RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Mandala 2

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan b erakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam
tulisan.
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati.
3.2.2 Mengidentifikasi infomasi dari poster pendidikan
4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari teks.
4.2.2 Menuliskan informasi dari poster pendidikan

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/ kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakte- ristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyara- kat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam.
3.1.2 Mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam.
4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya dalam bentuk tulisan.
4.1.2 Menyajikan pemanfaatan sumber daya alam dalam bentuk tulisan.

IPA
Kompetensi Dasar
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-
hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
Indikator:
3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2 Menjelaskan kerugian makhluk hidup tanpa energi matahari
4.5.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi
matahari.
4.5.2 Menyajikan kerugian makhluk hidup tanpa energi matahari dalam bentuk tulisan.
 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambar dari teks visual
yang diamati dengan terperinci.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks visual yang
diamati dengan terperinci.
3. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan
bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan
pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi sumber
daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN :

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Melakukan percobaan perubahan energi matahari
2. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber energi.
3. Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks visual
4. Mendiskusikan pentingnya memanfaatkan sumber daya alam secara bijak

1.Bahasa indonesia
Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf memiliki gagasan
pokok yang diperkuat oleh gagasan pendukung.Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas
dalam suatu bacaan, bisa berupa kalimat inti atau pokok paragraf. Gagasan pendukung adalah
uraian atau tambahan informasi untuk
gagasan pokok.
Berikut beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk menentukan gagasan pokok setiap
paragraf.
1. Bacalah paragraf dengan cermat!
2. Cermati kalimat pertama hingga terakhir!
- Apakah kalimat pertama merupakan gagasan pokok atau gagasan penjelas? Apakah kalimat
kedua yang merupakan gagasan pokok? Teruslah membaca kalimat demi kalimat hingga
gagasan pokok paragraf ditemukan.
- Ingat, gagasan pokok sebagai isi atau inti paragraf dapat terletak di awal, akhir, awal dan akhir,
atau di seluruh paragraf.

2.IPS
Segala sesuatu yang berasal dari alam
dan dapat digunakan untuk memenuhi
kebutuhan hidup dan mensejahterakan
manusia disebut sumber daya alam yang
sering disingkat SDA. Baik yang terdapat
didalam tanah, dipermukaan tanah, di udara
maupun di air, mis: air, tumbuhan, matahari,
hewan, angin, barang tambang dan lain-
lainnya.
Yang terbagi dalam dua golongan
komponen yaitu. Sumber daya alam
hayati (biotik) atau berasal dari makluk hidup
cotoh: hewan, tumbuhan, dan mikro organisme. Sumber daya alam non hayati (abiotik) atau benda
mati contoh: minyak bumi, gas alam, berbagai jenis barang tambang, air, dan tanah.
 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

3. IPA (SLIDE PPT)

Energi surya atau matahari telah dimanfaatkan di banyak belahan dunia

dan jika dieksplotasi dengan tepat, energi ini berpotensi mampu menyediakan
kebutuhan konsumsi energi dunia saat ini dalam waktu yang lebih lama.
Matahari dapat digunakan secara langsung untuk memproduksi listrik atau
untuk memanaskan bahkan untuk mendinginkan. Potensi masa depat energi
surya hanya dibatasi oleh keinginan kita untuk menangkap kesempatan.Ada banyak cara untuk
memanfaatkan energi dari matahari. Tumbuhan mengubah sinar matahari menjadi energi kimia
dengan menggunakan fotosintesis. 

F. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Pendekatan : Saintifik
Model : Active learning dan cooperative learning dan Inquiry Terbimbing (Guide Inquiry)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 10
agama dan keyakinan masing-masing. (Religius) menit
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalis)
 Mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran
 Memotivasi siswa untuk memulai kegiatan belajar
 Mengajukan pertanyaan pendahuluan yang berkaitan dengan
pengetahuan yang pernah dipelajari sebelumnya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran pada siswa
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Indahnya Kebersamaan”. (Nasionalis)
 Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
 Meminta siswa membaca materi sejenak
Inti  Menunjukkan gambar aktivitas yang biasa dilakukan di pagi hari 155
seperti berolahraga dan menjemur baju. menit

