RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

PJKMK : Dr.YULIANTO, S.Kep., Ners., M.M.Kes

TIM FASILITATOR :
1. HARTIN SUIDAH, S.Kep., Ners., M.Kes
2. YUFI ARIS LESTARI, S.Kep., Ners., M.Kes
3. Dr. YULIANTO, S.Kep., Ners., M.M.Kes
4. ANIK SUPRIANI, S.Kep.,Ns.MKes

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DIAN HUSADA
MOJOKERTO
2020
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

KODE MATA KULIAH : 01.05.KKOM2.3K
SEMESTER : 5 (LIMA)
BEBAN STUDI : 2.5 SKS PBC/PBD & 0.5 PBP = 4 SKS
TAHUN AKADEMIK : 2018/2019
DOSEN PENGAMPU : HARTIN SUIDAH, S.Kep., Ners., M.Kes (HS) = 20 JAM
: YUFI A. LESTARI, S.Kep., Ners., M.Kes (YAL) = 24 JAM
: Dr.YULIANTO, S.Kep., Ners., M.M.Kes (NM) = 16 JAM
: ANIK SUPRIANI, S.Kep.Ns.M.Kes. (AS) = 10 JAM
HARI PERTEMUAN : SELASA (08.00-09.40)
: KAMIS (09.40-11.20)
TEMPAT PETEMUAN : RUANG 22, 23 KAMPUS A

A. Manfaat Mata Kuliah :

Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menguasai ilmu pengetahuan, melatih ketrampilan,
menerapkan dan mengintegrasikan ilmu pengetahuan dan ketrampilan yang dimiliki secara nyata
dalam praktik asuhan keperawatan pada lanjut usia.

B. Deskripsi Mata Kuliah:

Deskripsi pembahasan pada mata kuliah ini adalah :
1. Membahas konsep dasar keperawatan gerontik
2. Membahas teori menua (aging proses)
3. Membahas standar dan etik keperawatan gerontik
4. Membahas strategi promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia
5. Membahas tentang beberapa perubahan dan mitos pada lansia
6. Membahas asuhan keperawatan gerontik
7. Penerapannya asuhan keperawatan gerontik pada lansia dengan masalah kesehatan fisik,
psikososial, kultural dan spiritual

C. Capaian Pembelajaran :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Komunitas 2 ini, bila diberi kasus
mahasiswa mampu :
1. Menguasai konsep dan prosedur pelaksanaan asuhan keperawatan pada lanjut usia baik yang
dilakukan secara mandiri atau berkelompok untuk memenuhi kebutuhan klien dengan berbagai
masalah kesehatan yang terjadi pada lansia
2. Menerapkan asuhan keperawatan gerontik sesuai prinsip kritis, logis, dan etis

D. Daftar Referensi:
a. Annete, G. L. (2000). Gerontologic Nursing. St. Louis : Mosby. (Wajib)
b. Black, JM., Matassin E. (2002). Medical surgicalnursing, clinicalmanagement for continuity
of care. JB. Lipincott.co
c. Bobak, I.M & Jensen, M.D. (2005). Maternity and gynecologic care: the nurse and the family.
5th.ed. Saint louis: CV Mosby.Co
d. Craven, R.F., Hirnle, C.J. (2007). Fundamental of nursing: Human health and function. Fifth
edition. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins
e. Chenitz, W.C, Stone, J.T., Salisbury, S.A. (1991). Clinical Gerontological Nursing: a guide
to advanced practice. Philadelphia: WB Saunders. (dianjurkan)
f. Crisp, J., Taylor, C., Potter, P.A., & Perry, A.G. (2001). Fundamental of nursing. Singapore:
Mosby
g. Ebersole, P., Hess, P., Touhy, T., Jett, K. (2005). Gerontological nursing & health aging.
2nded. St. Louis, Missouri: Mosby, Inc. (Wajib).
h. Kozier, B., Erb, G., Berman, A.J. & Snyder (2004). Fundamental nursing: Concepts, process,
and practice. Seventh edition. New Jersey: Pearson Education, Inc.
i. Matteson, MA. And Mc Connel, E.S (1988). Gerontological Nursing: concept and practice.
Philadelphia: WB Saunders. (dianjurkan).
j. Miller, C.A. (2004). Nursing for wellness in older adults: theory and practice. Philadelphia:
Lippincott Williams & Wilkin. (wajib)
k. Miller, C. A. (2005). Nursing care of older adults : theory and practice. Philadelphia: JB.
Lippincot.
l. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2005). Fundamental nursing: Concepts, process, and practice.
Sixth edition. St. Louis: Mosby Year Book
 m. Roach, S. (2006). Introductory Gerontological Nursing. Philadelphia :Lippincot.
n. Sherwood, L. (2004). Human physiology: From cells to systems, (5thed.). Ch 31, pp 459-509.
California: Thomson Learning.
o. Stanhope, M and Lancaster, J. (2004). Community & Public health nursing. St. Louis :
Mosby. (dianjurkan)
p. Stanley, M. & Beare, P.G. (1999). Gerontological nursing: a health promotion/ protection
approch. 2nd ed. Philadephia: F. A. Davis Company
q. Nanda International. (2009). Nursing diagnoses: definition & classification 2009-2011.
United Kingdom: Blackwell Publishing.
r. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Dochterman, J.M. (2008). Nursing intervention classification
(NIC). 5th ed. United Kingdom: Elsevier Inc

