RPP Inspiratif PDF

RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
INSPIRATIF
Di
susun ol
eh :Ti
m
PUSATKURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

BADAN PENELITI
AN DAN PENGEMBANGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019
KATAPENGANTAR
Pus
at Kuri
kulumdanPembel ajaranmer - RPP inidisusun dar
iP AUD
esponskeluhandaripendidi
ky angmeny a- sampaiPendi dikan Dasar dan
takan bahwa beban admi niﬆrasit er
lalu Menengah, dan SL B. Tidak
banyakdanber at,
khususnyadalam meny - semuamat apelaj
aranyangdi s-
usun RPP. Beban bany ak dan ber at, usun,tetapiadabeberapay ang
apakahi nidi
alamiolehs emuapendi dik? mewak il
idaris
atuanpendidi
k an.
Orangy angdapatmenj awabi alahpendi -
dikitus endi
rik arenapendidik l
ah yang Semoga RPP i ni dapat
mengalami nya. mengi
ns pi
ras
iparapendi
diks
eh-
i
nggamampumengembangk an
Pendi dikmer asabahwaRPPs aatiniter- RPP sendi
riy ang komunikati
f
l
alu bany ak k arena bany ak k omponen danmemudahk anbagi
nya.
yanghar usadas ehinggaj uml ahhal aman-
nyabany ak .Olehk arenai tu, Pus atKur iku-
l
um danPembel ajaranmeny us unRenc ana Jak
art
a,Desember2019
Pelaks anaanPembel ajaran( RPP)i nspirati
f Kepal
aPusatKur
ikul
um
untukpendi dik
. RPPi ni hany as at ulembar ,
dengank omponenut ama t ujuanpembe-
l
ajaran,ak t
ivit
as ,dan peni laian.Tuj uan
pembel ajaran di sarikan dar iKompet ensi
Das ar( KD)dandi r
umus k
andengank ali
- Dr
.Awal
uddi
nTj
al
la
maty angmudahdi pahami .Ak t
iv i
tasber is
i
kegiat anak tifsiswas elamapembel ajaran.
Penilaians ebagaigambar ans ecar aumum
tagihanunt ukmenguk urk eter capaianKD.
Peny usunanRPPi nspirati

f i
nitidaks eka-
darmengur angi bany akny ahalamanmen-
j
adis atuhal aman.Pendi di kdiber i
kank e-
mer dek aanmeny usunRPPbuk ank arena
bany akny a j uml ahny a hal aman, t etapi
bagai mana mengonﬆr uk sir enc ana i tu
secaragl obaldanmudahdi pahamidal am
mener jemahk anny apadas aatk egiatanbe-
l
ajar-mengaj ar( KBM) .J i
k a RPP i nspirati
f
i
nimas ih di perdebat kan k arena j uml ah
halamanny a,pendi dikper lumeni njauk em-
baliprof es
ional i
s meny as ebagaipendi dik
.
Dengandemi k
ian,di harapk ant idakak an
adal agipendi diky angmengel uhk arena Dr.AwaluddinTj
alla
bebanbany akdanber atdal am admi niﬆra- Kepal
aPus atKur
ikulum
si
. danPerbukuan
RPPI
NSPI F|
RATI PUSATKURI
KULUM DAN PERBUKUAN i
RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARANYANGI
NSPI
RATI
F
Tahun2019
Pengarah
MenteriPendi
dikandanKebuday
aan
Nadiem AnwarMakarim,B.
A.,M.
B.A
PenanggungJawab
KepalaBadanPeneli
ti
andanPengembangan
Kementeri
anPendidi
kandanKebuday
aan
TotokSupray
itno,
Ph.D
Penyunt i
ng
Sekret
ar i
sBadanPeneli
ti
andanPengembangan
Kement eri
anPendi
dikandanKebuday
aan
Dr.YayaZakari
a,S.
Si.,
M.M
Penyelaras
KepalaPusatKurikul
um danPembelaj
aran
BadanPenel i
ti
andanPengembangan
Kement eri
anPendidi
kandanKebudayaan
Dr.AwaludinTjal
l
a
Tim Penyusun
Dr.SusantiSuf
yadi
,MA.,Dr
.Supranant
o.,M.Ed.
,Dr.Chri
sti
naTul
alessy
,Far
ahAr r
iani
,
M.Pd,SaptoAjiWir
ant
ho,S.Sos.
,Drs.Juli
usJuih,M.Pd,NurRofikaAy uShi
ta,S.Si.
,
Yansen,S.
Si
Kont ributor :
Drs. Jar wadi ,M.Pd (PusatKur i
kulum danPembel ajaran),
Dr .Lambas, M, Sc(PusatKur i-
kulum danPembel ajaran),Drs.Suher man( PusatKur i
kulum danPembel aj
ar an),Eko
Wal uy o,M. Pd( STKIPKusumanegar a),RahmiDewi ,S.Pd,M. Si(YayasanMut i
araKel uar-
ga),SeniAsi ati
,M.Pd( SMPN231Jakar ta),Drs.Puj iRahar j
o,M. M( SMAN96Jakar t
a),
Dra. Agust iawat i
,M.PhilSNE( SudinPendidikanWi layah2Jakar taBar at),NurAi niZaida,
M.Pd( Insti
tutI l
muAl Qur ’
an),DianaSinta(SMKN15Jakar ta),Dr.
DuanaFer aRi sina(Uni-
versitasTr ilogi)
,AdeHar i(SMKN 36Jakar ta),MohammadYahy a( SMAN 12Jakar t
a),
YayatSur yatna,M.Pd ( SMPN 2 Bogor )
,Dr s.Ujang Suher man( SMAN 111 Jakar t
a),
Baht iar,M.Pd.( SMKN 52Jakar t
a),Wakijo,S.Pd.( SLBN 1Jakar ta),SiscaNur ulFadi ll
a,
M.Pd( PAUDBungaBangsa) ,RatnaFaeruz ,
M. Pd(UI NSy ari
efHi dayatullah).
,Ti
aSet i
awa-
ti
,S.Sos, M.Pd( SMPN1Ci malaka) ,
ErnaKristi
ani(SMPKr istenKr i
staCi traParakan) ,
Pri-
handono( SMAN1Gr esik)
Set
ti
ngdanLayouter
I
rwanNur
wiansyah,S.Pd.
,Mi
ngt
o,S.Kom.
,Anni
saEv
aNur
abi
a
Desai
nSampul
DAFTAR I
SI
KATAPENGANTAR i
DAFTARISI i
ii
01 PAUD
RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARANMI
NGGUAN
(RPPM)PAUD
1. Rasi
ona
l 1
2. RPPMMo d
elKe
lompo
kUn t
ukTKA 2
3. RPPMMo d
elKe
lompo
kUn t
ukTKB 3
4. RPPMMo d
elSe
ntr
aUntu
kTKA 4
5. RPPMMo d
elSe
ntr
aUntu
kTKB 5
6. RPPMMo d
elAr
eaUnt
ukTKA 6
7. RPPMMo d
elAr
eaUnt
ukTKB 7
02 SEKOLAHDASAR
RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN
SEKOLAHDASAR( SD)
1.
Ras
ion
al 8
2.
RPPAgamaBudhada
nBu d
iPe
ker
tiSD 9
3.
RPPTemat
ikKe
lasRend
ah 10
4.
RPPTemat
ikKe
lasTi
nggi 16
03 SEKOLAHMENENGAHPERTAMA
SEKOLAHMENENGAHPERTAMA( SMP)
1.
Ras
ional 21
2.
RPPAgamaIsl
amd anBud
iPeke
rti
SMP 22
3.
RPPAgamaKris
tendanBudi
Peker
tiSMP 23
4.
RPPBahasaI
ndonesi
a 24
5.
RPPBahasaI
nggri
s 27
6.
RPPPPKn 28
7.
RPPIP
A 30
8.
RPPSeniBud
aya 31
RPPI
NSPI F|
RATI PUSATKURI
KULUM DAN PERBUKUAN i
i
i
DAFTAR I
SI
04 SEKOLAHMENENGAHATAS
SEKOLAHMENENGAHATAS(SMA)
1. Ras
ion
al 35
2. RPPBahas
aIndone
sia 36
3. RPPPPKn 37
4. RPPBi
ologi 38
5. RPPGeogr
afi 39
6. RPPSej
ara
hIndones
ia 40
7. RPPMate
ma ti
ka 41
8. RPPSeni
Budaya 42
05 SEKOLAHMENENGAHKEJURUAN
SEKOLAHMENENGAHKEJURUAN( SMK)
1. Ras
ion
al 46
2. RPPAkut
ans
i 47
3. RPPK3LH 49
06 SEKOLAHLUARBIASA
SEKOLAHLUARBIASA(SLB)
1. Ras
ion
al 50
2. RPPSDLB 52
3. RPPSMPLB 55
4. RPPSMALB 56
i
v RPPI
NSPI F|
RATI PUSATKURI
KULUM DAN PERBUKUAN
A.RPPPAUD
1
.RASI
ONALI
SASI
Fakta di l apangan, peny usunan

RPPdi buathinggaber lembar -
lem-
bar dan memuat bel asan kom-
Undang- UndangNomor20T ahun ponens ehi
nggadi nil
ait i
dakef ek-
2003 t ent ang Si ﬆem Pendi dikan ti
f.Sur atEdar an Ment eriPendi -
Nas ional BabI Pas al1but i
r14men- dikandanKebuday aanNomor14
yatakan bahwaP AUD mer upakan Tahun 2019 t entang Peny eder ha-
suatuupay apembi naany angdi tu- naanRPPmenj adit i
gakomponen,
j
ukan kepada anak s ejak l ahir yait
ut ujuan,l angkah- langkahke-
sampaidenganus ia6t ahuny ang giatan, dan as esmen. Ber kaitan
dil
akukanmel alui rangsanganpen- dengan hali ni,Pus atKur ikulum
didikanunt ukmembant uper tum- dan Pembel ajar
an membuat
buhandanper kembanganj asmani model RPPi ns pirat
if.Salahs atuny a
danr ohani agaranakmemi l
ikikes - bagiPendi dikan Anak Us i
a Di ni
i
apanbel ajardal ammemas uki pen- (PAUD) s ebagai c ont oh. Gur u
didikan l ebihl anj ut
.Sal ah s atu PAUD bebas membuat ,memi lih,
upay ay angdapatdi l
akukandal am mengembangkan,dan menggu-
rangka pengembangan pot ensi nakan RPP s es uaidengan pr insip
tersebuti alah meny usun ranc an- efisien,efekti
f ,holi
ﬆi k,danber or i-
gan pembel ajar an y ang hol iﬆik entasipadapengembanganpot en-
dant erintegr at i
fdengankegi at an sianak.
sehar i-
har ianak.
RPPI
NSPI F|
RATI PUSATKURI
KULUM DAN PERBUKUAN 1
M ODEL KELOM POK
Semes
ter
/Minggu Tema/Subtema Kel
ompok Alokas
iWaktu
1/1 Di
riku/
Ident
itas
ku TKA 120menit
/har
i
M ODEL KELOM POK
Semes
ter
/Minggu Tema/ Subtema Kel
ompok Alokas
iWaktu
1/1 Rekreas
i/ TKB 120menit
/har
i
Tempat
-TempatRekr eas
i
M ODEL SENTRA
Semes
ter
ompok Alokas
iWaktu
1/1 Bi
natang/
Binat
angBuas TKA 120menit
/har
i
M ODEL SENTRA
Semes
ter
ompok Alokas
iWaktu
1/1 Al
am Semesta/Angi
n TKB 120menit
/har
i
M ODEL AREA
Semes
ter
/Minggu Tema/Subt
ema Kel
ompok Alokas
iWaktu
2/1 Tumbuh-tumbuhan/ TKA 120menit
/har
i
Buah-
buahan
M ODEL AREA
Semes
ter
ompok Alokas
iWaktu
2/1 Kendar
aan/KendaraanDar
at TKB 120menit
/har
i
B.RPPSD
1
.RASI
ONALI
SASI
Diakhirkegi atan penut up

