RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA
SEJARAH MINGGU 11
PELAJARAN
KELAS 1A MASA 12.00-1.00
TARIKH 23 April 2020 HARI Khamis
Tema : Sejarah kita & Dunia Tajuk : Zaman Prasejarah

3.1.2 Menerangkan lokasi Zaman

Prasejarah
KOD
KOD
3.2 Menerangkan lokasi STANDARD
STANDARD
Zaman Prasejarah PEMBELAJARA
KANDUNGAN K3.1.6 Menjelaskan keupayaan
N
manusia Prasejarah meneruskan
kelangsungan hidup

Diakhir pdp, murid akan dapat 1. Murid dapat menghasilkan jadual

: berkaitan lokasi Zaman
Prasejarah di Dunia
1. Menjelaskan lokasi
OBJEKTIF petempatan masayarakat 2. Menyenaraikan keupayaan
Prasejarah KRITERIA
PEMBELAJARA manusia Prasejarah meneruskan
KEJAYAAN
N kelangsungan hidup dalam
2. Menyenaraikan keupayaan
bentuk peta I-Think.
manusia Prasejarah
meneruskan kelangsungan
hidup

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI
PERMULAAN
(Set Induksi) 1. Guru menunjukkan gambar lokasi Zaman Prasejarah di Dunia.

2. Guru bersoal jawab dengan murid dan mengaitkannya dengan tajuk akan diajar.
1. Guru memberikan masa untuk pelajar membuat bacaan buku teks muka surat 48-51 Buku
AKTIVITI teks sejarah tingkatan 1.
UTAMA
LANGKAH 1 2. Guru bertanyakan apa yang murid faham daripada hasil bacaan mereka.

1. Guru mengedarkan kertas lukisan kepada setiap kumpulan.

3. Murid diminta menghasilkan jadual lokasi Zaman Prasejarah berdasarkan perbincangan

dalam kumpulan.
LANGKAH 2
5. Guru dan murid sama-sama menyemak tugasan dan guru membuat rumusan keseluruhan
tajuk yang dibincangkan

6. Hasil akan diletakkan di papan kenyataan kelas.

 1. Guru bertanyakan tentang keupayaan manusia Zaman Prasejarah meneruskan
kelangsungan hidup.
LANGKAH 3
2. Murid secara kumpulan diminta menghasilkan peta I-Think dan meneyenarikan keupayaan
manusia Zaman Prasejarah meneruskan kelangsungan hidup.

AKTIVITI
4. Rumusan oleh pelajar dengan guru sebagai fasilitator.
PENUTUP
PEMBELAJARA
N ALAF 21  Three Stray,
 P. Koperatif  Peta I-Think One Stay
 Round Table
 Role  Pembentangan  Lain – lain :
 PBL  Think, Pair –
Play/Main Hasil Sendiri  Mix and match
 P. Masteri Share
Peranan  Deklamasi  pantun dan lukisan
 Inkuiri Pen.  Hot Seat
 Gallery walk Sajak/Nyanyia
 PM. n
Masalah

 Internet
BAHAN BANTU  Buku teks  Radio / TV
BELAJAR (BBB)  Eksperimen
 Kad manila  Bola  Lain-lain : _Buku Rujukan
 Gambar
 Powerpoint  Field Marker
/cerita

KECERDASAN  Kinestatik
 Interpersonal  Muzikal  Naturalis
PELBAGAI  Logik
 Intrapersonal  Verbal Linguistik  Visual Ruang
Matematik
ELEMEN
MERENTASI  Kreativiti & Inovasi
 TMK  Keusahawanan
KURIKULUM
(EMK)

 Membanding  Membuat
KEMAHIRAN  Menghubungkait Inferens  Membuat Keputusan
beza
BERFIKIR  Menginterpretasi  Membuat  Membuat Rumusan
 Mengkategori
 Mencipta Analogi Ramalan  Menilai
 Menjana Idea  Mentafsir

PENILAIAN  Hasil
 Lembaran Kerja  Lisan
PENGAJARAN Pembentangan  Lain – lain :
 Pemerhatian  folio
&  Tugasan individu / ________________
 Kuiz  Perbincangan
PEMBELAJARA kumpulan ____
N  Projek  Senarai semak
 Ujian

