LK 4.

LEMBAR KERJA
PENYUSUNAN RPL STRATEGI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Kegiatan : Menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) yang mengintegrasikan PPK,

GLN dan Berbasis HOTS
Waktu : 60 menit
Tujuan : Peserta terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal
yang mengintegrasikan PPK, GLN dan Berbasis HOTS

Skenario Kegiatan:
1. Fasilitator menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
2. Fasilitator membagi lembar Kerja Telaah layanan bimbingan klasikal.
3. Menyusun RPL bimbingan klasikal berdasarkan hasil analisis yang dilakukan sebelumnya.

Tugas :
1. Menyusun RPL bimbingan klasikal yang mengintegrasikan PPK, GLN dan Berbasis HOTS
2. Sistematika RPL bimbingan klasikal sesuai pada Panduan Operasional BK di SMP 2016
DIRJEN GTK dan Permendikbud No. 111 tahun 2014
 PEMERINTAH KOTA SURABAYA
DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 1 MERCURE

Jl. Raya Darmo 14-16 Surabaya
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/2020

A Komponen
 
Layanan Layanan Dasar
B Bidang Layanan   Pribadi
C Topik / Tema
  Meningkatkan Motivasi Belajar
Layanan
D Fungsi Layanan   Pemahaman
E Tujuan Umum

  Peserta Didik/Konseli/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan yang

benar dalam belajar sehingga dapat membangkitkan semangat belajar

F Tujuan Khusus 1
Peserta Didik/Konseli dapat memahamiC1 pengertian motivasi belajar
2 Peserta Didik/Konseli dapat merumuskan(C6) faktor-faktor yang harus
diperhatikan dalam meningkatkan motivasi belajar
3 Peserta Didik/Konseli dapat merencanakanC6 sikap dan kebiasaan belajar
dalam kehidupan sehari-hari
G Sasaran Layanan Kelas 8
H Materi Layanan 1 Pengertian Motivasi Belajar
2 Faktor-faktor dalam meningkatkan motivasi belajar
3
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 40 Menit
J Sumber 1. Santoso, Hargio, 2019, Paket Unit Pembelajaran 4 Program Keprofesian
Berkelanjutan(PKB) Melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)
Berbasis Zonasi “Meningkatkan Motivasi Belajar , Direktorat Pembinaan Guru
BK/Konselor Pendidikan Dasar.
K Metode/Teknik Diskusi Buz Groups
L Media / Alat LCD, Power Point , Video Motivasi Belajar

M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan : 10 Menit
a Pernyataan - Guru BK/Konselor Menyampaikan Salam (Religius / L.Budaya)
Tujuan - Guru BK/Konselor Menanyakan kabar Peserta Didik/Konseli/Konseli (Religius)
- Guru BK/Konselor membangun semangat Peserta Didik/Konseli/Konseli
dengagn melakukan Ice breaker ( Tepuk Hebat). (Kemandirian)
- Guru BK/Konselor Menegaskan tujuan layanan yang akan dicapai (Integritas /
L. Sains)
b Penjelasan - Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
tentang jawab Peserta Didik/Konseli/konseli (Gotong Royong / L. Baca tulis)
langkah- - Guru BK/Konselor merumuskan(C6) kontrak layanan ( kesepakatan layanan )
langkah dengan Peserta Didik/Konseli/Konseli,” hari ini kita akan melakukan kegiatan
kegiatan selama 2 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.” (
Integritas & Nasionalisme / L. Numerik)
c Mengarahka - Guru BK/Konselor memberikan penjelasan tentang topik yang akan
n kegiatan dibicarakan. (L. Baca tulis)
(konsolidasi)
d Tahap - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan Peserta Didik/Konseli untuk
peralihan melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti. (Kemandirian / L. Baca
( Transisi) tulis)
 2 Tahap Inti
a Kegiatan - Peserta Didik/Konseli mengamati tayangan Video pendek tentang Motivasi
Peserta Belajar (Gotong royong / L. Digital)
Didik/Konsel - Peserta Didik/Konseli menganalisis tayangan Video Motivasi Belajar
i (Kemandirian/ L. Digital)
- Peserta didik/Konnseli duduk sesuai dengan urutan kelompoknya (Integritas/
L. Numerik)
- Peserta didik/Konseli memecahkan masalah yang terdapat pada LK
(Kemandirian/L. Sains). Didalam LK terdapat pertanyaan model Socratek:
1. Peserta didik/Konseli merumuskan berbagai perasaan yang menjadi
beban psikologisnya dan menyebabkan kehilangan kemampuan
berfikir.
2. Peserta didik/Konseli merancang rencana untuk meningkatkan
motivasi
3. Peserta didik/Konseli mengumpulkan hasil diskusi dan menampilkan
hasil diskusi ddalam pleno kelompok besar.
b Kegiatan - Guru BK/Konselor BK membagi kelas menjadi 8 kelompok, 1 kelompok terdiri
Guru dari 4 orang (Kemandirian/L. Numerik)
BK/Konselor - Guru BK/Konselor memberikan pengantar materi yang telah disiapkan
BK/Konselor (Kemandirian/L. Baca Tulis)
- Guru BK/Konselor menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan menafsirkan
hasil refleksi peserta didik/konseling selama proses eksperientasi.
(Kemandirian/ L. Sains)
Guru Bk/konseli mengarahkan peserta didik/konseli untuk menghubungkan
- proses layanan bimbingan dengan kondisi psikologis peserta didik/konseli
sehingga bisa dimanfaatkan untuk menyusun rencana meningkatkan motivasi
belajarnya. (Kemandirian/ L. Sains)
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan kepada peserta didik/konseli
(Integritas/ L. Budaya)
- Guru BK/ Konselor Merencanakan tindak lanjut (Integritas/L. Baca tulis)