ter
dapat r efkeksit ak hany a
Tuj uan pembel ajar an untuk pes erta didi
k,namun
diturunkan dan di ekﬆr ak j
ugaunt ukpendi diks ehingga
dari kompet ensi das ar memungki nkan gur u unt uk
dan di uraikan menj adi dapatmendapat kani nformas i
kompet ens i-kompet ens i mengenai keterl
aksanaanpem-
Meni ndakl anj utiSur at yangakandi capaipes erta belaj
aran y ang akan menj adi
Edar an Ment er i Pendi - didik. Kegiatanpembel aja- acuanunt ukpembel ajarans e-
dikan dan Kebuday aan ran di is
idengan akt ivi
- l
anjutnya.
Nomor 14 T ahun 2019 tas-akt iv
itass esuais int aks
tentang Peny eder hanaan model pembel ajar an Meni ndakl anjut
i Sur at
RPP menj adit iga kom- unt uk menc apaikompe- Edaran Ment eri Pendi dikan
ponen, yaitut uj uan, lang- tens iy ang t elah di tent u- dan Kebuday aan Nomor 14
kah- langkah kegi at an, kan.Unt ukkegi atanpem- Tahun2019t entangPeny eder -
danas es men.Pus atKur i
- belaj aranmemuat3kom- hanaanRPPmenj aditigakom-
kulum dan Pembel ajaran ponenpembel ajarany aitu ponen, y aitu t ujuan, l ang-
membuatmodelRPPi n- kegi atan pendahul uan, kah-langkah kegi atan, dan
spiratif.Renc anaPel aks a- i
nt idan penut up.Kegi a- asesmen.Pus atKur i
kulum dan
naan Pembel aj aran ( RPP) tan pembel ajaran per l
u Pembel ajar anmembuatmodel
i
nidi maks udkan uunt uk dil
engkapidengan doku- RPPi nspi
r at i
f.RencanaPel aks a-
member ikan gur u kebe- menpendukung, cont ohn- naanPembel aj ar
an( RPP)ini di-
basan ber eks pr esidal am ya pada kegi atan per co- maks udkan uunt uk member i
-
mel aks anakan pros es baan per lu di lengkapi kangur ukebebas anber ekspr e-
pembel ajaran. Dalam dengan l angkah- langkah sidalam mel aksanakanpr oses
pelaks anaanny a gur u per cobaan. Langkah- lang- pembel ajar an.Dal am pel aks a-
dapatmeny es uai kanRPP kah per cobaan t ersebut naanny a gur u dapatmeny e-
dengankondi sikel asdan dapat di tuli
skan dal am suaikan RPP dengan kondi si
peser tadi dik. bukupanduanpr aktikum. kelasdanpes er t
adi di
k.
RPPI
NSPI F|
RATI PUSATKURI
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menerima, memahami, memiliki perilaku santun, serta menyajikan cara-cara
menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha.
IDENTITAS SEKOLAH
LANGKAH KEGIATAN
1. Mengamati gambar menghormat cara umum dan cara agama Buddha.
Mata Pelajaran 2. Menirukan gambar tentang cara menghormat secara umum.
Pendidikan Agama 3. Menirukan gambar tentang cara anjali.
Buddha dan BP 4. Menjelaskan pengertian anjali.
5. Bermain peran antarteman cara menghormat dengan beranjali.
Sekolah 6. Mewarnai gambar anak sedang beranjali.
SD 7. Melakukan refleksi.
Kelas/ Semester
I/Ganjil REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
Materi ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Cara Menghormat dan
Memberi Salam PENILAIAN
Alokasi Waktu Penilaian Spiritual : Observasi berdoa sebelum dan sesudah belajar.
1 pertemuan
(4 x 35’)
Penilaian Sosial : Observasi cara menghormat agama Buddha: Anjali
Penilaian Pengetahuan :
1. Mengidentifikasi cara menghormat secara umum dan secara agama
Buddha.
2. Menjelaskan pengertian Anjali.
Penilaian Keterampilan :
1. Mempraktikkan cara menghormat secara umum.
2. Bermain peran antarteman cara menghormat dengan beranjali.
3. Mewarnai gambar anak saling menghormat dengan cara beranjali.
4. Membiasakan diri menghormat dengan cara beranjali dalam
keseharian.
Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
............................................ .............................................
NIP. NIP.
Kelas
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN I/1
SD Tunas Bangsa
2019/2020
Periode : Agustus minggu 1 Diriku (aku dan
Guru Kelas : JJ teman baruku)
Tujuan Pembelajaran
PPKn
1. Mentaati aturan dalam kegiatan sehari-hari di rumah
2. Mengurutkan aturan yang dilakukan sejak bangun tidur sampai istirahat malam hari
Bahasa Indonesia
1. Melakukan kegiatan membaca dengan sikap badan yang benar
2. Melakukan kegiatan menulis dengan menerapkan cara memegang pensil dan jarak mata dengan buku dengan
benar
Matematika
1. Memasangkan bilangan cacah dengan benda tertentu sesuai dengan jumlahnya
2. Menyajikan bilangan cacah sampai dengan angka 99 dengan benda yang jumlahnya sesuai
Seni Budaya dan Prakarya
1. Membuat gambar ekspresi pada bingkai foto buatan sendiri.
2. Menyanyikan lagu bertanda birama 2
Kegiatan Pembelajaran
- Menyanyikan lagu Bangun Tidur Cip Pak Kasur
- Membaca pusi lagu bangun tidur dengan sikap membaca permulaan
- Membuat name tag
- Praktik tatacara berkenalan
- Bercerita tentang tugas di rumah
- Menggambar bebas pada bingkai foto
- Praktik mengitung benda konkret sampai dengan 99
- Melakukan refeksi
Asesmen
Membuat Name Tag Menghias bebas dan membuat Cerita kegiatan di rumah
Bingkai foto dan Baca Puisi
- Pengetahuan (kebenaran - Pengetahuan (kesesuaian dan - Pengetahuan (Kesesuaian tema)

penulisan nama, dan alamat) proporsi karya) - Keterampilan (runut dan lancar)
- Keterampilan (keindahan dan - Keterampilan (keindahan dan - Sikap (berani, dan semangat)
kerapihan name tag, sikap badan) kerapihan)
- Sikap tepat waktu, ketekunan, - Sikap tepat waktu, ketekunan,
keselamatan kerja keselamatan kerja
Mengetahui, Jakarta,....,.............2019
.............................. ..............................
NIP. NIP.
Lampiran Kegiatan
Pembelajaran dan penilaian
Contoh Kegiatan Pembelajaran Bahasa Contoh Kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia

Indonesia dan Seni Budaya dan Prakarya dan Seni Budaya dan Prakarya
• Menyimak lagu Bangun Tidur Cip Pak Kasur • Menyimak penjelasan guru tentang menghias
• Menyimak pembacaan puisi syair lagu Bangun bingkai foto
Tidur • Merancang gambar dengan membuat seksa pada
• Membaca syair lagu Bangun Tidur bingkai foto dari bahan kertas buatan sendiri
• Membaca syair lagu Bangun Tidur dengan • Melakukan pewarnaan
ekspresi • Melakukan evaluasi diri dengan menentukan
• Menyanyikan lagu bangun tidur dengan dibimbing kekuatan dan kelemahan dengan dibantu guru
guru misalkan apakah gambar sudah bersih dan rapi,
• Menyanyikan lagu bangun Tidur sesuai dengan apakah bentuk, ukuran sudah sesuai dengan
ketukan lagu bertanda birama 2 medianya dan lain sebagainya
• Menyanyikan lagu Bangan Tidur dengan penjiwaan • Menghias bingkai foto hasil dari hasil evaluasi pada
yang baik hari berikutnya
• Menulis satu baris dari syair lagu Bangun Tidur • Menceritakan cara membuat bingkai foto dan
• Evaluasi diri (refleksi) hiasannya
Asesmen Asesmen
Mencakup sikap , pengetahuan dan keterampilan Mencakup sikap , pengetahuan dan keterampilan
Sikap diobservasi selama kegiatan menampilkan Sikap diobservasi selama kegiatan berkarya mencakup
lagu Bangun Tidur yaitu keberanian, percaya diri ketekunan, ketelitihan, dan kerjasama serta disiplin
dan kesungguhan dalam mengerjakan tugas
Pemahaman tentang cara menyanyikan dan Pemahaman tentang langkah-langkah, bahan yang
membaca syair lagu bangun idur digunakan dan teknik membuat produk bingkai foto
Keterampilan mencakup kejelasan ucapan dan Keterampilan mencakup menerapkan keselamatan
ketepatan nada dan dinamik yang digunakan kerja dengan menerapkan teknik berjarya
Kelas
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN II/1
SD Indonesia Jaya
2019/2020
Periode : Minggu 1 Agustus
Hidup Rukun di
Guru Kelas : JJ Sekolah
Tujuan Pembelajaran
PPKn
1. Menceritakan lambang Burung Garuda dan lambang butir Pancasila dengan sungguh-sungguh.
2. Menyajikan pengalaman tentang hidup rukun dan persatuan Indonesia
Bahasa Indonesia
1. Menunjukkan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam teks cerita
2. Memeragakan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam naskah bermain peran dengan bahasa yang
santun
Matematika
1. Menulis bilangan cacah sampai angka 999
2. Melakukan operasi pengurangan dan penjumlahan dengan memahami nilai tempat
Mengmabar imajinatif lambang sila dalam Pasasila
- Mengabar lambang sila dalam Pancasila
- Menceritakan tentang rantai baja dan persatuan
- Bermain peran tentang hidup rukun teman pada kegiatan sehari-hari
- Melakukan operasi hitung bilangan cacah
- Bercerita keluarga Itik yang rukun
- Melakukan refeksi
Asesmen
Menggambar Lambang Menghias bebas dan membuat Tes Tertulis

Pancasila Bingkai foto
- Pengetahuan (lambang sila dan - Pengetahuan (kesesuain tema, Soal cerita operasi pengurangan
butir sila Pancasila) ajakan,penolakan dengan santun) bilangan cacah sampai angka 999
- Keterampilan (keindahan dan - Keterampilan (lues, penjiwaan
kerapihan, proporsi ) materi)
menghargai,keselamatan kerja kekompakan
.............................. ..............................
NIP. NIP.
Lampiran Kegiatan
Contoh Kegiatan Pembelajaran PPKn dan Seni Budaya dan Prakarya
• Menyayikan lagu Garuda Pancasila

• Menyimak penjelasan guru tentang dasar Negara Pancasila dan lambang Garuda Pancasila
• Menulis teks Pancasila
• Menentukan gambar lambang sila dari 5 lambang sila dalam Pancasila
• Mengambar sketsa lambang sila Pancasila yang akan dibuat
• Melakukan pewarnaan gambar lambang sila Pancasila
• Melakukan evaluasi diri mengenai kekuatan dan kelemahan gambar yang dibuat dengan bantuan guru melalui
pertanyaan, misalkan apakah gambar sudah bersih dan rapi, apakah bentuk proporsi sudah sesuai dengan
medianya dan lain sebagainya
• Mengambar inajinatif lambang sila dalam pacasila atas perbaikan dari hasil evaluasi diri dan refleksi
Asesmen
Mencakup sikap , pengetahuan dan keterampilan

Sikap diobservasi selama membuat karya gambar Imajinatif
Pemahaman tentang perlunya hidup rukun atar teman dalam bermain , pemahaman lambang sila dalam
Pancasila
Terampil menggambar imajinatif tentang lambang lima sila dalam Pancasila.
Kelas
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN III/1
SD Pemuda
2019/2020
Periode : Minggu Ke-2 Agustus
Ciri-Ciri Makhluk
Guru Kelas : JJ Hidup
Tujuan Pembelajaran
PPKn
1. Membuat karangan tentang arti gambar lambang Negara garuda Pancasila
2. Menceritakan hasil karangan tentang arti gambar Negara pancasila
Bahsa Indonesia
1. Membuat laporan hasil pengamatan tentang konsep, ciri-ciri kebutuhan makaknan dan habitat hewan tertentu
2. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang konsep, cirri-ciri kebutuhan makaknan dan habitat hewan tertentu
Matematika
1. Melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah
2. Melakukan operasi pengurangan bilangan cacah
3. Melakukan operasi perkalian bilangan cacah
4. Melakukan operasi pembagian bilangan cacah
1. Menggambar dekoratif motif hewan/tumbuhan
2. Menceritakan produk hasil gambar dekortif
- Menyanyikan lagu Garuda pancasila
- Membaca Teks tema mahluk hidup
- Mengerjakan soal cerita
- Membuat laporan/ karangan obeservasi tanaman/hewan
- Menggambar dekoratif motif Hewan dan atau tumbuhan
- Melakukan refeksi
Asesmen
Menggambar Dekoratif Membuat Laporan Tes Tertulis Matematika

motif hewan
- Pengetahuan (ketepatan motif, - Pengetahuan (kebenaran Soal-uraian dan soal cerita

hewan/tumbuhan) konsepdan kesuaian tema)
- Keterampilan (keindahan dan - Keterampilan (keindahan dan
kerapihan motif hewan/tumbuhan) kerapihan)
keselamatan kerja kerja sama)
.............................. ..............................
NIP. NIP.
Lampiran Kegiatan
Contoh Kegiatan Pembelajaran PPKn , Bahasa Indonesia dan Seni Budaya
• Menyayikan lagu Garuda Pancasila

• Menyimak penjelasan guru tentang hewan di Indonesia dan lambang lambang Garuda Pancasila
• Mengelompokan hewan buas pemakan daging mencakup ikan, mamalia dan burung
• Menuliskan Teks Pancasila dengan huruf indah beserta lambang sila dan Burung Garuda
• Menghias pigir halaman teks Pancasila dengan gambar dekoratif motif tumbuhan
• Melakukan pewarnaan pada gambar dekoratif
• Melakukan evaluasi diri mengenai kekuatan dan kelemahan gambar yang dibuat dengan bantuan guru
• Mengambar dekoratif teks Pancasila dari hasil evaluasi diri dan refleksi
• Melaporkan hasil Identifikasi hewan buas di Indonesia
Asesmen
Penilaian dilakukan secara menyeluruh mencakup sikap , pengetahuan dan keterampilan

Sikap diobservasi selama kegiatan membuat karya mencakup, kedisiplinan, kekompakan dan kebersihan
Pemaham tentang hewan buas di Indonesia dan pemahaman gambar dekoratif motif tumbuhan
S
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
TEMATIK KELAS TINGGI
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya, dan melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang di lingkungannya
IDENTITAS SEKOLAH 2. Mengidentifikas, dan menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
Mata Pelajaran budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
Tematik (IPA, IPS)
LANGKAH KEGIATAN
Sekolah 1. Berkeliling sekolah, dan lingkungan sekolah untuk mengamati sumber daya
SD alam dan pemanfaatannya di lingkungan sekitar.
2. Mendaftar sumber daya alam yang terdapat di lingkungan sekitar
Kelas / Semester sekolah/kota/kabupaten.
4 / Ganjil 3. Mendaftar jenis perekonomian/pedagang/profesi yang terdapat di sekitar
lingkungan.
Tema 4. Mendaftar jenis perekonomian/pedagang/profesi yang terdapat di sekitar
Harmoni Indonesia sumber daya alam yang ada.
5. Mencari data di internet tentang kondisi sumber daya alam di lingkungan/daerah
dalam beberapa tahun ke belakang dibandingkan dengan kondisi saat ini.
Periode
6. Melakukan kampanye pelestarian lingkungan dengan cara membuat poster atau
Bulan/minggu
menulis ajakan.
Agustus/2
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
(Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan)
PENILAIAN
1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam, dan macam-macam sumber
daya alam.
2. Upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
3. Dokumentasi kampanye (produk/unjuk kerja).

