Penguatan Integritas: Modul Belajar Mandiri bagi Program PPG i

CONTOH RPP RINGKAS 5

4
Dokumen
Penguatan Integritas melalui Pembelajaran Hasil Belajar
PPKn Kelas IV Data pencapaian kompe-

2
tensi tiap peserta didik

Contoh Rancangan Pembelajaran

A. Pendahuluan (lakukan pengkondisian dan pembiasaaan, seperti berdoa, kelas
Contoh Indikator bersih, dan lain sebagainya)
• Memberi contoh dengan tepat kewajiban warga mas- B. Inti Kegiatan Pembelajaran
yarakat dalam kehidupan sehari-hari;
Keterkaitan antara Kondisi yang
• Memberi contoh dengan tepat hak warga masyarakat No Inti Kegiatan Pembelajaran Bahan dan Alat diciptakan dengan menguatan nilai-
dalam kehidupan sehari-hari; nilai
• Merinci kewajiban dan hak warga masyarakat dalam 1 Guru meyampaikan tujuan pembelajaran dan Guru berpeluang memancing dan
membuat kesepakatan dengan siswa agar pem- membangkitkan kreativitas dan
kehidupan sehari-hari; belajaran berjalan efektif dan diakhiri dengan keberanian siswa menyampaikan
• Mempraktekkan perilaku sesuai kewajiban warga pemberian motivasi kepada siswa. pendapat
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari; 2 Guru membagikan beberapa lembar kertas Kertas kecil bertu- Guru berpeluang memancing dan
kecil bertuliskan contoh “Kewajiban Warga liskan atau bergam- menguatkan kemampuan siswa
• Mempraktekkan perilaku sesuai hak warga masyar- Masyarakat” dan “Hak Warga Masyarakat”. barkan contoh-con- untuk berkata jujur, mandiri dan

1
akat dalam kehidupan sehari-hari; Kertas dibagi acak antara kewajiban dan hak. toh Kewajiban dan berani mengambil keputusan dan
• Disiplin dalam mengamalkan perilaku sesuai kewa- hak warga masyar- menilai keputusannya sendiri
jiban warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari; akat”
3 Siswa secara bersamaan mengangkat kertas Kertas kecil bertu- Guru berpeluang memancing dan
Kompetensi
• Disiplin dalam mengamalkan perilaku sesuai hak yang bertuliskan tentang contoh kewajiban liskan atau bergam- membangkitkan kreativitas dan
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari; warga masyarakat. Lalu guru mengecek yang barkan contoh-con- keberanian siswa menyampaikan
tepat dan tidak tepat. Diulang sampai semua toh “Hak dan pendapat
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga tepat. Kewajiban Warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Negara”
dalam menjalankan agama Lalu, siswa secara bersamaan mengangkat ker-
tas yang bertuliskan tentang contoh hak warga
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam masyarakat. Lalu guru mengecek yang tepat
memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga dan tidak tepat. Diulang sampai semua tepat.
masyarakat sebagai wujud cinta tanah air 4 Guru dapat meyelipkan permainan dari bahan Beberapa Game Guru dan peserta didik secara ber-

3
ajar yang diterbitkan KPK; TerajanaPetualan- Produk KPK yang sama-sama melakukan konfirmasi
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban gan Memecahkan Sandi Kuno, Kartu Kwartet dapat digunakan, ke sumber yang valid sebagai lang-
dan hak sebagai warga masyarakat dalam Sahabat Pemberani, PDKT Pilih Diri, Komit- seperti: Tera- kah pembiasan berpikir ilmiah (ju-
kehidupan sehari-hari men & Tanggung Jawab Kita jana,Kartu Kwartet jur, disiplin, bertangggungjawab)
Sahabat Pembera-
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan ni, PDKT
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari Materi Ajar 5 Peserta didik memberikan kesimpulan atas Bahan paparan sis-
pembelajaran dan catatan reflektif berkaitan wa berupa gambar/
Guru berpeluang memancing dan
membangkitkan kreativitas, kese-
dengan respon proaktif terhadap penegakkan tabel/catatan riusan dan ketekunan dan menilai
• Kewajiban sebagai warga masyar- kewajiban dan hak warga masyarakat secara keputusan dan berkomitmen untuk
Tujuan pertemuan 1: Siswa akat dalam kehidupan sehari-hari konsisten dan upaya pencegahan terhadap mengamalkan nilai-nilai antikorup-
dapat mengidentifikasi pelak- penyimpangan si (jujur, peduli, mandiri, berani dan
• Hak sebagai warga masyarakat tanggung jawab secara konsisten
sanaan kewajiban dan hak se-
dalam kehidupan sehari-hari
bagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari • Perilaku menunjukkan kewajiban
sesuai nilai karakter
C. Penutup. Lakukan review (lakukan pembiasaaan, seperti berdoa, kelas
bersih, dan lain sebagainya)

Gambar 2.2. Contoh RPP jenjang SD/MI

ii Penguatan Integritas: Modul Belajar Mandiri bagi Program PPG Penguatan Integritas: Modul Belajar Mandiri bagi Program PPG iii

