SILABUS

SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK N 6 Bungo

Bidang Keahlian : Tata Kecantikan
Pogram Keahlian : Tata Kecantikan
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Durasi (Waktu) : 350 JP (@45 menit)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kecantikan Kulit dan Rambut pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Kecantikan Kulit dan Rambut. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1 2
3.12 Menganalisis 3.12.1 Menjelaskan peluang
peluang usaha usaha
3.12.2 Menjelaskan ciri-ciri
peluang usaha
3.12.3 Menjelaskan faktor
yang mempengaruhi
munculnya inspirasi
peluang usaha
3.12.4 Menjelaskan sumber
peluang usaha
4.12 Merencanakan 4.12.1 Melakukan
layanan jasa perencanaan layanan
jasa
Alokasi
Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(JP)
3 4 5 6
1. Peluang usaha 21x45 Tahap -1 Orientasi Siswa Pada Masalah Pengetahuan:
2. Perencanaan jp
layanan jasa 1. Guru menayangkan foto beberapa  Tes
Tertulis
Peluang usaha (Rasa ingin tahu)
2. Guru memberi kesempatan Keterampilan:
bertanya (Rasa ingin tahu)
3. Guru memancing pendapat siswa  Penilaian
tentang Peluang usaha (rasa ingin Unjuk
Kerja
tahu)
Observasi
Tahap –2 Mengorganisasi siswa
untuk belajar
1. Peserta didik secara berkelompok
melakukan diskusi tentang peluang
usaha produk barang/jasa (nilai
yang ditanamkan: Jujur ,Kerja
sama dan Tanggung Jawab)
2. Guru menggali pengetahuan
peserta didik tentang peluang
usaha produk barang/jasa (nilai
yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, demokratis, dan Kerja
sama)
3. Guru memberi arahan agar peserta
didik secara kelompok berfikir
logis, dan disiplin (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
4. Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan kajian
 literatur untuk mendapatkan
informasi tentang peluang usaha
produk barang/jasa (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri dan Tanggung Jawab)
Tahap -3 Membimbing Penyelidikan
individu maupun kelompok
1. Siswa membuat laporan diskusinya
tentang peluang usaha produk
barang/jasa (nilai yang
ditanamkan: Mandiri, Jujur dan
Tanggung Jawab)
2. Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil pengamatan
dan jawaban pertanyaan dari
teman kelompok lain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri,
Komunikatif, Kerja sama dan
Tanggung Jawab)
Tahap-4 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,
Komunikatif, Jujur , dan
Tanggung Jawab)
2. Peserta didik bersama kelompok
dapat menunjukkan hal-hal yang
terkait dengan anatomi fisiologi
rambut peluang usaha produk
barang/jasa (nilai yang ditanamkan:

3.13 Menerapkan 3.13.1 Menjelaskan
dokumen pengertian maksud
administrasi usaha dan tujuan
administrasi usaha
3.13.2 Menjelaskan bentuk
dan model catatan
administrasi usaha
3.13.3 Menjelaskan
pencatatan dan
perlengkapan
administrasi usaha
3.13.2 Menjelaskan
pengelolaan surat
4.13 Merencanakan 4.13.1 Melakukan
pembuatan pemembuatan catatan
administrasi usaha
dokumen usaha
Mandiri ,Kerja sama dan
Tanggung Jawab)
Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
1. Guru meluruskan konsep yang
diragukan peserta didik dan
mencatat semua kegiatan yang
dilakukan siswa pada lembar
pengamatan(nilai yang
ditanamkan: rasa ingin tahu,
Komunikatif, dan Mandiri)
2. Guru bersama peserta didik
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Mandiri,
Kerja Keras ,Toleransi dan
Tanggung jawab)
1. Definisi dan tujuan 14x45jp Tahap -1 Orientasi Siswa Pada Masalah Pengetahuan:
administrasi usaha
2. Bentuk dan model 1. Guru menayangkan foto  Tes
Tertulis
catatan dokumen administrasi usaha
(Rasa ingin tahu)
administrasi usaha Keterampilan:
2. Guru memberi kesempatan
3. pencatatan dan
bertanya (Rasa ingin tahu)  Penilaian
perlengkapan
Unjuk
administrasi usaha Kerja
Tahap –2 Mengorganisasi siswa
4. pengelolaan surat
untuk belajar  Praktek
1. Peserta didik secara berkelompok
melakukan diskusi tentang  Observasi
dokumen administrasi usaha
(nilai yang ditanamkan: Jujur
,Kerja sama dan Tanggung
Jawab)
2. Guru menggali pengetahuan
4.13.2 Melakukan penerapan peserta didik tentang dokumen
pencatatan dan administrasi usaha (nilai yang
perlengkapan ditanamkan: Rasa ingin tahu,
administrasi usaha demokratis, dan Kerja sama)
3. Guru memberi arahan agar peserta
didik secara kelompok berfikir
logis, dan disiplin (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
4. Peserta didik bersama
kelompoknya mempresentasikan
dokumen administrasi usaha:
Rasa ingin tahu, Mandiri dan
Tanggung Jawab)
Tahap -3 Membimbing Penyelidikan
individu maupun kelompok
1. Siswa membuat laporan diskusinya
tentang dokumen administrasi
usaha (nilai yang ditanamkan:
Mandiri, Jujur dan Tanggung
Jawab)
2. Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil pengamatan
dan jawaban pertanyaan dari
teman kelompok lain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri,
Komunikatif, Kerja sama dan
Tanggung Jawab)
Tahap-4 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
 dipresentasikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,
Komunikatif, Jujur , dan
Tanggung Jawab)
2. Peserta didik bersama kelompok
dapat menunjukkan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam
penerapan hak atas kekayaan
intelektual (nilai yang
ditanamkan: Mandiri ,Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
1. Guru meluruskan konsep yang
diragukan peserta didik dan
mencatat semua kegiatan yang
dilakukan siswa pada lembar
pengamatan(nilai yang
ditanamkan: rasa ingin tahu,
Komunikatif, dan Mandiri)
2. Guru bersama peserta didik
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Mandiri,
Kerja Keras ,Toleransi dan
Tanggung jawab)
3.14 Menganalisis 3.14.1 Menjelaskan 1. Sumber daya usaha 35x45 Tahap -1 Orientasi Siswa Pada Masalah Pengetahuan:
kebutuhan sumber pengertian sumber jp
daya usaha daya usaha 1. Guru menayangkan foto Sumber  Tes
Tertulis
3.14.2 Menjelaskan daya usaha (Rasa ingin tahu)
perencanaan sumber 2. Guru memberi kesempatan Keterampilan:
daya usaha bertanya (Rasa ingin tahu)
4.14.1 Melakukan  Penilaian
4.14 Membuat Unjuk
perencanaan sumber
perencanaan daya usaha Tahap –2 Mengorganisasi siswa Kerja
kebutuhan sumber untuk belajar
daya usaha 1. Peserta didik secara berkelompok  Praktek
melakukan diskusi tentang Sumber
 Observasi
daya usaha: Jujur ,Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
2. Guru menggali pengetahuan
peserta didik tentang Sumber daya
usaha (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, demokratis, dan
Kerja sama)
3. Guru memberi arahan agar peserta
didik secara kelompok berfikir
logis, dan disiplin (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
4. Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan kajian
literatur untuk mendapatkan
informasi tentang Sumber daya
usaha (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri dan
Tanggung Jawab)

