Modul Ajar Bab III Sejarah SMK 13 Ags 2022

MODUL AJAR 3a SEJARAH SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar Sejarah.E.X.3a
Penyusun/Tahun Dwi/ 2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Pengaruh Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha di
Indonesia.
Alokasi Waktu 90 menit (2 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis dan gotong royong
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
● Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan teori – teori tentang masuknya agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia.
● Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui tentang agama hindu dan buddha?
2. Apakah yang bisa kamu jelaskan mengenai sejarah agama hindu dan buddha?
● Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk pemetaan dan merancang strategi
pembelajaran bab baru pada peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang dalam bentuk power point mengenai sejarah
agama hindu dan buddha.
● Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara untuk mengetahui kompetensi awal siswa.
e. Guru melakukan asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif di awal
pertemuan pada bab 3 ini.
f. Guru memberikan sedikit gambaran tentang sejarah agama hindu dan buddha.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
pembahasan sejarah agama hindu dan buddha.
2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya teori apa saja yang memuat tentang sejarah agama hindu dan
buddha?
c. Peserta didik diminta menulis jawaban atas pertanyaan tersebut.
d. Peserta didik diminta memahami materi secara garis besar dari power point
yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 111 – 114.
Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri atas 5-6 orang.
b. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta memahami proyek mini
mengenai aktivitas politik generasi muda yang terdapat dalam Proyek Mini
pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 208
– 212.
Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik untuk melakukan tugas dalam
Proyek Mini dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 208 – 212.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses perencanaan praktek dan diskusi peserta
didik.
c. Guru melihat lembar perencanaan dan pengamatan peserta didik serta diskusi
yang dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil Mini Proyek yang telah dilakukan.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta kembali perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil proyek mini yang telah dilakukan.
d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan
memberikan argumen apa yang dipresentasikan.
Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
siswa yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
Note : Kegiatan Proyek Mini memerlukan waktu yang cukup lama yakni hampir
satu bulan lamanya, oleh karena itu dalam kegiatan proyek mini dapat dilakukan
dengan metode sistem blok.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan mengenai sejarah agama hindu dan buddha.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu sejarah agama hindu dan buddha.
c. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi
peserta didik yaitu dengan mengerjakan Yuk, Asah Literasimu 1 pada Buku
Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 142 – 145.
● Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan kemampuan literasi yaitu
Yuk, Asah Literasimu 1 dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 142 - 145.
● Pengayaan dan Remedial
⮚ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
⮚ Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang Yuk, Asah Literasimu 1 dari
Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 142 - 145.
● Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
⮚ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri mengenai asal sejarah agama
hindu dan buddha?
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran telah berlangsung sesuai rencana?
⮚ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan

terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
● Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Yuk, Asah Literasimu 1 dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 142 - 145.
● Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari PT Penerbit Erlangga Halaman
111 - 114.
● Glosarium
✔ Pangeran Siddharta adalah anak raja yang beragama hindu dari suku sakya
bernama suddhodana.
✔ Zaman upanisad adalah zaman pengembangan dan penyusunan falsafah agama,
yaitu zaman orang berfilsafat atau dasar weda.
● Daftar Pustaka
Haspsari Ratna dan M.Adil. 2022. Sejarah SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 3b SEJARAH SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar Sejarah.E.X.3b
Penyusun/Tahun Dwi /2022
Elemen/Topik Pengaruh Agama dan Kebudayaan Hindu Buddha di
Indonesia
Pertemuan Ke- 2
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis dan Gotong royong
B. Komponen Inti
1. Peserta didik dapat mengindentifikasi sumber sejarah tentang tiap – tiap kerajaan
Hindu-Buddha di Indonesia.
1. Apakah yang kamu ketahui tentang teori apa saja terkait masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia?
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai teori masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan Buddha di Indonesia.
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 1 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui pengetahuan awal siswa di materi baru.
f. Guru memberikan gambaran tentang teori masuknya agama dan kebudayaan
Hindu dan Buddha di Indonesia.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai mengenai
masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha di Indonesia.

b. Guru bertanya apa saja teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan
Buddha di Indonesia?
c. Guru bertanya hubungan perdagangan diikuti oleh hubungan perdagangan apa
saja?
d. Peserta didik diminta untuk menjawab dua pertanyaan diatas.
e. Peserta didik diminta untuk memahami materi secara garis besar dari power
point yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 114 – 116 mengenai teori masuknya agama
dan kebudayaan Hindu dan Buddha di Indonesia.

