Mengidentifikasi perbedaan sel
tumbuhan hewan dan hewan dan Mengidentifikasi perbedaan sel hewan dan
tumbuhan dengan tumbuhan dengan perbedaan sel hewan dan tumbuhan
sangat tepat tepat hewan dan tumbuhan
tumbuhan
Mengidentifikasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak Peserta didik tidak
perbedaan difusi Mengidentifikasi Mengidentifikasi kurang tepat tepat dalam Mengidentifikasi
dan osmosis perbedaan difusi perbedaan difusi dalam Mengidentifikasi perbedaan difusi
dan osmosis dan osmosis Mengidentifikasi perbedaan difusi dan osmosis
dengan sangat dengan tepat perbedaan difusi dan osmosis
tepat dan osmosis

LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN OBSERVASI PESERTA DIDIK

MATERI SEL SEBAGAI UNIT TERKECIL KEHIDUPAN, DAN BIOPROSES PADA SEL
Nama peserta didik :

Kelas :

No Kegiatan siswa Skor

4 3 2 1 0
1 Mengamati sel epithel hewan dan sel umbi lapis pada bawang
2 Mengamati proses difusi dan osmosis pada kentang dan batang seledri
3 Mengumpulkan fakta-fakta terkait bentuk-bentuk sel pada hewan dan tumbuhan
4 Mengumpulkan fakta-fakta terkait proses difusi dan osmosis
5 Mengidentifikasi persamaan sel hewan dan sel tumbuhan
6 Mengidentifikasi persamaan proses difusi dan osmosis
7 Mengidentifikasi perbedaan sel hewan dan tumbuhan
8 Mengidentifikasi perbedaan difusi dan osmosis

KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN DASAR LABORATORIUM

MATERI SEL SEBAGAI UNIT TERKECIL KEHIDUPAN, DAN BIOPROSES PADA SEL

Aspek yang dinilai Jumlah

No. Indikator Keterampilan Dasar Laboratorium

Mampu merancang percobaan 3

1 Prediksi
Menyiapkan alat dan bahan
 Mengecek bahan yang akan digunakan

Menulis hasil percobaan 2

2 Komunikasi
Mempresentasikan hasil percobaan

Membuat laporan hasil praktikum 1

3 Inferensi

6
Jumlah

Sumber: Nur Rizki Amalia, Chemistry in Education (2019)

RUBRIK PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN DASAR LABORATORIUM

MATERI SEL SEBAGAI UNIT TERKECIL KEHIDUPAN DAN BIOPROSES SEL

No Indikator Aspek yang dinilai Skor

4 3 2 1 0
1 Prediksi Mampu merancang Peserta didik Peserta didik Peserta didik kurang Peserta didik tidak Peserta didik tidak
merancang merancang benar merancang benar merancang merancang
percobaan percobaan tentang percobaan tentang percobaan tentang percobaan tentang percobaan tentang
difusi dan osmosis difusi dan osmosis difusi dan osmosis difusi dan osmosis difusi dan osmosis
dengan sangat benar dengan benar
Menyiapkan alat dan bahan Peserta didik sangat Peserta didik baik Peserta didik kurang Peserta didik tidak Peserta didik tidak
baik dalam dalam menyiapkan baik dalam baik dalam menyiapkan alat
 menyiapkan alat dan alat dan bahan untuk menyiapkan alat dan menyiapkan alat dan dan bahan untuk
bahan untuk melakukan bahan untuk bahan untuk melakukan
melakukan percobaan tentang melakukan melakukan percobaan tentang
percobaan tentang difusi dan osmosis percobaan tentang percobaan tentang difusi dan osmosis
difusi dan osmosis difusi dan osmosis difusi dan osmosis
Mengecek bahan yang akan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak Peserta didik
mengecek bahan mengecek bahan mengecekk bahan baik mengecek bahan tidak mengecek
digunakan yang akan digunakan yang akan digunakan yang akan digunakan yang akan digunakan bahan yang akan
untuk percobaan untuk percobaan untuk percobaan untuk percobaan digunakan untuk
tentang difusi dan tentang difusi dan tentang difusi dan tentang difusi dan percobaan tentang
osmosis dengan osmosis dengan baik osmosis dengan osmosis difusi dan osmosis
sangat baik kurang baik
Menulis hasil percobaan Peserta didik menulis Peserta didik menulis Peserta didik menulis Peserta didik tidak Peserta didik tidak
hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan baik menulis hasil menulis hasil
tentang difusi dan tentang difusi dan tentang difusi dan percobaan tentang percobaan tentang
osmosis dengan osmosis dengan baik osmosis dengan difusi dan osmosis difusi dan osmosis
sangat baik kurang baik
2 Komunikasi Mempresentasikan hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
percobaan hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan
tentang difusi dan tentang difusi dan tentang difusi dan tentang difusi dan tentang difusi dan
osmosis dengan osmosis dengan baik osmosis dengan osmosis dengan tidak osmosis
sangat baik kurang baik baik
Membuat laporan hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak Peserta didik tidak
membuat laporan membuat laporan membuat laporan membuat laporan membuat laporan
praktikum hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan
3 Inferensi
tentang difusi dan tentang difusi dan tentang difusi dan tentang difusi dan tentang difusi dan
osmosis dengan osmosis dengan baik osmosis dengan osmosis osmosis
sangat baik kurang baik
 LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN DASAR LABORATORIUM PESERTA DIDIK

