BG Saddamm PRINT INSTRUMEN PERBAIKAN (FIX) Validator Padang New TOO

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS

PESERTA DIDIK SMA KELAS XI
VALIDASI INSTRUMEN
Oleh
LISA LAILA RAFIDA
NIM. 17205019
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2019
INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS
PESERTA DIDIK SMA KELAS XI
No Fase Fokus penelitian Instrumen

1 Preliminary Analisis kebutuhan Format wawancara dengan guru dan angket
Research dan konteks peserta didik
2 Instrumen validasi RPP dan lembar
Validitas validasinya
Instrumen validasi LKPD dan lembar
validasinya
Lembar Observasi Keterlaksanaan RPP dan
Prototyping LKPD dan lembar validasinya
Phase Pedoman Wawancara dengan guru dan
Praktikalitas peserta didik
Angket Respon Peserta didik terhadap
Perangkat Pembelajaran dan lembar
validasinya
3 Assesment Efektivitas Soal tes kemampuan berpikir kreatif
Phase
LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN
PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU
MENGENAI PROSES PEMBELAJARAN SELAMA INI
(ANALISIS PENDAHULUAN)
Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak/Ibu, dengan maksud untuk

mendapatkan masukan tentang pedoman wawancara dengan guru mengenai
proses pembelajaran yang peneliti buat. Data hasil validasi ini peneliti butuhkan
untuk mengetahui kelayakan pedoman wawancara dengan guru mengenai proses
pembelajaran dan sebagai dasar perbaikan sebelum digunakan pada penelitian.
Peneliti mengharapkan masukan atau saran Bapak/Ibu dalam bentuk
pengisian lembar validasi ini. Atas bantuan dan kerjasama Bapak/Ibu, peneliti
mengucapkan terimakasih.
A. Petunjuk Penilaian
Berikut ini dikemukakan pernyataan sehubungan dengan validitas pedoman
wawancara sebagaimana terlampir.
a. Mohon berikan penilaian Bapak/Ibu dengan cara memberi tanda centang (√)
pada kolom penilaian!
1 Sangat Tidak Setuju
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
b. Mohon berikan penilaian Bapak/Ibu pada kesimpulan dengan tanda centang
(√) pada kolom huruf sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu!
c. Jika Bapak/Ibu merasa perlu untuk memberi catatan khusus demi perbaikan
pedoman wawancara, mohon tuliskan bagian yang dimaksud pada bagian saran
perbaikan!
B. Aspek Penilaian
Skor Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Pertanyaan telah tepat untuk mengungkapkan permasalahan dalam
1
pembelajaran matematika.
Pertanyaan telah tepat untuk mengungkapkan deskripsi pembelajaran
2
matematika yang telah dilaksanakan di kelas.
Pertanyaan telah tepat untuk mengungkapkan usaha guru dalam
3
memperbaiki pembelajaran.
Pertanyaan telah tepat untuk mengungkapkan kemampuan dan hasil
4 belajar peserta didik dalam proses pembelajaran matematika selama
ini.
Pertanyaan telah tepat untuk mengungkapkan penggunaan perangkat
5
pembelajaran dalam proses pembelajaran matematika selama ini.
Pertanyaan telah tepat untuk mengungkapkan hal-hal yang berkaitan
6
dengan penggunaan LKPD yang ada.
Bahasa yang digunakan dalam pertanyaan-pertanyaaan yang dibuat
7
sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
C. Penilaian Secara Umum

Uraian A B C D E
Penilaian secara umum terhadap pedoman wawancara aktivitas
pembelajaran di kelas.
Keterangan:
A : Pedoman wawancara dapat digunakan tanpa revisi
B : Pedoman wawancara dapat digunakan dengan revisi sedikit
C : Pedoman wawancara dapat digunakan dengan revisi sedang
D : Pedoman wawancara dapat digunakan dengan revisi banyak
E : Pedoman wawancara tidak dapat digunakan
Saran Perbaikan :
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
Padang,..................... 2019
Validator
(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

KISI-KISI PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU
MENGENAI PROSES PEMBELAJARAN SELAMA INI
No. Aspek yang Dinilai Indikator No. Pertanyaan

1 1. Proses pembelajaran matematika di kelas. 1
2. Kendala yang dihadapi guru dan cara mengatasi dalam 2,3
proses pembelajaran.
Proses Pembelajaran 3. Penilaian guru terhadap pemahaman peserta didik 4
terhadap materi matematika.
4. Kesulitan peserta didik dalam memahami materi 5
matematika.
5. KKM dan hasil UH matematika di sekolah. 6,7
6. Hasil belajar peserta didik. 8
2 Kemampuan 1. Penilaian guru terhadap kemampuan berpikir kreatif 9
Berpikir kreatif peserta didik dalam proses pembelajaran.
3 1. LKPD dan jenis LKPD yang digunakan guru. 10,11
2. Pendapat guru tentang LKPD yang digunakan. 12
LKPD 3. Kriteria LKPD yang diharapkan guru, sehingga dapat 13
meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik.
4 RPP yang 1. Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP yang 14
digunakan digunakan.
2. Kendala guru dalam menyusun RPP. 15
PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU MATEMATIKA
(ANALISIS PENDAHULUAN)
No Pertanyaan
Bagaimana Bapak/ Ibu melaksanakan proses pembelajaran matematika selama ini?
1
Mohon ceritakan!
Apa saja kendala yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran khususnya ketika
2
membimbing peserta didik untuk berpikir kreatif?
3 Bagaimana cara mengatasi kendala tersebut?
Menurut Bapak/ Ibu, bagaimana pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah
4
dipelajari?
5 Apa saja kesulitan peserta didik dalam memahami materi matematika?
6 Bagaimana hasil belajar peserta didik?
7 Berapakah KKM mata pelajaran Matematika kelas XI ?
8 Bagaimana dengan nilai rata-rata Ulangan Harian Matematika kelas XI?
Bagaimana penilaian Bapak/ Ibu terhadap hasil belajar yang telah dicapai peserta didik
9
selama ini?
10 Apakah dalam proses pembelajaran Bapak/ Ibu juga menggunakan LKPD?
11 Apa jenis LKPD yang digunakan Bapak/ Ibu dalam proses pembelajaran matematika?
12 Bagaimana pendapat guru tentang LKPD yang digunakan?
Apakah LKPD yang Bapak/Ibu gunakan telah memfasilitasi (mengarahkan) peserta didik
13 untuk dapat menemukan sendiri materi yang harus dipahami serta memfasilitasi untuk
membangkitkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik?
14 Apakah sudah sesuai antara pelaksanaan pembelajaran dengan RPP yang digunakan?
15 Apa saja kendala Bapak/ Ibu dalam menyusun RPP dan LKPD?
Apakah Bapak/ Ibu memahami apa saja langkah-langkah pembelajaran discovery
16.
learning?
Apakah Bapak/ Ibu memahami apa saja langkah Stimulation pada pembelajaran
17.
discovery learning?
Apakah Bapak/ Ibu memahami apa saja langkah Problem Statement pada
18.
pembelajaran discovery learning?
Apakah Bapak/ Ibu memahami apa saja langkah Data Collection pada pembelajaran
19.
discovery learning?
Apakah Bapak/ Ibu memahami apa saja langkah Data Proccessing pada pembelajaran
20.
discovery learning?
Apakah Bapak/ Ibu memahami apa saja langkah Verificaton pada pembelajaran
21.
discovery learning?
Apakah Bapak/ Ibu memahami apa saja langkah Generaization pada pembelajaran
22
discovery learning?
Apakah Bapak/ Ibu memahami apa saja indikator kemampuan berpikir kreatif yang
23.
akan dinilai?
Apakah Bapak/ Ibu memahami indikator fluency (kelancaran) dalam kemampuan
24.
berpikir kreatif?
Apakah Bapak/ Ibu memahami indikator originality (keaslian) dalam kemampuan
25.
berpikir kreatif?
Apakah Bapak/ Ibu memahami indikator Elaboration (keterincian) dalam kemampuan
26.
berpikir kreatif?
VALIDASI INSTRUMEN
ANGKET PESERTA DIDIK UNTUK INVESTIGASI AWAL
Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak/Ibu untuk mendapatkan

masukan tentang pedoman wawancara yang penulis buat. Data pada lembar
validasi ini dibutuhkan untuk mengetahui kelayakan angket dan sebagai dasar
perbaikan sebelum digunakan pada penelitian.
A. Petunjuk Pengisian
1. Mohon berikan penilaian Bapak /Ibu dengan cara memberi tanda checklist
(√) pada kolom sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu.
Keterangan:
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
2. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan
angket, mohon ditulis pada bagian yang dimaksud atau pada saran.
3. Mohon diisi identitas Bapak/Ibu dengan lengkap.
B. Aspek Penilaian
Nama Validator : ……………………………………………………………..
Jurusan/Spesialis : ……………………………………………………………..
Skor Penilaian
1 2 3 4
1 Pertanyaan sudah cukup untuk mengungkap
deskripsi pembelajaran matematika di kelas.
2 Pertanyaan sudah cukup untuk mengungkap
aktivitas peserta didik pada pembelajaran di kelas.
3 Pertanyaan sudah tepat untuk mengungkap
kesulitan peserta didik dalam pembelajaran
matematika.
4 Pertanyaan sudah tepat untuk mengungkapkan
pendapat peserta didik terhadap LKPD yang
digunakan.
5 Pertanyaan sudah tepat untuk mengungkapkan
pendapat peserta didik terhadap sumber belajar
yang digunakan.
6 Pertanyaan sudah tepat untuk mengungkap
pendapat peserta didik terhadap pentingnya
pengembangan LKPD berbasis discvovery learning
bagi peserta didik.
7 Pertanyaan sudah tepat untuk mengungkap hal-hal
yang disukai oleh peserta didik.
8 Bahasa yang digunakan komunikatifdan
menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang baik
dan benar atau sesuai dengan EYD.
Silahkan Bapak/Ibu memberikan tanda checklist (√) pada kolom A, B, C, D,

atau E yang mempunyai arti sebagai berikut:
A : Dapat digunakan tanpa revisi.
B : Dapat digunakan dengan revisi sedikit.
C : Dapat digunakan dengan revisi sedang.
D : Dapat digunakan dengan revisi banyak.
E : Tidak dapat digunakan.
Uraian A B C D E
Penilaian secara umum terhadap angket
peserta didik.
Saran
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Padang,...................................2019
Validator

KISI-KISI ANGKET PESERTA DIDIK
UNTUK INVESTIGASI AWAL
No. Indikator No. Pertanyaan