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik bersama teman sebangku diminta membaca dan memahami materi
yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 114 – 116 mengenai teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan
Buddha di Indonesia..
c. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta memahami proyek mini
- 212.

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik memahami materi tersebut dan
membuat ringkasan dengan singkat mengenai peranan manusia pada sejarah
– 116.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
c. Guru melihat lembar kerja peserta didik dan diskusi yang dilakukan.

mempresentasikan hasil diskusinya
c. Guru meminta perwakilan peserta didik dari kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil diskusi yang dilakukan.
memberikan argumen apa yang dipresentasikan

peserta didik yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

telah dilakukan yaitu mengenai corak kehidupan dan hasil – hasil budaya
manusia pada masa praaksara Indonesia.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan pengetahuan peserta
didik yaitu dengan mengerjakan soal-soal Latihan Mandiri yang disediakan
guru mengenai pengaruh agama dan kebudayaan Hindu- Buddha di Indonesia
dalam sejarah pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 184.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu kerajaan – kerjaan Hindu Buddha di Indonesia.
● Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk untuk mengembangkan
pengetahuan peserta didik yaitu dengan mengerjakan soal-soal Latihan Mandiri
yang disediakan guru mengenai pengaruh agama dan kebudayaan Hindu- Buddha di
Indonesia dalam sejarah pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
⮚ Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum
dapat dikerjakan dengan baik pada Latihan Mandiri.
● Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
⮚ Cobalah jelaskan kembali dengan bahasa sendiri tentang beberapa teori terkait
proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia?
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?

C. Lampiran
Silakan kerjakan Refleksi dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
● Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Erlangga Halaman 114 – 116.
● Glosarium
✔ Indonesia adalah negara kepulauan yang letaknya srategis karena berada di luar
pelayaran yang menghubungkan negara – negara Barat dan Timur.
✔ Kelemahan teori kesatria adalah tidak adanya bukti tertulis bahwa pernah terjadi
kolonisasi oleh para kesatria india.
✔ Alasan teori brahmana diragukan kebenarannya kendati benar hanya para
brahmana yang dapat membaca dan menguasai weda, para pendeta Hindu itu
pantang menyeberangi lautan.
● Daftar Pustaka
Erlangga
MODUL AJAR 3c SEJARAH SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar Sejarah.E.X.3c
Indonesia
Pertemuan Ke- 3
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
B. Komponen Inti
1. Peserta didik dapat menjelaskan kondisi sosial – politik dan ekonomi tiap kerajaan
Hindu – Buddha di Indonesia.
1. Apakah yang kamu ketahui tentang kerajaan Hindu – Buddha di Indonesia?
2. Apakah kamu bisa menyebutkan kerajaan – kerajaan Hindu – Buddha di
Indonesia?
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai kerajaan – kerajaan Hindu
- Buddha di Indonesia.
didik.
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran mengenai kerajaan – kerajaan Hindu – Buddha di
Indonesia.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
kerajaan – kerajaan Hindu – Buddha di Indonesia.

b. Guru bertanya tentang apa sajakah kerajaan – kerjaan Hindu – Buddha di
Indonesia?
c. Guru bertanya tentang usaha Airlangga untuk meningkatkan kesejahteraan
Medang?
d. Peserta didik diminta untuk menjawab dua pertanyaan diatas.
e. Peserta didik diminta untuk memahami materi secara garis besar dari power
point yang ditampilkan dan materi yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 117 – 157.
f. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Yuk, Asah Literasimu 2 sebagai
pemahaman awal materi yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari
PT Penerbit Erlangga halaman 158 - 161.
g. Guru mengarahkan peserta didik untuk memindai QR code pada Buku Sejarah
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 127 untuk memahami
lebih lanjut mengenai bagaimana pajajaran bisa dikuasai Demak - Cirebon,
halaman 130 untuk memahami lebih lanjut mengenai seratus tahun lalu,
Sriwijaya dikira nama raja dan halaman 155 untuk memahami lebih lanjut
mengenai Majapahit, Islam, dan Laksmana Ceng Ho..

b. Peserta didik bersama teman kelompok diminta mengerjakan Ruang
Kolaborasi pada Buku Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT. Penerbit

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik mendeskripsikan kondisi-
ekonomi masyarakat di tugas Ruang Kolaborasi pada Buku Buku Sejarah
SMK/MAK Kelas X dari PT. Penerbit Erlangga halaman 184.
c. Guru melihat hasil pengamatan pekerjaan peserta didik dan diskusi ringan jika
diperlukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik yang mengalami
kesulitan.

