RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

JURUSAN ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEPERAWATAN
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
Keperawatan Kesehatan Jiwa II T=2 P=1 V 23 Agustus 2020
OTORISASI : Pengembang RP Koordinator MK Ka PRODI
Syenshie Wetik, S.Kep., Ns., Syenshie Wetik, S.Kep., Ns., M.Kep., Helly Budiawan, S.Kep, Ns., M.Kes
M.Kep., Sp.Kep.J. Sp.Kep.J.
Capaian Pembelajaran Program Studi Ilmu Keperawatan
(CP) Sikap :
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila;
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
9. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
10.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
11.Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;
12.Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
13.Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.

Keterampilan Umum :
1. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;
2. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
3. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.
4. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.
1
 Pengetahuan :
1. Menguasai teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theories;
2. Menguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values);
3. Mengetahui dan memahami teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok.

Mata Kuliah Keperawatan Kesehatan Jiwa II

1. Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan klien yang mengalami gangguan jiwa
2. Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan kelompok khusus dan anak yang berkebutuhan khusus
3. Menerapkan konsep recovery dan manajemen pelayanan
4. Mensimulasikan terapi modalitas

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah keperawatan jiwa 1. Dalam mata kuliah ini dibahas tentang asuhan keperawatan pada klien yang
mengalami ganguan jiwa. Recovery dari gangguan jiwa dengan pendekatan holistik dan
person-centered care merupakan fokus dalam mata kuliah ini, termasuk hubungan terapeutik secara individu dan dalam koteks keluarga dan penerapan
terapi modalitas keperawatan. Asuhan keperawatan jiwa pada kelompok khusus serta pada klien pengguna NAPZA juga merupakan bahasan pada mata
kuliah ini. Pengalaman belajar ini akan berguna dalam memberikan pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi kepeerawatan jiwa pada area
keperawatan lainnya.

Pustaka Utama :
1. Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B. Sauders Company
2. Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
3. Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE learning
4. Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary Care Issues of Mental Health/Therapeutic
Use of Self. School of Nursing, The University of Texas Health Science Center at San Antonio
5. Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th edition. Saunders: Elsevier Inc.
6. Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
7. Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
8. Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition. New York:Thomson Delmar Learning.
9. Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer, Lippincot William & Wilkins.
10. Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart. Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier
(Singapore) Pte Ltd.
11. Townsend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidance Based Practise (6thEd). F.A. davis Company.

Pendukung :
1. Text book dan E-book
2. Jurnal Keperawatan Jiwa
3. Perpustakaan Online
4. Video Tutorial Klinik

2
Media Pembelajaran
Team Teaching
Mata kuliah Syarat
Software : Hardware :
Microsoft Office (Word, Excel, Power Point), google suite Laptop/komputer, LCD, handphone
(google classroom, google meet, gmail), media sosial
pendukung (telegram, whatsapp), video tutorial (youtube)
Syenshie Wetik, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.J.
Keperawatan Kesehatan Jiwa I

Mg Ke- CP-MK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment Referensi

(Sesuai tahapan [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
belajar) [ Estimasi Waktu]
1 Mahasiswa RPS (Rencana Pembelajaran Semester) Mini Lecture secara Masukkan, usul dan Adanya 5 1-11
memahami - Kontrak Perkuliahan daring, tanya jawab, saran Kontrak
Rencana - Rubrik Penilaian diskusi, umpan balik Perkuliahan
Pembelajaran - Penjelasan RPS yang dibuat
Semester - Pembagian kelompok (1x1x50 menit) secara tertulis
MK.Keperawatan - Metode dan sarana penugasan
Kesehatan Jiwa II - Metode dan sarana pembelajaran Pembagian kelompok Tugas
melalui kontrak - Referensi yang digunakan dan materi Makalah
perkuliahan - Peraturan perkuliahan termasuk Kelompok
persyaratan mengikuti UTS dan UAS
2 Mahasiswa mampu Review konsep keperawatan jiwa, proses Pemaparan singkat dosen, Kedalaman pemahaman, Quiz, post- 5 1-11
menganalisis keperawatan jiwa dan strategi pelaksanaan diskusi, tanya jawab, ketepatan menjawab/ test
konsep dan proses komunikasi terapeutik umpan balik, study kasus menjelaskan pertanyaan,
kep jiwa secara keaktifan mengikuti
komprehensif serta (1x1x50 menit) proses perkuliahan
memahami konsep
komunikasi
terapeutik dan
melakukan simulasi
komunikasi
terapeutik dalam
penerapan askep
jiwa
3, 4, 5, Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada klien dengan Pemaparan singkat Mahasiswa mampu Quiz, post 5 1-11
6, 7, 8 memahami, diagnosa gangguan : dosen, Studi kasus, article melakukan simulasi test
menganalisis, - Harga diri Rendah Kronik review, demonstrasi asuhan keperawatan
menyusun askep - Isolasi Sosial jiwa
3
 dan melakukan - Halusinasi (7 x 1 x 50 menit)
simulasi askep - Resiko Perilaku Kekerasan Kemampuan untuk Demonstrasi
diagnosa gangguan - Defisit Perawatan Diri mendemonstrasikan dan simulasi
keperawatan jiwa - Waham skill laboratorium
- Resiko Bunuh Diri Tugas
Diskusi kelompok dan Makalah
tanya jawab antar Kelompok
kelompok, keaktifan
mahasiswa