1. Persepsi peserta didik terhadap pembelajaran matematika 1, 2, 3, 4, dan 5
Tanggapan peserta didik terhadap sumber belajar
2. 6 dan 7
matematika
Tanggapan peserta didik terhadap LKPD yang telah
3. 8, 9, 10 dan 11
digunakan
Tanggapan peserta didik terhadap pentingnya
4. 12, 13, 14 dan 15
pengembangan LKPD berbasis discvovery learning
Pengembangan LKPD yang diharapkan dan di inginkan
5. 16,17,18, dan 19
oleh peserta didik
Tingkat kepentingan peserta didik terhadap penggunaan
6. 20
LKPD pada pembelajaran
Tanggapan peserta didik terhadap pentingnya
7. 21
kemampuan berpikir kreatif
LEMBAR ANGKET PESERTA DIDIK
(Analisis Pendahuluan)
Nama : ..........................................................................
Kelas : ..........................................................................
Sekolah : ..........................................................................
Dijawab sesusai dengan situasi sebenarnya, Silanglah ( X ) jawaban yang
ananda pilih!
1. Apakah Ananda menyukai matematika?
a. Sangat suka d. Tidak suka
b. Suka e. Sangat tidak suka
c. Cukup suka
2. Apakah pelajaran matematika yang disampaikan guru mudah Ananda
pahami?
a. Sangat mudah dipahami d. Sulit dipahami
b. Mudah dipahami e. Sangat sulit dipahami
c. Cukup sulit dipahami
3. Apakah pembelajaran matematika yang dilaksanakan membuat Ananda
berpartisipasi aktif ?
a. Sangat aktif d. Tidak aktif

b. Aktif e. Sangat tidak aktif
c. Cukup aktif
4. Menurut Ananda, apakah materi matematika berguna?
a. Sangat berguna d. Tidak berguna
b. Berguna e. Sangat tidak berguna
c. Cukup berguna
5. Manakah cara belajar yang Ananda sukai?
a. Berkelompok
b. Mandiri
c. Berkelompok dan Mandiri
6. Sumber belajar apa saja yang Ananda gunakan dalam belajar matematika?
(Boleh memilih lebih dari satu pilihan)
a. Buku paket c. LKPD
b. Media pembelajaran d. Aplikasi belajar matematika
e. Dan lain-lain
7. Apakah sumber belajar matematika yang digunakan membuat Anda lebih
paham terhadap matematika?
a. Sangat bagus d. Tidak bagus
b. Bagus e. Sangat tidak bagus
c. Cukup bagus
8. Apa Ananda menggunakan LKPD selama pembelajaran berlangsung selama
ini?
a. Ya b. Tidak
9. Apakah LKPD yang digunakan selama ini mudah untuk dipahami?
a. Sangat mudah d. Sulit
b. Cukup mudah e. Sangat sulit
c. Mudah
10. Menurut Ananda, bagaimana tingkat kesulitan soal-soal dalam LKPD yang
Ananda gunakan?
a. Sangat sulit d. Tidak sulit
b. Sulit e. Sangat tidak sulit
c. Cukup sulit
11. Apakah masalah yang disajikan dalam LKPD sudah Ananda temukan dalam
kehidupan sehari-hari?
a. Seluruhnya c. Sebagian kecil
b. Sebagian besar d. Tidak ada
12. Bagaimana bahan ajar khususnya LKPD yang Ananda sukai? (Boleh memilih
lebih dari satu pilihan)
a. Berwarna c. Tidak terlalu banyak soal
b. Memiliki gambar yang menarik d. Bergambar
e. .............................(Isi Sendiri)
13. Bagaimana menurut Ananda mengenai LKPD yang memberikan bimbingan
kepada ananda untuk menemukan konsep matematika dalam pembelajaran?
a. Sangat penting d. Tidak penting
b. Penting e. Sangat tidak penting
c. Cukup penting
14. Bagaimana menurut Ananda mengenai LKPD yang memberikan kesempatan
untuk berdiskusi dan berinteraksi dengan teman dalam menemukan konsep?
c. Cukup penting
15. Warna apa yang Ananda sukai untuk menjadi warna yang dominan pada
LKPD? (Pilih salah satu pilihan)
a. Biru c. Merah
b. Hijau d. Warna lain. .............................
16. Saya semangat untuk mambaca dan mengerjakan jika LKPD matematika
tersebut memiliki bentuk tulisan? (pilih salah satu)
a. Matematika e. Matematika
b. Matematika f. Matematika
c. Matematika g. Matematika
d. Matematika h. Matematika
17. Menurut Ananda, apa ukuran LKPD yang tepat? (Pilih salah satu pilihan)
a. Ukuran buku tulis c. Ukuran LKPD biasanya
b. Ukuran buku paket d. Ukuran lain. .............................
18. Apakah Ananda merasa memerlukan LKPD untuk memahami materi
pelajaran?
a. Ya b. Tidak
19. Apakah Ananda suka soal cerita bergambar?
a. Ya b. Tidak
20. Apakah Ananda terbiasa mengerjakan soal cerita tersebut?
a. Ya b. Tidak
21. Apakah Ananda suka memikirkan cara lain dalam mengerjakan soal?
a. Ya b. Tidak
22. Apakah Ananda suka mengerjakan soal dengan cara sendiri dalam
mengerjakan soal?
a. Ya b. Tidak
23. Apakah Ananda suka mengerjakan soal secara rinci?
a. Ya b. Tidak
24. Kemampuan berpikir kreatif menuntut Anda untuk berpikir fluency
(kelancaran/ Ananda dapat menyelesaikan soal minimal dengan dua cara),
Originality (keaslian/ Ananda dapa menyelesaikan soal dengan cara Ananda
sendiri) dan originality (keterincian/ Ananda dapat menyelesaikan soal
dengan lengkap/ rinci). Bagaimana menurut Ananda mengenai LKPD yang
menggunakan kemampuan berpikir kreatif?
c. Cukup penting
..........., .......................... 2019

Peserta Didik
(.........................................)
VALIDASI INSTRUMEN
LEMBAR EVALUASI DIRI (SELF EVALUATION)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA
BERBASIS DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS PESERTA DIDIK SMA KELAS XI
PETUNJUK PENGISIAN :
1. Melalui lembar validasi ini, diharapkan kepada Bapak/Ibu untuk
memberikan pendapatnya mengenai instrumen evaluasi diri RPP
matematika berbasis discovery learning
2. Diharapkan kepada Bapak/Ibu untuk memberikan pendapatnya dengan
memberikan tanda (√) pada salah satu kolom angka 1, 2, 3, dan 4. Angka 1
sampai 4 pada skala jawaban mempunyai arti sebagai berikut :
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
3. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberikan catatan khusus demi perbaikan

instrumen validasi ini, mohon ditulis pada bagian saran.
4. Identitas Bapak/Ibu mohon diisi dengan lengkap
Nama validator :.........................

Jurusan/Spesialis :.........................
Skor Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Aspek yang dinilai pada lembar evaluasi diri jelas
2 Petunjuk pengisian lembar evaluasi diri mudah dipahami
3 Bahasa yang digunakan dalam setiap pernyataan-pernyataan
yang terdapat dalam lembar evaluasi diri sesuai dengan
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) yang baik
dan benar
4 Pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam lembar evaluasi
diri mengacu pada Discovery Learning peserta didik SMA
5 Pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam lembar evaluasi
diri menyinggung tentang konteks masalah real peserta didik.
Penilaian Secara Umum

No URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum lembar Self Evaluation RPP
berbasis Discovery Learning
Keterangan:
A : Dapat digunakan tanpa revisi
B : Dapat digunakan dengan revisi sedikit
C : Dapat digunakan dengan revisi sedang
D : Dapat digunakan dengan revisi banyak
E : Tidak dapat digunakan
Saran Perbaikan
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
Padang ,............................. 2019

Validator,

LEMBAR EVALUASI DIRI (SELF EVALUATION)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Dengan menggunakan instrumen ini dilakukan evaluasi terhadap RPP

pembelajaran matematika yang telah dirancang dengan memberikan tanda (√)
pada aspek yang telah dilakukan.
No Aspek yang dinilai Sudah Belum Keterangan
1 Identitas Mata Pelajaran.
Mencantumkan identitas mata pelajaran
dengan jelas.
2 Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan
Pembelajaran
a. Kompetensi Dasar (KD) yang dipilih
disesuaikan dengan kurikulum 2013.
b. Perumusan IPK sesuai dengan
Kompetensi dasar.
c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan
KD dan IPK.
d. Tujuan pembelajaran harus memuat
komponen ABCD (Audience, Behavior,
Condition, Degree).
3 Metode, Model dan Pendekatan Pembelajaran
a. Metode pembelajaran yang disesuaikan
dengan pelaksanaan pembelajaran.
b. Model pembelajaran yang digunakan
cocok dengan konteks materi yang akan
dipelajari.
c. Pendekatan yang digunakan adalah
Discovery Learning
1. Pembelajaran matematika
menggunakan diawali dengan
menstimulasi peserta didik dengan
masalah atau contoh dalam kehidupan
sehari-hari (stimulation)
2. Pembelajaran dilanjutkan dengan
peserta didik memberikan pertanyaan
(probem satement).
peserta didik mengumpulkan
informasi (data collection).
peserta didik mengerjakan soal atau
pertanyaan atau dari informasi yang di
peroleh (data proccessing).
peserta didik menyimpulkan dari
informasi yang diperoleh
(verification).
6. Pembelajaran dilanjutkan membuat
kesimpulan tersebut dengan
pemahaman mereka sendiri tanpa
mengurangi makna (generalization)
4 Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan ada terkait dengan
discvovery learning.
b. Kegiatan inti ada disesuaikan dengan
langkah discvovery learning
a) Kesesuaian skenario pembelajaran
dengan langkah discvovery learning
yakni stimulation
b) Kesesuaian skenario pembelajaran
yaitu problem statement
c) Kesesuaian skenario pembelajaran
yaitu data collection
d) Kesesuaian skenario pembelajaran
dengan langkag discvovery learning
yaitu data proccessing
e) Kesesuaian skenario pembelajaran
yaitu verification
f) Kesesuaian skenario pembelajaran
yaitu generalization
c. Kegiatan penutup jelas.
d. Menyediakan soal latihan menuntut
berpikir kreatif dan memeriksa hasil
latihan.
e. Kesesuaian alokasi waktu dengan kegiatan
pembelajaran.
5 Pemilihan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
a. Buku yang digunakan adalah buku mata
pelajaran matematika yang ter- update dan
disesuaikan dengan kurikulum 2013.
b. Sumber belajar yang digunakan lebih dari
2 referensi buku mata pelajaran
matematika.
c. Media pembelajaran yang digunakan
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
d. Media pembelajaran yang digunakan
sangat mendukung dan membantu
jalannya proses pembelajaran.
7 Penilaian
a. Instrumen penilaian memiliki petunjuk
yang jelas dan lengkap.
b. Memuat soal-soal Kuis yang diberikan
dan soal-soal yang akan dikerjakan peserta
didik di rumah
Hal- hal penting yang harus diperbaiki
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
Padang,............................. 2019
Validator,

