APLIKASI PKG 2019 REVISI Baruu PDF

Data Sekolah Penilai
Instansi : Disdikbud Kab.Bolmut Nama : Kasimo Djunaidi, S.Pd. M.Pd.

Sekolah : SD Negeri Sangkub I NIP : 19630415 199005 1 001 [1]
NPSN/NSS : 40100205 NUPTK : [2]
Telp. /FAX : - Pangkat/golongan ruang :
Alamat Sekolah : Jln. Trans Sulawesi, Desa Sangkub I Jabatan :
Desa/Kelurahan : Sangkub I Unit Kerja :
Kecamatan : Sangkub
Kabupaten : Bolaang Mongondow Utara Data guru yang dinilai
Provinsi : Sulawesi Utara NAMA : Wiwik Suhartini, S.Pd. SD
N I P / KARPEG : 198605282011022001 [3] [4]
Kepala Sekolah NUPTK/NRG : 7860764665300052 [5] [6]
Nama : Abdullatif Abdullah Tempat/Tanggal Lahir : Nganjuk, 28 Mei 1986
NIP : 19610603 198304 1 006 [7] Pangkat. : Penata Tingkat I
NUPTK : 3935739642200012 [8] Golongan/Ruang. : III/d
Pangkat/golongan ruang : Penata Muda/III a Tanggal SK Terakhir : 01/04/2019 [9]
Jabatan : Guru Pertama Jabatan : Guru Muda
Unit Kerja : SD Negeri Sangkub I TMT sebagai guru : 01 Februari 2011 [10]
Tempat Tanggal Lahir : Gorontalo, 03 Juni 1961 Tanggal mulai tugas di Sekolah : 01 Februari 2011 [11]
Masa Kerja : 09 Tahun 04 Bulan
:
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 - Guru Kelas SD
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
Jumlah Jam Perminggu : 24
Jenis Guru Guru Kelas
Wiwik Suhartini, S.Pd.
SD
APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

Tanggal & Tahun Penilaian Tentang Aplikasi
- Tahun Penilaian : 2019

- Periode Penilaian : 01/01/2019 s/d 31/12/2019 [12]
- Tanggal Penilaian : 31 Desmber [13] Aplikasi PKG ini kami buat sangat sederhana dan mudah dipahami.
Semoga Aplikasi ini dapat bermanfaat bagi teman-teman guru terutama Kepala
Sekolah dalam menilai kinerja guru di tempatnya bertugas.
Petunjuk Penggunaan Aplikasi
Aplikasi ini di revisi tanggal 1 Desember 2018 berdasarkan masukan dari TIM
1. penilai angka kredit.
Klik tombol "DATA" untuk mengisi data pendukung dan Aplikasi ini masih banyak kekurangan yang perlu disempurnakan.
tidak perlu di print out. Jika ada yang perlu dirubah atau disempurnakan, mohon disampaikan ke-
2. Klik tombol "K1" Sampai "K14" untuk mengisi data SMPN 1 SAMBELIA Kab. Lombok Timur NTB.
kompetensi guru yang akan dinilai. Langsung diprint
3. out setelah selesai. Creator
Klik Lima Menu Tombol "OUTPUT DATA" di atas untuk By.
melihat hasil dari kompetensi yang dinilai. Tinggal
Pathul Aripin,S.Pd.I
diprint tanpa perlu di ketik. Karena datanya keluar
secara otomatis berdasarkan data yang sudah diisi.
4. Dokumen dalam aplikasi ini memakai ukuran kertas F4
Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
SD