9 Ujian Tengah Semester 10

10 CP MK 2 Asuhan keperawatan pada anak Collaborative Learning, Mahasiswa mampu Presentasi 5 1-11
dengan kebutuhan khusus, korban Case study, Problem melakukan simulasi kelompok
based learning, Skills asuhan keperawatan pada
pemerkosaan, Korban KDRT, anak dengan kebutuhan
Lab.Keperawatan, dan
Korban trafficking, Narapidana, khusus, korban
Experiental Learning
Anak jalanan pemerkosaan, Korban
1x2x50 menit KDRT, Korban trafficking,
Narapidana, Anak jalanan

Kemampuan untuk
mendemonstrasikan
skill laboratorium Demonstrasi
dan simulasi
Diskusi kelompok dan
tanya jawab antar
kelompok, keaktifan Tugas
mahasiswa Makalah
Kelompok

11 CP MK 3  Konsep recovery Collaborative Learning, Mahasiswa mampu Presentasi 5 1-11

Problem based learning, menganalisis konsep kelompok
 Karakteristik recovery
Kuliah interaktif, recovery dan supportive
 Model recovery environment dalam
Question based learning,
 Supportive environment Discovery learning perawatan klien
Tugas
gangguan jiwa
1x2x50 menit Makalah
Kelompok
Diskusi kelompok dan
tanya jawab antar
kelompok, keaktifan
mahasiswa
4
12 CP MK 3 Manajemen pelayanan keperawatan jiwa Collaborative Learning, Mahasiswa mampu Presentasi 5 1-11
profesional klinik dan komunitas Problem based learning, mengaplikasikan kelompok
Kuliah interaktif, manajemen pelayanan
Question based learning, keperawatan jiwa
profesional klinik dan
Discovery learning Tugas
komunitas
1x2x50 menit Makalah
Kelompok
Diskusi kelompok dan
tanya jawab antar
kelompok, keaktifan
mahasiswa

13 CP MK 4 Terapi modalitas: terapi somatic Collaborative Learning, Mahasiswa mampu Presentasi 5 1-11
dan psikofarmaka, TAK, terapi Case study, Problem melakukan simulasi terapi kelompok
keluarga, terapi okupasi dan based learning, Skills modalitas
rehabilitasi, dan terapi lingkungan Lab.Keperawatan, dan Demonstrasi
Experiental Learning Kemampuan untuk dan simulasi
1x2x50 menit mendemonstrasikan
skill laboratorium Tugas
Makalah
Diskusi kelompok dan Kelompok
tanya jawab antar
kelompok, keaktifan
mahasiswa

14 CP MK 4 Terapi modalitas: terapi somatic Collaborative Learning, Mahasiswa mampu Presentasi 5 1-11
dan psikofarmaka, TAK, terapi Case study, Problem melakukan simulasi kelompok
keluarga, terapi okupasi dan based learning, Skills asuhan keperawatan klien
rehabilitasi, dan terapi lingkungan Lab.Keperawatan, dan dengan ketidakberdayaan Demonstrasi
dan keputusasan
Experiental Learning dan simulasi
1x2x50 menit
Kemampuan untuk
Tugas
mendemonstrasikan
Makalah
skill laboratorium
Kelompok
Diskusi kelompok dan
tanya jawab antar
kelompok, keaktifan
mahasiswa

5
15 CP MK 4 Terapi modalitas: terapi somatic Collaborative Learning, Mahasiswa mampu Presentasi 5 1-11
dan psikofarmaka, TAK, terapi Case study, Problem melakukan simulasi kelompok
keluarga, terapi okupasi dan based learning, Skills asuhan keperawatan klien
rehabilitasi, dan terapi lingkungan Lab.Keperawatan, dan dengan distres spiritual Demonstrasi
Experiental Learning dan simulasi
Kemampuan untuk
1x2x50 menit
mendemonstrasikan Tugas
skill laboratorium Makalah
Kelompok
Diskusi kelompok dan
tanya jawab antar
kelompok, keaktifan
mahasiswa
16 Ujian Akhir Semester 20

SISTEM PENILAIAN
• MID (30%) Skala:
• UAS (40%) A = 80 – 100;