............................................ .............................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi tentang karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
dan budaya, komunikasi serta transportasi
2. Mengklasifikasi dan menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari berbagai media ke
IDENTITAS SEKOLAH dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosa kata
baku.
Mata Pelajaran 3. Menjelaskan dan menyajikan karya tentang konsep organ pencernaan manusia dan fungsinya
serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia.
Tematik (B. Indonesia,
IPA, IPS) LANGKAH KEGIATAN
1. Mengamati peta Indonesia/globe (letak daerah, kekayaan sumber daya alam, karakteristik).
Sekolah
2. Mengenal budaya daerah/lokal (mengaitkan ke keragaman budaya Nusantara).
SD 3. Berdiskusi tentang Kebutuhan makanan sehat bagi manusia.
4. Mencari informasi tentang jenis sayuran dan buah-buahan yang baik untuk organ pencernaan.
Kelas / Semester 5. Mencari informasi tentang jenis penyakit akikbat pola makan tidak sehat dengan 5W1H (jenis
penyakit apa......mengapa itu terjadi......siapa saja yang terkena? bagaimana pencegahannya?
5 / Ganjil bagaimana pengobatannya? di manakah sering ditemukan penyakit tersebut?).
6. Menonton tayangan tentang sistem pencernaan manusia.
Tema 7. Menggambar organ dan fungsi sistem pencernaan manusia.
8. Menjelaskan organ dan fungsi sistem pencernaan manusia.
Harmoni Indonesia 9. Pengenalan cara-cara mengkampanyekan (makan makanan sehat, makan pangan lokal, budaya
bersih) dengan bahasa yang benar.
Periode 10. Mengkampanyekan hidup sehat (makan makanan sehat, makan pangan lokal, budaya bersih).
Bulan/minggu
Agustus/2 REFLEKSI DAN KONFIRMASI
(Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan)
PENILAIAN
1. Pemahaman tentang organ pencernaan dan fungsinya (keterampilan dan pengetahuan :
gambar sistem pencernaan dan presentasinya/penjelasan, sikap: kepercayaan diri, mencari
lebih dari 2 sumber informasi)
2. laporan karakteristik daerah, sumber daya alamnya(pengetahuan: hasil data, keterampilan :
penyajian data yang menarik, sikap : ketekunan dan daya juang mencari data)
3. Kemampuan menulis laporan tentang budaya daerah yang terkait tentang makanan/kuliner
4. Menuliskan hasil analisis 5 W1H dari 2 artikel tentang makanan sehat
5. Kemampuan melakukan kampanye (makan makanan sehat, makan pangan lokal, budaya
bersih) dengan menunjukan produk/unjuk kerja.

............................................ .............................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi, dan menyajikan hasil identifikasi tentang karakteristik
geografis dan kehidupan sosial budaya, di wilayah ASEAN.
2. Memahami penampilan tari kreasi daerah, dan menampilkannya.
IDENTITAS SEKOLAH 3. Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca, dan
menyajikan hasil penggalian informasi secara lisan, tulis, dan visual dengan
Mata Pelajaran menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Tematik (B. Indonesia,
SBDP, IPS) LANGKAH KEGIATAN
Sekolah 1. Mengamati globe (negara tetangga, benua).
SD 2. Mencari informasi di media tentang karakteristik geografis negara-negara
ASEAN.
3. Mencari informasi di media tentang kehidupan sosial, dan budaya negara-
Kelas / Semester
negara ASEAN.
6 / Ganjil
4. Mengamati tarian-tarian daerah negara-negara ASEAN.
5. Membandingkan tari daerah salah satu negara dengan negara lain.
Tema 6. Menampilkan satu tari kreasi daerah secara berkelompok.
Harmoni Indonesia
Periode
Bulan/minggu (refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
Agustus/2 ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan)
PENILAIAN
1. Kemampuan menulis laporan karakteristik geografis di wilayah ASEAN.
2. Kemampuan menjelaskan tentang kehidupan sosial dan budaya di negara
ASEAN secara berkelompok(presentasi).
3. Kemampuan menjelaskan tentang teks eksplanasi secara tertulis.
4. Menampilkan 1 tari kreasi daerah secara berkelompok (unjuk kerja).

............................................ .............................................
NIP. NIP.
C.RPPSMP
1
.RASI
ONALI
SASI
Kegiatan pembel ajar an

perl
udi l
engkapi dengandoku-
men pendukung, c ont ohny a
pada kegi atan per cobaan
Tujuan pembel ajar an perl
udi lengkapidenganl ang-
diturunkan dan di ekﬆr ak kah-l
angkahper cobaan.L ang-
dar i kompet ensi das ar kah-l
angkahper cobaant er se-
Meni ndakl anj utiSur at dan di uraikan menj adi but dapat di tuli
skan dal am
Edar an Ment er i Pendi - kompet ens i-kompet ens i buku panduan pr akt ikum. i
dikan dan Kebuday aan yangakandi capaipes er ta akhir kegi atan penut up t er-
Nomor 14T ahun2019t en- didik. Kegiatanpembel aja- dapatref keks it akhany aunt uk
tang Peny eder hanaan ran di is
idengan akt i
v i
- pesert
a di dik, namun j uga
RPP menj adit iga kom- tas-akt iv
itass esuaisintaks untukpendi diks ehi
nggame-
ponen, yaitut uj uan, lang- model pembel ajar an mungki nkangur uunt ukdapat
kah- langkah kegi at an, unt uk menc apaikompe- mendapat kan i nformas imen-
- tens iy ang t elah ditent u- genaiketer laks anaanpembel a-
kulum dan Pembel ajaran kan.Unt ukkegi atanpem- j
arany angakanmenj adi ac uan
membuatmodelRPPi n- belaj aranmemuat3kom- untukpembel ajaransel anjut n-
spiratif.Renc anaPel aks a- ponenpembel ajar
any aitu ya.
naan Pembel aj aran ( RPP) kegi atan pendahul uan,
i
nidi maks udkan uunt uk i
nt idanpenut up. Asesmen y ang di lakukan
member ikan gur u kebe- mel i
puti
3as pekyaitupenget a-
basan ber eks pr esidal am huan,keterampilan,dans i
kap
mel aks anakan pros es untukmengukurt ujuanpem-
pembel ajaran. Dalam belaj
aran yang telah diterap-
pelaks anaanny a gur u kan.Satukegiatandapatmen-
dapatmeny es uai kanRPP cakup t i
ga as pek peni l
aian
dengankondi sikel asdan sekali
gus.
peser tadi dik.
RPPI
NSPI F|
RATI PUSATKURI
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah | SMP Kelas/Semester | VII/1
Mata pelajaran | PAI dan BP Tahun Pelajaran | 2020/2021
Materi | QS. Al Mujdilah/58:11. QS. Ar Rahman/55:33 Alokasi | 3 Pertemuan
T U J U A N P E M B E L A J A R A N
Melalui Kegiatan pembelajaran ini, peserta didik dapat :

Meyakini bahwa Allah Swt. akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu dan menunjukkan perilaku
semangat menuntut ilmu serta memahami makna dan mampu membaca dengan tartil, menunjukkan hafalan dengan
lancar, dan menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesan Q.S. al-Mujadilah /58: 1, Q.S. ar- Rahman
/55: 33, dan hadis terkait.
K E G I A T A N P E M B E L A J A R A N
Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran Saintifik dan model pembelajaran yang
sesuai dalam setiap KD, agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai
Kegiatan
Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
Membuat apersepsi mengenai tentang semangat menuntut ilmu.
Inti
Pertemuan 1 Mengamati dan menyimak tayangan audio seorang qari’ yang sedang membaca
audio bacaan Q.S. Al Mujadalah/58:11, dan Ar Rahman/55:33 dan hadis terkait
dengan fasih
Menanya tentang hukum bacaan al syamsiyah dan al qamariyah
Berdiskusi dan mengidentifikasi contoh hukum bacaan al syamsiyah dan al
qamariyah
Mengidendifikasi hukum bacaan al syamsiyah dan al qamariyah
Mendemonstrasikan hukum bacaan al syamsiyah dan al qamariyah pada ayat-
ayat Al Quran
Pertemuan 2 Berdiskusi tentang arti, makna dan keterkaitan semangat menuntut ilmu
dengan Q.S. Al Mujadalah/58:11, dan Ar Rahman/55:33 dan hadis terkait
Mempresentasikan hasil diskusi dihadapan kelompok lainnya.
Pertemuan 3 Mnghafal bacaan Q.S. Al Mujadalah/58:11, dan Ar Rahman/55:33 dan hadis
tentang menuntut ilmu
Mendemontrasikan bacaan Q.S. Al Mujadalah/58:11, dan Ar Rahman/55:33 dan
hadis tentang menuntut ilmu
Refleksi dan Konfrimasi Merefleksi kegiatan pembelajaran.
E X P E R T I S E Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
Meminta peserta didik untuk selalu bersemangat dalam menuntut ilmu
(penumbuhan karakter semangat menuntut ilmu).
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
P E N I L A I A N
S I K A P S I K A P
S P I R I T U A L S O S I A L P E N G E T A H U A N K E T E R A M P I L A N
Melalui pengamatan terbiasa Melalui pengamatan Melalui soal pilihan ganda dan esai Melalui praktik membaca/
membaca Al Qur’an dalam semangat menuntut ilmu hukum bacaan al syamsiyah dan al menghafal Q.S. Al Mujadalah/58:11,
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari qamariyah, arti, makna dan dan Ar Rahman/55:33 dan hadis
dengan dengan keterkaitan semangat menuntut terkait dan produk
instrumen penilaian sikap instrumen penilaian sikap ilmu dengan Q.S. Al dengan menulis hasil diskusi
atau jurnal atau jurnal Mujadalah/58:11, dan Ar keterkaitan semangat menuntut
Rahman/55:33 dan hadis terkait ilmu dengan pesan Q.S. al-
sesuai dengan instrumen dan rubrik Mujadilah /58: 1 dan Q.S. ar-
penilaian pengetahuan Rahman /55: 33 dan hadis terkait

sesuai dengan instrumen penilaian
Keterampilan
Mengetahui, Jakarta, ........
Kepala Sekolah Guru Mapel
Mata pelajaran | PAK dan BP Tahun Pelajaran | 2020/2021
Materi | IndahnyaMengampuni Alokasi |2 Pertemuan
K O M P E T E N S I D A S A R
Melalui Kegiatan pembelajaran ini, peserta didik dapat :

Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya penyelamatan dalam Yesus Kristus;
bersedia mengampuni orang lain; menjelaskan Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus; serta membuat
karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama.
I N D I K A T O R P E N C A P A I A N K O M P E T E N S I
1. Mengimani pengampunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus melalui lagu.
2. Menceritakan pengalaman mengampuni dan diampuni serta menuliskan doa pengampunan.
3. Menjelaskan arti mengampuni.
4. Memahami dan menjelaskan arti serta tujuan pengampunan dalam Yesus Kristus.
5. Menjelaskan prinsip dasar dan arti pentingnya mengampuni menurut iman Kristen.
6. Mempraktikkan cara menghayati sebuah pengampunan melalui drama dan mempraktekan perilaku sebagaimana orang yang telah
selamatkan.
K E G I A T A N P E N I L A I A N
P E M B E L A J A R A N
Pendahuluan Menyiapkan kelas dengan melakukan presensi dan Penilaian Sikap me-lalui pengamatan prilaku
menanyakan kabar serta membuat suasana belajar yang sikap spi-ritual dan sikap sosial dalam mene-
menyenangkan dengan kuis “Pesona Alkitab” 5 menit. rapkan sikap mengampuni ter-hadap sesama
Meminta salah satu siswa berdoa dan menyanyikan lagu tan-pa pamrih sesuai dengan instrumen
“Mengampuni, mengampuni lebih sungguh” penilaian sikap (kerja sama, kejujuran,
Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan arti disiplin, dan tanggung jawab)
mengampuni menurut pandangan peserta didik serta Penilaian Pengetahuan melalui soal pilihan
menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini ganda dan esai dalam menerapkan dan
tentang indahnya mengampuni.. melakukan pengampunan sesuai dengan
Inti instrumen dan rubrik penilaian pengetahuan
Pertemuan 1 Mempelajari tokoh Nelson Mandela dan menanya tentang
Penilaian Keterampilan melalui unjuk kerja
pengalaman mengampuni dan tidak mengampuni yang
langsung dan atau simulasi dalam
terjadi dalam hidup mereka masing-masing dan
menerapkan dan melakukan pengampunan
mendiskusikan arti pengampunan hanya melalui Yesus
sesuai dengan instrumen dan lembar ceklis
Kristus.
penilaian Keterampilan..
Mengumpulkan data dengan menuliskan pengalaman
mengampuni dan diampuni serta menonton cuplikan film
Passion of the Christ dan membandingkan pengampunan
Allah dan pengampunan manusia serta menemukan tujuan
Allah mengampuni manusia.
Membuat kesimpulan tentang tujuan Allah mengampuni Mengetahui,
manusia serta tingkat kesulitan mengambil sikap Kepala Sekolah
mengampuni dan dampak positif negatifnya dari tindakan
mengampuni dan tidak mengampuni.
Menyajikannya di depan kelas secara bergantian sesuai
arahan Guru
Pertemuan 2 Mengamati dengan membaca kisah Yusuf dalam Kitab
Kejadian 45 dan mengidentifikasi sikap Yusuf yang
diteladani oleh manusia sekarang serta menanya dan
mengumpulkan data tentang pengampunan melalui
perumpamaan dalam Matius 18:21-35.
Mendiskusikan dan menyimpulkan isi lagu KJ No. 36:1-2.
Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang pengampunan
Jakarta, ........
yang diberikan Allah kepada manusia dibutuhkan sikap
Guru Mapel
rendah hati.
Penutup Merefleksi kegiatan pembelajaran dan menginformasikan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
Meminta peserta didik untuk menjaga sikap dan tutur kata
serta mau memberikan pengampunan sebagaimana Allah
telah mengasihi dan mengampuni manusia berdosa
(penumbuhan karakter jujur dan budaya disiplin).
Mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa bersama.
Refleksi dan Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi
Konfrimasi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan.
Mata pelajaran | Bahasa. Indonesia Tahun Pelajaran | 2020/2021
Materi | Struktur teks deskripsi Alokasi | 5 Pertemuan
Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi serta menyajikan data gagasan, kesan dalam
bentuk teks deskripsi
Pertemuan 1 Kelas dibagi menjadi 10-12 kelompok.

Belajar di luar kelas dengan kelompoknya dan pemanfaatan lingkungan sekitar
dan mencatat ciri objek yang diamati dengan cermat.
Pertemuan 2 Menulis kembali hasil catatan dengan variasi struktur teks (variasi/ragam
pendahuluan teks, pola pengembangan identifikasi, dan pola penutup).
Menyajikan hasil pengamatan terhadap objek yang terdapat dalam lingkungan
sekitar.
Pertemuan 3 Menentukan ragam variasi pendahuluan, pengembangan rincian, dan penutup
teks deskripsi yang dibuat.
Mencari kata bersinonim dalam teks deskripsi.
Menggunakan konjungsi (seperti, sementara itu, dll.) dalam kalimat teks
deskripsi.
Pertemuan 4 Menentukan ragam variasi pendahuluan, pengembangan rincian, dan penutup
teks deskripsi yang dibuat.
Mencari kata bersinonim dalam teks deskripsi.
Menggunakan konjungsi (seperti, sementara itu, dll.) dalam kalimat teks
deskripsi.
Pertemuan 5 Menganalisis struktur teks deskripsi berdasarkan teks yang ditulis teman.
Refleksi dan Konfrimasi (refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan
refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan)
P E N I L A I A N
S I K A P P E N G E T A H U A N K E T E R A M P I L A N
1. Bersyukur terhadap apa 1. Menelaah struktur teks Menulis objek yang diamati;
yang ada di lingkungan deskripsi (guru dapat panjang tulisan antara 300
sekitar. menggunakan teks yang s.d. 400 kata; dan gunakan
2. Kerja sama dalam ditulis siswa). bahasa Indonesia yang baik
mengamati objek. 2. Menyunting ejaan, tanda dan benar.
3. Tanggung jawab dalam baca, dan diksi dalam
menulis objek yang teks deskripsi dengan
diamati. teliti.

Nama Sekolah | SMP Kelas/Semester | VIII/1
Materi | Teks Iklan Alokasi | 6 Pertemuan
Menelaah pola penyajian dan kebahasaan serta menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau
poster secara lisan dan tulis.
Pertemuan 1 Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 6 x pertemuan, yaitu teks
iklan, slogan, dan poster.
Mengamati contoh iklan di koran, majalah, atau televisi. (guru dapat
menggunakan tayangan iklan, teks slogan, atau poster yang ada di lingkungan
sekitar).
Menganalisis pola penyajian teks iklan, slogan, dan poster serta mencatat hasil
analisis.
Pertemuan 2 Menyaksikan video singkat atau foto-foto prestasi peserta didik dan
menuliskan kalimat penanda motivasi yang dapat digunakan untuk kalimat
iklan, slogan, dan poster.
Mengenali ciri kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster.
Kelas dibagi 6-7 kelompok dan menganalisis ciri kebahasaan teks iklan, slogan,
dan poster. (kelompok iklan, kelompok slogan, dan kelompok poster)
Pertemuan 3 Menyajikan hasil analisis kelompok terhadap teks iklan, slogan, dan poster.
Memberikan saran, kritik terhadap hasil analisis kelompok lain.
Pertemuan 4 Membedakan kalimat fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan,slogan,
dan poster.
Menganalisis penggunaan kalimat persuasif dalam teks iklan, slogan, dan
poster.
Pertemuan 5 Menulis iklan, slogan, dan poster (siswa dapat memilih salah satu) yang
memotivasi berdasarkan konteks yang telah disepakati.
Pertemuan 6 Menyajikan hasil karya (Iklan, slogan, poster) dan informasi yang terdapat
dalam hasil karya.
Mempublikasikanslogan yang ditulis di pojok baca atau ruang terbuka di
sekolah.
Refleksi dan Konfrimasi Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
P E N I L A I A N
Kerja sama dalam 1. Menganalisis penyajian Membuat poster bertema

menganalisis iklan, slogan, teks iklan, slogan, dan lingkungan sesuai syarat
dan poster. Tanggung jawab poster dengan cermat. penulisan poster.
dalam penyelesaian tugas 2. Menentukan kalimat fakta
membuat poster lingkungan. dan opini dari teks iklan.
3. Merumuskan konteks
penulisan poster sesuai
dengan keperluan.

Nama Sekolah | SMP Kelas/Semester | IX/1
Materi | Teks Laporan Percobaan Alokasi | 4 Pertemuan
Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan dan menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan.
Pertemuan 1 Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 4xpertemuan adalah: teks laporan
percobaan meliputi identifikasi teks laporan percobaan dan menyimpulkan isi teks
laporan percobaan.
Mengamati tayangan gambar/foto/video tentang percobaan sederhana yang memanfatkan
lingkungan untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan. (guru dapat mencari dari
berbagai media massa daring).
Mencatat informasi yang terdapat dalam tayangan.
Mengoreksi informasi yang tidak terdapat dalam tayangan teks laporan percobaan
sederhana.
Pertemuan 2 Membagi kelas 6-8 kelompok dan mengidentifikasi isi informasi dalam teks laporan yang
dibagikan.
Membandingkan isi informasi dan mengidentifikasi teks yang merupakan teks laporan
observasi dan teks laporan percobaan.
Pertemuan 3 Menyajikan hasil diskusi kelompok dengan bahasa yang santun.
Menanggapi hasil sajian kelompok mengenai isi informasi laporan percobaan.
Pertemuan 4 Melakukan percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan
Menyimpulkan teksvaporan percobaan sesuai dengan tujuan, bahan/alat, dan hasil dalam
hasil percobaan yang dilakukan.
Menyajikan hasil simpulan dalam lembar kerja.
Refleksi dan Konfrimasi Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
Menyimpulkan pembelajaran
P E N I L A I A N
1. Bekerjasama dalam 1. Hasil identifikasi informasi 1. Bekerjasama dalam diskusi

diskusi kelompok. dari teks laporan percobaan kelompok.
2. Menggunakan bahasa (Lampiran teks percobaan) 2. Menggunakan bahasa yang
2. Membandingkan dua baik dan benar dalam
yang baik dan benar
informasi teks dengan menyajikan hasil simpulan.
dalam menyajikan hasil
cermat dan menentukan teks
simpulan.
laporan percobaan dan teks
laporan observasi.
3. Menjelaskan manakah
informasi dalam teks yang
lebih jelas dan lengkap.
4. Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang digunakan
dalam teks dengan cermat.
Nama Sekolah | SMP Kelas/Semester | VII1
Mata pelajaran | Bahasa Inggris Tahun Pelajaran | 2020/2021
Materi | Nama hari, bula, waktu dalam hari, Alokasi | 6 Pertemuan
waktu lama bentuk angk, tanggal dan tahun
Menjelaskan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan serta menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Pertemuan 1 Menyanyikan lagu mengenai pengucapan angka dan nama hari.

Mengucapkan angka, mengucapkan ordinal number sesuai dengan urutan tempat duduk.
Pertemuan 2 Membentuk kelompok 3 orang satu kelompok.
Melengkapi puzzle mengenai nama-nama hari dan nama waktu dalam satu hari.
Menuliskan bulan.
Menyampaikan hasil kerja kelompok.
Pertemuan 3 Mendiskusikan kegiatan atau acara secara berpasangan.
Mengajukan pertanyaan mengenai mengucapkan waktu dalam bahasa Inggris secara berpasangan.
Pertemuan 4 Mengidentifikasi waktu kedalam bentuk kalimat (half past seven in the morning and seven thirty in the
morning).
Menyajikan hasil pekerjaan.
Pertemuan 5 Berpasangan menanyakan jadwal kegiatan sehari-hari menggunakan ungkapan ’what time do you get up?’
Membaca jadwal kegiatan di sekolah.
Pertemuan 6 Membuat jadwal kegiatan mulai dari bangun tidur sampai tidur.
Refleksi dan Konfrimasi Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
P E N I L A I A N
1. Bekerja sama 1. Menentukan nama hari dan Menulis rencana kegiatan yang
menyelesaikan puzzle waktu. akan dilakukan dengan bahasa
2. Tanggung jawab terhadap 2. Menulis waktu dan tanggal yang santun..
dalam bentuk kalimat
pekerjaan; Disiplin dalam
pendek dengan cermat.
waktu
3. Mencocokkan gambar
dengan jam sesuai dengan
rekaman yang didengarnya.

Nama Sekolah | SMP Kelas/Semester | VIII/2
Mata pelajaran | PPKN Tahun Pelajaran | 2020/2021
Alokasi | 2 Pertemuan
Menelaah dan menguraikan secara rinci peran masyarakat pada masa sekarang dalam menjaga semangat dan komitmen
kebangsaan untuk memperkuat negara kesatuan Republik Indonesia.
A K T I V I T A S
Guru menyampaikan salam, melakukan appersepsi, memberikan motivasi

Membagi kelas dalam enam kelompok. Setiap kelompok mendapat informasi tentang permasalahan yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.
Memindai QR Code atau menelusuri alamat web yang diberikan guru.
Melaksanakan pembelajaran dengan model PIJAR dengan mengerjakan lembar kerja yang berupa platform di google
form yang akan membimbing mereka untuk melakukan hal-hal berikut.
Mencermati masalah arti bacaan yang diberikan guru secara saksama (permasalahan).
Mendeskripsikan dan mengindentifikasi masalah yang ada di bacaan(identifikasi).
Membaca dan berdiskusi untuk mencari rencana solusi pemecahan masalah (jelajah)
Menyusun langkah-langkah rencana aksi dalam menyelesaikan masalah (analisis).
Menentukan pihak-pihak terkait untuk menyelesaikan masalah sehingga menjadi solusi yang diterima semua
kalangan (Relasi).
Mempresentasikan hasil kerja di depan kelas secara bergiliran.
Menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.
Melakukan refleksi atas manfaat proses pembelajaran.
P E N I L A I A N
Penilaian Pengetahuan: Materi penilaian terdapat pada form PIJAR (Permasalahan, Identifikasi, Jelajah, Analisis,
Relasi) yang dikerjakan oleh peserta didik)
Penilaian Keterampilan: Menggunakan format penilaian keterampilan untuk mengukur kemampuan siswa dalam
menguasai materi melalui langkah-langkah PIJAR (Permasalahan, Identifikasi, Jelajah, Analisis, Relasi).