CONTOH RPP RINGKAS
Penguatan Integritas melalui Pembelajaran
IPA Kelas VII
2
Contoh Indikator
• Menyebutkan dengan tepat komponen pembentuk
organisme;
• Mengurutkan dengan benar organisasi kehidupan
mulai dari sel hingga organisme dan sebaliknya;
• Mengidentifikasi dengan tepat model sel tumbu-
han dan hewan;
• Menjelaskan komponen sel tumbuhan dan hewan;
• Mempresentasikan bentuk dan komponen pem-
bentuk sel tumbuhan dan hewan yang telah digam-
bar,
1
Kompetensi yang
Harus Dicapai
Kompetensi yang harus dikuasai peserta
didik adalah:
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
3
organisme dan komposisi utama peny-
usun sel Lakukan berulang kali dari sel ke organisme,
4.6 Membuat model struktur sel tumbu-
han/hewan
Materi Ajar
• Sistem organisasi organisme ke-
Tujuan pertemuan 1: Siswa hidupan tumbuhan dan hewan mu-
dapat mengidentifikasi organ- lai sel sampai organisme
isasi kehidupan mulai sel sam-
pai organisme • Model sel tumbuhan dan kompo-
nennya;
• Model sel hewan dan komponen-
nya
Gambar 2.3 Contoh RPP jenjang SMP/MTs
iv Penguatan Integritas: Modul Belajar Mandiri bagi Program PPG
5
4
Dokumen
Hasil Belajar
Data pencapaian kompe-
Contoh Rancangan Pembelajaran
tensi tiap peserta didik
A. Pendahuluan (lakukan pengkondisian dan pembiasaaan,
seperti berdoa, kelas bersih, dan lain sebagainya)
B. Inti Kegiatan Pembelajaran
No Inti Kegiatan Pembelajaran Bahan dan Alat Keterkaitan antara Kondisi yang dic-
iptakan dengan menguatan nilai-nilai
1 Guru meyampaikan tujuan pembelajaran per- Guru berpeluang memancing dan
lunya memahami organisasi kehidupan se- membangkitkan kreativitas dan ke-
bagai awal mengenali diri dan makhluk lain beranian siswa menyampaikan pen-
serta lingkungan dapat
2 Guru membagikan salah satu kertas kecil yang Kertas kecil ber- Guru menyampaikan agar cara men-
bertuliskan “sel”, “jaringan”, “organ”, “system tuliskan “sel”, “ja- cari teman yang memiliki tulisan lain
organ” dan “organisme” kepada setiap siswa ringan”, “organ”, dilakukan tertib. Guru mendampingi.
secara acak. Setiap siswa diminta untuk ber- “system organ” dan Buat komitmen tidak berteriak berka-
kumpul membentuk kelompok dengan be- “organisme” se- ta sopan.
ranggotakan “sel”, “Jaringan”, “Organ”, ”sis- jumlah anak.
tem organ”, “Individu” secara lengkap. Setiap
kelompok diminta berbaris secara berurutan
membentuk urutan organisasi kehidupan den-
gan tepat, mulai dari yang terkecil ke terbesar
dan sebaliknya.
3 Setiap lima siswa membentuk urutan dengan Guru membiasakan anak bertanggu-
tepat. Sel-jaringan-organ-system organ dan or-
ganisme. Atau urutan sebaliknya. Guru men-
ngjawab, jujur (kalau tidak tahu men-
gaku sejujurnya) dan peduli (teman
dampingi dan mengarahkan. yang belum mampu menyusun
Kegiatan diulang sampai siswa memahami
urutan organisasi kehidupan dengan benar.
4 Guru kemudian membagikan lima gambar Lima jenis gambar Guru mendampingi pembiasaan un-
yang berbeda, sel, jaringan, organ, sistem or- berbeda sel, jarin- tuk interaksi siswa antar teman agar
gan, dan organisme. gan, organ, sistem memiliki kepedulian, kesungguhan
organ, dan organ- dan nilai karakter lainnya.
Siswa kembali diminta mengurutkan gambar isme
sebagaimana teks di tahapan sebelumnya.
dari organisme ke sel
5 Setelah langkah 4 selesai, peserta didik diminta Gambar sel, kertas, Guru berpeluang menemukan po-
menggambar sel yang ditampilkan oleh guru. pinsil warna tensi anak dalam menggambar, anak
Sambil kemudian secara bertahap menyebut-
kan nama organel dan fungsinya.
yang teliti, bersungguh-sungguh, dan
mendampingi anak berkeliling keti-
ka menggambar sel sambil mencer-
Kegiatan ini juga dapat dilakukan pada per- itakan betapa besar fungsi sel yang
temuan selanjutnya sehat.
6 Di akhir pembelajaran, dilakukan evalu- Lakukan evaluasi secara kreatif, dan
asi tentang urutan organisasi kehidupan individual. Misalnya daftar ceklist
kompetensi.
dan gambar sel
C. Penutup. Lakukan review (lakukan pembiasaaan, seperti berdoa, kelas bersih,
dan lain sebagainya)
Penguatan Integritas: Modul Belajar Mandiri bagi Program PPG v
 5
Dokumen
CONTOH RPP RINGKAS Hasil Belajar
Data pencapaian kompe-
Penguatan Integritas melalui Pembelajaran tensi tiap peserta didik
Geografi Kelas XI
4
Contoh Rancangan Pembelajaran