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan 2 peserta didik berbeda kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Guru meminta perwakilan peserta didik lain untuk mempresentasikan hasil
diskusinya .

peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.

telah dilakukan yaitu hasil kebudayaan pada masyarakat praaksara tingkat
lanjut: tradisi lisan.
b. Guru memberikan tugas rumah pada peserta didik agar meningkatkan
kemampuan literasi dengan mengerjakan Yuk, Asah Literasimu 2 pada Buku
c. Guru memberitahu bahwa pada pertemuan berikutnya diadakan asesmen
sumatif, peserta didik diminta belajar dan mencoba dahulu Soal Latihan Bab 3
dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 186
- 189.
● Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk meningkatkan kemampuan literasi
yaitu Yuk, Asah Literasimu dalam buku Sejarah SMK/MAK Kelas X PT Penerbit
Erlangga halaman 158 – 161.
dapat dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu.

⮚ Coba kamu tuliskan kerajaan – kerajaan Hindu – Buddha di Indonesia?
⮚ Coba kamu tuliskan apa saja penyebab kemunduran Sriwijaya yang terjadi sekitar
abad XII?
⮚ Coba kamu tuliskan bagaimana pajajaran dikuasasi Demak – Cirebon?
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?

C. Lampiran
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT

117 – 157.
● Glosarium
✔ Kata taruma berasal dari tarum yang berarti nila.
✔ Pakuan Pajajaran atau Pakuan (Pakwan) atau Pajajaran adalah pusat pemerintahan
Kerajaan Sunda, sebuah kerjaan yang selama beberapa abad (abad VII – XVI)
pernah berdiri di wilayah barat Pulau Jawa, meliputi Provinsi Banten, Jakarta, Jawa
Barat, dan sebagian Jawa Tengah sekarang.
✔ Mayang Sunda adalah permaisuri (istri pertama) karena putra mereka yaitu
Surawisesa, kelak menggantikan Prabu Siliwangi menduduki takhta Pajajaran.
✔ Kerajaan Melayu adalah kerajaan bercorak Buddha yang terletak di Sumatra.
✔ Sriwijaya addalah salah satu kemaharajaan bahari (maritim) bercorak Buddha yang
pernah berdiri di Pulau Sumatra dan memberi banyak pengaruh di Nusantara.
✔ Mpu sindok adalah menantu Raja Wawa, yang pada masa pemerintah Raja
Tulodhong dan Raja Wawa menjabat sebagai mahamantri (jabatan tingkat tinggi
yang biasanya hanya diisi putra mahkota).
✔ Kerajaan kediri adalah kerajaan agraris dengan raja pertama Sri Samarawijaya
yang kemudian digantikan oleh (secara berturut – turut) Sri Jayawarsa dan
Bameswara.
✔ Jayabhaya adalah raja kediri yang sangat terkenal dengan ramalan – ramalannya.
✔ Kerajaan Singasari adalah sebuah kerajaan bercorak Hindu di Jawa Timur yang
didirikan oleh Ken Arok tahun 1222.
✔ Nagarakertagama merupakan puisi Jawa Kuno yang ditulis pada masa keemasan
Majapahit di bawah Hayam Wuruk.
● Daftar Pustaka
Erlangga
MODUL AJAR 3d SEJARAH SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar Sejarah.E.X.3d
Indonesia
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis dan Gotong royong
B. Komponen Inti
1. Peserta didik dapat menjelaskan perkembangan, kesinambungan, perubahan, dan
pengulangan dalam sejarah kerajaan – kerajaan Hindu – Buddha di Indonesia.
1. Apakah yang kamu ketahui tentang akhir zaman kerajaan – kerajaan Hindu –
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai teori berakhirnya kerajaan –
kerajaan Hindu – Buddha.
didik.
cara mengetahui pengetahuan awal siswa di materi baru.
f. Guru memberikan gambaran tentang berakhirnya kerajaan – kerajaan Hindu -
Buddha.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai mengenai
berakhirnya kerajaan – kerajaan Hindu - Buddha.