Nama Sekolah | SMP Kelas/Semester | IX/2
Mata pelajaran | PPKN Tahun Pelajaran | 2020/2021
Mampu mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia. (KD 3.6)
A K T I V I T A S
Pendahuluan (10 menit) Berdoa, persiapan pembelajaran, apersepsi/motivasi

Kegiatan Inti (90 menit) Kelas dibagi menjadi 4 kelompok.
Peserta didik membaca buku PPKn kelas IX.
Guru memberikan penjelasan singkat.
Pendalaman materi dilanjutkan dengan Game Broken Square.
Setiap kelompok diberikan 2 potongan gambar yang telah diacak untuk disusun
menjadi gambar utuh. Kedua gambar tersebut memiliki konten yang saling
bertolak belakang dalam kaitannya dengan upaya bela negara.
Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan menjawab permasalahan
berdasarkan kedua gambar yang dimiliki setiap kelompok.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru memberikan penguatan dan tanya jawab.
Penutup (20 menit) Menyimpulkan.
Melaksanakan tes tertulis.
Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran.
Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dengan menilai hasil
pekerjaan peserta didik , serta menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
datang.
Do’a penutup dan salam.
E V A L U A S I
Penilaian sikap: Menggunakan skala sikap untuk menilai perilaku/sikap bela negara di dalamkelas.
Penilaian pengetahuan: tes tertulis tentang kemampuan mengidentifikasi bentuk bela negara yang dapat dilakukan
warga negara.
Penilaian keterampilan: menggunakan format penilaian untuk menilai partisipasi aktif/kerja sama dalam kelompok.

Mata pelajaran | IPA Terpadu Tahun Pelajaran | 2020/2021
1. Mengumpulkan data perbedaan antara air minum dan air tercemar.

2. Merancang alat penyaring sederhana untuk air tercemar menurut sifat-sifat air.
3. Menuliskan gagasan untuk mengatasi pencemaran air di lingkungan menurut prinsip pemisahan campuran.
Pendahuluan Guru menyapa peserta didik. Peserta didik dikelompokkan dan 5 menit
menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran.
Melihat dan menafsirkan ilustrasi pencemaran air dan 10 menit
menyimpulkan dampak terhadap ekosistem.
Menyimpulkan kaitan antara kemurnian air sebagai senyawa
dengan pencemaran air sebagai campuran.
Inti Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan antara dua 10 menit
wadah berisi air.
Membuat alat penyaring dengan menggunakan bahan-bahan
yang tersedia secara singkat.
Membuat alat penyaring air sederhana dalam kelompok. 30 menit
Menguji secara berkesinambungan alat/sistem filtrasinya
dan mengevaluasi untuk hasil terbaik dengan bantuan guru
Melakukan sesi tanya jawab terkait prototipe dan rasional
pemilihan media.
Menyiapkan hasil karya (poster/infografis/video/ppt) untuk 30 menit
mengaplikasikan prinsip penyaringan dalam kaitannya
dengan pencemaran air dan dampak terhadap ekosistem.
Mempresentasikan hasil penyaringan dan bagaimana
mengaplikasikan prinsip penyaringan secara singkat di depan
E X P E R T I S E kelas disertai sesi tanya jawab dengan santun dan ilmiah
Penutup Membandingkan hasil penyaringan dan melakukan evaluasi 5 menit
singkat
R E F L E K S I D A N K O N F I R M A S I
Membandingkan hasil penyaringan dan melakukan evaluasi singkat
P E N I L A I A N
Tabel Pengambilan Data oleh peserta didik

Rubrik penilaian produk
Rubrik penilaian presentasi

SENI RUPA
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur dalam menggambar
flora, fauna dan alam benda dengan berbagai bahan.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama dan Kedua
Menonton video/gambar/observasi tentang keragaman flora
dan fauna di daerah setempat.
Mendiskusikan dalam kelompok tentang keragaman flora, fauna,
atau benda alam.
Menganalisis media, teknik, prosedur, dalam menggambar dua
dimensi dengan menggunakan model. Menganalisis media,
teknik, prosedur, dalam menggambar flora, fauna, atau benda
alam. IDENTITAS SEKOLAH:
SMA INDONESIA RAYA
Pertemuan ketiga dan keempat
Melakukan
Menggambar flora, fauna, atau benda alam.
Refleksi dan Konfirmasi dilakukan baik untuk peserta didik MATA PELAJARAN:
maupun guru terhadap kelemahan dan kekuatan dalam SENI BUDAYA
pembelajaran.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
MATERI POKOK:
Memahami dan
menggambar flora, fauna,
dan atau benda alam.
Keterampilan: Pengetahuan: Sikap:
Membuat ragam hias Bagaimana kekayaan Menunjukkan sikap
flora, fauna, atau flora dan fauna dalam tekun, disiplin, dan
benda alam. perkembangan seni di bertanggung jawab.
daerah setempat?
KELAS / SEMESTER:
VII / GANJIL

ALOKASI WAKTU:
40 MENIT X 4 JP
............................................. .............................................
NIP. NIP.
SENI MUSIK
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami konsep dasar bernyanyi satu suara dan menyanyikan lagu satu suara
secara berkelompok dalam bentuk unisono.
Pertemuan pertama dan kedua

Menonton video/observasi tentang konsep dasar menyanyi lagu
satu suara secara berkelompok dalam bentuk unisono.
Mendiskusikan dalam kelompok tentang konsep dasar menyanyi
dengan unisono.
Menganalisis teknik pernapasan dalam menyanyi kelompok
bentuk unisono.
IDENTITAS SEKOLAH:
Pertemuan ketiga dan keempat SMA INDONESIA RAYA
Melakukan
Menyanyikan lagu dengan teknik vokal secara berkelompok
dengan unisono.
Refleksi dan konfirmasi dilakukan baik untuk peserta didik MATA PELAJARAN:
pembelajaran.
MATERI POKOK:
Menyanyikan lagu
dengan teknik
pernapasan secara
berkelompok dengan
Menyanyikan lagu Mengapa teknik Menunjukkan sikap
unisono.
dengan teknik pernapasan penting tekun, teliti, dan
pernapasan secara dalam menyanyikan saling kerja sama.
berkelompok. lagu?
KELAS / SEMESTER:
VII/ GANJIL
ALOKASI WAKTU:
............................................. ............................................. 45 MENIT X 4 JP
NIP. NIP.
SENI TARI
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami dan meragakan gerak berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga.
Menonton video/gambar/observasi tentang ragam gerak tari
berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga.
Mendiskusikan dalam kelompok tentang ragam gerak tari
berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga.
Menganalisis teknik dan urutan ragam gerak pada tari yang akan
dilakukan.
IDENTITAS SEKOLAH:
SMA INDONESIA RAYA
Melakukan latihan ragam gerak tari secara berkelompok.
Refleksi dan konfirmasi dilakukan baik untuk peserta didik

maupun guru terhadap kelemahan dan kekuatan dalam
pembelajaran MATA PELAJARAN:
SENI BUDAYA
MATERI POKOK:
Keterampilan: Pengetahuan: Sikap: Meragakan Gerak
Meragakan ragam gerak Mengapa dalam Menunjukkan sikap Berdasarkan Ruang,
tari berdasarakan ruang, melakukan gerak harus disiplin, tanggung Waktu, dan Tenaga.
waktu, dan tenaga. berdasarkan teknik jawab, kerja sama.
gerak?
KELAS / SEMESTER:
VII / GANJIL
............................................. .............................................
NIP. NIP.
SENI TEATER
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami konsep, teknik dan prosedur dasar seni peran
dan meragakan adegan untuk pementasan fragmen.
Menonton video / gambar / observasi tentang dasar seni peran
pementasan fragmen
Mendiskusikan dalam kelompok tentang konsep, teknik,
prosedur, dan dasar seni peran.
prosedur, dan dasar seni peran.

Melakukan latihan pementasan fragmen secara berkelompok. IDENTITAS SEKOLAH:
SMA INDONESIA RAYA
pembelajaran.
PENILAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN:

SENI BUDAYA
Keterampilan: Pengetahuan: Sikap: MATERI POKOK:

mementaskan adegan apa kebermaknaan menunjukkan sikap Menampilkan
fragmen sesuai dengan pembelajaran teater disiplin, saling pementasan fragmen
ALOKASI WAKTU:
konsep, teknik, dan dalam kehidupan kerjasama, tekun, dan
40 MENIT X 4 JP
prosedur pementasan. sehari-hari? bertanggung jawab.
KELAS / SEMESTER:
VII / GANJIL
ALOKASI WAKTU:
............................................. ............................................. 45 MENIT X 4 JP
NIP. NIP.
D.RPPSMA
1
.RASI
ONALI
SASI
Asesmeny angdi l
akukan
mel iputi3as peky aitupenge-
tahuan, ket erampi lan, dan
Tujuan pembel ajaran sikap. Pr aktiknya, pr os es
diturunkandar i
kompet en- as esmen membut uhkan
si das ar dan di uraikan rubr ik peni l
aian y ang di s-
menj adi kompet ens i
-kom- us un ol eh mas ing- masing
Renc ana Pel aks anaan petens iy angakandi capai gur us esuaidenganpembe-
Pembel ajaran ( RPP)di s- pes ert
a di dik. Kegi atan l
aj arany angt elahdi lakukan-
usundal am s atuhal aman pembel ajaran diisi ny a. Sat u kegi at an dapat
yang t er dir
idar i3 kom- dengan akt i
vit
as-aktivit
as menc akup t i
ga as pek pe-
ponen ut ama, y aitu sesuais i
nt aksmodel pem- nilaian s ekali
gus .Cont ohn-
tujuanpembel ajaran,ke- belajaranunt ukmenc apai ya, saatpes ert
adi dikmel aku-
giatanpembel ajaran,dan kompet ens iyangt el
ahdi - kan per cobaan gur u dapat
ases men.RPP s atu hal a- tentukan. meni l
aipenget ahuan,ket er-
man ber t
uj uan unt uk ampi l
an, dan s ikap dar i
member ikan gur u kebe- Kegiatan pembel aj
a- per sertadi di
kt ersebut .
bas an ber eks presidal am ran per l
u di l
engkapi
mel aksanakan pros es dengan dokumen pen- Setelah mel aksanakan
pembel ajaran. Dal am dukung,c ontohnya pada proses pembel aj
aran,gur u
pelaksanaanny a gur u kegiatanper cobaanper l
u harusmel akukanr efleksiter-
dapatmeny esuaikan r pp dil
engkapidengan l ang- hadap di r
iny as endiris e-
dengankondi s
ikel asdan kah-langkah per c
obaan. bagaisalahs atubentukas es-
pes ert
adi dik. Langkah-langkah per co- men f ormat i
f .Hasi
lr efleksi
baant ersebutdapatdi t
u- ter
sebutdi gunakans ebagai
l
iskan dal am buku pan- mas ukanunt ukpelaksanaan
duanpr akt i
kum. pembel ajaranber i
kutnya.
RPPI
NSPI F|
RATI PUSATKURI
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Materi : Teks Cerita Rakyat Hikayat
Sekolah : SMAN Alokasi Waktu : 4 pertemuan (2 x 45 menit)
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Tujuan Pembelajaran
Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen serta mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke
dalam bentuk cerpen.
Pertemuan 1 Pertemuan 2
1. Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 4 x 1. Membagi kelas 6-8 kelompok
pertemuan, yaitu membandingkan nilai-nilai 2. Membandingkan isi cerita dan nilai-nilai yang
kebahasaan cerita rakyat dan cerpen dan terdapat dalam teks hikayat.
mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam 3. Menganalisis keterkaitan nilai dalam teks hikayat
bentuk cerpen. dengan kondisi saat ini.
2. Membaca teks hikayat dan mencermati nilai-nilai yang 4. Mencatat hasil diskusi kelompok.
terdapat dalam teks. 5.
3. Menemukan nilai-nilai dan kebahasaan yang terdapat
dalam teks hikayat dan mendiskusikan.
4. Membuat kesimpulan bersama-sama tentang nilai-
nilai dalam teks hikayat.
Pertemuan 3 Pertemuan 4
1. Menyajikan hasil diskusi kelompok dengan bahasa 1. Menulis kembali cerita rakyat (hikayat) ke dalam
yang santun. bentuk cerpen dengan variasi bahasa dan penokohan
2. Menanggapi hasil sajian kelompok mengenai isi cerita yang tepat.
dan nilai-nilai yang terdapat dalam teks hikayat. 2. Mempublikasikan cerpen di pojok literasi kelas dan
3. Melengkapi nilai-nilai hasil tanggapan kelompok. cerpen terbaik mendapat reward.
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Menentukan nilai-nilai yang Menulis kembali teks hikayat ke 1. Bekerja sama dalam diskusi
terdapat dalam teks hikayat. dalam bentuk cerpen dengan kelompok.
2. Membandingkan dua teks memperhatikan bahasa dan isi cerita 2. Menggunakan bahasa yang baik
hikayat berdasarkan nilai- dan benar dalam menulis kembali
nilai yang terkandung dalam teks hikayat.
teks hikayat yang dapat 3. Tanggung jawab mengerjakan
diunduh dari laman atau dari tugas
buku hikayat .
3. Menganalisis kebahasaan
yang terdapat dalam teks
hikayat
Mengetahui, Jakarta,
Mata pelajaran : PPKN KD : 1.2; 2.2; 3.2; 4.2
Sekolah : SMA Alokasi Waktu : 6 pertemuan (2 x 45 menit)
Kelas/Semester : X/ Ganjil
TUJUAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan pembagian wilayah Pertemuan 1 Pengetahuan
Negara Kesatuan dan batas 1) Pemilihan Topik 1. Menyimpulkan isi UUD 1945 tentang
wilayah negara kesatuan Republik a. Membagi kelompok yang terdiri atas 5-6 orang. pembagian wilayah Negara Kesatuan, warga
Indonesia b. Mengamati contoh video tentang batas wilayah Indonesia. negara dan azas-azas kewarganegaraan
2. Menyimpulkan warga negara c. Memperhatikan penjelasan guru tentang masalah atau situasi yang berlaku secara Internasional
dengan bukan warga negara dan yang akan dibahas per kelompok berkaitan dengan: (1) 2. Menunjukkan jaminan kemerdekaan
penduduk dengan bukan Pemekaran wilayah, (2) Daerah perbatasan, (3) Azas-azas beragama dan berkepercayaan di Indonesia
penduduk Indonesia serta azas- kewarganegaraan, (4) Kebebasan beragama, (5) Sistem 3. Mengklasifikasi sistem pertahanan dan
azas kewarganegaraan yang pertahanan. keamanan Republik Indonesia
berlaku secara Internasional
3. Menunjukkan jaminan 2) Perencanaan Kooperatif Keterampilan
kemerdekaan beragama dan a. Mengeksplorasi situasi tersebut. Menyusun laporan dan mempresentasinya
berkepercayaan di Indonesia b. Merumuskan tugas-tugas yang harus dilakukan dalam hasil telaah tentang ketentuan UUD Negara
4. Mengklasifikasi sistem menghadapi situasi tersebut, antara lain Republik Indonesia Tahun 1945 yang
pertahanan dan keamanan 1. merumuskan masalah, mengatur wilayah negara, warga negara dan
Republik Indonesia 2. menentukan peran anggota kelompok, dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta
5. Menyusun laporan dan 3. merumuskan alternatif cara yang akan digunakan. pertahanan dan keamanan.
mempresentasinya hasil telaah
tentang ketentuan UUD Negara
Pertemuan 2 Sikap
Republik Indonesia Tahun 1945 1. Observasi sikap menerima dan ketaatan
3) Implementasi
yang mengatur wilayah negara, terhadap UUD 1945
a. Melaksanakan tiga langkah (a), (b), dan (c) di atas, dapat
warga negara dan penduduk, 2. Observasi sikap peduli terhadap orang lain
dibimbing oleh guru (guru bertindak sebagai mentor).
agama dan kepercayaan, serta yang berbeda.
b. Setiap kelompok melaksanakan kerja mandiri.
pertahanan dan keamanan .
4) Analisi dan Sintesis
a. Melakukan pengecekan terhadap kemajuan dalam
menyelesaikan tugasnya.
b. Melakukan telaah secara sistematis terhadap hasil temuan
kelompok.
Pertemuan 3
5) Presentasi Hasil Final
a. Menyampaikan hasil tugas kelompoknya untuk dipresentasikan
di depan kelas
b. Memperhatikan dan saling terlibat dalam pekerjaan mereka dan
memperoleh perspektif luas pada topik itu.
6) Evaluasi
a. Saling memberikan umpan balik mengenai topik yang telah
mereka kerjakan berdasarkan tugas masing-masing kelompok,
dan
b. Berkolaborasi dalam mengevaluasi pembelajaran.
Catatan :
Kegiatan-kegiatan tersebut dilakukan secara berulang, sampai ditemukan
suatu solusi atau keputusan yang tepat.
Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Mata pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XII/ 2
Tujuan Pembelajaran
a. Menganalisis prinsip-prinsip bioteknologi
b. Menerapkan bioteknologi tradisional dan modern
c. Menyajikan laporan hasil percobaan bioteknologi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Membuat apersepsi mengenai bioteknologi.
Inti
• Menyaksikan tayangan video mengenai sejarah perkembangan bioteknologi di dunia.
Pertemuan 1
• Menganalisis prinsip bioteknologi dalam artikel ilmiah tentang penerapan bioteknologi.
(2 JP)
• Menjelaskan penerapan bioteknologi tradisional dan modern.
Pertemuan 2 • Mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan bioteknologi tradisional.
(2 JP) • Melakukan percobaan bioteknologi tradisional.
Pertemuan 3 • Mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan bioteknologi modern.
(2 JP) • Melakukan percobaan bioteknologi modern “Ekstraksi DNA sederhana”
• Menyusun laporan ilmiah hasil percobaan bioteknologi.
Pertemuan 4 • Memaparkan hasil percobaan bioteknologi.
(2 JP) • Mendiskusikan hasil percobaan bioteknologi.
• Menyimpulkan penerapan bioteknologi tradisional dan modern pada kehidupan sehari-hari
Refleksi dan konfirmasi
• Merefleksi kegiatan pembelajaran.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Meminta peserta didik untuk menjaga kebersihan dan kerapihan laboratorium (penumbuhan karakter dan
budaya disiplin).
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
Penilaian
Keterampilan Sikap Pengetahuan
Penilaian Keterampilan melalui Melalui pengamatan perilaku sikap Melalui esai bertema bioteknologi
percobaan bioteknologi tradisional spiritual dan sikap sosial dalam berdasarkan artikel ilmiah dan
dan modern sesuai dengan melakukan percobaan dan pembuatan laporan hasil percobaan
instrumen dan lembar ceklis pemaparan hasil percobaan sesuai sesuai dengan instrumen dan rubrik
penilaian Keterampilan dengan instrumen penilaian sikap penilaian pengetahuan
(disiplin, tanggung jawab dan
kerjasama)
Mata pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI/ 1
Tujuan Pembelajaran
3.5 Menganalisis dinamika kependudukan di Indonesia untuk perencanaan pembangunan
4.5 Menyajikan data kependudukan dalam bentuk peta, tabel, grafik, dan/atau gambar
Menganalisis Perdagangan Manusia di Indonesia (pertemuan I)
1. Membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang.
2. Memperhatikan video yang disajikan guru tentang migrasi penduduk.
3. Berdiskusi tentang pengertian migrasi penduduk dan kedudukannya dalam geografi berdasarkan tayangan video dan
pengetahuan siswa.
4. Mencari informasi tentang jenis dan penyebab migrasi penduduk.
5. Memfokuskan diri pada fenomena perdagangan manusia melalui pertanyaan-pertanyaan pemandu yang diberikan guru.
6. Menyimak video tentang kasus perdagangan manusia di Indonesia.
7. Membagi kelompok wilayah kajian seperti Jawa, Sumatra, Kalimantan, Sulawesi, Maluku, Nusa Tenggara, dan Papua.
8. Menentukan pertanyaan utama dan variabel-variabel yang berkaitan dengan perdagangan manusia.
Menganalisis Perdagangan Manusia di Indonesia (pertemuan II)

1. Mencari definisi dan sebab-sebab terjadinya perdagangan manusia di Indonesia dari berbagai sumber.
2. Mencari data statistika tentang perdagangan manusia yang terjadi di Indonesia dalam kurun waktu 10-20 tahun terakhir.
3. Mengolah data dan informasi dari berbagai sumber menjadi peta perdagangan manusia.
4. Menganalisis hasil peta mereka dan membuat materi presentasi.
5. Mempresentasikan hasil kerja tiap kelompok dalam diskusi kelompok.
6. Merangkum hasil kerja tiap kelompok sehingga mendapat gambaran keseluruhan tentang perdagangan manusia di
Indonesia.
7. Menyimpulkan hasil analisis perdagangan penduduk..
8. Melakukan refleksi mengenai aktivitas pembelajaran yang sudah dilakukan.
9. Memperhatikan penguatan tentang perluasan kajian kependudukan dalam geografi.
Refleksi dan konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
Penilaian
Mengorelasikan tentang jenis dan 1. Menyusun makalah terkait Observasi sikap disiplin dan tanggung
penyebab migrasi penduduk dengan perdagangan manusia di Indonesia. jawab.
perdagangan manusia di Indonesia 2. Membuat peta perdagangan manusia
di Indonesia kurun waktu 20 tahun
terakhir.
3. Mempresentasikan hasil kerja
kelompok
Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Kelas/Semester : XII/ 1
Materi Pokok : Kehidupan politik dan ekonomi
pada masa Orde Baru
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Mengevaluasi kehidupan politik dan 3.5.1 Memperjelas keadaan pada masa transisi 1966-1967.
ekonomi bangsa Indonesia pada masa Menyimpulkan latar belakang lahirnya Orde Baru
Orde Baru. 3.5.2 Merangkun kebijakan ekonomi pada masa
3Orde Baru
3.5.4 Menegaskan peristiwa penting di bidang politik pada
masa Orde Baru
4.5. Melakukan penelitian sederhana tentang 4.5.1 Membuat matrik terkait kebijakan ekonomi dan politik
kehidupan politik dan ekonomi bangsa pada masa Orde Baru
Indonesia pada masa Orba dan 4.5.2 Membuat artikel sepanjang 250 kata tentang
menyajikannya dalam bentuk laporan kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru
tertulis.
• Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok.
• Setiap kelompok berdiskusi dengan tema yang berbeda (sesuai IPK) dan membuat artikel tentang tema terkait.
• Setiap kelompok melakukan presentasi serta menyerahkan hasil diskusi dan laporan tertulisnya.
Penilaian
Diberikan sejumlah kasus terkait Menilai presentasi dan artikel terkait Menilai sikap ketika bekerja sama
materi, siswa mampu mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi pada dalam kelompok dan ketika
kehidupan politik dan ekonomi masa Orde Baru. Penilaian presentasi.
bangsa Indonesia pada masa Orde menggunakan rubrik penilaian yang
Baru. sesuai.
Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XII/ 1
Materi Pokok : Dimensi Tiga (Jarak Dalam
Ruang)
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menentukan jarak dalam ruang (KD 3.1 dan 4.1)
Pertemuan 1-2
• Mengamati bentuk bangun ruang
• Mengidentifikasikan perbedaan titik, garis, dan bidang
• Mengidentifikasikan kedudukan dua titik
• Mendeskripsikan dan menentukan jarak dua titik
Pertemuan 3-4
• Mengamati permasalah kontekstual yang berkaitan dengan jarak titik ke garis
• Mengidentifikasikan kedudukan titik dengan garis
• Mendeskripsikan dan menentukan jarak titik dengan garis
Pertemuan 5-6
• Mengamati permasalah kontekstual yang berkaitan dengan jarak garis ke garis
• Mengidentifikasikan kedudukan garis dengan garis
• Mendeskripsikan dan menentukan jarak garis dengan garis
Pertemuan 7-8
• Mengamati permasalah kontekstual yang berkaitan dengan jarak garis ke bidang
• Mengidentifikasikan kedudukan garis dengan bidang
• Mendeskripsikan dan menentukan jarak garis dengan bidang
Pertemuan 9-10
• Mengamati permasalah kontekstual yang berkaitan dengan jarak bidang ke bidang
• Mengidentifikasikan kedudukan bidang dengan bidang
• Mendeskripsikan dan menentukan jarak bidang dengan bidang
• Melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang terjadi pada siswa
• Refleksi dan konfirmasi
Penilaian
a. Pada setiap akhir pertemuan a. Pada setiap akhir pertemuan Dengan observasi, dilakukan penilaian
diberikan post test untuk mengukur diberikan post test untuk mengukur sikap setiap siswa baik dalam individu
pengetahuan apakah siswa mampu keterampilan apakah siswa mampu ataupun kelompok
mendeskripsikan jarak dalam bangun menentukan jarak dalam bangun
ruang pada persoalan di tiap ruang pada persoalan di tiap
pertemuan. pertemuan.
b. Diberikan tes tertulis untuk b. Diberikan tes tertulis untuk
mengukur pengetahuan siswa, mengukur keterampilan siswa,
mampu mendeskripsikan jarak dalam mampu menetukan jarak dalam ruang
ruang secara keseluruhan (antar titik, secara keseluruhan (antar titik, titik
titik ke garis, dan titik ke bidang) ke garis, dan titik ke bidang)
SENI RUPA
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dan berkarya seni rupa dua dimensi
menggunakan berbagai media dan teknik dengan melihat model.
Pertemuan Pertama dan Kedua

Menonton video/gambar/observasi tentang konsep, unsur,
prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya dua dimensi dengan
menggunakan model.
Mendiskusikan dalam kelompok, berkarya dua dimensi dengan
menggunakan model sesuai dengan media dan teknik.
Menganalisis media, teknik, prosedur, dalam menggambar dua
dimensi dengan menggunakan model. IDENTITAS SEKOLAH:
SMA INDONESIA RAYA
Melakukan
Menggambar dua dimensi dengan menggunakan model.
Refleksi dan Konfirmasi dilakukan baik untuk peserta didik MATA PELAJARAN:
pembelajaran.
MATERI POKOK:
Memahami dan
menggambar dua dimensi
dengan menggunakan
model
Membuat gambar Mengapa menggambar Menunjukkan sikap
dua dimensi dengan dengan menggunakan tekun, disiplin, dan
mencontoh model. model penting bertanggung jawab.
dilakukan? KELAS / SEMESTER:
X / GANJIL

ALOKASI WAKTU:
4 x 45 MENIT
............................................. .............................................
NIP. NIP.
SENI MUSIK
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami jenis dan fungsi alat dan memainkan alat musik tradisional.