N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap Peserta Didik/Konseli menuliskan di kertas
yang sudah disiapkan.
- Sikap atau atusias Peserta Didik/Konseli dalam mengikuti kegiatan melalui
lembar pengamatan
- Cara Peserta Didik/Konseli dalam menyampaikan pendapat atau bertanya
melalui lembar pengamatan
- Cara Peserta Didik/Konseli memberikan penjelasan dari pertanyaan Guru
BK/Konselor BK melalui lembar pengamatan.
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang penting/tidak penting
-
Penyampaian Guru BK/Konselor BK/Konselor: mudah dipahami/sulit dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi
2 Video
3 Lembar kerja
4 Lembar Refleksi
5 Lembar Pengamatan
6 Lembar Evaluasi

Mengetahui Surabaya, 28 Agustus 2019

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor BK/Konselor

PUJO RAHARJO Kelompok 4

NIP. NIP.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
JAWABLAH PERTANYAAN BERIKUT BERSAMA KELOMPOKMU !

1. Apakah nilai hasil belajarmu pada mata pelajaran UN di kelas 7 sudah sesuai KKM ?
2. Apakah nilai hasil belajarmu pada mata pelajaran UN di kelas 7 sudah seimbang /
sebanding dengan usahamu ? jelaskan !
3. Apakah yang menyebabkan nilai hasil belajarmu pada mata pelajaran UN di kelas 7 tidak
sesuai target ?
4. Apakah kamu puas dengan nilai hasil belajarmu pada mata pelajaran UN di kelas 7 ?
5. Apakah kamu menyelesaikan tugas yang diberikan guru tepat waktu ?
6. Apakah yang seharusnya kamu lakukan agar hasil belajarmu di atas KKM ?
7. Apakah yang dapat kamu lakukan agar dapat meningkatkan motivasi belajarmu ?
MATERI

B. Motivasi Belajar

1. Pengertian Motivasi
Perilaku individu dipahami sebagai tindakan yang tidak berdiri sendiri,
selalu ada hal yang mendorongnya dan tertuju pada suatu tujuan yang hendak
dicapainya. Dorongan untuk mencapai yujuan tersebut sering lebih dikenal
dengan sebutan motivasi. Sehingga motivasi merupakan keadaan internal yang
membangkitkan,
mengarahkan, dan mempertahankan perilaku untuk mencapai tujuan tertentu.
Motivasi merupakan kondisi psikologis berupa keinginan seseorang yang
meningkatkan rangsangan untuk melakukan tindakan-tindakan atau sesuatu yang
menjadi dasar atau alasan seseorang berperilaku. Secara sederhana motivasi atau
dorongan perilaku seseorang dapat dijelaskan dengan tiga pertanyaan pokok
yaitu : Apa (What), Bagaimana (How), dan Mengapa (Why).
Apa (What), Apa yang ingin dicapai atau tujuan individu yang hendak
diperoleh. Bagaimana (How), bagaimana mencapai dan Mengapa (Why)
mengapa individu ingin mencapainya. Motivasi sebagai salah satu komponen
pembelajaran yang terpenting.
Mc. Donald berpendapat bahwa motivasi adalah perubahan energi dalam
diri seseorang yang ditandai dengan munculnya “feeling” dan didahului dengan
tanggapan terhadap adanya tujuan. Dari pengertian tersebut terdapat tiga
elemen/ciri pokok dalam motivasi yang mengawali terjadinya perubahan
energy, ditandai dengan adanya feeling dan dirangsang karena adanya tujuan.
Motivasi belajar merupakan daya penggerak psikis dari dalam diri
seseorang yang mendorong dan mengarah minat belajar untuk mencapai suatu
tujuan belajar. Dengan motivasi belajar peserta didik dapat melakukan kegiatan
belajar, menambah ketrampilan, pengalaman untuk mencapai prestasi belajar
lebih baik. Peserta didik bersungguh–sungguh belajar karena termotivasi
meningkatkan prestasi, mendapat kedudukan dalam jabatan, menjadi politikus,
dan memecahkan masalah. Motivasi akan tumbuh dan berkembangan
disebabkan dorongan oleh kebutuhan (need) seseorang. Sehingga dalam belajar
motivasi sangat diperlukan agar aktifitas belajar berlangsung dengan baik.

Lembar Refleksi Kegiatan Bimbingan klasikal

Petunjuk :
Bacalah pernyataan di bawah ini dan berilah tanda centang (√) pada kolom skor
sesuai dengan apa yang terjadi dalam kegiatan Bimbingan klasikal yang dilakukan!

SKOR
No PERNYATAAN
1 2 3 4
1 Materi yang disampaikan dalam Bimbingan
klasikal dibutuhkan peserta didik
2 peserta didik atau konseli terlibat aktif dalam
kegiatan layanan
3 peserta didik atau konseli tertarik dengan
media yang digunakan
4 peserta didik atau konseli senang mengikuti
kegiatan Bimbingan klasikal yang dilakukan
5 Kegiatan Bimbingan klasikal memberikan
manfaat bagi peserta didik
6 Alokasi waktu dalam pelaksanaan Bimbingan
klasikal mencukupi.
CATATAN
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................