b. Guru bertanya bagaimana kerajaan – kerajaan Hindu - Buddha?
c. Peserta didik diminta untuk menjawab dua pertanyaan diatas.
d. Peserta didik diminta untuk memahami materi secara garis besar dari power
point yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 157 – 158 mengenai berakhirnya kerajaan –
kerajaan Hindu - Buddha.

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik bersama teman sebangku diminta membaca dan memahami materi
yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 157 - 158 mengenai berakhirnya kerajaan – kerajaan Hindu - Buddha.
c. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta memahami proyek mini
- 212.

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik memahami materi tersebut dan
membuat ringkasan dengan singkat mengenai berakhirnya kerajaan – kerajaan
Hindu - Buddha pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 157 – 158.
c. Guru melihat lembar kerja peserta didik dan diskusi yang dilakukan.

mempresentasikan hasil diskusinya
c. Guru meminta perwakilan peserta didik dari kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil diskusi yang dilakukan.
memberikan argumen apa yang dipresentasikan

peserta didik yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

telah dilakukan yaitu mengenai corak kehidupan dan hasil – hasil budaya
manusia pada masa praaksara Indonesia.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan pengetahuan peserta
didik yaitu dengan mengerjakan soal-soal Latihan Mandiri yang disediakan
guru mengenai pengaruh agama dan kebudayaan Hindu- Buddha di Indonesia
dalam sejarah pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu bukti – bukti pengaruh Hindu dan Buddha dalam masyarakat yang masih
ada hingga kini.
● Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk untuk mengembangkan
pengetahuan peserta didik yaitu dengan mengerjakan soal-soal Latihan Mandiri
yang disediakan guru mengenai pengaruh agama dan kebudayaan Hindu- Buddha di
Indonesia dalam sejarah pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
dapat dikerjakan dengan baik pada Latihan Mandiri.
● Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
⮚ Cobalah jelaskan kembali dengan bahasa sendiri tentang bagaimana akhir zaman
kerajaan – kerajaan Hindu – Buddha di Indonesia?
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?

C. Lampiran
Silakan kerjakan Refleksi dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit

Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Erlangga Halaman 157 - 158.
● Daftar Pustaka
Erlangga.
MODUL AJAR 3e SEJARAH SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar Sejarah.E.X.3e
Penyusun/Tahun Dwi / 2022
Elemen/Topik Pengaruh Agama dan Kebudayaan Hindu – Buddha di
Indonesia.
Pertemuan Ke- 5
B. Komponen Inti
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bukti – bukti pengaruh agama dan
kebudayaan Hindu – Buddha untuk kehidupan masyarakat Indonesia hingga saat
ini.
1. Apakah yang kamu ketahui tentang akhir zaman kerajaan – kerajaan Hindu –
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk pemetaan dan merancang strategi
pembelajaran bab baru pada peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang dalam bentuk power point mengenai bukti – bukti
pengaruh Hindu dan Buddha dalam masyarakat yang masih ada hingga kini..
didik.
d. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara untuk mengetahui kompetensi awal siswa.
e. Guru melakukan asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif di awal
pertemuan pada bab 3 ini.
f. Guru memberikan sedikit gambaran tentang bukti – bukti pengaruh Hindu dan
Buddha dalam masyarakat yang masih ada hingga kini.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
pembahasan bukti – bukti pengaruh Hindu dan Buddha dalam masyarakat yang
masih ada hingga kini.

b. Guru bertanya bagaimana berakhirnya kerajaan – kerajaan Hindu - Buddha?
c. Peserta didik diminta menulis jawaban atas pertanyaan tersebut.
d. Peserta didik diminta memahami materi secara garis besar dari power point
yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 161 – 178.

b. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta memahami proyek mini
– 212.