Menonton video/observasi tentang teknik memainkan alat
musik tradisional.
Mendiskusikan dalam kelompok tentang teknik bermain alat
musik tradisional sesuai dengan alat yang dimainkan.
Menganalisis teknik permainan alat musik tradisional sesuai
dengan repertoar yang dimainkan.
IDENTITAS SEKOLAH:
Pertemuan ketiga dan keempat SMA INDONESIA RAYA
Melakukan
Memainkan alat musik tradisional secara berkelompok sesuai
dengan repertoar yang dimainkan.
Refleksi dan Konfirmasi dilakukan baik untuk peserta didik

MATA PELAJARAN:
SENI BUDAYA
pembelajaran
MATERI POKOK:
Memainkan alat musik
tradisional
Memainkan alat musik Ppa makna bermain Menunjukkan sikap
tradisional secara musik tradisional tekun, teliti, dan
berkelompok sesuai secara berkelompok? saling kerja sama.
dengan repertoar.
KELAS / SEMESTER:
X/ GANJIL

ALOKASI WAKTU:
45 MENIT X 4 JP
............................................. .............................................
NIP. NIP.
SENI TARI
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami dan meragakan konsep, teknik dan prosedur
dalam ragam gerak tari tradisi sesuai dengan iringan.
Menonton video/gambar/observasi tentang ragam gerak tari
tradisional sesuai dengan iringan.
Mendiskusikan dalam kelompok tentang ragam gerak tari tradisi
daerah setempat.
Menganalisis konsep, teknik dan prosedur secara berurutan
ragam gerak pada tari yang akan diperagakan.
Pertemuan ketiga dan keempat IDENTITAS SEKOLAH:

SMA INDONESIA RAYA
Melakukan
Melakukan latihan ragam gerak tari tradisional daerah setempat
secara berkelompok.
Refleksi dan Konfirmasi dilakukan baik untuk peserta didik
maupun guru terhadap kelemahan dan kekuatan dalam MATA PELAJARAN:
pembelajaran. SENI BUDAYA
MATERI POKOK:
Meragakan ragam gerak
tari tradisi daerah
Keterampilan: Pengetahuan: Sikap: setempat sesuai dengan
Meragakan ragam gerak Apa kebermaknaan Menunjukkan sikap iringan.
tari tradisi daerah melakukan ragam gerak disiplin, tanggung
setempat. tari tradisi daerah jawab, kerjasama.
setempat?
KELAS / SEMESTER:
Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019 X / GANJIL
............................................. .............................................
NIP. NIP.
SENI TEATER
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami dan meragakan adegan sesuai konsep, teknik dan prosedur
seni peran bersumber seni teater tradisional.
Menonton video / gambar / observasi tentang konsep, teknik,
dan prosedur seni peran bersumber seni teater tradisional.
prosedur, dalam melakukan seni peran pada teater tradisional.
Menganalisis seni peran pada teater tradisional.

Melakukan latihan pementasan seni peran pada teater
tradisional. IDENTITAS SEKOLAH:
SMA INDONESIA RAYA
Melakukan Refleksi dan Konfirmasi.
pembelajaran
MATA PELAJARAN:
PENILAIAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA
MATERI POKOK:
Keterampilan: Pengetahuan: Sikap: Menampilkan
mementaskan adegan pada apa kebermaknaan menunjukkan sikap pementasan teater
seni peran sesuai dengan pembelajaran teater disiplin, saling tradisional
ALOKASI WAKTU:
konsep, teknik, dan prosedur tradisional dalam kerjasama, tekun, dan 40 MENIT X 4 JP
pada pementasan teater kehidupan sehari-hari? bertanggung jawab.
tradisional.
KELAS / SEMESTER:
X / GANJIL
............................................. ............................................. ALOKASI WAKTU:

NIP. NIP. 45 MENIT X 4 JP
E.RPPSMK
1
.RASI
ONALI
SASI
Kegiatan pembel ajar an

perl
udi l
engkapi dengandoku-
men pendukung, c ont ohny a
Tuj uanpembel ajar an pada kegi atan per cobaan
ditur unkan dan di ek- perl
udi lengkapidenganl ang-
ﬆrak dar i kompet ensi kah-l
angkahper cobaan.L ang-
das ar dandi uraikanmen- kah-l
angkahper cobaant er se-
Meni ndakl anj utiSur at j
adi kompet ens i
- kompe- but dapat di tuli
skan dal am
Edar an Ment er i Pendi - tens iy ang akandi c apai buku panduan pr akt i
kum.Di
dikan dan Kebuday aan pes er ta di dik.Kegi atan akhir kegi atan penut up t er-
Nomor 14T ahun2019t en- pembel ajar an diis
i dapatref keks it akhany aunt uk
tang Peny eder hanaan dengan akt iv
itas -
akt ivi
- pesert
a di dik, namun j uga
RPP menj adit iga kom- tass esuais intaksmodel untukpendi diks ehinggame-
ponen, yaitut uj uan, lang- pembel ajar an unt uk mungki nkangur uunt ukdapat
kah- langkah kegi at an, menc apai kompet ensi mendapat kan i nformas imen-
- yang t elah di tentukan. genaiketer laks anaanpembel a-
kulum dan Pembel ajaran Unt ukkegi atanpembel a- j
arany angakanmenj adi ac uan
membuatmodelRPPi n- j
aran memuat 3 kom- untukpembel ajarans el anjut n-
spiratif.Renc anaPel aks a- ponen pembel ajar an ya.
naan Pembel aj aran ( RPP) yaitukegi atanpendahu-
i
ni di maks udkan unt uk l
uan,i nt idanpenut up. Asesmen y ang di lakukan
member ikan gur u kebe- mel i
puti
3as pekyaitupenget a-
basan ber eks pr esidal am huan,keterampilan,dans i
kap
mel aks anakan pros es untukmengukurt ujuanpem-
pembel ajaran. Dalam belaj
aran yang telah diterap-
pelaks anaanny a gur u kan.Satukegiatandapatmen-
dapatmeny es uai kanRPP cakup t i
ga as pek peni l
aian
dengankondi sikel asdan sekali
gus.
peser tadi dik.
RPPI
NSPI F|
RATI PUSATKURI
6
AKUNTANSI DASAR
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami pengertian, tujuan, peran akuntansi dan pihak-pihak yang
membutuhkan informasi akuntansi serta mengelompokkan pihak-pihak
yang membutuhkan informasi akuntansi sesuai perannya.
PERTEMUAN 1
IDENTITAS 1. Kelas dibagi menjadi 4-6 orang per kelompok.
SEKOLAH 2. Belajar dengan kelompoknya dengan memanfaatkan teaching factory
yang berada disekolah seperti bank mini, business center (toko Alfa).
SEKOLAH 3. Mencatat ciri-ciri objek yang diamati dengan cermat.
SMK PERTEMUAN 2
1. Menulis kembali hasil pengamatan.
KELAS / SEMESTER 2. Menyajikan hasil pengamatan terhadap objek yang ada dilingkungan
X / Ganjil sekitar dan internet.
PERTEMUAN 3
MATERI 1. Menganalisis peran akuntansi dalam memberikan kotribusi bagi
Mengenal Akuntansi dan lingkungan sekitar.
Pihak-pihak yang 2. Mengevaluasi pengelompokan dari pihak-pihak yang membutuhkan
informasi akuntansi.
Membutuhkan
PERTEMUAN 4
1. Menulis pengelompokan peran akuntansi, pihak-pihak yang
ALOKASI WAKTU membutuhkan informasi akuntansi.
4 pertemuan 2. Menampilkan pengelompokan peran akuntansi dan dari pihak-pihak
(2 mgg x 5 jp x 45 menit) yang membutuhkan informasi akuntansi dibandingkan dengan hasil
dari temannya.
SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa
yang ada di lingkungan PENGETAHUAN
sekitar. Mengidentifikasi pengertian, tujuan dan peran akuntansi.
2. Kerja sama dalam
mengamati objek. KETERAMPILAN
3. Jujur dalam membuat Mengelompokkan pihak-pihak yang membutuhkan informasi
kesimpulan akuntansi.
4. Tanggung jawab dalam
menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam
menyelesaikan. Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019
Refleksi pencapaian siswa atau
formatif asesmen, refleksi guru
untuk mengetahui ............................................ .............................................
ketercapaiaan proses NIP. NIP.
pembelajaran dan perbaikan.
PRAK AKUNTANSI PERS. JASA, DAGANG
DAN MANUFAKTUR
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengevaluasi hasil perhitungan harga pokok pesanan dan membuat kartu
harga pokok pesanan
PERTEMUAN 1
IDENTITAS 1. Kelas dibagi menjadi 4-6 orang per kelompok.
SEKOLAH 2. Menyaksikan video tentang cara pembuatan kartu harga pokok
pesanan.
SEKOLAH 3. Menyimpulkan bersama dalam kelompok tentang cara pembuatan
SMK kartu harga pokok pesanan.
4. Memisahkan biaya bahan baku, biaya tenaga kerja langsung dan biaya
overhead pabrik pada suatu produk pesanan di perusahaan
KELAS / SEMESTER
manufaktur.
XII / Ganjil
PERTEMUAN 2
1. Membuat produk pesanan dalam kelompok.
MATERI 2. Menilai biaya bahan baku, biaya tenaga kerja dan biaya overhead
Kartu Harga Pokok pabrik yang akan terjadi pada produk pesanan.
3. Menentukan pengumpulan biaya produksi (biaya bahan baku, biaya
ALOKASI WAKTU tenaga kerja dan biaya overhead pabrik ) pada kartu harga pokok
3 pertemuan pesanan.
(6 jp x 45 menit) PERTEMUAN 3
1. Menyimpulkan harga produk jadi pada produk pesanan dalam kartu
harga pokok pesanan.
2. Menghitung dalam kartu harga pokok pesanan.
SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa
yang ada di lingkungan PENGETAHUAN
sekitar. Membandingkan biaya bahan baku, biaya tenaga kerja dan biaya
2. Kerja sama dalam overhead pabrik dalam harga pokok pesanan.
mengamati objek.
3. Jujur dalam membuat KETERAMPILAN
kesimpulan Membuat Kartu harga pokok dengan perhitungan yang tepat.
4. Tanggung jawab dalam
menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam
menyelesaikan Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019
(Refleksi pencapaian siswa
atau formatif asesmen, refleksi
guru untuk mengetahui ............................................ .............................................
ketercapaiaan proses NIP. NIP.
pembelajaran dan perbaikan.)
K3LH
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu: Memahami,
menjelaskan, dan melakukan kesehatan, keselamatan kerja dan lingkungan
hidup dalam budidaya perikanan air tawar.
Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran
Saintifik dan model pembelajaran yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
IDENTITAS SEKOLAH pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
Nama Sekolah A. PENDAHULUAN
SMK 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
Bidang Keahlian 2. Membuat apersepsi tentang K3LH.
Kemaritiman B. INTI
Kelas/ Semester PERTEMUAN 1
1. Menonton video K3LH, atau dari sumber bejar lain (tempat budi daya ikan air
XI/4
tawar).
Alokasi Waktu 2. Menanya mengenai tujuan mempelajari K3LH.
5 JP @45” x 5 pertemuan 3. Menanya hubungan antara penerapan K3LH di tempat kerja dan tingkat
produktivitas pekerja.
PENILAIAN PERTEMUAN 2
1. Mengidentifikasikan bentuk-bentuk kecelakaan kerja di lingkungan budi daya
1. Penilaian Sikap melalui pengamatan
ikan.
perilaku sikap spiritual dan sikap sosial
2. Mengidentifikasikan penyebab terjadinya kecelakaan yang telah dipaparkan
dalam menerapkan kesehatan, sebelumnya.
keselamatan kerja dan lingkungan hidup 3. Menjelaskan faktor-faktor yang dapat meminimalisir tingkat
sesuai dengan instrumen penilaian sikap kecelakaan/kejadian yang tidak diinginkan di tempat kerja.
(disiplin, tanggung jawab dan kerja sama)
2. Penilaian Pengetahuan melalui soal pilihan
PERTEMUAN 3
1. Melakukan penggalian informasi untuk mengidentifikasikan bentuk-bentuk
ganda dan esai dalam menerapkan dan
kecelakaan kerja di lingkungan budi daya ikan.
melakukan kesehatan, keselamatan kerja
2. Melakukan penggalian informasi untuk mengidentifikasikan penyebab
dan lingkungan hidup sesuai dengan
terjadinya kecelakaan yang telah dipaparkan sebelumnya.
instrumen dan rubrik penilaian
3. Melakukan penggalian informasi mengenai faktor-faktor yang dapat
pengetahuan. meminimalisir tingkat kecelakaan/ kejadian yang tidak diinginkan di tempat
3. Penilaian Keterampilan melalui unjuk kerja kerja.
langsung dan atau simulasi dalam
menerapkan dan melakukan kesehatan, PERTEMUAN 4
keselamatan kerja dan lingkungan hidup 1. Memaparkan bentuk-bentuk kecelakaan kerja di lingkungan budi daya ikan.
sesuai dengan instrumen dan lembar 2. Memaparkan penyebab terjadinya kecelakaan yang telah dipaparkan
ceklis penilaian Keterampilan.
sebelumnya.
3. Memaparkan faktor-faktor yang dapat meminimalisir tingkat
kecelakaan/kejadian yang tidak diinginkan di tempat kerja.
C. REFLEKSI DAN PERTEMUAN 5
KONFIRMASI 1. Menyimpulkan tujuan mempelajari K3LH berdasarkan hasil diskusi yang
1. Merefleksi kegiatan pembelajaran. dilakukan.
2. Menyimpulkan hubungan antara penerapan K3LH di tempat kerja dan tingkat
2. Menginformasikan kegiatan
produktivitas pekerja berdasarkan hasil diskusi yang dilakukan.
pembelajaran yang akan dilakukan 3. Melakukan simulasi bentuk-bentuk kecelakan serta factor-faktor yang dapat
pada pertemuan berikutnya. meminimalisir kecelakaan kerja.
3. Meminta peserta didik untuk menjaga
kebersihan dan kerapian ruangan Jakarta, ....... ............... 2019
Mengetahui,
sebagai penerapan K3LH di
lingkungan sekolah (penumbuhan
karakter dan budaya disiplin).
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan dan
............................................ .............................................
motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa. NIP. NIP.
F.RPPABK
1
.RASI
ONALI
SASI
Sebagail embaga y ang