Revisi. 2019
GURU YANG DINILAI
Nama : Wiwik Suhartini, S.Pd. SD
Tempat/Tgl. Lahir : Nganjuk, 28 Mei 1986
NIP / nomor Seri Karpeg : 198605282011022001/
NUPTK : 7860764665300052/
Pangkat/golongan ruang / TMT : Penata Tingkat I, III/d, 01/04/2019
Jabatan : Guru Muda
Unit Kerja : Disdikbud Kab.Bolmut
Jenis kelamin : Perempuan
Masa Kerja Lama : 09 Tahun 04 Bulan Baru
TMT sebagai guru : 01 Februari 2011 Jenis Guru : Guru Kelas
Tanggal Mulai Tugas di sekolah : 01 Februari 2011
Pendidikan terakhir : S1 - Guru Kelas SD
Nama sekolah : SD Negeri Sangkub I
Periode Penilaian : 01/01/2019 s/d 31/12/2019
Kelurahan ( almat sklh ) : Jln. Trans Sulawesi, Desa Sangkub I
Kecamatan : Sangkub
Kabupaten/Kota : Bolaang Mongondow Utara
Provinsi : Sulawesi Utara
Program Keahlian yg diampu : Guru Kelas
Pejabat Penilai / Kepala Sekolah

Nama : Kasimo Djunaidi, S.Pd. M.Pd.
NIP : 19630415 199005 1 001
NUPTK :
Pangkat/golongan ruang / TMT :
Jabatan :
Unit Kerja :
Kepala Sekolah
Nama : Abdullatif Abdullah
NIP : 19610603 198304 1 006
NUPTK : 3935739642200012
Pangkat/golongan ruang : Penata Muda/III a
Jabatan : Guru Pertama
Unit Kerja : SD Negeri Sangkub I
Tempat Tanggal Lahir : Gorontalo, 03 Juni 1961
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN GURU MATA PELAJARAN / KELAS
Nama Guru : Wiwik Suhartini, S.Pd. SD

NIP/Nomor Seri Karpeg : 198605282011022001/
Pangkat /Golongan Ruang/TMT : Penata Tingkat I, III/d, 01/04/2019
NUPTK/NRG : 7860764665300052/
Nama Sekolah dan Alamat : SD Negeri Sangkub I
Tanggal mulai bekerja disekolah ini : 01 Februari 2011
Periode Penilaian : 01/01/2019 s/d 31/12/2019
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyetujuinya.
Sangkub I, 31 Desmber 2019

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah,
Wiwik Suhartini, S.Pd. SD Kasimo Djunaidi, S.Pd. M.Pd. Abdullatif Abdullah

NIP. 198605282011022001 NIP. 19630415 199005 1 001 NIP. 19610603 198304 1 006
Penilaian Untuk kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik peserta didik
Skor
No Indikator Tidak ada
Terpenuhi Seluruh nya
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
V
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
1
peserta didik di kelasnya.
V
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
V
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan
3 belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
V
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan prilaku
4 peserta didik untuk mencegah agar prilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
V
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
5
kekurangan peserta didik.
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik
V
tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
6
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok-olok,minder,dsb).
Total skor untuk kompetensi 1 11

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 92 %
Nilai untuk kompetensi 1 4
Penilaian Untuk kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada
No Indikator bukti Terpenuh Seluruhnya
(tidak i sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai
V
materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya
1
melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang
bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
V
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
2
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
V
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas
3 yang dilakukannya , baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana , terkait keberhasilan pembelajaran.
V
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan
4
belajar peserta didik.
V
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait
5 satu sama lain , dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
maupun proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
V
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
Penilaian Untuk kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Skor
No Indikator Tidak ada Seluruhny
Terpenuh
bukti(tidak a
i sebagian
terpenuhi) Terpenuhi
V
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
1
kurikulum.
Guru merancang rencana pembelajaran yang
V
sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar
2
tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
V
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
3
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
v
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4
kemampuan belajar peserta didik, d) dapat
dilaksanakan di kelas, dan e) sesuai dengan
konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Penilaian Untuk kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang mendidik
Skor
Terpenuhi Seluruhnya
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
V
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
1 telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
V
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan.
V
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)
3
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan
V
proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
4 Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
V
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
5
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
V
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu
6 yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
V
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
7 dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
V
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan
8
kondisi kelas.
V
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
9
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
V
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
10
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
V
Guru menggunakan alat bantu mengajar , dan/atau audio-visual (termasuk
11 TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran.