2
A. Pendahuluan (Lakukan pembiasaaan, rutin, konsisten seperti berdoa, kelas
bersih, dan lain sebagainya)
B. Inti Kegiatan Pembelajaran
Keterkaitan antara Kondisi yang
Contoh Indikator No Inti Kegiatan Pembelajaran Bahan dan Alat diciptakan dengan menguatan nilai-
nilai
• Mendata dengan rinci keragaman budaya daerah tiap
1 Guru meyampaikan tujuan pembelajaran dan Guru berpeluang memancing dan
provinsi di Indonesia sebagai identitas bangsa Indo- membuat kesepakatan belajar dengan siswa membangkitkan kreativitas dan ke-
nesia; dikahiri dengan pemberian motivasi kepada beranian siswa menyampaikan pen-
• Menentukan dengan tepat keunikan budaya daerah siswa. dapat
tiap wilayah provinsi; 2 Guru membagikan kertas undian berisi nama Kertas kecil bertulis- Guru berpeluang memancing dan
provinsi. Setiap anak mendapat satu nama kan nama provinsi menguatkan kemampuan siswa un-
• Menampilkan dengan benar persebaran keunikan bu- provinsi yang berbeda. Bisa terjadi dua anak tuk tertib, saling membantu dalam
daya daerah tiap provinsi dalam bentuk peta; mendapat provinsi yang sama. membagikan kertas.
• Menampilkan persebaran keunikan budaya daerah 3 Guru memberi tugas kepada siswa untuk Akses internet. Guru dan peserta didik secara bersa-
mengidentifikasi budaya unik tiap provinsi ma-sama melakukan konfirmasi ke

1
tiap provinsi dalam bentuk visual yang menarik;
dan menggambar peta provinsi secara garis Peta Indonesia dalam sumber yang valid mengenai budaya
• Mempresentasikan persebaran keunikan budaya daer- besar saja. ukuran besar. tiap provinsi
ah provinsinya dalam bentuk sajian yang menarik.
4 Setiap peserta didik menuliskan budaya unik Kertas besar, spidol, Guru terus mendampingi dan men-
tiap provinsi dalam berbagai jenis (hasil karya pensil warna gondisikan kesungguhan, tanggung-
Kompetensi yang 5
dan artefak) di gambar provinsi yang dibuat.
Semua gambar digabung dalam untuk meme-
jawab peserta didik dan kreativitas.
Guru mendampingi pembentukan
harus dicapai takan keragaman budaya unik Indonesia. peta Indonesia dari masing-masing
Gambar pasti tidak beraturan dan kriteria bu- anak lengkap dengan identitas bu-
Berikut adalah kompetensi yang harus di- daya tiap daerah berbeda. daya unik
kuasai anak: 6 Diskusikan mengenai budaya unik tiap Guru menanamkan agar peserta
3.6 Menganalisis keragaman budaya bangsa provinsi yang telah disusun tiap anak, teruta- didik jujur mengemukakan kenda-
sebagai identitas nasional berdasarkan ke- ma yang khas. Bagi yang kurang tepat dimin- lanya sehingga dapat saling mem-
unikan dan sebaran ta melakukan review bantu

3
4.6 Membuat peta persebaran budaya daer- 7 Siswa diminta membuat peta provinsi den- Kertas dengan ukuran Guru mengondisikan peserta didik
gan ukuran dan skala yang ditentukan. untuk sama untuk meng- untuk benar-benar menganisis bu-
ah sebagai bagian dari budaya nasional
nanti digabung sehingga membentuk peta gambar peta. daya tiap provinsi. Dengan penger-
Indonesia yang utuh. Lengkap dengan data jaan yang berdisiplin, tanggung-
budaya unik masing-masing provinsi dengan jawab an jujur.
Tujuan pertemuan 1: Sis-
wa dapat mendeksirpsikan
Materi kriteria yang disepakati. Misalnya: Ciri unik,
Tarian, lagu, artefak lainnya. (Kegiatan dap-
budaya bangsa indonesia; • Peta Wilayah Indonesia at dilanjutkan dengan bertukar provisni atau
(2) Siswa dapat mengiden- presentasi)
• Klasifikasi budaya sebagai
tifikasi budaya tiap daerah identitas bangsa
provinsi di Indonesia C. Penutup. Sampaikan rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya. Laku-
• Keragaman budaya tiap daerah
kan review (lakukan pembiasaaan, seperti berdoa, kelas bersih, dan lain se-
bagainya)

Gambar 2.4. Contoh RPP jenjang SMA/MA/SMK

vi Penguatan Integritas: Modul Belajar Mandiri bagi Program PPG Penguatan Integritas: Modul Belajar Mandiri bagi Program PPG vii
viii Penguatan Integritas: Modul Belajar Mandiri bagi Program PPG