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik untuk melakukan tugas dalam
Proyek Mini dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 208 – 212.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses perencanaan praktek dan diskusi peserta
didik.
c. Guru melihat lembar perencanaan dan pengamatan peserta didik serta diskusi
yang dilakukan.

mempresentasikan hasil Mini Proyek yang telah dilakukan.
c. Guru meminta kembali perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil proyek mini yang telah dilakukan.

siswa yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
Note : Kegiatan Proyek Mini memerlukan waktu yang cukup lama yakni hampir
satu bulan lamanya, oleh karena itu dalam kegiatan proyek mini dapat dilakukan
dengan metode sistem blok.

telah dilakukan mengenai bukti – bukti pengaruh Hindu dan Buddha dalam
masyarakat yang masih ada hingga kini.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi
peserta didik yaitu dengan mengerjakan Yuk, Asah Literasimu 2 pada Buku
c. Guru memberitahu bahwa pada pertemuan berikutnya diadakan asesmen
sumatif, peserta didik diminta belajar dan mencoba dahulu Soal Latihan Bab 3
dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 186
– 189.
● Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan kemampuan literasi yaitu
Yuk, Asah Literasimu 2 dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 158 - 161.
⮚ Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang Yuk, Asah Literasimu 2 dari
Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 158 – 161..

⮚ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri mengenai peninggalan –
peninggalan sejarah dari masa Hindu - Buddha?
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran telah berlangsung sesuai rencana?

D. Lampiran
Silakan kerjakan Yuk, Asah Literasimu 2 dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 158 - 161.
● Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

161 – 178.
● Glosarium
✔ Bhurloka yaitu bagian bawah candi yang melambangkan kehidupan dunia fana.
✔ Bhurvaloka yaitu bagian candi yang melambangkan tahap pembersihan dan

pemurnian jiwa
✔ Candi merupakan bangunan utama yang banyak didirikan pada masa pengaruh
Hindu – Buddha.
✔ Cerita lalitawistara yaitu kisah tentang perjalanan Pangeran Siddharta Gautama
mulai dari lahir, menerima penerangan agung sampai wafatnya.
✔ La galigo yaitu sebuah naskah kuno dari Sulawesi selatan yang merupakan naskah
epos (kepahlawanan) yang berisi kisah tentang kerajaan luwu masa pra islam.
✔ Manuskrip adalah naskah tulisan tangan peninggalan masa lalu yang berisi
berbagai hal, seperti cerita kepahlawanan, hukum, upacara keagamaan, silsilah
syair, mantra sihir, dan resep obat – obatan.
✔ Prasasti, dari kata bahasa Sanskerta yang berarti pujian, merupakan piagam atau
dokumen yang ditulis pada bahan yang keras dan tahan lama, yang memuat
informasi tentang sejarah, peringatan atau catatan tentang sebuah peristiwa.
✔ Pustaha yaitu naskah batak yang ditulis dengan aksara batak dan ditulis diatas
lembaran kulit kayu alim.
✔ Relief adalah seni pahat berupa ukiran (seni ukir) yang biasanya dibuat pada
dinding candi, kuil, monumen, atau tempat bersejarah.
✔ Svarloka yang melambangkan tempat para dewa atau jiwa yang telah disucikan.
● Daftar Pustaka
Erlangga

Modul Ajar Bab III Sejarah SMK 13 Ags 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Bab III Sejarah SMK 13 Ags 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR 3a SEJARAH SMK/MAK FASE E

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

● Pengayaan dan Remedial

● Refleksi Peserta Didik dan Guru

⮚ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan

● Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

● Pengayaan dan Remedial

● Refleksi Siswa dan Guru

⮚ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan

● Bahan Bacaan Guru dan Siswa

MODUL AJAR 3c SEJARAH SMK/MAK FASE E

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

● Pengayaan dan Remedial

● Refleksi Peserta Didik dan Guru

⮚ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan

● Bahan Bacaan Guru dan Siswa

✔ Kata taruma berasal dari tarum yang berarti nila.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

● Refleksi Siswa dan Guru

⮚ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan

● Bahan Bacaan Guru dan Siswa

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

● Pengayaan dan Remedial

● Refleksi Peserta Didik dan Guru

⮚ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan

● Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

✔ Bhurvaloka yaitu bagian candi yang melambangkan tahap pembersihan dan

Anda mungkin juga menyukai