6
 • TUGAS (20%) B = 66 – 79.99;
Quiz (5%) Tugas Individu (5%) Tugas Kelompok (10%) C = 55 – 65.99 ;
• KEHADIRAN (10%) D = 45 – 54.99;
E < 45

Kebijakan dan Kesepakatan yang diputuskan di dalam kelas

 Toleransi keterlambatan mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan hanya diberikan 15 menit sejak perkuliahan dimulai, setelah 15 menit
mahasiswa masih diperbolehkan mengikuti perkuliahan dengan catatan tidak bisa mengisi absensi.
 Mahasiswa yang tidak mengenakan atribut lengkap sesuai dengan ketentuan tidak diperbolehkan mengikuti kegiatan perkuliahan
 Toleransi ketidakhadiran (Sakit, izin, alpa) dibatasi sebanyak 4x, lebih dari itu mahasiswa dinyatakan failed pada mata kuliah yang
bersangkutan

Menyetujui, Mengetahui,

Wahyuny Langelo, BSN, M.Kes. Helly Budiawan, S.Kep, Ns., M.Kes

Dekan Fakultas Keperawatan Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan

7
 PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK
KOMPONEN Bobot Nilai Bobot x Nilai
Materi isi: (bobot 30) 30
Tujuan
Alur struktur materi
Kejelasan argumen atau penjelasan
Kedalaman dan keluasan analisis
Rangkuman inti materi presentasi.
Kesimpulan
Bukti / evidence: (bobot 20) 20
Desain pendekatan dalam penyajian
Kajian literatur/penggunaan literatur.
Interpretasi masalah / temuan / artikel
Penampilan presentasi: (bobot 15) 15
Kelancaran
Penggunaan AVA
Handouts
Bahasa tubuh
Ketrampilan berdiskusi: (bobot 20) 20
Mendengarkan.
Respon terhadap pertanyaan
Memacu anggota / orang lain kedalam diskusi
Mengelola kelompok dan hadirin
Aspek lain: (bobot 15) 15
Presentasi secara keseluruhan
Kordinasi dalam tim
Pemerataan peran dalam tim
Total skor

Tanggal Penilaian: ……………………….

Identitas Kelompok:

Penilai:……………………………………….

Komentar umum : .........................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………................................

Keterangan: (nilai bisa tidak bulat, misal 3.75, 4.5 dst)

5 = sangat baik.
4 = memadai.
3 = cukup.
2 = kurang baik.
1 = buruk.

PENILAIAN MAKALAH
8
 (Individu atau Kelompok)

No. KOMPONEN Bobot Nilai Bobot x Nilai

Penampilan dan kerapian. (bobot 10) 10
1. Pengetikan / Penulisan tangan.
2. Penjilidan
3. Lay out makalah
Sistematika penulisan. (bobot 10) 10
1. Dilengkapi Bab, Sub bab.
2. Paragraf pembuka dan penutup
3. Kejelasan kalimat dalam paragraf.
Cakupan konsep yang dibahas dan metoda 25
analisisnya. (bobot 25)
1. Komprehensiveness
2. Tingkat pemikiran kritikal
3. Pemilihan metoda analisis
Kejelasan penyajian konsep.(bobot 15) 15
1. Isi paragraf.
2. Alur penjelasan.
3. Keberadaan konsep/ teori baru
Pembahasan konsep dan pendapat mahasiswa. 20
(bobot 20)
1. Sintesis
2. Pemikiran kritikal
3. Ide dan pandangan baru mahasiswa
Kesimpulan dan saran.(bobot 10) 10
Daftar rujukan yang disitasi. (bobot10) 10
Lama tahun.
Relevansi.
Jurnal riset
Buku teks
T o t a l 100

Tanggal Penilaian: ………..........................

Identitas Kelompok:

Penilai:……………………………………….

Komentar umum tentang

makalah : .........................................................................................................................................................................

..

............................................................................................................................................................................

Keterangan: (nilai bisa tidak bulat, misal 3.75, 4.5 dst)

5 = sangat baik.
4 = memadai.
3 = cukup.
2 = kurang baik.
1 = buruk.

9
 PENILAIAN SEBAGAI KELOMPOK PENYANGGAH
No. Komponen Bobot Nilai Bobot X
Nilai
1. Kejelasan pertanyaan 10
2. Ketepatan pertanyaan dengan materi 30
presentasi
3. Kemampuan analisis 20
4. Kemampuan menerima jawaban penyaji 20
5. Kemampuan memberi saran/ umpan 20
balik
Total 100

Tanggal Penilaian: ………..........................

Identitas Kelompok:

Penilai:……………………………………….

Komentar umum tentang

makalah : .........................................................................................................................................................................

..

............................................................................................................................................................................

Keterangan: (nilai bisa tidak bulat, misal 3.75, 4.5 dst)

5 = sangat baik.
4 = memadai.
3 = cukup.
2 = kurang baik.
1 = buruk.

10