E. Rencana Pembelajaran Semester

Pertemuan Capaian Pembelajaran Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Fasilitat
(Hari/Tgl) (LO) Direncanakan Pembelajaran (Jam) or
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Tm 1 Menguasai konsep dasar Mahasiswa mampu Konsep dasar keperawatan gerontik : Mini Lecture 4 x 50’ HS
keperawatan gerontik menjelaskan konsep dasar 1. Pengertian keperawatan gerontik
keperawatan gerontik 2. Filosofi keperawatan gerontik
3. Lingkup peran & fungsi keperawatan gerontik
4. Sifat pelayanan keperawatan gerontik
5. Model pemberian pelayanan keperawatan
profesional pada lansia
6. Aspek legal etik keperawatan lansia
Tm 2 Menguasai teori Mahasiswa mampu Teori penuaan, pengertian lanjut usia dan batasan SGD 1 2 x 50’ HS
penuaan/ aging proses, menjelaskan tentang teori usia lansia:
pengertian lansia dan penuaan/ aging proses, 1. Aging process theory (Biological theory)
Tm 3 batasan usia lansia pengertian lansia dan batasan Teori penuaan, pengertian lanjut usia dan batasan SGD 2 2 x 50’ HS
usia lansia usia lansia:
2. Aging process theory (Psicological theory)
3. Aging process theory (Social theory)
Tm 4 Menguasai perubahan Mahasiswa mampu Perubahan dan mitos pada lansia : Mini Lecture 4 x 50’ AS
dan mitos pada lansia menjelaskan perubahan dan 1. Perubahan biologi
mitos pada lansia 2. Perubahan psiko-sosial-spiritual-cultural
3. Mitos pada lansia
Tm 5 Menguasai komunikasi Mahasiswa mampu Komunikasi terapeutik pada lansia : Mini Lecture 4 x 50’ YLT
terapeutik pada lansia menjelaskan komunikasi 1. Proses komunikasi
terapeutik pada lansia 2. Metode komunikasi pada lansia
3. Identifikasi sumber untuk meningkatkan
keefektifan komunikasi pada lansia
Tm 6 Menguasai profil Mahasiswa mampu Profil demografi lansia dan trend isu lansia: SGD 3 4 x 50’ YLT
demografi lansia dan menjelaskan profil demografi 1. Tingkat dunia
trend isu lansia lansia dan trend isu lansia 2. Tingkat nasional
3. Tingkat propinsi (Jawa Timur)
Tm 7 Menguasai promosi Mahasiswa mampu Promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta SGD 4 2 x 50’ AS
kesehatan dan menjelaskan tentang promosi dukungan terhadap orang yang terlibat merawat
kesejahteraan lansia kesehatan dan kesejahteraan lansia, missal : Sosial walker
lansia
Tm 8 Menguasai senam lansia Mahasiswa mampu Konsep senam lansia SGD 5 2 x 50’ AS
Tm 9 dan prosedur menjelaskan dan Role Play senam lansia SDL 5 2 x 50’ AS
pelaksanaan senam mempraktikkan senam lansia
lansia
Tm 10 Menguasai masalah Mahasiswa mampu Masalah yang sering terjadi pada lansia (Stressor
yang sering terjadi pada menjelaskan masalah yang psikofisiologik) umum yang terjadi pada lansia :
lansia sering terjadi pada lansia 1. Loss and grieving SGD 6 2 x 50’ AS
 2. Dying & death