Penilaian Untuk kompetensi 5 : Pengembangkan potensi Peserta didik
Skor
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
V
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masig-
masing.
V
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan
pola belajar masing-masing.
V
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
didik.
V
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
4
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
V
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,
5
dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
V
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
6
dengan cara belajarnya masing-masing.
V
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.
Penilaian Untuk kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Skor
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
V
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
V
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
V
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
3 mutakhir sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum tanpa
mempermalukannya.
V
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
4
kerjasama yang baik antar peserta didik.
V
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
5 peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
V
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik.

Penilaian Untuk kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Skor
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
V
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP .
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,

selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari. V
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi
V
dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya
V
untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan ,dsb.
V
5 Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

Penilaian Untuk kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan
nasional Indonesia
Skor
Tidak ada
No Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
V
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
1 pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua
warga Indonesia.
V
Guru mengembangkan kerjasama dan membina
2 kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan
perbedaan yang ada (misalnya suku, agama, dan gender).
V
Guru saling menghormati dan saling menghargai teman
3 sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-
masing.
V
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
4
Indonesia.
V
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
5 keberagaman bangsa Indonesia ( misalnya: budaya, suku,
agama).
Penilaian Untuk kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
V
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara , berpenampilan,
1 dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan
teman sejawat.
V
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
2 termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan
V
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
3
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif
dalam proses pembelajaran.
V
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta
4 didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

V
Penilaian Untuk kompetensi 10 : Etos kerja , tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
V
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat
1
waktu.
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa
V
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
2
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
V
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua
3 kegiatan lain diluar jam mengajar berdasarkan izin dan
persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta izin dan memberitahu lebih awal, dengan
V
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
4
kegiatan yang telah direncanakan termasuk proses
pembelajaran di kelas.
V
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non
5 pembelajaran dengan tepat waktu sesuai dengan standar yang
ditetapkan.
V
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk
6
kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
V
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan
7 sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif
terhadap nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

V
Penilaian Untuk kompetensi 11 : Bersikap ingklusip, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
bukti(tidak
terpenuhi)
sebagian Terpenuhi
V
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
1 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing-masing tanpa memperdulikan faktor personal
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman
V
sejawat ( bersikap inklusif), serta berkontribusi positif
2
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak
V
membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
3
tertentu ( misalnya ; peserta didik yang pandai, kaya,
berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Penilaian Untuk kompetensi 12 : Komonikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik dan masyarakat
Skor
Tidak ada
No Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
1
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,
V
dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan forman maupun tidakformal antara guru dan
orang tua, teman sejawat,dan dapat menunjukkan buktinya
V
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan diluar pembelajaran
yang diselenggarkan oleh sekolahdan masyarakat dan dapat
memberikan buktti keikut sertaannya.
V
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomonikasi dengan masyarakat sekitar, serta
berperan dalam kegiatan sosial dimasyarakat

Penilaian Untuk kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
V
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya
1 untuk mengidentifikasi materi pembelajarn yang dianggap
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajarn,
dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan
V
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir
2
didalam perencanaan dan pelaksaan pembelajarn
Guru menyusun materi, perencaan dan pelaksaan
V
pembelajarn yang berisi informasi yang tepat, mtakhir, dan
3
yang membantu peserta didik untuk memahami
konsepmateri pembelajaran

Penilaian Untuk kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Skor
No. Indikator Tidak ada
bukti(tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
v
Guru melakukan evaluasi secara spesifikasi, lengkap dan
1
didukung contoh pengalaman diri sendiri
v
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatn masukan dari
2 kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai
bukti yang menggambarkan kinerjanya.
v
Guru memamfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
3
pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan
keprofesian Berkelanjutan ( PKB )
v
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian, pembelajaran dan
tindak lanjutnya,
v
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
5 inovasi, mengikuti kegiatan Ilmiah ( misalnya : seminar,
konfrensi dan aktif dalam melaksanakan PKB
v
Guru dapat memamfaatkan TIK dalam berkomnikasi dan
6
pelaksaan PKB