Pendekatan Saintifik
 Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan dalam hal waktu
kegiatan tersebut dilaksanakan (Mengamati)
 Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman Budaya Indonesia.
Guru mengajukan pertanyaan pembuka yaitu
1. Mengapa kegiatan seperti olahraga atau menjemur
baju baik dilaksanakan di pagi hari? (Menanya)
 Siswa secara berpasangan diminta untuk saling menginformasikan
tentang pemikiran mereka sendiri (Mengumpulkan informasi).
 Siswa kemudian diminta berpikir dan mencari penyebab pagi hari
 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
adalah waktu yang baik untuk melakukan aktivitas tersebut
(Menalar)
 Siswa menuliskan hasil pemikirannya di buku siswa
menyampaikan dan menceritakan kepada teman sekelas dan guru
(Menyajikan)

Model Active dan Cooperative Learning

 Mengkomunikasikan bahwa hari ini akan mempelajari strategi
mencari gagasan pokok dan informasi dalam suatu paragraf. (CL
Fase1 – Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)
 Menyampaikan kepada siswa materi penguatan tentang
pemanfaatan sumber daya alam dan strategi mencari gagasan
pokok beserta informasi dalam suatu paragraf dari teks bacaan
“Kisah Ali si Biji Energi” dan teks “Sumber Daya Alam”. (CL fase 2
– Menyajikan informasi)

 Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang

terdiri dari 3-4 siswa dalam setiap kelompok. Siswa bisa diminta
untuk menghitung 1 sampai 4 secara berurutan. Setiap siswa
kemudian diminta untuk membentuk kelompok berdasarkan nomor
urut yang sama. (Mengekplorasi) (CL Fase 3 – Mengorganisasi
siswa ke dalam kelompok – kelompok belajar)
 Siswa bekerja dalam kelompok sambil dibimbing oleh guru untuk
 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menemukan informasi dari teks bacaan “Kisah Ali si Biji Energi”
dan “Sumber Daya Alam”. (CL Fase 4 – Membimbing kelompok
belajar dan bekerja) (gotong royong)
 Siswa diminta untuk menyajikan informasi manfaat matahari dalam
teks “Kisah Ali si Biji Energi” dalam kolom di buku siswa.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks

“Sumber Daya Alam” dalam kolom di buku siswa.

 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya. (CL fase 5 - Evaluasi)
 Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah melakukan
kegiatan pembelajaran dengan menunjukkan sikap yang baik (CL
fase 6 – Memberikan penghargaan)
 Menyampaikan kepada siswa akan melakukan kegiatan eksplorasi
berupa praktikum membuktikan mafaat cahaya matahari. (CL
Fase1 – Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)
 Menyampaikan kepada siswa materi tentang manfaat energi
matahari. (CL fase 2 – Menyajikan informasi)
 Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang
terdiri dari 3-4 siswa dalam setiap kelompok. Siswa bisa diminta
 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
untuk menghitung 1 sampai 4 secara berurutan. Setiap siswa
kemudian diminta untuk membentuk kelompok berdasarkan nomor
urut yang sama. (Mengekplorasi) (CL Fase 3 – Mengorganisasi
siswa ke dalam kelompok – kelompok belajar)
 Siswa bekerja dalam kelompok sambil dibimbing oleh guru untuk
melakukan praktikum mengikuti langkah – langkah pada buku
siswa. (CL Fase 4 – Membimbing kelompok belajar dan
bekerja)

 Siswa diminta untuk menyajikan hasil identifikasi dalam bentuk

tabel.

 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya. (CL fase 5 - Evaluasi)
 Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah melakukan
kegiatan pembelajaran dengan menunjukkan sikap yang baik (CL
fase 6 – Memberikan penghargaan)

Model Inquiry Terbimbing

 Siswa diperkenalkan kepada materi apa yang akan dipelajari dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta serta
mempersiapkan siswa untuk mulai menggunakan model
pembelajaran inkuiri yaitu tentang mengidentifikasi sumber-sumber
energi di sekitar kita.
( Tahap 1 Inquiry Terbimbing – Orientasi)
 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Merumuskan permasalahan yang meliputi tantangan apa yang

harus dicari jawabannya terkait permasalahan yang diangkat lalu
siswa diarahkan pada suatu masalah yang memerlukan
pemecahan. Masalah dapat disajikan dengan cara yang menarik
seperti demonstrasi unik ataupun dalam bentuk teka-teki sehingga
siswa tertantang untuk mencari tahu apa yang terjadi dan
merumuskannya dalam suatu pertanyaan ataupun pernyataan yang
selanjutnya harus dijawabnya oleh siswa sendiri dengan cara
menemukan lalu menyebutkan beberapa sumber energi yang
terdapat di rumah atau lingkungan sekitar. Guru menyiapkan
Lembar Tugas Mandiri 3. (Tahap 2 Inquiry Terbimbing –
Perumusan Masalah)