VALIDASI INSTRUMEN LEMBAR SELF-EVALUATION
LKPD BERBASIS DISCOVERY LEARNING

pmasukan tentang instrumen Self-Evaluation LKPD berbasis discvovery learning.
Data pada lembar validasi ini dibutuhkan untuk mengetahui kelayakan instrumen
Self-Evaluation LKPD Berbasis discvovery learning, sebagai perbaikan sebelum
digunakan.
Nama Validator : _____________________________________________

Jurusan/spesialis : _____________________________________________
Indikator dalam Lembar Validasi Instrumen Self-Evaluation:

No Indikator No Pertanyaan
1 Ketepatan pengetikan. 1
2 Ketepatan penggunaan kata dan istilah. 2
3 Ketepatan penggunaan tanda baca. 3
4 Ketepatan ukuran teks. 4
5 Ketepatan dalam penempatan gambar. 5
6 Ketersediaan tempat untuk penyelesian masalah. 6
7 Kesesuaian LKPD dengan discvovery learning peserta didik. 7
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju

Nama validator :.................................................
Jurusan/Spesialis :.................................................
Skor penilaian
Bagian Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
A Petunjuk
1. Petunjuk dinyatakan dengan jelas.
2. Setiap aspek dapat dibedakan dengan jelas.
B Aspek Penilaian
1. Pernyataan menggambarkan ketepatan pengetikan/
penulisan.
2. Pernyataan menggambarkan ketepatan penggunaan
kata dan istilah.
3. Pernyataan menggambarkan ketepatan penggunaan
tanda baca.
4. Pernyataan menggambarkan ketepatan ukuran teks.
5. Pernyataan menggambarkan ketepatan dalam
penempatan gambar.
6. Pernyataan menggambarkan ketersediaan tempat
untuk penyelesaian masalah.
7. Pernyataan menggambarkan LKPD cakupan materi
telah sesuai dengan discovery learning
a. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
mencakup keterkaitan dengan langkah discvovery
learning yakni stimulation
b. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
mencakup keterkaitan dengan langkah langkah
discvovery learning yakni stimulation
c. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
learning yaitu problem statement
d. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
learning yaitu data collection
e. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
mencakup keterkaitan dengan langkah
discvovery learning yaitu data proccessing
f. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
discvovery learning yaitu verification
g. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
discvovery learning yaitu generalization
C Bahasa
1. Pernyataan sesuai dengan tata bahasa Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia.
2. Pernyataan menggunakan kalimat yang jelas dan
mudah dipahami.
B. Penilaian Secara Umum
No URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum lembar Self Evaluation
LKPD berbasis discvovery learning
Keterangan:
Saran Perbaikan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
Padang, ................................2019
Validator

LEMBAR SELF-EVALUATION LKPD
BERBASIS DISCOVERY LEARNING
Memeriksa kembali kesesuaian indikator yang termuat dalam LKPD
dengan memberikan centang (√) pada kolom yang tersedia.
B. Aspek Penilaian
Skor Penilaian
Ya Tidak
1 LKPD dirancang dengan ketepatan pengetikan.
LKPD dirancang dengan penggunaan kata dan istilah yang
2
tepat.
3 LKPD dirancang dengan penggunaan tanda baca yang tepat.
4 LKPD dirancang dengan ukuran teks yang tepat .
5 LKPD dirancang dengan penempatan gambar yang tepat.
LKPD dirancang dengan ketersediaan tempat untuk
6
penyelesaian masalah.
LKPD yang dirancang telah mencakup/sesuai dengan basis
discovery learning
a. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
b. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
mencakup keterkaitan dengan langkah langkah
discvovery learning yakni stimulation
c. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
learning yaitu problem statement
d. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
7
learning yaitu data collection
e. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
learning yaitu data proccessing
f. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
learning yaitu verification
g. Pernyataan menggambarkan cakupan materi telah
learning yaitu generalization
LKPD dirancang sudah mempunyai Cover berbasis

8
discvovery learning yang tepat.
9 Daftar isi LKPD sudah tersusun secara sistematis.
LKPD yang dirancang mempunyai petunjuk penggunaan
10
yang jelas dan mudah dipahami oleh peserta didik.
LKPD yang dirancang memiliki uraian Kompetensi Inti,
11
Kompetensi Dasar sesuai kurikulum 2013.
Latihan LKPD sudah sesuai dengan soal-soal indikator
12 kemampuan berpikir kreatif (fluency, originality, dan
elaboration)
Hal- hal yang harus diperbaiki:

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
Padang, ..................................2019
Validator

LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN VALIDITAS
PETUNJUK PENGISIAN :
1. Melalui lembar validasi ini, diharapkan kepada Bapak/Ibu untuk memberikan
pendapatnya mengenai instrumen validitas RPP berbasis Discovery Learning
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju

Nama validator :........................

Jurusan/Spesialis :........................
Skor Penilaian
1 2 3 4
1 Petunjuk pengisian lembar validasi RPP jelas.
2 Petunjuk pengisian lembar validasi RPP mudah dipahami.
3 Lembar validasi telah memuat penyataan untuk menilai KI,
KD, indikator, tujuan, model, sumber dan media
pembelajaran.
4 Lembar validasi telah memuat penyataan untuk menilai
alokasi waktu tiap langkah pembelajaran kegiatan
pendahuluan.
kegiatan pendahuluan.
kesesuaian skenario pembelajaran dengan langkah discvovery

learning yakni problem statement
learning yakni data collection
learning yakni data proccessing
learning yakni verification
learning yakni generalization
12 Bahasa yang digunakan dalam setiap pernyataan-pernyataan
yang terdapat dalam lembar validasi RPP sesuai dengan
kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
13 Pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam validasi RPP
sesuai dengan penilaian penerapan berbasis discvovery
learning.
14 Lembar validasi telah memberi ruang bagi validator untuk
memberi komentar, masukan dan saran untuk perbaikan RPP.
15 Pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam instrumen
validitas RPP sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai yaitu
mengetahui validitas RPP berbasis discvovery learning untuk
meningkatkan kreativitas peserta didik SMA kelas XI
16. Latihan LKPD sudah sesuai dengan soal-soal indikator
kemampuan berpikir kreatif (fluency, originality, dan
elaboration)

No URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum lembar Validasi RPP
berbasis discvovery learning
Keterangan:
Saran Perbaikan
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Padang, ...................................2019
Validator
LEMBAR PENILAIAN VALIDITAS

A. Pengantar
Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak/Ibu bertujuan untuk
mendapatkan masukan tentang validitas perangkat pembelajaran matematika
yang dikembangkan. Data hasil angket ini peneliti gunakan sebagai data
penelitian di Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana UNP yang
berjudul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Discovery
Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik SMA Kelas
XI”.
Peneliti sangat mengharapkan bantuan Bapak/Ibu berupa pendapat
atau saran dalam bentuk pengisian lembar validasi ini yang sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.Atas bantuan Bapak/Ibu, peneliti mengucapkan
terima kasih.
B. Petunjuk Pengisian
Bacalah petunjuk penilaian dengan seksama kemudian pilihlah
alternatif jawaban yang paling sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu pada
lembar validasi dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang tersedia.
Alternatif jawaban yang dapat dipilih sebagai berikut :
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
C. Lembar Validasi Perangkat Pembelajaran Matematika
Nama validator :........................

Jurusan/Spesialis :........................
Skor Penilaian
1 2 3 4
1 Identitas Mata Pelajaran
Mencantumkan identitas mata pelajaran dengan jelas meliputi
satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas dan semester, alokasi
waktu dan materi pokok.
2 Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar (KD) yang dipilih sesuai dengan Kurikulum
2013
3 Perumusan Indikator Pembelajaran
a. Indikator pencapaian kompetensi pengetahuan sesuai
dengan Kompotensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).
b. Indikator pencapaian kompetensi sesuai dengan indikator
kemampuan berpikir kreatif matematika peserta didik.
4 Perumusan Tujuan Pembelajaran
a. Tujuan pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi.
b. Tujuan pembelajaran sesuai dengan komponen ABCD
(Audience, Behavior, Condition and Degree).
c. Tujuan pembelajaran menekankan pada peningkatan
kemampuan berpikir kreatif matematika peserta didik.
d. Tujuan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
tersedia.
5 Pemilihan materi pembelajaran
a. Materi pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013.
b. Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
c. Keterkaitan materi pembelajaran dengan masalah
kontekstual peserta didik pada .
d. Materi pembelajaran disajikan secara sistematis.
e. Materi pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu.
6 Pemilihan strategi pembelajaran
a. Model pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan
b. Model pembelajaran yang digunakan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
c. Metode pembelajaran yang digunakan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
7 Pemilihan Sumber Belajar
a. Sumber belajar yang digunakan sesuai dengan kurikulum
2013.
b. Sumber belajar yang digunakan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
c. Sumber belajar yang digunakan mendukung pembelajaran
berbasis discvovery learning.
8 Pemilihan Media Pembelajaran
a. Media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.
b. Media pembelajaran mendukung pelaksanaan pembelajaran
kontekstual.
9 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan, inti dan penutup jelas disertai
alokasi waktu untuk memudahkan guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1) Kesesuaian skenario pembelajaran dengan langkah
discvovery learning yakni stimulation.
discvovery learning yakni problem statement.
discvovery learning yakni data collection.
discvovery learning yakni data proccessing.
discvovery learning yakni verification.
discvovery learning yakni generalization.
c. RPP memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran
d. Langkah-langkah pembelajaran pada RPP lebih berorientasi
kepada peserta didik.
10 Penilaian
a. Instrumen penilaian sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi.
b. Instrumen penilaian sesuai dengan indikator kemampuan
berpikir kreatif.
Indikator penilaian sudah sesuai dengan indikator
kemampuan berpikir kreatif yaitu fluency (kelancaran)
kemampuan berpikir kreatif yaitu originality (keaslian)
kemampuan berpikir kreatif yaitu elaboration (keterincian)
11 Bahasa dan penulisan
a. Bahasa yang digunakan sesuai dengan Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) yang baik dan benar.
b. Bahasa yang digunakan mudah dipahami oleh guru.

No URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum lembar Validasi RPP
Keterangan:
A: RPP dapat digunakan tanpa revisi.
B: RPP dapat digunakan dengan revisi sedikit.
C: RPP dapat digunakan dengan revisi sedang.
D: RPP dapat digunakan dengan revisi banyak.
E: RPP tidak dapat digunakan.
Saran Perbaikan
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
Padang, .........................2019
Validator
VALIDASI INSTRUMEN
LEMBAR VALIDASI LKPD MATEMATIKA
OLEH PAKAR PENDIDIKAN MATEMATIKA
Petunjuk : Berilah tanda checklist(√ ) pada kolom di bawah ini yang menurut
penilaian Bapak/Ibu benar dan mohon berikan saran Bapak/Ibu untuk perbaikan.
Kriteria Penilaian:
1 : Sangat Tidak Setuju, jika belum memuat komponen yang dinilai.
2 :Tidak Setuju, jika hanya memuat sebagian kecil komponen yang dinilai.
3 : Setuju, jika telah memuat sebagian besar komponen yang dinilai.
4 : Sangat Setuju, jika telah memuat semua komponen yang dinilai.
Nama Validator : .........................................................

Penilaian
1 2 3 4
1 Petunjuk pengisian lembar validasi LKPD oleh
pakar pendidikan matematika mudah dipahami.
2 Setiap pernyataan yang terdapat di dalam lembar
validasi LKPD sesuai dengan tujuan yaitu
menvalidasi LKPD matematika berbasis discvovery
learning.
3 Pernyataan telah tepat untuk mengungkapkan
tentang aspek penyajian pada LKPD.
4 Pernyataan telah tepat untuk mengungkapkan
tentang aspek isi pada LKPD.
5 Pernyataan yang terdapat dalam lembar validasi
LKPD jelas dan tidak menimbulkan makna ganda.
6 Bahasa yang digunakan dalam lembar validasi
LKPD adalah Bahasa Indonesia yang baku dan
benar.
Saran Perbaikan
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.............................................................................................................................
Mohon Bapak/Ibu memberikan tandachecklist (Ö) pada kolom A, B, C, D, atau E

yang mempunyai arti sebagai berikut.
A :Lembar validasi dapat digunakan tanpa revisi
B :Lembar validasi dapat digunakan dengan sedikit revisi
C :Lembar validasi dapat digunakan dengan revisi sedang
D :Lembar validasi dapat digunakan dengan banyak revisi
E :Lembar validasi tidak dapat digunakan
A B C D E
Padang,............................. 2019
Validator
KISI-KISI LEMBAR VALIDASI LKPD MATEMATIKA

No Aspek Indikator Nomor Item

1 a. Kelengkapan identitas LKPD. 1
b. Urutan penyajian materi. 2,3
c. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran 4
d. Kesesuaian dengan pembelajaran berbasis 5,6,7
Penyajian discvovery learning.
e. Memberikan motivasi dan memberikan 8,9
kesempatan kepada peserta didik untuk belajar
aktif.
f. Meningkatkan peran guru sebagai fasilitator. 10
g. Kesesuaian dengan indikator kemampuan berpikir 11
kreatif
2 a. Kesesuaian dengan Kurikulum 2013. 1
b. Keterkaitan materi matematika dengan konteks 2
masalah
c. Kesesuaian materi dengan langkah dan kebutuhan 3
peserta didik
d. Kebenaran substansi materi. 4
e. LKPD membantu peserta didik untuk 5
Kelayakan isi meningkatkan kemampuan berpikir kreatif
f. LKPD memfasilitasi terpenuhinya langkah 6,7,8,9,10
pembelajaran matematika berbasis discvovery
learning.
g. LKPD memfasilitasi terpenuhinya indikator 11
kemampuan berpikir kreatif
LEMBAR VALIDASI
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) MATEMATIKA
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui keabsahan instrumen validasi
yang dirancang untuk melihat kevalidan produk berupa LKPD berbasis
Petunjuk Pengisian:
Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan penilaian/validasi terhadap lembar
validasi LKPD berbasis discvovery learning.
Beri tanda checklist () pada kolom penilaian sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu.
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan saran, masukkan, atau komentar demi

perbaikan lembar validasi LKPD, dengan menuliskannya langsung pada bagian
saran perbaikan.
A. Aspek Penilaian
Nama Validator : ……………………………………………………………..

No Aspek 1 2 3 4
Penyajian
1 Cover LKPD memiliki identitas yang jelas.
Pengorganisasian sub bab dalam LKPD tersusun secara
2
sistematis.
3 LKPD menyajikan materi secara sistematis.
LKPD menyajikan permasalahan yang merupakan
4 masalah kontekstual peserta didik pada yang melibatkan
ide-ide matematika.
LKPD menuntun peserta didik untuk mengkontruksikan
5
pengetahuannya sendiri.
LKPD menuntut peserta didik untuk berinteraksi antar
6 siswa, siswa dengan guru, dam siswa dengan sarana dan
prasarana dalam proses pembelajaran.
7 Langkah-langkah peserta didik dalam menyelesaikan
permasalahan sesuai dengan langkah discvovery learning
yang meliputi :
a. Kesesuaian langkah pembelajaran dengan
langkah discvovery learning yakni stimulation.
b. Kesesuaian langkah pembelajaran dengan
langkah discvovery learning yakni problem
statement
c. Kesesuaian langkah pembelajaran dengan
langkah discvovery learning yakni data
collection.
d. Kesesuaian langkah pembelajaran dengan
langkah discvovery learning yakni data
proccessing.
e. Kesesuaian langkah pembelajaran dengan
langkah discvovery learning yakni verification.
f. Kesesuaian langkah pembelajaran dengan
langkah discvovery learning yakni
generalization.
LKPD dapat memotivasi peserta didik untuk bertanya
8 dan berdiskusi dalam pembelajaran serta mengetahui
kegunaan matematika dalam pembelajaran.
LKPD memberi kesempatan pada peserta didik untuk
9
dapat belajar aktif.
Penggunaan LKPD meningkatkan dan memudahkan
10 peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran
matematika.
11 Langkah-langkah peserta didik dalam menyelesaikan soal
sesuai dengan indikator kemampuan berpikir kreatif yang
meliputi :
a. Kesesuaian indikator berpikir kreatif yakni
fluency.
b. Kesesuaian indikator berpikir kreatif yakni
originality
c. Kesesuaian indikator berpikir kreatif yakni
elaboration
Kelayakan Isi
1 Materi pada LKPD mengacu pada Kurikulum 2013.
Keterkaitan antar materi pembelajaran matematika
2
dengan masalah kontekstual peserta didik pada .
LKPD sesuai dengan langkah dan kebutuhan peserta
3
didik pada .
Kebenaran substansi materi pada LKPD dapat
4
dipertanggungjawabkan.
5 LKPD membantu peserta didik dalam belajar .
LKPD menunjang pembelajaran yang berpusat kepada
6
peserta didik.
LKPD berbasis konteks yang relevan dengan peserta
7
didik.
LKPD menunjang peserta didik dalam menyimpulkan
8
materi pembelajaran.
LKPD menunjang proses berpikir kreatif yang ditemukan
9
peserta didik.
LKPD berisikan tentang materi yang berhubungan
10
dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.
LKPD berisikan tentang soal yang berhubungan indikator
kemampuan berpikir kreatif yang meliputi :
a. Kesesuaian indikator berpikir kreatif yakni
fluency.
11
b. Kesesuaian indikator berpikir kreatif yakni
originality
c. Kesesuaian indikator berpikir kreatif yakni
elaboration

Uraian A B C D E
Penilaian secara umum terhadap instrumen validitas
Keterangan:
Saran
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
............................................................................................................................
Padang,..................................... 2019
Validator
VALIDASI INSTRUMEN LEMBAR VALIDASI LEMBAR KERJA

PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS DISCOVERY LEARNING
OLEH PAKAR TEKNOLOGI PENDIDIKAN

masukan mengenai instrumen validasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
berbasis discovery learning yang peneliti buat. Lembar validasi ini dibutuhkan
untuk mengetahui kelayakan instrumen validasi LKPD berbasis discovery
learning dan sebagai dasar perbaikan sebelum digunakan dalam penelitian.
Petunjuk Penilaian:
1. Mohon berikan penilaian Bapak /Ibu dengan cara memberi tanda centang (√)
pada kolom sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu.
Keterangan:
2 Tidak Setuju
3 Cukup Setuju
4 Setuju
5 Sangat Setuju
2. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan

instrumen validasi ini, mohon ditulis langsung pada bagian saran.
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Petunjuk pengisian lembar validasi LKPD
oleh pakar teknologi pendidikan mudah
dipahami.
2 Pernyataan-pernyataan yang terdapat di
dalam lembar validasi LKPD cukup dan
tepat untuk menilai kemenarikan warna
sampul LKPD.
tepat untuk menilai kesederhanaan huruf
dalam LKPD.
tepat untuk menilai kesesuaian tata letak,
ukuran teks dan gambar.
tepat untuk menilai kejelasan permasalahan
dengan gambar yang menarik.
tepat untuk menilai kemenarikan bagian
judul dan bagian penting.
tepat untuk menilai kesesuaian warna
dalam LKPD.
8 Pernyataan yang terdapat dalam lembar
validasi LKPD jelas dan tidak
menimbulkan makna ganda.
9 Pernyataan yang terdapat dalam lembar
validasi LKPD jelas dan tidak
menimbulkan makna ganda.
Saran Perbaikan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
................................................................................................................................
Mohon Bapak/Ibu memberikan tandachecklist(Ö) pada kolom A, B, C, D, atau E

A :LKPD dapat digunakan tanpa revisi
B :LKPD dapat digunakan dengan sedikit revisi
C :LKPD dapat digunakan dengan revisi sedang
D :LKPD dapat digunakan dengan banyak revisi
E :LKPD tidak dapat digunakan
A B C D E
Padang,..................................... 2019
Validator