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
A. Nama : Wiwik Suhartini, S.Pd. SD

Tempat / tanggal lahir : Nganjuk, 28 Mei 1986
Pangkat /Golongan Ruang/ Jabatan : Penata Tingkat I, III/d
TMT sebagai guru : 01 Februari 2011
Masa Kerja :
Pendidikan terakhir/spesialisasi : S1 - Guru Kelas SD
Program keahlian yang diampu : Guru Kelas
B. Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri Sangkub I

Telp/Fax : -
Kelurahan : Sangkub I
Kecamatan : Sangkub
Kabupaten/Kota : Bolaang Mongondow Utara
Periode Penilaian Formatif Tahun

Sumatif 31 Desmber 2019
01/01/2019 s/d 31/12/2019 2019
Kemajuan
No Kompetensi Nilai
A. PEDAGOGIK
1 Mengenal Karakteristik Peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan Potensi peserta didik 3
6 Komonikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 4
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10 etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
12 Komonikasi dengan sesama guru,tenaga kependidikan, orang tua peserta
didik dan masyarakat 4
D. Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu 3
14 Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
JUMLAH ( HASIL PENILAIAN KINERJA GURU ) 48

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah,

NIP. 198605282011022001 NIP. 19630415 199005 1 001 NIP. 19610603 198304 1 006
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
A. Nama : Wiwik Suhartini, S.Pd. SD

Tempat / tanggal lahir : Nganjuk, 28 Mei 1986
Pangkat /Golongan Ruang/ Jabatan : Penata Tingkat I, III/d
TMT sebagai guru : 01 Februari 2011
Masa Kerja :
Pendidikan terakhir/spesialisasi : S1 - Guru Kelas SD
Program keahlian yang diampu : Guru Kelas
B. Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri Sangkub I

Telp/Fax : -
Kelurahan : Sangkub I
Kecamatan : Sangkub
Kabpaten/Kota : Bolaang Mongondow Utara
Nilai PK Guru Kelas/ Mata Pelajaran 48

Nilai PKG tertinggi 56
konfersi nilai PK Guru kedalam skala 0-100 sesuai Permennag PAN & RB no. 16 tahun 2009
dengan Rumus :
Nilai PKG 86
Nilai PKG ( 100 ) = X 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi kedalam sekala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
baik
selanjutnya ditetapkan sebutan :
Prosentase Angka kreditnya 100 % Penjabaran Rumus Mencari Nilai Angka Kredit satu Tahun
Perolehan angka kredit ( untuk Pembelajaran yang dihitung berdasarkan rumus berikut : AKK AKPKB AKP hasil JM JWM NPK hasil
100 12 10 78 24 24 1 1
Angka kredit satu tahun = ( AKK-AKPKB-AKP) X ( JM/JWM) X NPK 19,50 III/d 4

4
78 1 = 78
19,5
4
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

NIP. 198605282011022001 NIP. 19630415 199005 1 001 NIP. 19610603 198304 1 006
Angka kredit satu tahun = ( AKK - AKPKB - AKP ) X ( JM/JWM) X NPK
4
Dimana : AKK : Angka kredit komulatif minimal yang disyaratkan untuk kenaikan pangkat
AKPKB : Angka kredit Pengembangan Keprofesian Berkenajutan(PKB) yang diwajibkan
(Sub unsur pengembangan diri/pd, penelitian ilmiah/pi dan atau Karya Inovatif/ki)
AKP : Angka kredit Penunjang yang diwajibkan
JM : Jumlah jam mengajar (mapel/guruk kelas=24 - 40 perminggu, BP/BK= 150 - 250 siswa pertahun)
Jika JM kurang 24 maka JWM=24 , Jika JM lebih besar sama dengan 24 maka JWM sama dengan JM. dan BP/BK jika
kurang dari 150 siswa maka JWM=150,
NPK : Persentase perolehan AK sebagai hasil PK
4 : Waktu rata-rata kenaikan pangkat (Reguler) yaitu 4 tahun
Tabel Konversi Nilai Kinerja Hasil PKG ke AK