MATERI SEL SEBAGAI UNIT TERKECIL DAN BIOPROSES SEL

Nama peserta didik :

Kelas :

No Indikator Aspek yang dinilai Skor

4 3 2 1 0
1 Prediksi Mampu merancang percobaan tentang difusi dan osmosis
2 Menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan tentang difusi dan osmosis
3 Mengecek bahan yang akan digunakan untuk percobaan tentang difusi dan osmosis
4 Menulis hasil percobaan tentang percobaan tentang difusi dan osmosis
Komunikasi
5 Mempresentasikan hasil tentang percobaan tentang difusi dan osmosis
6 Inferensi Membuat laporan hasil percobaan tentang difusi dan osmosis

KISI-KISI ANGKET SIKAP PESERTA DIDIK

MATERI SEL SEBAGAI UNIT TERKECIL KEHIDUPAN DAN BIOPROSES SEL

Indikator Aspek yang dinilai Nomor soal Jumlah

Pernyataan Pernyataan
Positif Negatif
Prediksi Mampu merancang percobaan 1 8 8

Menyiapkan alat dan bahan 2,5 3,14

Mengecek bahan yang akan digunakan 9 4

Komunikasi Menulis hasil percobaan 11 10 4

 Mempresentasikan hasil percobaan 6 12

Inferensi Membuat laporan hasil praktikum 13 7 2

Jumlah 7 7 14

ANGKET SIKAP PESERTA DIDIK

MATERI SEL SEBAGAI UNIT TERKECIL DAN BIOPROSES SEL

Nama Peserta didik :

Kelas :

Petunjuk Pengisian Angket:

1. Pernyataan pada angket berjumlah 14 dan harus dijawab semua
2. Jawablah dengan jujur tiap butir pernyataan sesuai dengan apa yang kamu rasakan,karena kerahasiaan jawaban Kamu terjamin
3. Jawablah dengan memberi tanda (√) pada jawaban yang menurut kamu
paling cocok dengan diri kamu dengan kriteria:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

No Aspek yang dinilai SS S TS STS

1 Sebelum percobaan dimulai, saya sudah membuat rancangan percobaan
2 Saya akan menyiapkan alat-alat yang dibutuhkan untuk percobaan difusi dan osmosis
3 Saya tidak pernah menyiapkan bahan untuk percobaan difusi dan osmosis
4 Bahan yang digunakan saat percobaan tidak pernah saya cek dengan teliti
5 Saya akan menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk percobaan difusi dan osmosis
6 Saya ikut mempresentasikan hasil percobaan difusi dan osmosis
7 Setelah percobaan selesai, saya tidak membuat laporan tertulis tentang percobaan difusi dan osmosis
8 Saya tidak pernah membuat rancangan percobaan difusi dan osmosis
9 Saya sangat teliti dalam mengecek bahan yang digunakan saat percobaan difusi dan osmosis
10 Saya meminta orang lain untuk menulis hasil percobaan difusi dan osmosis
11 Saya menulis hasil percobaan difusi dan osmosis sendiri
12 Saya meminta orang lain untuk mempresentasikan hasil percobaan percobaan difusi dan osmosis
13 Saya membuat laporan hasil praktikum
14 Saya tidak pernah menyiapkan alat alat yang dibutuhkan untuk percobaan