No Indikator Nomor Item

1 Bentuk dan ukuran huruf. 1
2 Tata letak komponen LKPD. 2
3 Penggunaan gambar. 3
4 Penggunaan warna. 4
5 Desain tampilan. 5
6 Desain pembelajaran. 6
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui keabsahan instrumen

validasi yang dirancang untuk melihat kevalidan produk berupa LKPD berbasis
discvovery learning
Petunjuk Pengisian:
validasi LKPD berbasis discvovery learning
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
saran perbaikan.
Aspek Penilaian
Nama Validator : ……………………………………………………………..
Jurusan/Spesialis : …………………………………………………………………………………………………
No Aspek 1 2 3 4
1 Bentuk dan ukuran huruf proporsional.
2 Tata letak isi LKPD menarik.
3 Gambar yang disajikan dalam LKPD berupa konteks
yang berhubungan dengan permasalahan matematika
4 Letak gambar dan kalimat huruf pada LKPD sesuai dan
strategis.
5 Desain tampilan LKPD menunjukkan ciri khas .
6 Memudahkan peserta didik untuk memahami masalah
melalui gambar.
Saran Perbaikan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
................................................................................................................................
A B C D E
Padang,................................2019
Validator
( )
VALIDASI INSTRUMEN
LEMBAR VALIDASI LKPD
OLEH PAKAR BAHASA
Petunjuk: Berilah tanda checklist (√ ) pada kolom di bawah ini yang menurut
penilaian Bapak/Ibu benar dan mohon berikan saran Bapak/Ibu untuk
perbaikan.
Kriteria Penilaian:
1 : Sangat Tidak Setuju, jika belum memuat komponen yang dinilai.
2 :Tidak Setuju, jika hanya memuat sebagian kecil komponen yang dinilai.
3 : Setuju, jika telah memuat sebagian besar komponen yang dinilai.
4 : Sangat Setuju, jika telah memuat semua komponen yang dinilai.
Nama Validator :
Penilaian
No Aspek yang Dinilai Ket
1 2 3 4
1 Petunjuk pengisian lembar validasi LKPD oleh
pakar bahasa mudah dipahami.
2 Pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalam
lembar validasi LKPD sudah cukup dan tepat untuk
menilai LKPD berbasis discvovery learning pada
berdasarkan aspek bahasa.
3 Pernyataan yang terdapat dalam lembar validasi
LKPD jelas dan tidak menimbulkan makna ganda.
4 Bahasa yang digunakan dalam lembar validasi
LKPD adalah Bahasa Indonesia yang baku dan
benar.
Saran:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
A :Lembar validasi dapat digunakan tanpa revisi
B :Lembar validasi dapat digunakan dengan sedikit revisi
C :Lembar validasi dapat digunakan dengan revisi sedang
D :Lembar validasi dapat digunakan dengan banyak revisi
E :Lembar validasi tidak dapat digunakan
A B C D E
Padang,............................. 2019
Validator

OLEH PAKAR BAHASA
No Indikator Nomor Item

1 Keterbacaan. 1
2 Kejelasan informasi. 2
3 Kesesuian dengan kaidah Bahasa Indonesia. 3
4 Penggunaan bahasa yang efektif dan efisien. 4
OLEH PAKAR BAHASA
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui keabsahan instrumen validasi

yang dirancang untuk melihat kevalidan produk berupa LKPD berbasis
Petunjuk Pengisian:
validasi LKPD berbasis discvovery learning.

2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
saran perbaikan.
Aspek Penilaian
Nama Validator : Dr. Abdurahman, M.Pd
Jurusan/Spesialis : Bahasa Indonesia
No Kriteria 1 2 3 4
1 Jenis tulisan mudah dibaca dan menarik.
2 Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat pemahaman
dan pengalaman peserta didik SMA pada kelas XI.
3 Kalimat yang digunakan mudah dipahami dan sesuai
dengan kaidah Bahasa Indonesia.
4 Cara penulisan istilah, simbol dan persamaan matematika
sudah sesuai.
Saran Perbaikan :
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
A B C D E
Padang,............................. 2019
Validator
( )
LEMBAR VALIDASI
PEDOMAN WAWANCARA DENGAN PESERTA DIDIK
TERHADAP LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(One to One Evaluation)
Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak/ Ibu untuk mendapatkan

masukan mengenai pedoman wawancara dengan peserta didik terhadap LKPD
yang telah dikembangkan.Data lembar validasi ini dibutuhkan untuk mengetahui
kelayakan pedoman wawancara dengan peserta didik terhadap LKPD yang telah
dikembangkan dan sebagai dasar perbaikan sebelum digunakan pada penelitian.
Nama Validator :__________________________________________

Jurusan/ Spesialis : __________________________________________
Kisi-kisi Pedoman Wawancara dengan Peserta Didik

No Aspek Penilaian No. Item
1 Aspek Penyajian. 1-5
2 Aspek Kemudahan Penggunaan. 6-10
3 Aspek Waktu. 11-12
4 Aspek Keterbacaan. 13-14
A. Petunjuk penilaian
1. Untuk mengisi kolom penilaian di bawah, mohon agar Bapak/Ibu memberikan
tanda centang (√) pada kolom yang telah disediakan dengan ketentuan:
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
2. Mohon Bapak/Ibu memberikan penilaian secara umum dengan memberi tanda
centang (√) pada kolom huruf sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu.
3. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan, mohon
ditulis langsung pada bagian yang dimaksud atau pada saran perbaikan.
B. Aspek Penilaian
Skor penilaian
1 2 3 4
A Aspek Penilaian
Penyajian LKPD
1. Pertanyaan dapat digunakan untuk memperoleh
pendapat peserta didik mengenai kelengkapan petunjuk-
petunjuk pada LKPD.
pendapat peserta didik mengenai kejelasan dan
kemudahan petunjuk-petunjuk pada LKPD.
pendapat peserta didik mengenai kemenarikan tampilan
pada halaman sampul dan isi.
pendapat peserta didik mengenai ukuran kertas yang
dipakai.
pendapat peserta didik mengenai penempatan gambar
pada LKPD.
Kemudahan Penggunaan LKPD

pendapat peserta didik mengenai kemudahan
penggunaan LKPD melalui petunjuk-petunjuk dan
gambar yang diberikan.
pendapat peserta didik mengenai kejelasan permasalahan
pada pada setiap pokok bahasan.

pendapat peserta didik mengenai kemudahan memahami
materi.
menyelesaikan soal-soal yang terdapat dalam latihan.
pendapat peserta didik mengenai tingkat kesukaran soal-
soal yang disajikan pada latihan.
Waktu
pendapat peserta didik mengenai kesesuaian waktu yang
diberikan dengan penggunaan LKPD pada setiap
pertemuan.
pendapat peserta didik mengenai kesesuaian pemberian
waktu untuk memahami materi melalui kegiatan
penyelidikan pada setiap pokok bahasan.
Keterbacaan
13. Pertanyaan menggambarkan pendapat peserta didik
mengenai kejelasan tulisan yang terdapat pada LKPD.
mengenai kejelasan dan kemudahan dalam memahami
bahasa pada LKPD.
B Bahasa
Pertanyaan sesuai dengan tata bahasa Pedoman Umum
1
Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI).
Pertanyaan menggunakan bahasa yang jelas dan
2
komunikatif.

No URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum terhadap lembar
Pedoman Wawancara dengan peserta didik.
Keterangan:
Saran Perbaikan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
Padang, ................................2019
Validator

Pertanyaan-pertanyaan Wawancara:
1. Menurut Ananda, apakah petunjuk yang terdapat pada LKPD membantu
ananda dalam memahami isi LKPD?
Jelaskan jawabanmu !
2. Menurut Ananda, bagaimana tampilan pada halaman sampul dan isi LKPD?
Apakah sudah menarik?
3. Menurut Ananda, apakah ukuran kertas LKPD dapat memudahkan Ananda
menggunakannya?
4. Menurut Ananda, sudah menarikkah peletakan dan sesuaikah gambar-gambar
pada LKPD sehingga dapat membantu ananda dalam memahami masalah?
5. Apakah Ananda memperoleh kemudahan menggunakan LKPD melalui
petunjuk penggunaan dan gambar yang diberikan?
6. Menurut Ananda, permasalahan yang terdapat pada LKPD apakah telah
berhubungan dengan dan setiap pokok bahasannya mudah dipahami?
7. Menurut Ananda, apakah pembelajaran menggunakan LKPD berbasis
discvovery learning dapat memudahkan Ananda untuk memahami materi?
Jelaskan jawabanmu!
8. Dapatkah Ananda menyelesaikan soal-soal yang diberikan pada latihan
dengan baik?
Jelaskan jawabanmu!
9. Apakah soal-soal yang diberikan pada latihan tergolong mudah, sedang atau
sukar?
Jelaskan jawabanmu!
10. Menurut Ananda, apakah Ananda dapat menggunakan LKPD sesuai dengan
waktu yang diberikan?
Jelaskan jawabanmu!
11. Bisakah Ananda memahami materi pada setiap pokok bahasan sesuai dengan
Jelaskan jawabanmu!
12. Menurut Ananda, bagaimana tulisan pada LKPD? Apakah jelas dan dapat
dibaca?
Jelaskan jawabanmu!
13. Menurut Ananda, apakah Ananda dapat memahami bahasa pada LKPD ?
Jelaskan jawabanmu!
14. Menurut Ananda, apakah Ananda dapat menyelesaikan soal dengan cara lain
(fluency) pada LKPD?
Jelaskan jawabanmu!
15. Menurut Ananda, apakah Ananda dapat menyelesaikan soal dengan caramu
sendiri (originality) pada LKPD?
Jelaskan jawabanmu!
16. Menurut Ananda, apakah Ananda dapat menyelesaikan soal dengan lengkap/
rinci (elaboration)?
Jelaskan jawabanmu!

TERHADAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
1. Menurut Ibu, apakah tahap-tahap pembelajaran menggunakan pembelajaran
discvovery learning sudah sesuai dengan RPP yang dirancang?
2. Menurut Ibu, apakah permasalahan yang dikaji dalam RPP dapat membantu
peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir kreatif (kemampuan
menuntuk peserta didik untuk dapat menyelesaikan soal minimal dengan 2
cara penyelesaian (fluency), menyelesaikan soal dengan cara peserta didik
sendiri (originality), menyelesaikan soal dengan lengkap/ rinci (elaboration)?
3. Menurut Ibu, apakah dalam penulisan RPP terdapat kesalahan dalam
pengetikan seperti ada huruf yang kurang atau penggunaan istilah yang salah?
4. Menurut Ibu, Apakah RPP sudah sesuai dengan KD, IPK dan tujuan
pembelajaran ?
5. Menurut Ibu, apakah RPP sudah sesuai dengan alokasi waktu pmbelajaran?
6. Menurut Ibu , apakah RPP yang dirancang sudah dapat digunakan?