Guru Kelas/Mapel Guru BP/BK PermenPAN & RB Sebutan Persentase AK yang
(Skala 14 - 56) (Skala 17 - 68) (Skala 0 - 100) diperoleh ( NPK )
51 - 56 62 - 68 91 - 100 Amat Baik 125%
42 - 50 52 - 61 76 - 90 Baik 100%
34 - 41 41 - 51 61 - 75 Cukup 75%
28 - 33 34 - 40 51 - 60 Sedang 50%
≤ 27 ≤ 33 ≤ 50 Kurang 25%
JENJANG JAFUNG Sesuai PermenPAN & RB No.16/2009 pasal 17

Penata Muda, IIIa 100 AKK AKPKB AKP
Guru Pertama 50 3 pd, 0 pi/ki 5
Penata Muda Tingkat I , IIIb 150
50 3 pd, 4 pi/ki 5
Penata, III/c 200
Guru Muda 100 3 pd, 6 pi/ki 10
Penata Tingkat I, III/d 300
100 4 pd, 8 pi/ki 10
Pembina, IV/a 400
150 4 pd, 12 pi/ki 15 Ada Tulisan/Artikel di Jurnal ber ISSN
Guru Madya Pembina Tingkat I, IV/b 550
150 4 pd, 12 pi/ki 15 Ada Tulisan/Artikel di Jurnal ber ISSN
Pembina Utama Muda, IV/c 700
150 5 pd, 14 pi/ki 15 Ada Tulisan/Artikel di Jurnal ber ISBN dan
Pembina Utama Madya, IV/d 850 ada buku pelaj./penddk,presentase ilmiah
Guru Utama 200 5 pd, 20 pi/ki 20 Ada Tulisan/Artikel di Jurnal ber ISBN dan
Pembina Utama, IV/e 1050 ada buku pelaj./penddk,presentase ilmiah
PENILAIAN KINERJA GURU
(PKG)
NAMA : Wiwik Suhartini, S.Pd. SD

NIP : 198605282011022001
SD NEGERI SANGKUB I
TAHUN 2019
[1] Silahkan Ktik tanda petik dulu sebelum menulis angka
[3] Silahkan Ktik tanda petik dulu sebelum menulis angka NIP.
[4] Silahkan Ktik tanda petik dulu sebelum menulis angka Karpeg
[5] Silahkan Ktik tanda petik dulu sebelum menulis angka NUPTK
[6] Silahkan Ktik tanda petik dulu sebelum menulis angka NRG.
[12] tulislah tanda petik diawal sebelum menulis angka.
[13] tulislah tanda petik diawal sebelum menulis angka.

APLIKASI PKG 2019 REVISI Baruu PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PKG 2019 REVISI Baruu PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Data Sekolah Penilai

Instansi : Disdikbud Kab.Bolmut Nama : Kasimo Djunaidi, S.Pd. M.Pd.

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

APLIKASI PKG ANTI BENTROK ( PENILAIAN KINERJA GURU )

- Tahun Penilaian : 2019

Pejabat Penilai / Kepala Sekolah

Nama Guru : Wiwik Suhartini, S.Pd. SD

Sangkub I, 31 Desmber 2019

Wiwik Suhartini, S.Pd. SD Kasimo Djunaidi, S.Pd. M.Pd. Abdullatif Abdullah

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

Total skor untuk kompetensi 1 11

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

Guru merancang rencana pembelajaran yang

Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai

Total skor untuk kompetensi 3 7

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk

Total skor untuk kompetensi 4 16

Total skor untuk kompetensi 6 9

2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,

3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi

4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya

Total skor untuk kompetensi 7 8

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa

Guru meminta izin dan memberitahu lebih awal, dengan

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

Total skor untuk kompetensi 11 4

Total skor untuk kompetensi 12 5

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan

Guru menyusun materi, perencaan dan pelaksaan

Total skor untuk kompetensi 13 4