Tm 11 1. PH SGD 7 2 x 50’ AS
2. Incontinencia
3. Sleep
Tm 12 1. Immobility & funcsional mobility SGD 8 2 x 50’ AS
2. Pain
3. Nutrisi
UTS
Tm 13 Menguasai masalah Mahasiswa mampu Masalah yang sering terjadi pada lansia (Stressor
yang sering terjadi pada menjelaskan masalah yang psikofisiologik) umum yang terjadi pada lansia :
lansia sering terjadi pada lansia 1. Home health care SGD 9 4 x 50’ YF
2. Subtance abuse pada lansia
3. Post power syndrom
Tm 14 1. Hukum dan etika geriatrik SGD 10 4 x 50’ YF
2. JPKM/ asuransi pada lansia
Tm 15, 16 Menguasai konsep Mahasiswa mampu memahami Konsep asuhan keperawatan lansia pada individu, Mini Lecture, 4 x 50’ HS
asuhan keperawatan dan menjelaskan konsep keluarga dan masyarakat dan penjelasan format Case Study
lansia asuhan keperawatan lansia pengkajian
Tm 17 Menguasai konsep Mahasiswa mampu 1. Asuhan keperawatan lansia dengan gangguan SGD/PBL 1 2 x 50’ YLT
asuhan keperawatan menerapkan dan menyusun biologis : Gangguan endokrin (DM. Tiroid)
Tm 18 lansia dan menerapkan asuhan keperawatan lansia 2. Asuhan keperawatan lansia dengan gangguan SGD/PBL 2 2 x 50’ HS
asuhan keperawatannya dengan berbagai gangguan biologis : Gangguan muskuloskeletal
pada lansia dengan (osteoporosis, osteoartritis, fraktur)
Tm 19 gangguan kesehatan 3. Asuhan keperawatan lansia dengan masalah SGD/PBL 3 2 x 50’ HS
tertentu psiko, sosial & cultural : Gangguan konsep diri Y
Tm 20 4. Asuhan keperawatan lansia dengan masalah : SGD/PBL 4 4 x 50’ HS
psiko, sosial & cultural : Gangguan kognitif
Tm 21 Menguasai asuhan Mahasiswa mampu Presentasi kelompok : SGD 1 4 x 50’ YF
keperawatan pada lansia mempresentasikan dan Asuhan keperawatan lansia dengan gangguan
menganalisis askep lansia biologis : Gangguan endokrin (DM. Tiroid)
Tm 22 dengan gangguan yang ada Presentasi kelompok : SGD 2 4 x 50’ YF
Asuhan keperawatan lansia dengan gangguan
biologis : Gangguan muskuloskeletal
(osteoporosis, osteoartritis, fraktur)
Tm 23 Presentasi kelompok : SGD 3 4 x 50’ YF
Asuhan keperawatan lansia dengan masalah psiko,
sosial & cultural : Gangguan konsep diri
Tm 24 Presentasi kelompok : SGD 4 4 x 50’ YF
Asuhan keperawatan lansia dengan masalah psiko,
sosial & cultural : Gangguan kognitif
UAS
 F. Deskripsi Tugas
Metode Deskripsi Tugas Kriteria Indikator Bobot
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5)
Mini lecture 1. Tujuan tugas : Setiap individu membuat resume hasil pembelajaran Resume 1. Jelas 5
2. Uraian tugas : Sebelum kegiatan pembelajaran, mahasiswa mahasiswa mencari dan 2. Konsistensi
membaca sumber literature tentang materi yang dibahas, mahasiswa membuat resume 3. Rapi
dengan tulisan tangan, resume dikumpulkan diakhir pembelajaran
SGD 1. Tujuan tugas : Setiap kelompok membuat makalah ilmiah sesuai dengan topic yang telah Makalah 1. Sistematika sesuai 10
ditetapkan dan mempresentasikan dalam kelas 2. Tata cara penulisan
2. Uraian tugas : tepat
a. Obyek garapan : penyusunan makalah sesuai topic yang telah ditentukan 3. Konsistensi istilah
b. Cara mengerjakan tugas : baca berbagai buku/ referensi, lakukan pembahasan dalam 4. Kerapian makalah
kelompok, susun dalam bentuk makalah dan power point, konsultasikan dengan
fasilitator, presentasikan di kelas 1. Jelas dan konsisten