 Melatih dan meminta siswa untuk membuat suatu hipotesis atau

dugaan sementara yang berupa jawaban dari permasalahan yang
dibahas. Mengingatkan siswa bahwa Hipotesis belum tentu benar
sehingga doronglah anak-anak untuk tidak takut dalam
mengemukakan hipotesisnya. Guru dapat membantu siswa
membuat hipotesis dengan memberikan beberapa pertanyaan yang
jawabannya mengarah pada hipotesis siswa.
(Tahap 3 Inquiry Terbimbing – Perumusan Hipotesis).
 Setelah Siswa memiliki dugaan sementara terhadap penyebab
permasalahan lalu siswa diminta untuk mencari data pendukung
sebagai proses pembuktian hipotesis tersebut. siswa melakukan
aktivitas mengumpulkan informasi yang dibutuhkan untuk menguji
hipotesis yang telah dibuatnya. siswa dilatih untuk menggunakan
seluruh potensi berfikir yang dimilikinya dengan cara mengisi
Lembar Kerja Mandiri 3. (Tahap 4 Inquiry Terbimbing –
Pengumpulan Data

 Dari data yang terkumpul tersebut, selanjutnya digunakan untuk

melakukan pengujian terhadap hipotesis tadi sehingga akan dapat
dibuktikan apakah hipotesis tersebut benar atau salah. Langkah ini
merupakan langkah yang latih kemampuan rasional siswa, dimana
hipotesis yang telah dibuat kemudian diuji dengan cara
dibandingkan dengan data yang ada lalu kemudian ditunjukkan.
Pada tahap ini juga dilatih sikap jujur dan percaya diri pada siswa
sehingga siswa dapat menguji hipotesis nya berdasarkan data dan
 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

fakta. Siswa melakukan aktivitas atau kegiatan dengan melakukan

PERCOBAAN dan mengisi Lembar Tugas MANDIRI 3 – Hasil
Pengamatan dan menjawab pertanyaan – pertanyaan dari hasil
pengamatan tersebut.(Tahap 5 Inquiry Terbimbing – Pengujian
Hipotesis)

 Siswa dituntut untuk mendeskripsikan temuan yang telah diperoleh

berdasarkan hasil pengujian hipotesis, sehingga dapat mencapai
kesimpulan yang akurat. Kesimpulan diperoleh setelah seluruh
langkah pembuktian telah dilaksanakan dengan mengisi LEMBAR
TUGAS MANDIRI 3 - Kesimpulan. Kesimpulan yang telah didapat
bisa selanjutnya dikomunikasikan kepada siswa yang lainnya
melalui kegiatan presentasi (Tahap 6 Inquiry Terbimbing –
Perumusan Kesimpulan)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 10

belajar selama sehari (Integritas) menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 M engajak siswa menyanyikan lagu daerah Jawa Timur “Gundul –
Gundul Pacul” (Nasionalis)
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
(Religius)

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev
2017).\
 Buku Siswa Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017).
 Tanaman jagung atau tanaman jenis lainnya.
 Kertas, tissue, kain untuk percobaan IPA.

I . PENILAIAN

1. Penilaian Sikap Spiritual

Sikap yang dinilai
Berdoa
Taat Perilaku sebelum dan Toleransi
No Nama
beribadah syukur sesudah beribadah
pelajaran
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst
Keterangan:
Kurang : 1, Cukup : 2, Baik : 3, Sangat Baik : 4
 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

2. Penilaian Sikap Sosial

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
Kurang : 1, Cukup : 2, Baik : 3, Sangat Baik : 4

3. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi

gambar semua gambar sebagian besar sebagian gambar sebagian kecil gambar
dengan cermat. gambar dengan dengan cermat. dengan cermat.
 cermat.