memper siapkan kebi jakan
Pemer i
ntahdal am ber bagai
hal terkait i mpl ement asi
Sur at Edar an Ment eri kuri
kulum s er ta ber das ar
-
Pendi dikan dan Kebu- kanper t
imbangant ersebut
dayaan Nomor14 T ahun di atas, Pus at Kur i
kulum
PelaksanaanKur i
kul um 2019t entangPeny ederha- dan Pembel ajar an mem-
2013 telah di aturol eh Pe- naan RPP menj adidas ar buatmodeli ns piratifpeny -
mer i
ntah mel aluikebi jakan, peny us unanRPPol ehgur u usunan RPP s alah s atunya
salahsat unyai alahPer atur - yang l ebih ef ektif
,efis i
en, bagi Anak Ber kebut uhan
an Ment eriPendi dikan dan dan ber orientasi pada Khusus ( ABK) s ebagai
Kebuday aan Nomor 22 si
swas ehi nggamemungk- contohbagi gur uy angmen-
Tahun2016t ent angSt andar i
nkanRPPdi buatmenj adi gampu pembel ajaran bagi
Proses Pendi di kan Das ar satuhal amanunt ukmemu- ABK.
danMenengahy angmeny a- dahkan gur u dan t entu
takan bahwa t er dapat 13 akan ef ektif dar i segi
(ti
gabelas )komponenpeny - wakt u dan efis i
en j i
ka
usunan Renc ana Pel aks a- harusmenc etakny a. RPP
naan Pembel ajaran ( RPP) . menc akup 3 ( t
iga)kom-
Faktadil apangan,peny us u- ponen,y ai t
u;t ujuanpem-
nan RPP menggunakan 13 belajaran, l angkah- lang-
komponen c ukup meny i
ta kah kegi atan, dan pe-
waktugur udanmembut uh- nil
aian.
kan setidakny a8 ( delapan)
halaman ker tas ukur an
kuarto(A4)s ehinggadi nilai
ti
dakef ektifdanefis i
en.
RPPI
NSPI F|
RATI PUSATKURI
0
F.RPPABK
2.RAMBU-RAMBURPP
ANAKBERKEBUTUHAN KHUSUS
Unt ukmenget ahuikar ak-

teri
ﬆi k anak y ang s pes ifik
Pembel ajar an bagi tersebut , gur u har us
anakber kebut uhankhus us mel akukan as es men unt uk
Ber das ar kan UU No. menggunakan ﬆr ategi menget ahui s ec ara j elas
20/2003t ent angSi ﬆem Pen- y ang meny es uai kan kompet ens idirianak.As es-
didikan Nas ional Pas al 5 denganj enis ,kar akt er i
ﬆi k, men ber tujuanagarpr o-
ayat2dan4,anakber kebu- dan kebut uhan s etiap gram pembel aj ar an y ang
tuhankhus usdapatdi kate- anak.Sebel um meny us un akandi sus uns es uai dengan
gor i
kan menj adi ( 1) anak pr ogram pembel ajar an, kebut uhananak. As esmen
yang memer l
ukan pendi - guru har usmemi likidat a dalamhal iniialahpr oseske-
dikan khus us ,y ai
tu mer eka lengkap pes er ta di di kny a. giatan unt uk menget ahui
yang mengal ami kel ainan Dat apr i
badit er sebutber - kelebihan dan kel emahan
fisik,ment al ,dans osi
alt er- kait
andengankar akt eriﬆi k yang di mi l
ikianaks ebagai
mas uk anak y ang memi li
ki yang s pes i
fik, kel ebi han dasarunt ukmengembang-
kelainan ganda,s erta anak dankel emahan, kompet en- kanpot ens iyangdi mili
ki.
yang memi liki kec erdasan s iyang di miliki ,dant ing-
danbakati ﬆi mewa. Keduan- katper kembanganny a. ABK y ang di maks ud
ya memer lukanpendi dikan padamodeli nspirat
ifpeny -
khus usagarmer eka dapat Karakt eriﬆi k s pes i
fik usunan RPP bagiABK i ni
berkembangs ecaraopt imal; berkai
t an dengan t ingkat adalah ABK yang di s
ertai
(2)anak y ang memer lukan per kembangan f ungs ional dengan hambat an pada
pendi dikanl ay anankhus us,y ang mel iput i t ingkat ti
ngkatkecerdasanny abai k
yaituanakdidaer aht erpen- per kembangan sens or i tunggalmaupunmaj emuk.
cil
,mas yar akat adat ,anak mot or,kogni tif,kemam- Terdapat 5 (l
ima) model
yang ber ada di daer ah puanbahas a, ket er ampi l
an RPPunt ukABKy angdi ser-
rawan konfli kdan benc ana di r
i,kons ep di ri,kemam- tai hambatan i ntelektual
baik al am maupun kor ban puan ber i
nt er aks is os ial, dengan ber bagai v ari
an
peper angan. dankr eativitas ny a. model .
RPPI
NSPI F|
RATI PUSATKURI
1
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pengamatan, tanya jawab, dan penugasan, peserta didik dapat mengenal
gambar bentuk objek alam benda dengan benar (tanaman tomat), memahami cara
merawat dan memelihara tumbuhan dengan benar, serta memahami teks petunjuk
pengemasan makanan dalam bahasa Indonesia dengan benar.
IDENTITAS SEKOLAH LANGKAH KEGIATAN

Satuan Pendidikan KEGIATAN AWAL
SMPLB Tegur sapa, salam, berdoa, pemeriksaan kehadiran, brainstorming
Jenis Kekhususan KEGIATAN INTI

Tunagrahita 1. Menggambar tumbuhan: tomat.
2. Melakukan demonstrasi cara memelihara pohon tomat dan mengawetkan tomat
Tema/Subtema dengan membuat saos tomat.
Teknologi Pangan/ 3. Melakukan pengamatan kemasan barang makanan: saos tomat.
Pengemasan 4. Membaca teks petunjuk pengemasan makanan dan menuliskan jawaban
pertanyaan sesuai teks bacaan.
Kelas/Semester
IX/1 KEGIATAN AKHIR
Mengulas pelajaran hari ini, menyimpulkan pembelajaran,
Alokasi Waktu
4 jp @35 menit REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
Pembelajaran ke-
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
1 dan 2
PENILAIAN
1. Menggambar tumbuhan – tomat (Keterampilan).
2. Menjawab pertanyaan cara memelihara dan mengawetkan tomat
(Pengetahuan).
3. Menuliskan hasil pengamatan kemasan barang makanan (Keterampilan).
4. Observasi sikap : peduli, menghormati orang lain, dan santun (Sikap).

............................................ .............................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan praktik membuat kue kering, peserta didik dapat menerapkan
prosedur pembuatan kue kering, memahami konsep besaran pada satuan panjang
dan satuan berat, mendemonstrasikan penggunaan alat dengan memanfaatkan
energi listrik, memahami aktivitas manusia dalam hubungannya dengan kondisi
geografis di sekitarnya di bidang ekonomi, dan menyusun teks laporan hasil
observasi sederhana dengan memperhatikan aspek kebahasaan tentang
pembuatan kue kering.
IDENTITAS SEKOLAH LANGKAH KEGIATAN

Satuan Pendidikan 1. Salam dan berdoa, brainstorming tentang kue kering khas Indonesia.
SLB 2. Menjelaskan prosedur pembuatan kue kering; alat, bahan, dan cara pembuatan.
3. Membuat kue kering dan menyajikan.
Kelas
XI – SMALB REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Jenis Keturunan Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
TUNARUNGU ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Periode PENILAIAN
1 (SATU) MINGGU
1. Menyebutkan alat dan bahan pembuatan kue kering (Pengetahuan untuk
matematika)
2. Menyebutkan kue kering khas Indonesia yang banyak dijual di pasar
(Pengetahuan untuk IPS dan muatan lokal)
3. Membuat kue kering sesuai prosedur pembuatan (Keterampilan untuk tataboga)
4. Membuat laporan hasil observasi pembuatan kue kering (Keterampilan untuk
Bahasa Indonesia)

............................................ .............................................
NIP. NIP.
RENCANA
PELAKSANAANPEMBELAJARAN
INSPIRATIF
PUSATKURIKULUM DANPEMBELAJARAN
BADANPENELI
TIANDANPENGEMBANGAN
KEMENTERI
ANPENDI DIKANDANKEBUDAYAAN
2019

RPP Inspiratif PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Inspiratif PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA

PUSATKURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

Peny usunanRPPi nspirati

Fakta di l apangan, peny usunan

Diakhirkegi atan penut up

Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019

- Pengetahuan (kebenaran - Pengetahuan (kesesuaian dan - Pengetahuan (Kesesuaian tema)

Contoh Kegiatan Pembelajaran Bahasa Contoh Kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia

Menggambar Lambang Menghias bebas dan membuat Tes Tertulis

Contoh Kegiatan Pembelajaran PPKn dan Seni Budaya dan Prakarya

• Menyayikan lagu Garuda Pancasila

Mencakup sikap , pengetahuan dan keterampilan

Menggambar Dekoratif Membuat Laporan Tes Tertulis Matematika

- Pengetahuan (ketepatan motif, - Pengetahuan (kebenaran Soal-uraian dan soal cerita

Contoh Kegiatan Pembelajaran PPKn , Bahasa Indonesia dan Seni Budaya

• Menyayikan lagu Garuda Pancasila

Penilaian dilakukan secara menyeluruh mencakup sikap , pengetahuan dan keterampilan

Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019

Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019

Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019

Kegiatan pembel ajar an

Melalui Kegiatan pembelajaran ini, peserta didik dapat :

Rahman/55:33 dan hadis terkait ilmu dengan pesan Q.S. al-

penilaian pengetahuan Rahman /55: 33 dan hadis terkait

Melalui Kegiatan pembelajaran ini, peserta didik dapat :

Pertemuan 1 Kelas dibagi menjadi 10-12 kelompok.

Mengetahui, Jakarta, ........

Kerja sama dalam 1. Menganalisis penyajian Membuat poster bertema

Mengetahui, Jakarta, ........

1. Bekerjasama dalam 1. Hasil identifikasi informasi 1. Bekerjasama dalam diskusi

Pertemuan 1 Menyanyikan lagu mengenai pengucapan angka dan nama hari.

Mengetahui, Jakarta, ........

Guru menyampaikan salam, melakukan appersepsi, memberikan motivasi

Mengetahui, Jakarta, ........

Pendahuluan (10 menit) Berdoa, persiapan pembelajaran, apersepsi/motivasi

Mengetahui, Jakarta, ........

1. Mengumpulkan data perbedaan antara air minum dan air tercemar.

Membandingkan hasil penyaringan dan melakukan evaluasi singkat

Tabel Pengambilan Data oleh peserta didik

Mengetahui, Jakarta, ........

Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019

Pertemuan pertama dan kedua

Refleksi dan konfirmasi dilakukan baik untuk peserta didik

Pertemuan ketiga dan keempat

PENILAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN:

Keterampilan: Pengetahuan: Sikap: MATERI POKOK:

TUJUAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

Refleksi dan Konfirmasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Menganalisis Perdagangan Manusia di Indonesia (pertemuan II)

Refleksi dan konfirmasi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan Pertama dan Kedua

Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019

Pertemuan pertama dan kedua

Refleksi dan Konfirmasi dilakukan baik untuk peserta didik

Mengetahui, Jakarta, ....... ............... 2019

Pertemuan ketiga dan keempat IDENTITAS SEKOLAH:

Pertemuan ketiga dan keempat

............................................. ............................................. ALOKASI WAKTU:

Kegiatan pembel ajar an

Sebagail embaga y ang

Unt ukmenget ahuikar ak-