LEMBAR VALIDASI
(Small Group)
Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak untuk mendapatkan
masukan mengenai pedoman wawancara dengan peserta didik yang akan
digunakan pada saat Small Group, dan uji lapangan yang peneliti buat. Data
lembar validasi ini dibutuhkan untuk mengetahui kelayakan pedoman wawancara
dengan peserta didik.
Nama Validator :__________________________________________
Kisi-kisi Pedoman Wawancara dengan Peserta Didik

1 Aspek Penyajian 1-8
2 Aspek Kemudahan Penggunaan 8-15
3 Aspek Waktu 15-16
4 Aspek Keterbacaan 17-18
1. Untuk mengisi kolom penilaian di bawah, mohon agar Bapak/Ibu
memberikan tanda centang (√) pada kolom yang telah disediakan dengan
ketentuan:
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
2. Mohon Bapak/Ibu memberikan penilaian secara umum dengan memberi
tanda centang (√) pada kolom huruf sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu.
3. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan,
mohon ditulis langsung pada bagian yang dimaksud atau pada saran
perbaikan.
B. Aspek Penilaian
Skor penilaian
1 2 3 4
A Aspek Penilaian
Penyajian LKPD
pendapat peserta didik mengenai kelengkapan petunjuk-
petunjuk pada LKPD.
pendapat peserta didik mengenai kejelasan dan
kemudahan petunjuk-petunjuk pada LKPD.
pendapat peserta didik mengenai kemenarikan tampilan
pada halaman sampul dan isi.
pendapat peserta didik mengenai gambar yang disajikan.
pendapat peserta didik mengenai kesalahan dalam
pengetikan.
pendapat peserta didik mengenai ukuran kertas yang
dipakai.
pendapat peserta didik mengenai penempatan gambar
pada LKPD.

pendapat peserta didik mengenai penyajian dalam
menemui rumus- rumus pada LKPD.
Kemudahan Penggunaan LKPD

penggunaan LKPD melalui petunjuk-petunjuk dan
gambar yang diberikan
10.Pertanyaan dapat digunakan untuk memperoleh
pendapat peserta didik mengenai kejelasan permasalahan
pada pada setiap pokok bahasan.

pendapat peserta didik mengenai kejelasan petunujuk
kegiatan pembelajaran pada LKPD sehingga
memudahkannya dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
pendapat peserta didik mengenai manfaat penggunaan
LKPD berbasis discvovery learning.
menyelesaikan soal-soal berpikir kreatif yang terdapat
dalam latihan.
pendapat peserta didik mengenai tingkat kesukaran soal-
soal berpikir kreatif yang disajikan pada latihan.
Waktu
pendapat peserta didik mengenai kesesuaian waktu yang
diberikan dengan penggunaan LKPD pada setiap
pertemuan.
pendapat peserta didik mengenai kesesuaian pemberian
waktu untuk memahami materi melalui kegiatan
penyelidikan pada setiap pokok bahasan.
Keterbacaan
mengenai kejelasan tulisan yang terdapat pada LKPD.
mengenai kejelasan dan kemudahan dalam memahami
bahasa pada LKPD.
B Bahasa
1
2
komunikatif.

No URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum terhadap lembar
Pedoman Wawancara dengan peserta didik.
Keterangan:
A :Dapat digunakan tanpa revisi
B :Dapat digunakan dengan revisi sedikit
C :Dapat digunakan dengan revisi sedang
D :Dapat digunakan dengan revisi banyak
E :Tidak dapat digunakan
Saran
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Padang,…....................................2019
Validator

(Small Group)
1. Menurut Ananda, apakah LKPD yang dikembangkan memiliki petunjuk-
petunjuk yang jelas?
Jelaskan jawabanmu!
2. Menurut Ananda, petunjuk yang terdapat pada LKPD berbasis discvovery
learning sudah lengkap dan jelas ?
Jelaskan jawabanmu!
3. Menurut Ananda, apakah pada halaman isi dan sampul sudah menarik ?
4. Menurut Ananda, apakah gambar yang disajikan sudah sesuai dengan

permasalahan yang diberikan ?
5. Menurut Ananda, apakah terdapat kesalahan dalam pengetikan seperti ada

huruf yang kurang pada suatu kata?
Jelaskan jawabanmu!
6. Menurut Ananda, Apakah ukuran kertas LKPD dapat memudahkan Ananda
menggunakannya?
Jelaskan jawabanmu!
7. Menurut Ananda, apakah peletakan gambar-gambar pada LKPD sudah tepat?
Jelaskan jawabanmu
8. Menurut Ananda, apakah penyajian rumus- rumus pada LKPD sudah tepat?
Jelaskan jawabanmu!
9. Apakah Ananda memperoleh kemudahan menggunakan LKPD melalui
petunjuk penggunaan yang telah diberikan?
Jelaskan jawabanmu!
10. Apakah petunjuk kegiatan pembelajaran yang terdapat pada LKPD jelas
sehingga memudahkan Ananda dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran?
Jelaskan jawabanmu!
11. Berapa kali Ananda harus membaca permasalahan pada LKPD agar Ananda
dapat memahami permasalahan yang diberikan?
Jelaskan jawabanmu!
12. Apakah pembelajaran menggunakan LKPD berbasis discvovery learning
memberikan manfaat kepada Ananda untuk memahami materi?
Jelaskan jawabanmu!
13. Apakah soal-soal yang diberikan pada latihan dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kreatif (kemampuan menuntuk peserta didik untuk
dapat menyelesaikan soal minimal dengan 2 cara penyelesaian (fluency),
menyelesaikan soal dengan cara peserta didik sendiri (originality),
menyelesaikan soal dengan lengkap/ rinci (elaboration)?
14. Ananda sehingga dapat menyelesaikan soal dengan baik?

Jelaskan jawabanmu!
15. Apakah soal-soal yang diberikan pada latihan tergolong mudah, sedang atau
sukar?
Jelaskan jawabanmu!
16. Menurut Ananda, apakah Ananda dapat menggunakan LKPD sesuai dengan
Jelaskan jawabanmu!
17. Apakah Ananda dapat memahami materi secara kolaborasi dengan guru dan
teman sekelas pada pokok bahasan sesuai dengan waktu yang diberikan?
Jelaskan jawabanmu!
18. Menurut Ananda, apakah tulisan pada LKPD jelas dan dapat dibaca?
Jelaskan jawabanmu!
19. Menurut Ananda, apakah Ananda mudah memahami bahasa pada LKPD?
Jelaskan jawabanmu!
20.
LEMBAR VALIDASI
(Field Test)
Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak untuk mendapatkan

masukan mengenai pedoman wawancara dengan guru yang akan digunakan pada
saat Uji lapangan. Data lembar validasi ini dibutuhkan untuk mengetahui
kelayakan pedoman wawancara dengan guru untuk menilai praktikalitas RPP dan
Nama Validator :__________________________________________
Kisi-kisi Pedoman Wawancara dengan Guru

3 Aspek Waktu. 12
a. Untuk mengisi kolom penilaian di bawah, mohon agar Bapak/Ibu memberikan
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
b. Mohon Bapak/Ibu memberikan penilaian secara umum dengan memberi tanda
c. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan, mohon
ditulis langsung pada bagian yang dimaksud atau pada saran.
B. Aspek Penilaian
Skor penilaian
1 2 3 4
A Aspek Penilaian
Penyajian RPP dan LKPD
pendapat guru mengenai kejelasan petunjuk pada RPP
dan LKPD.
pendapat guru penggunaan jenis dan ukuran huruf yang
digunakan pada RPP dan LKPD.
pendapat guru mengenai susunan RPP dan tampilan
pada halaman sampul dan isi yang mengilustrasikan
langkah discvovery learning.
pendapat guru mengenai manfaat gambar pada LKPD.
pendapat guru mengenai manfaat warna pada LKPD.
pendapat guru mengenai sistematika dan keterurutan
materi yang disajikan pada LKPD dan dapat
mengintegrasikan nilai-nilai karakter pada RPP.
Kemudahan Penggunaan RPP dan LKPD
pendapat guru mengenai permasalahan berupa cerita
atau ilustrasi yang disertai gambar berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari yang disajikan pada LKPD.
pendapat guru mengenai ada/tidaknya kesulitan yang
dialami guru dalam menerapkan RPP dan peserta didik
dalam menyelesaikan permasalahan berupa cerita atau
ilustrasi yang disertai gambar berhubungan dengan
masalah.
pendapat guru mengenai kemudahan pelaksanaan proses
pembelajaran menggunakan RPP dan LKPD berbasis

pendapat guru mengenai manfaat dari soal-soal yang
diberikan terhadap kemampuan komunikasi matematis
peserta didik pada LKPD dan kemudahan penilaian yang
terdapat pada RPP.
pendapat guru mengenai keterlaksanaan seluruh kegiatan
dalam RPP dan LKPD.
Waktu
tentang kesesuaian waktu yang diberikan dengan
penggunaan RPP dan LKPD.
Keterbacaan RPP dan LKPD

13. Pertanyaan menggambarkan pendapat guru mengenai
kejelasan tulisan yang terdapat pada RPP dan LKPD.
14. Pertanyaan menggambarkan pendapat guru mengenai
kejelasan dan kemudahan dalam memahami bahasa pada
RPP dan LKPD.
B Bahasa
1
2
komunikatif.

NO URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum terhadap lembar pedoman
wawancara dengan guru.
Keterangan:
Saran
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Padang,......................................2019
Validator

TERHADAP LKPD BERBASIS DISCVOVERY LEARNING
(Pada Tahap Uji Lapangan/ Field Test)
Aspek Penyajian
1. Bagaimana menurut Ibu mengenai kejelasan petunjuk penggunaan pada RPP
dan LKPD berbasis discvovery learning?
2. Bagaimana menurut Ibu mengenai jenis dan ukuran huruf yang digunakan
pada RPP dan LKPD, apakah sudah menarik?
3. Apakah menurut Ibu susunanRPP sudah teratur serta tampilan pada halaman
sampul dan isi LKPD sudah menarik?
4. Apakah menurut Ibu gambar pada LKPD dapat membantu peserta didik
dalam memahami materi?
5. Apakah menurut Ibu warna pada LKPD dapat memotivasi peserta didik
dalam menggunakan LKPD?
6. Bagaimana menurut Ibu mengenai materi yang disajikan, apakah sudah
sistematis?
Aspek Kemudahan Penggunaan
7. Bagaimana menurut Ibu mengenai permasalahan yang disajikan pada LKPD,
apakah tergolong mudah, sedang atau sukar bagi peserta didik?
8. Apakah Ibu melihat ada kesulitan yang dialami peserta didik dalam
menyelesaikan permasalahan berupa cerita atau ilustrasi yang disertai gambar
berhubungan dengan pembelajaran matematika?
Jelaskan jawaban Ananda!
9. Apakah RPP dan LKPD ini memudahkan Ibu melaksanakan proses
pembelajaran di kelas secara bersama-sama dengan teman sejawat?
10. Apakah menurut Ibu soal-soal yang diberikan dapat melatih peserta didik
untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik?
11. Apakah menurut Ibu seluruh kegiatan dalam RPP dan LKPD dapat
dilaksanakan baik secara sendiri dan bersama-sama teman sejawat?
Waktu yang Diperlukan
12. Apakah Ibu dapat menggunakan RPP dan LKPD sesuai dengan waktu yang
telah disediakan?
Keterbacaan
13. Menurut Ibu, apakah tulisan pada RPP dan LKPD dapat dibaca?
14. Menurut Ibu, apakah bahasa yang digunakan pada RPP dan LKPD mudah
dipahami?

LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BERBASIS DISCVOVERY LEARNING

masukkan tentang instrumen berupa lembar observasi keterlaksanaan RPP yang
peneliti buat. Data lembar validasi ini dibutuhkan untuk mengetahui kelayakan
lembar observasi keterlaksanaan RPP berbasis discvovery learning yang akan
digunakan untuk melihat keterlaksanaan RPP berbasis discvovery learning di
dalam kelas.
Nama Validator : ___________________________________________

1. Untuk mengisi kolom penilaian di bawah, mohon agar Bapak/Ibu memberikan
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
2. Mohon berikan penilaian secara umum Bapak/Ibu dengan memberikan tanda
3. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan, mohon
ditulis langsung pada bagian yang dimaksud atau pada saran.
B. Aspek Penilaian
Skor Penilaian
1 2 3 4
A Petunjuk
1 Petunjuk dinyatakan dengan jelas.
2 Setiap indikator dibedakan dengan jelas.
B Aspek Penilaian
 Kegiatan Pendahuluan
Pernyataan menggambarkan kegiatan guru yang
1 mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.
Pernyataan menggambarkan penyampaian manfaat materi
2 pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
3 menyampaikan kompetensi yang akan dicapai melalui
indikator dan tujuan pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pernyataan menggambarkan kemampuan guru dalam
4
penguasaan materi.
Pernyataan menggambarkan kemampuan guru
5
menerapkan pembelajaran berbasis discvovery learning.
Pernyataan menggambarkan keterampilan guru dalam
6 menggunakan sumber belajar yaitu LKPD berbasis
7 Pernyataan menggambarkan kemampuan guru
menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran.
Pernyataan menggambarkan kemampuan guru
8 melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif sesuai
dengan alokasi waktu yang direncanakan.
Pernyataan menggambarkan kegiatan guru dalam
9 memfasilitasi peserta didik untuk menuangkan
kemampuan berpikir kreatif ke depan kelas.
 Kegiatan Penutup
10 memfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum
materi pelajaran.
Pernyataan menggambarkan kegiatan guru memfasilitasi
11 dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran.
Pernyataan menggambarkan kegiatan guru memberikan
12
umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
Pernyataan menggambarkan kegiatan guru
13 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
C Bahasa
14 Pernyataan sesuai dengan tata bahasa EYD.
15 Pernyataan menggunakan bahasa yang jelas.

No URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum terhadap instrumen lembar observasi
keterlaksanaan RPP untuk SMA kelas XI.
Keterangan:
Saran
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Padang,.............................2019
Validator
LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN RPP

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas/Program Keahlian : _________________________
Materi Pokok : _________________________
Pertemuan ke- : _________________________
Hari/tanggal : _________________________
A. Petunjuk penilaian:
1. Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan penilaian terhadap keterlaksanaan
RPP berbasis discvovery learning dengan cara memberi tanda centang (√)
pada kolom yang telah disediakan dengan ketentuan:
1 Kurang (sesuai, jelas, tidak terlaksana, tidak operasional)
2 Cukup (sesuai, jelas, kurang terlaksana, kurang operasional)
3 Baik (sesuai, jelas, terlaksana, tidak operasional)
4 Sangat baik (sesuai, jelas, terlaksana, operasional)
2. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan RPP
ini, mohon ditulis langsung pada bagian yang dimaksud atau pada bagian
saran.
Skor penilaian
1 2 3 4
A Kegiatan Pendahuluan
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi
1
sebelumnya.
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran yang akan
2
dipelajari yang berhubungan dengan.
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
B Kegiatan Inti
Kegiatan guru mengorientasikan peserta didik sesuai masalah
4
yang terdapat pada LKPD.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membaca dan
5
menyelesaikan permasalahan yang terdapat pada LKPD.
Guru membimbing peserta didik untuk menyusun sendiri
6 pengetahuannya baik dengan mengikuti kegiatan pembelajaran
atau pertanyaan-pertanyaandalam LKPD.
Guru membimbing peserta didik untuk memproses sendiri
7 pengetahuannya dengan mengikuti kegiatan pembelajaran atau
pertanyaan-pertanyaan dalam LKPD.
Guru membimbing peserta didik untuk mengorganisir sendiri
Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis sendiri
Guru membimbing peserta didik dari hasil yang dilakukan
10 sendiri dengan mengikuti kegiatan pembelajaran atau
pertanyaan-pertanyaandalam LKPD.
Guru memotivasi peserta didik untuk aktif berdiskusi dengan
11
teman sekelompoknya dalam memahami materi pembelajaran.
Guru meminta salah satu peserta didik/kelompok untuk
12
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Guru meminta peserta didik/kelompok lain untuk memberi
13 tanggapan atau membuat pertanyaan yang ditujukan kepada
kelompok yang presentasi.
14 Merespon positif partisipasi peserta didik dan bersifat terbuka.
Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan pada
15
LKPD.
16 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
C Kegiatan Penutup
Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi
17
proses dan materi pelajaran
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
18
pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
`19
berikutnya
Menggunakan waktu pelaksanaan sesuai dengan yang
20
direncanakan
Saran
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..............,...........................2019
Observer
(...........................................)
LEMBAR VALIDASI
INSTRUMEN ANGKET KEPRAKTISAN LKPD
(Respon Guru)

masukan tentang instrumen angket kepraktisan LKPD berbasis discvovery
learning yang dibuat. Data pada lembar validasi ini dibutuhkan untuk mengetahui
kelayakan instrumen angket kepraktisan LKPD berbasis discvovery learning
(respon guru) dan sebagai perbaikan sebelum digunakan.
a. Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan penilaian/validasi terhadap instrumen
angket kepraktisan LKPD berbasis discvovery learning dengan memberikan
centang (√) pada kolom yang sesuai dengan hasil penilaian bapak/ibu!
Keterangan:
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
b. Mohon Bapak/Ibu berikan penilaian secara umum dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom huruf sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu!
c. Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan saran atau masukan demi perbaikan
Instrumen ini dengan menuliskannya langsung pada bagian saran perbaikan!
d. Identitas Bapak/Ibu mohon diisi dengan lengkap!
B. Aspek Penilaian
Nama Validator : _______________________________
Jurusan/ Spesialis : _______________________________
Skor penilaian
1 2 3 4
1 Petunjuk
A Petunjuk dinyatakan dengan jelas.
B Setiap aspek dapat dibedakan dengan jelas.
Aspek Penilaian
2  Daya Tarik
Pernyataan menggambarkan kegiatan guru pada RPP menarik
A
minat peserta didik.
b Pernyataan menggambarkan design tampilan LKPD menarik
Pernyataan menggambarkan desain tampilan yaitu LKPD dibuat
c dengan warna-warna yang dapat menarik perhatian peserta didik
untuk menggunakannya.
Pernyataan menggambarkan permasalahan yang berhubungan
d
dengan dunia nyata.
3  Proses dan kemudahan penggunaan
Pernyataan menggambarkan LKPD membantu peserta didik
a
memperoleh pengetahuan baru.
Pernyataan menggambarkan kemampuan guru menjelaskan materi
b
berdasarkan tujuan.
Pernyataan menggambarkan kegiatan pembelajaran melibatkan
c
peserta didik secara aktif.
Pernyataan menggambarkan kemudahan guru melaksanakan
d
pembelajaran dengan menggunakan RPP.
Pernyataan menggambarkan kemudahan guru menggunakan RPP
e
dalam menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
Pernyataan menggambarkan kemudahan peserta didik dalam
f
memahami materi.
Skor penilaian
1 2 3 4
Pernyataan menggambarkan kemampuan berpikir kreatif peserta
g
didik meningkat melalui penyelesaian soal-soal latihan.
4  Waktu
Pernyataan menggambarkan kesesuaian waktu pada RPP dengan
a
langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
Pernyataan mengambarakan kesesuaian waktu bagi peserta didik
b
menyelesaikan kegiatan-kegiatan pada LKPD.

No URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum lembar validasi angket LKPD
berbasis discvovery learning (respon guru).
Keterangan:
Saran Perbaikan
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
LEMBAR PRAKTIKALITAS
PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(DARI GURU)
A. Pengantar
Lembar angket ini disampaikan kepada Bapak/Ibu bertujuan untuk
mendapatkan masukan tentang kepraktisan perangkat pembelajaran matematika
yang dikembangkan. Data hasil angket ini peneliti gunakan sebagai data penelitian
di Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana UNP yang berjudul
“Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis discvovery learning untuk
Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik SMA Kelas XI”.
Peneliti sangat mengharapkan bantuan Bapak/Ibu berupa pendapat atau saran
dalam bentuk pengisian lembar praltikalitas ini yang sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya. Atas bantuan Bapak/Ibu, peneliti mengucapkan terima kasih.
B. Petunjuk Pengisian
Bacalah rubrik penilaian dengan seksama kemudian pilihlah alternatif
jawaban yang paling sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu pada lembar
praktikalitasdengan memberikan tanda (√) pada kolom yang tersedia! Alternatif
jawaban yang dapat dipilih sebagai berikut ini.
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
C. Lembar Praktikalitas Perangkat Pembelajaran Matematika

Skor Penilaian
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
1 Daya Tarik
a Kegiatan pada RPP membantu guru menarik minat peserta didik
untuk belajar.
b LKPD memiliki design penampilan yang menarik untuk dipelajari.
c LKPD memiliki tampilan warna yang menarik.
d Permasalahan yang disajikan berhubungan dengan program
keahlian peserta didik.
2 Proses dan Kemudahan Penggunaan

a LKPD dapat membantu peserta didik untuk memperoleh
pengetahuan baru.
b RPP dapat membantu guru dalam menjelaskan materi berdasarkan
tujuan pembelajaran.
c Penggunaan perangkat pembelajaran melibatkan peserta didik aktif
dalam pembelajaran.
d RPP dapat membantu guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran.
e LKPD memudahkan guru menyampaikan maksud dan tujuan
pembelajaran kepada peserta didik.
f LKPD membantu peserta didik dalam mengingat materi
g LKPD dapat membantu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif
peserta didik.
3 Waktu
a Langkah-langkah kegiatan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
alokasi yang tersedia.
b Penggunaan LKPD sesuai dengan alokasi yang tersedia.
Skor Penilaian
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Saran Perbaikan
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
……............,.........................2019
Guru yang mengajar
(........................................)