Gagasan pokok Terdapat Gagasan pokok Gagasan pokok Gagasan pokok

kesesuaian isi sesuai dengan pokok cukup kurang tepat.
antara teks isi teks visual sesuai dan
visual dan meskipun ditulis kurang
gagasan pokok dengan kurang terperinci.
yang dituliskan terperinci.
Gagasan pokoh 
ditulis dengan
didukung oleh
fakta terperinci.

Kosakata Baku Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

kosakata baku kosakata baku kosakata baku menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosakata baku
pertanyaan. besar kecil pertanyaan. dalam pertanyaan.
pertanyaan.

Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
Kalimat Efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif dalam
pertanyaan. besar kecil pertanyaan. semua pertanyaan.
pertanyaan. 
Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat
Sikap: diselesaikan tugas diselesaikan menyeselesaikan
Mandiri dengan mandiri. diselesaikan dengan motivasi tugas meski telah
dengan mandiri. dan bimbingan diberikan motivasi
 guru. dan bimbingan.
Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal
 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Contoh: 15 x 10 = 7,5
20

4. IPA
Peta Pikiran dan Laporan Hasil Percobaan siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Manfaat energi Menjelaskan 10 Menjelaskan 5- Menjelaskan 3- Menjelaskan 1-2
matahari dalam manfaat energi 9 manfaat 4 manfaat manfaat energi
kehidupan sehari- matahari dalam energi matahari energi matahari matahari dalam
hari. kehidupan dalam dalam kehidupan
sehari-hari kehidupan kehidupan sehari-hari
dengan tepat. sehari-hari sehari-hari dengan tepat.
 dengan tepat. dengan tepat.
Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pengamatan tentang menuajikan menuajikan menuajikan menuajikan
perubahan bentuk laporan hasil laporan hasil laporan hasil laporan hasil
energi matahari. pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
tentang tentang tentang tentang
perubahan perubahan perubahan perubahan
bentuk energi bentuk energi bentuk energi bentuk
matahari matahari matahari energi matahari
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang dengan tepat.
 tepat. tepat.
Sikap Rasa Tampak Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Ingin Tahu antusias antusias dan antusias dan antusias dan
dan terkadang tidak perlu dimotivasi
mengajukan mengajukan ide mengajukan ide untuk
banyak ide dan dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
pertanyaan selama selama dan pertanyaan.
selama kegiatan. kegiatan.
kegiatan. 
Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal
Contoh : 11 x 10 = 9,1
12
Catatan: penghitungan nilai lihat contoh penilaian halaman lain.

5. LEMBAR TUGAS MANDIRI 3

 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

6. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran
rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu

identifikasi menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan hasil
sumber daya hasil identifikasi hasil identifikasi hasil identifikasi identifikasi
alam dan sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya
pemanfaatannya alam dan alam dan alam dan alam dan
dalam bentuk pemanfaatannya pemanfaatannya pemanfaatanny pemanfaatannya
tulisan. dalam bentuk dalam bentuk a dalam bentuk dalam bentuk
tulisan dengan tulisan dengan tulisan dengan tulisan dengan
sistematis. cukup kurang sistematis.
 sistematis. sistematis.

Sikap Peduli terhadap Cukup peduli Kurang peduli Belum

Peduli keberadaan terhadap terhadap menunjukkan
sumber daya keberadaan keberadaan kepedulian
alam Indonesia sumber daya sumber daya terhadap
secara alam Indonesia. alam Indonesia. keberadaan
konsisten  sumber daya
alam.

Sikap Bertangung Cukup ber- Kurang ber- Belum

Tanggung jawab terhadap tangung jawab tangung jawab bertangung
Jawab tugas-tugas terhadap tugas- terhadap tugas- jawab terhadap
secara tugas secara tugas secara tugas-tugas
konsisten. konsisten. konsisten. secara
 konsisten.
Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa x 10
 RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Total Nilai Maksimal

Contoh: 10 x 10 = 7,5
12

b. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik
Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

non verbal menerapkan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, verbal dengan komunikasi non terhadap bentuk
postur, ekspresi tepat. verbal yang komunikasi non komunikasi non
wajah, suara).  ditunjukkan verbal yang verbal yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran). mendukung merespon namun diksusi
dan memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung.
lainnya saat topik. merespon
diskusi.  kurang sesuai
dengan topik.
Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal
Contoh: 7 x 10 = 8,75
8

Mengetahui Surabaya, .....................................

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

Lusiana Maryanti, S.Th ......................................................

Catatan Kepala Sekolah :

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………