Modul Ajar Bab IV Sejarah SMK 13 Ags 2022

MODUL AJAR 4a SEJARAH SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar Sejarah.E.X.4a
Penyusun/Tahun Dwi Harti/ 2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Pengaruh Agama dan Kebudayaan Islam di Indonesia.
Alokasi Waktu 90 menit (2 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Gotong Royong, dan Bernalar Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan teori – teori tentang masuknya agama dan
kebudayaan Islam ke Indonesia.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui tentang proses masuk agama Islam ke Indonesia?
2. Apakah yang kamu ketahui tentang teori – teori tentang masuknya agama Islam
Nusantara?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk pemetaan dan merancang strategi
pembelajaran bab baru pada peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang dalam bentuk power point mengenai proses masuk
dan berkembangnya Islam di Indonesia..
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara untuk mengetahui kompetensi awal siswa.
e. Guru melakukan asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif di awal
pertemuan pada bab 4 ini.
f. Guru memberikan sedikit gambaran tentang proses masuk dan berkembangnya
Islam di Indonesia.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
pembahasan proses masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia.
2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topik yang akan dibahas.
b. Guru bertanya teori – teori apa saja yang memuat tentan masuknya agama Islam
ke Indonesia?
c. Peserta didik diminta menulis jawaban atas pertanyaan tersebut.
d. Peserta didik diminta memahami materi secara garis besar dari power point
yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 231 - 232.
Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri atas 5-6 orang.
b. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta memahami proyek mini
mengenai aktivitas politik generasi muda yang terdapat dalam Proyek Mini
pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 311
– 312.
Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik untuk melakukan tugas dalam
Proyek Mini dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 311 – 312.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses perencanaan praktek dan diskusi peserta
didik.
c. Guru melihat lembar perencanaan dan pengamatan peserta didik serta diskusi
yang dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil Mini Proyek yang telah dilakukan.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta kembali perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil proyek mini yang telah dilakukan.
d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan
memberikan argumen apa yang dipresentasikan.
Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
siswa yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
Note : Kegiatan Proyek Mini memerlukan waktu yang cukup lama yakni hampir
satu bulan lamanya, oleh karena itu dalam kegiatan proyek mini dapat dilakukan
dengan metode sistem blok.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan mengenai proses masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu jalur – jalur penyebaran Islam di Indonesia.
c. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi
peserta didik yaitu dengan mengerjakan Yuk, Asah Literasimu 1 pada Buku
Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 269 - 271.
Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan kemampuan literasi yaitu
Yuk, Asah Literasimu 1 dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 269 - 271.
Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang Yuk, Asah Literasimu 1 dari
Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 269 - 271.
Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri mengenai sekilas tentang
agama Islam?
 Coba ungakapkan kembali teori – teori tentang masuknya agama Islam ke
Nusantara?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran telah berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Yuk, Asah Literasimu 1 dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 269 - 271.
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari PT Penerbit Erlangga Halaman
231 - 232.
Daftar Pustaka
Haspsari Ratna dan M.Adil. 2022. Sejarah SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 4b SEJARAH SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar Sejarah.E.X.4b
Penyusun/Tahun Dwi Harti/2022
Elemen/Topik Pengaruh Agama dan Kebudayaan Islam di Indonesia
Pertemuan Ke- 2
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengindentifikasi sumber sejarah tentang tiap – tiap kerajaan
Islam di Indonesia.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui tentang teori apa saja terkait masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia?
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai jalur – jalur penyebaran
Islam di Indonesia.
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 1 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui pengetahuan awal siswa di materi baru.
f. Guru memberikan gambaran tentang jalur – jalur penyebaran Islam di
Indonesia.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai mengenai jalur –
jalur penyebaran Islam di Indonesia.

b. Guru bertanya bagaimana cara penyebaran Islam di Indonesia?
c. Guru bertanya faktor – faktor apa saja yang mendukung pada saat penyebaran
Islam?
d. Peserta didik diminta untuk menjawab dua pertanyaan diatas.
e. Peserta didik diminta untuk memahami materi secara garis besar dari power
point yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 233 – 238 mengenai jalur – jalur penyebaran
Islam di Indonesia.
e. Guru mengarahkan peserta didik untuk memindai QR code pada Buku Sejarah
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 232 untuk memahami
lebih lanjut mengenai penyebaran agama Islam di Nusantara, halaman 234
untuk memahami lebih lanjut mengenai gambaran ringkas tentang pekojan,
halaman 235 untuk memahami lebih lanjut mengenai gambar ringkas tentang
pesantren, halaman 237 untuk memahami lebih lanjut mengenai wali penyebar
Islam di Jawa tidak hanya sembilan?