Tahap -3 Membimbing Penyelidikan

individu maupun kelompok
1. Siswa membuat laporan diskusi
tentang Sumber daya usaha (nilai
yang ditanamkan: Mandiri, Jujur
dan Tanggung Jawab)
2. Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil pengamatan
 dan jawaban pertanyaan dari
teman kelompok lain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri,
Komunikatif, Kerja sama dan
Tanggung Jawab)

Tahap-4 Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,
Komunikatif, Jujur , dan
Tanggung Jawab)
2. Peserta didik bersama kelompok
dapat menunjukkan hal yang harus
diperhatikan dalam pembuatan
konsep Sumber daya usaha (nilai
yang ditanamkan: Mandiri ,Kerja
sama dan Tanggung Jawab)

Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
1. Guru meluruskan konsep yang
diragukan peserta didik dan
mencatat semua kegiatan yang
dilakukan siswa pada lembar
pengamatan(nilai yang
ditanamkan: rasa ingin tahu,
 Komunikatif, dan Mandiri)
2. Guru bersama peserta didik
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Mandiri,
Kerja Keras ,Toleransi dan
Tanggung jawab)

3.15 Menerapkan 3.15.1 Menjelaskan 1. Tujuan dan jenis- 35x45jp Tahap -1 Orientasi Siswa Pada
media promosi pengertian promosi jenis media promosi Masalah
untuk pemasaran online online
online 3.15.2 Menjelaskan tujuan 2. Melakukan promosi 1. Guru menayangkan foto
promosi online perawatan secara promosi secara online (Rasa
3.15.3 Menjelaskan jenis- online ingin tahu)
jenis promosi online 2. Guru memberi kesempatan
bertanya (Rasa ingin tahu)
Tahap –2 Mengorganisasi siswa
4.15 Membuat media 4.6.1 Melakukan promosi untuk belajar
promosi untuk perawatan secara 1. Peserta didik secara
pemasaran online online berkelompok melakukan diskusi
tentang lembar kerja/ gambar kerja
untuk melakukan promosi
perawatan secara online: Jujur
,Kerja sama dan Tanggung
Jawab)
2. Guru menggali pengetahuan
peserta didik tentang lembar kerja/
gambar kerja untuk pembuatan
promosi perawatan secara online
(nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, demokratis, dan
 Kerja sama)
3. Guru memberi arahan agar peserta
didik secara kelompok berfikir
logis, dan disiplin (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
4. Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan kajian
literatur untuk mendapatkan
informasi tentang pembuatan
promosi perawatan secara online
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri dan Tanggung
Jawab)

Tahap -3 Membimbing Penyelidikan

individu maupun kelompok
1. Siswa membuat laporan diskusi
tentang lembar kerja/ gambar kerja
untuk pembuatan promosi
perawatan secara online (nilai
yang ditanamkan: Mandiri, Jujur
dan Tanggung Jawab)
2. Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil pengamatan
dan jawaban pertanyaan dari
teman kelompok lain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri,
Komunikatif, Kerja sama dan
Tanggung Jawab)

Tahap-4 Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,
Komunikatif, Jujur , dan
Tanggung Jawab)
2. Peserta didik bersama kelompok
dapat menunjukkan lembar kerja/
gambar kerja untuk pembuatan
usaha perawatan: Mandiri ,Kerja
sama dan Tanggung Jawab)

Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
1. Guru meluruskan konsep yang
diragukan peserta didik dan
mencatat semua kegiatan yang
dilakukan siswa pada lembar
pengamatan(nilai yang
ditanamkan: rasa ingin tahu,
Komunikatif, dan Mandiri)
2. Guru bersama peserta didik
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Mandiri,
Kerja Keras ,Toleransi dan
 Tanggung jawab)

Muara Bungo, Juli 2020

Disahkan oleh ; Diperiksa oleh ;
Kepala Sekolah   Wakasek Bid.Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Ir. Sepriadi Erman, M.Si Dinda Emilia Triyanti,S.Pd Sherli Oktasari, S.ST
NIP. 196412311994031062 NIP.197507292008032001