ANGKET KEPRAKTISAN LKPD BERBASIS DISCVOVERY LEARNING
(Respon Peserta Didik)

masukan tentang instrumen angket kepraktisan LKPD berbasis discvovery
learning (respon peserta didik) yang dibuat. Data pada lembar validasi ini
dibutuhkan untuk mengetahui kelayakan instrumen angket kepraktisan LKPD
berbasis discvovery learning (respon peserta didik) dan sebagai perbaikan
sebelum digunakan.
Kisi-kisi angket kepraktisan LKPD berbasis discvovery learning:
4 Aspek Waktu. 15
a. Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan penilaian/ validasi terhadap instrumen
angket kepraktisan LKPD berbasis discvovery learning dengan memberikan
centang (√) pada kolom yang sesuai dengan hasil penilaian bapak/ibu!
Keterangan:
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
b. Mohon Bapak/Ibu berikan penilaian secara umum dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom huruf sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu!
c. Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan saran atau masukan demi perbaikan
Instrumen ini dengan menuliskannya langsung pada bagian saran perbaikan!
d. Identitas Bapak/Ibu mohon diisi dengan lengkap!
B. Aspek Penilaian
Nama Validator : _______________________________
Jurusan/ Spesialis : _______________________________
Skor penilaian
1 2 3 4
A Petunjuk
1 Petunjuk dinyatakan dengan jelas.
2 Setiap aspek dapat dibedakan dengan jelas.
B Aspek Penilaian
 Penyajian
1 Pernyataan menggambarkan kejelasan petunjuk penggunaan LKPD.
2 Pernyataan menggambarkan kejelasan penggunaan font (ukuran dan
jenis huruf) yang menarik.
3 Pernyataan menggambarkan desain tampilan yaitu LKPD dibuat
dengan ukuran kertas yang dapat memudahkan peserta didik untuk
menggunakannya.
dengan warna-warna yang dapat menarik perhatian peserta didik
Skor penilaian
1 2 3 4
untuk menggunakannya.
dengan tampilan halaman cover dan isi yang dapat menarik
perhatian peserta didik untuk menggunakannya.
6 Pernyataan menggambarkan desain tampilan yaitu Penggunaan
gambar pada LKPD berhubungan dengan permasalahan untuk
menemukan.
 Kemudahan Penggunaan
7 Pernyataan menggambarkan kemudahan peserta didik dalam
memahami permasalahan berdasarkan cerita atau ilustrasi
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari yang disajikan pada
LKPD.
8 Pernyataan menggambarkan ketertarikan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan berdasarkan cerita atau ilustrasi
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari yang disajikan pada
LKPD.
menemukan konsep berdasarkan tujuan pembelajaran.
memahami materi pembelajaran setelah menggunakan LKPD
berbasis discvovery learning
memahami dan menyelesaikan soal-soal yang disajikan pada latihan.
 Keterbacaan
12 Pernyataan menggambarkan penggunaan huruf, kata, atau kalimat
yang mudah dibaca.
13 Pernyataan menggambarkan penggunaan kalimat yang jelas
sehingga tidak menimbulkan makna ganda.
 Waktu
15 Pernyataan menggambarkan kesesuaian waktu yang diberikan pada
setiap untuk memahami materi.

No URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum lembar validasi angket LKPD
berbasis discvovery learning (respon peserta didik).
Keterangan:
Saran Perbaikan
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
............................................................................................................................
Padang,........................ 2019
Validator
ANGKET KEPRAKTISAN LKPD

(Respon Peserta Didik)
a. Untuk mengisi kolom penilaian di bawah, mohon agar Ananda memberikan
tanda centang (√) pada kolom yang telah disediakan! Angka 1 sampai 4 pada
skala jawaban mempunyai arti sebagai berikut ini.
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
b. Jika Ananda merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan, mohon
ditulis langsung pada bagian yang dimaksud atau pada saran perbaikan!
B. Aspek Penilaian
Nama : ______________________________________________
Kelas/Semester: ______________________________________________
Skor penilaian
1 2 3 4
1 Saya dapat memahami petunjuk penggunaan LKPD dengan jelas.
Saya menyukai ukuran dan jenis huruf yang digunakan dalam
2
LKPD.
Saya menyukai ukuran kertas LKPD karena memudahkan saya
3
untuk menggunakan dan membawanya.
Saya menyukai warna-warna yang terdapat dalam LKPD sehingga
4
membuat saya tertarik untuk menggunakan LKPD.
Saya menyukai tampilan halaman cover dan isi yang terdapat pada
5
LKPD berbasis discvovery learning.
Saya menyukai gambar-gambar pada LKPD yang sering ditemui
6 dalam program keahlian sehingga dapat membantu saya
memahami permasalahan yang diberikan.
Saya dapat memahami permasalahan berupa cerita atau ilustrasi
7 berhubungan dengan pembelajaran matematika yang disajikan
pada LKPD.
Saya tertarik untuk menyelesaikan permasalahan berupa cerita
8 atau ilustrasi berhubungan dengan pembelajaran matematika yang
disajikan pada LKPD.
Saya dapat memperoleh pengetahuan baru melalui kegiatan-
9
kegiatan pada LKPD sesuai tujuan pembelajaran.
Saya dapat memahami materi pelajaran setelah menggunakan
10
Saya dapat memahami maksud dan menyelesaikan soal-soal yang
11
disajikan pada latihan.
Saya dapat membaca setiap huruf, dan kata dalam LKPD dengan
12
jelas.
13 Saya dapat memahami kalimat yang digunakan pada LKPD.
Saya dapat melaksanakan kegiatan pada LKPD sesuai dengan
14
waktu yang diberikan.
Saran Perbaikan
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.............................................................................................................................
.....................,....................... 2019
Peserta didik
(................................................)
LEMBAR VALIDASI
TERHADAP TES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
(oleh Pakar Pendidikan Matematika)
Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak/Ibu dengan tujuan untuk

mendapatkan masukkan mengenai tes kemampuan berpikir kreatif. Data pada
lembar validasi ini dibutuhkan untuk mengetahui kelayakkan tes kemampuan
berpikir kreatif yang akan digunakan.
A. Petunjuk :
1. Pilihlah alternatif jawaban yang sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu dengan
memberikan tanda (√ ) pada kolom yang telah disediakan dengan ketentuan :
2 Tidak Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju
2. Apabila Bapak/Ibu perlu memberikan catatan khusus, mohon ditulis langsung
pada “saran perbaikan”.
B. Penilaian
No Aspek yang Dinilai Skor penilaian
1 2 3 4
A Kelayakkan soal
1 Rumusan soal sesuai dengan materi yang dipelajari.
2 Rumusan soal sesuai dengan peserta didik di SMA kelas XI.
3 Rumusan soal mencakup indikator kemampuan berpikir kreatif.
B Komponen Kebahasaan
1 Rumusan soal mudah dibaca dan dipahami.
2 Rumusan soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3 Rumusan soal tidak menggunakan kalimat yang menimbulkan
penafsiran yang ambigu.
C Komponen Penyajian
1 Lembar soal memiliki identitas yang lengkap.
2 Lembar soal memilki petunjuk yang jelas.
3 Rumusan soal disusun secara sistematis.
4 Soal memuat setiap indikator kemampuan berpikir kreatif
a. Fluency (kelancaran)
b. Originalization (keaslian)
c. Elaboration (keterincian)

No URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum terhadap tes kemampuan berpikir kreatif
Keterangan :
A : Dapat digunakan tanpa revisi.
B : Dapat digunakan dengan revisi sedikit.
C : Dapat digunakan dengan revisi sedang.
D : Dapat digunakan dengan revisi banyak.
E : Tidak dapat digunakan.
Saran Perbaikan
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
Padang, ......................2019
Validator

BG Saddamm PRINT INSTRUMEN PERBAIKAN (FIX) Validator Padang New TOO

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BG Saddamm PRINT INSTRUMEN PERBAIKAN (FIX) Validator Padang New TOO

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS

DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

No Fase Fokus penelitian Instrumen

Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak/Ibu, dengan maksud untuk

C. Penilaian Secara Umum

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

No. Aspek yang Dinilai Indikator No. Pertanyaan

Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak/Ibu untuk mendapatkan

Silahkan Bapak/Ibu memberikan tanda checklist (√) pada kolom A, B, C, D,

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

No. Indikator No. Pertanyaan

a. Sangat aktif d. Tidak aktif

..........., .......................... 2019

3. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberikan catatan khusus demi perbaikan

Nama validator :.........................

Penilaian Secara Umum

Padang ,............................. 2019

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

Dengan menggunakan instrumen ini dilakukan evaluasi terhadap RPP

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak/Ibu untuk mendapatkan

Nama Validator : _____________________________________________

Indikator dalam Lembar Validasi Instrumen Self-Evaluation:

2. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberikan catatan khusus demi perbaikan

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

LKPD dirancang sudah mempunyai Cover berbasis

Hal- hal yang harus diperbaiki:

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

3. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberikan catatan khusus demi perbaikan

Nama validator :........................

7 Lembar validasi telah memuat penyataan untuk menilai

Penilaian Secara Umum

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

LEMBAR PENILAIAN VALIDITAS

C. Lembar Validasi Perangkat Pembelajaran Matematika

Nama validator :........................

Penilaian Secara Umum

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

Nama Validator : .........................................................

Mohon Bapak/Ibu memberikan tandachecklist (Ö) pada kolom A, B, C, D, atau E

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

KISI-KISI LEMBAR VALIDASI LKPD MATEMATIKA

No Aspek Indikator Nomor Item

Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan saran, masukkan, atau komentar demi

Nama Validator : ……………………………………………………………..

Penilaian Secara Umum

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

VALIDASI INSTRUMEN LEMBAR VALIDASI LEMBAR KERJA

Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak/Ibu untuk mendapatkan

2. Jika Bapak/Ibu merasa perlu memberi catatan khusus demi perbaikan

Mohon Bapak/Ibu memberikan tandachecklist(Ö) pada kolom A, B, C, D, atau E

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

No Indikator Nomor Item

Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui keabsahan instrumen

(Saddam Al Aziz, S.Pd., M.Pd)

KISI-KISI LEMBAR VALIDASI LKPD MATEMATIKA

No Indikator Nomor Item

Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui keabsahan instrumen validasi

1 Sangat Tidak Setuju

(One to One Evaluation)

Lembar validasi ini disampaikan kepada Bapak/ Ibu untuk mendapatkan

Nama Validator :__________________________________________