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik bersama teman sebangku diminta membaca dan memahami materi
yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 233 - 238 mengenai jalur – jalur penyebaran Islam di Indonesia..
c. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta memahami proyek mini
– 375.

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik memahami materi tersebut dan
membuat ringkasan dengan singkat mengenai jalur – jalur penyebaran Islam di
Indonesia pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 233 – 238.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
c. Guru melihat lembar kerja peserta didik dan diskusi yang dilakukan.
mempresentasikan hasil diskusinya
c. Guru meminta perwakilan peserta didik dari kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil diskusi yang dilakukan.
memberikan argumen apa yang dipresentasikan

peserta didik yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

telah dilakukan yaitu mengenai jalur – jalur penyebaran Islam di Indonesia.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan pengetahuan peserta
didik yaitu dengan mengerjakan soal-soal Latihan Mandiri yang disediakan
guru mengenai pengaruh agam dan kebudayaan Islam di Indonesia dalam
sejarah pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 291.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu kerajaan – kerjaan Islam di Indonesia.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk untuk mengembangkan
pengetahuan peserta didik yaitu dengan mengerjakan soal-soal Latihan Mandiri
yang disediakan guru mengenai pengaruh agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
dalam sejarah pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 291.

 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum
dapat dikerjakan dengan baik pada Latihan Mandiri.
Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
 Cobalah jelaskan kembali dengan bahasa sendiri tentang jalur – jalur penyebaran
Isalm di Indonesia?
 Cobalah jelaskan Kembali dengan bahasa sendiri tentang faktor – faktor apa saja
yang mendukung penyebaran Islam di Indonesia?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Refleksi dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 308.
Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Erlangga Halaman 233 - 238.
Glosarium
 Kata tasawuf sendiri sebenarnya berasal dari kata sufi yang berarti kain wol yang
terbuat dari serat domba.
 Perdagangan merupakan metode penyebaran Islam yang paling kentara, bahkan
dapat dikatakan sebagai jalur pertama dan utama penyebaran awal Islam.
 Sang Surosowan adalah putra kedua dari raja Padjajaran Jaya Dewata alias Prabu
Siliwangi dari ibu Mayang Sunda.
 Tasawuf adala ajaran ketuhanan yang telah bercampur dengan mistik atau hal – hal
yang bersifat magis.
Daftar Pustaka
Erlangga
MODUL AJAR 4c SEJARAH SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar Sejarah.E.X.4c
Penyusun/Tahun Dwi Harti /2022
Pertemuan Ke- 3
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan kondisi sosial – politik dan ekonomi tiap kerajaan
Islam di Indonesia.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui tentang kerajaan Islam di Indonesia?
2. Apakah kamu bisa menyebutkan kerajaan – kerajaan Islam di Indonesia?
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai kerajaan – kerajaan Islam di
Indonesia.
didik.
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran mengenai kerajaan – kerajaan Islam di Indonesia.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
kerajaan – kerajaan Islam di Indonesia.

b. Guru bertanya tentang apa sajakah kerajaan – kerjaan Islam di Indonesia?
c. Guru bertanya tentang asal usul nama “Samudra Pasai”?
point yang ditampilkan dan materi yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 238 - 269.
f. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Yuk, Asah Literasimu 2 sebagai
pemahaman awal materi yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari
PT Penerbit Erlangga halaman 282 - 284.
g. Guru mengarahkan peserta didik untuk memindai QR code pada Buku Sejarah
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 240 untuk memahami
lebih lanjut mengenai asal muasal nama “Samudra Pasai.

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri atas 5-6 orang.
b. Peserta didik bersama teman kelompok diminta mengerjakan Ruang
Kolaborasi pada Buku Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT. Penerbit

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik mendeskripsikan kondisi-
ekonomi masyarakat di tugas Ruang Kolaborasi pada Buku Buku Sejarah
SMK/MAK Kelas X dari PT. Penerbit Erlangga halaman 291.
c. Guru melihat hasil pengamatan pekerjaan peserta didik dan diskusi ringan jika
diperlukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik yang mengalami
kesulitan.