 Pemikiran Kritikal
 Komunikasi
 Kreativiti dan
 Kolaboratif
ELEMEN 6K inovatif
 Karektor
 Kebangsaan
  _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
 Lain-Lain:.........................................................................................................................
 Mesyuarat /
REFLEKSI  Cuti Rehat / Cuti
Kursus
Sakit
Aktiviti pengajaran & pembelajaran  Program Sekolah
 Cuti Bencana / Cuti
ditangguhkan kerana ….  Mengiringi Murid
Khas
Keluar
 Cuti Peristiwa / Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :
Latihan Objektif diberikan kepada pelajar yang lemah atau belum
PEMULIHAN menguasai isi pembelajaran.
KERJA
SUSULAN
UNTUK MURID Latihan berbentuk subjektif diberikan kepada pelajar yang telah
PENGAYAAN menguasai isi pembelajaran.
AKTIVITI PDPC

LANGKAH/ ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN

MASA AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID

Set Induksi Tayangan gambar yang Guru bertanyakan soalan kepada Murid melihat gambar yang
(5 minit) dicetak murid berkaitan gambar yang ditunjukkan oleh guru.
Bahan Bantu:
ditayangkan:
Gambar
Pelajar menjawab soalan guru
a) Siapa tahu gambar ini
KPS/KBAT
berkaitan apa?
membuat interpretasi
Murid menjawab soalan
Menghubung kait
guru secara lisan
b) Apakah yang awak faham
tentang gambar tersebut? EMK : TMK
Murid menjawab secara
lisan
c) Bagaimana kehidupan
pada zaman itu?
Guru mengaitkan jawapan pelajar
dengan tajuk pelajaran.

Langkah 1 Lokasi Zaman Prasejarah Guru memberikan masa untuk Pelajar diminta membaca
(10 minit)  Lokasi pelajar membuat bacaan bahan tersebut secara senyap.
Bahan Bantu: Buku
 Bukti berkaitan lokasi Zaman
Teks
Prasejarah di Dunia. Murid diminta menjelaskan apa
yang difahami berkaitan lokasi
KPS/KBAT :
Guru bersoal jawab dengan murid dan bukti yang menunjukkan
Membuat penjelasan
berhubung lokasi dan bukti yang kewujudan manusia Zaman
menunjukkan kewujudan Zaman Prasejarah.
Prasejarah di kawasan tersebut.
Langkah 2 Lokasi Zaman Prasejarah di Guru mengedarkan kertas lukisan Pelajar menghasilkan jadual Kaedah: lukis jadual
(25 minit) Dunia kepada setiap kumpulan lokasi Zaman Prasejarah di
 Lokasi Dunia menggunakan bahan
 Bukti Guru juga mengedarkan marker yang diberikan oleh guru. Bahan Bantu:
 Tempoh masa kepada setiap kumpulan . Kertas kosong, buku
teks
Guru meminta pelajar untuk
meghasilkan jadual lokasi Zaman Nilai:
Prasejarah di Dunia mengikut bekerjasama
kefahaman dan kreativiti masing- menghormati kawan
masing.
KPS/KBAT
Kumpulan pertama yang dapat
Memahami kronologi
menyiapkan jadual lokasi tersebut
akan dikira sebagai pemenang.
MI:
Interpersonal
Guru dan murid sama-sama
Intrapersonal
menyemak tugasan dan guru
membuat rumusan keseluruhan
tajuk menggunakan buku teks
dan rujukan.

Hasil akan diletakkan di papan

kenyataan kelas.

Langkah 3 Keupayaan manusia Zaman Guru bercerita tentang Murid secara kumpulan diminta Bahan Bantu:
(15 minit) Prasejarah dalam bagaimana manusia Zaman menghasilkan peta I-Think Kertas lukisan dan
meneruskan kelangsungan Prasejarah meneruskan dengan menyenaraikan marker
hidup. kehidupan dengan menggunakan keupayaan manusia Zaman
teknologi yang serba ringkas. Prasejarah meneruskan EMK – nilai murni
kelangsungan hidup.
 MI:
interpersonal
verbal linguistik
kinestetik

KPS/KBAT
menjana idea
Kreatif

Penutup Penutup/ Guru menunjukkan gambar dan Beberapa orang pelajar Nilai
(5 minit) Rumusan hasil kerja murid secara diminta merumus isi-isi penting
Bekerjasama
berkumpulan. pelajaran.
Berdikari
REFLEKSI

KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN TINDAKAN SUSULAN