c. Deskripsi tugas yang dihasilkan : makalah disusun sesuai urutan : PPT 2. Sederhana dan
a) Cover inovatif
b) Kata pengantar 3. Mudah dibaca
c) Daftar isi 4. Gambar/video
d) Bab 1 (pendahuluan) relevan
e) Bab 2 (tinjauan teori) Presentasi
f) Bab 3 (pembahasan) 1. Bahasa komunikatif
g) Bab 4 (penutup) 2. Penguasaan materi
h) Daftar pustaka 3. Penguasaan audiensi
i) Makalah diketik spasi 1,5, font time new roman, size 12, kertas HVS, margin kiri 3 4. Pengendalian waktu
cm, margin kanan, atas bawah 1,5 cm, dijilid rapi dengan cover warna ungu 5. Jelas dan tajam
pemaparan
6. Penguasaan media
SGD & PBL 1. Tujuan tugas : setiap kelompok mencari 1 lansia sesuai dengan masalah yang sudah Home 1. Lembar inform 25
ditentukan untuk diberikan asuhan keperawatan dan mendokumentasikan asuhan visit consent
keperawatan yang sudah dilakukan untuk dipresentasikan di kelas 2. Absensi kunjungan
2. Uraian tugas :
a. Obyek garapan : memberikan asuhan keperawatan pada lansia sesuai dengan masalah
yang sudah ditentukan Laporan 1. Sistematika sesuai
b. Cara mengerjakan tugas : mencari 1 lansia di wilayah bebas asal bisa terjangkau, kasus 2. Tata cara penulisan
melakukan pengkajian, minimal 3 kali kunjungan untuk pengkajian s.d evaluasi tepat
c. Deskripsi tugas yang dihasilkan : laporan kasus disusun sesuai urutan : 3. Konsistensi istilah
a) Cover 4. Kelengkapan dan
b) Kata pengantar Kerapian laporan
c) Daftar isi Presentasi kasus
d) Bab 1 (pendahuluan)
e) Bab 2 (tinjauan teori) 1. Bahasa komunikatif
f) Bab 3 (tinjauan kasus) 2. Penguasaan materi
 g) Bab 4 (pembahasan) 3. Penguasaan audiensi
h) Bab 5 (penutup) 4. Pengendalian waktu
i) Daftar pustaka 5. Jelas dan tajam
j) Lampiran, lembar infom consent, absensi bukti kunjungan pemaparan
a) Laporan kasus diketik spasi 1,5, font time new roman, size 12, kertas HVS, margin 6. Penguasaan media
kiri 3 cm, margin kanan, atas bawah 1,5 cm, dijilid rapi dengan cover warna ungu
Role Play 1. Tujuan tugas : merencanakan kegiatan belajar, melaksanakan dan menilai pengalaman Makalah 1. Sistematika sesuai 20
belajarnya sendiri, mempelajari dan menjalankan suatu peran yang ditugaskan kepadanya 2. Tata cara penulisan
atau mempraktikkan berbagai model senam lansia tepat
2. Uraian tugas : 3. Konsistensi istilah
a. Obyek garapan : penyusunan makalah tentang senam lansia 4. Kerapian makalah
b. Cara mengerjakan : baca berbagai buku/ referensi, lakukan pembahasan dalam
kelompok, susun dalam bentuk makalah dan power point, konsultasikan dengan
fasilitator, presentasikan di kelas dan lakukan demonstrasi
c. Deskripsi tugas yang dihasilkan : Simulasi
1) Makalah tentang senam lansia disusun sesuai urutan : 1. Kegiatan sesuai SOP
a) Cover 2. Penguasaan skill
b) Kata pengantar 3. Pengendalian waktu
c) Daftar isi
d) Bab 1 (pendahuluan)
e) Bab 2 (tinjauan teori)
f) Bab 3 (pembahasan)
g) Bab 4 (penutup)
h) Daftar pustaka
2) Simulasi senam lansia
d. Makalah diketik spasi 1,5, font time new roman, size 12, kertas HVS, margin kiri 3
cm, margin kanan, atas bawah 1,5 cm, dijilid rapi dengan cover warna ungu
e. Senam lansia disimulasikan dengan membuat SOP dan mempersiapkan saprasnya

Mojokerto, 30 Agustus 2020

PJMK

Dr.Yulianto, S.Kep., Ners., M.M.Kes

Pembantu Ketua 1 Ketua Program Studi

Lutfiah Nur Aini, S.Kep., Ners., M.Kep Nur Chasanah, S.Kp., M.Kes