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan 2 peserta didik berbeda kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Guru meminta perwakilan peserta didik lain untuk mempresentasikan hasil
diskusinya .
memberikan argumen apa yang dipresentasikan.

peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.

telah dilakukan yaitu kerajaan – kerajaan Islam di Indonesia.
b. Guru memberikan tugas rumah pada peserta didik agar meningkatkan
kemampuan literasi dengan mengerjakan Yuk, Asah Literasimu 2 pada Buku
Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 282 - 284.
c. Guru memberitahu bahwa pada pertemuan berikutnya diadakan asesmen
sumatif, peserta didik diminta belajar dan mencoba dahulu Soal Latihan Bab 4
dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 293
- 296.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk meningkatkan kemampuan literasi
yaitu Yuk, Asah Literasimu 2 dalam buku Sejarah SMK/MAK Kelas X PT Penerbit
Erlangga halaman 282 - 284.

dapat dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu.
Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Coba kamu tuliskan kerajaan – kerajaan Islam di Indonesia?
 Coba kamu asal muasal nama “Samudra Pasai”?
 Coba kamu tuliskan bagaimana isi Perjanjian Bongaya?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT

Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari PT Penerbit Erlangga Halaman
238 - 269.
Glosarium
 Samudra Pasai (atau Samudra Darussalam) adalah kerajaan pertama di Nusantara
yang menganut agama Islam.
 Hikayat Raja – raja Pasai merupakan karya berbahasa Melayu yang bercerita
tentang kerajaan Islam (kesultanan) pertama di Nusantara, Samudra Pasai.
 Meurah Khair adalah pendiri dan sultan pertama Samudra Pasai, dan bergelar
Maharaja Mahmud Syah (1042 – 1078).
Daftar Pustaka
Erlangga
MODUL AJAR 4d SEJARAH SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar Sejarah.E.X.4d
Penyusun/Tahun Dwi Harti/2022
Pertemuan Ke- 4
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan perkembangan, kesinambungan, perubahan, dan
pengulangan dalam sejarah kerajaan – kerajaan Islam di Indonesia.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui tentang bukti – bukti pengaruh Islam yang masih ada
hingga kini?
2. Apakah yang kamu ketahui tentang akulturasi kebudayaan yang berkembang
setelah masuknya pengaruh Islam?
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai bukti – bukti pengaruh
Islam yang masih ada hingga kini.
didik.
cara mengetahui pengetahuan awal siswa di materi baru.
f. Guru memberikan gambaran tentang bukti – bukti pengaruh Islam yang masih
ada hingga kini.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai mengenai bukti –
bukti pengaruh Islam yang masih ada hingga kini.

b. Guru bertanya masuknya agama Islam ke Nusantara secara tidak langsung
membawa perubahan terhadap kehidupan politik dan social – budaya Nusantara
yaitu?
c. Guru bertanya bagaimana alkulturasi kebudayaan yang berkembang setelah
masuknya pengaruh Islam?
point yang ditampilkan dan yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 272 - 282 mengenai bukti – bukti pengaruh
Islam yang masih ada hinga kini.

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik bersama teman sebangku diminta membaca dan memahami materi
yang ada pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 272 - 282 mengenai bukti – bukti pengaruh Islam yang masih ada
hingga kini.
c. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta memahami proyek mini
– 312.

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik memahami materi tersebut dan
membuat ringkasan dengan singkat mengenai bukti – bukti pengaruh Islam yang
masih ada hingga kini pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 272 – 282.
c. Guru melihat lembar kerja peserta didik dan diskusi yang dilakukan.
mempresentasikan hasil diskusinya
c. Guru meminta perwakilan peserta didik dari kelompok lain untuk
mempresentasikan hasil diskusi yang dilakukan.
memberikan argumen apa yang dipresentasikan

peserta didik yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

telah dilakukan yaitu mengenai bukti – bukti pengaruh Islam yang masih ada
hingga kini.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan pengetahuan peserta
didik yaitu dengan mengerjakan soal-soal Latihan Mandiri yang disediakan
guru mengenai pengaruh agama dan kebudayaan Islam di Indonesia dalam
sejarah pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 291.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk untuk mengembangkan
pengetahuan peserta didik yaitu dengan mengerjakan soal-soal Latihan Mandiri
yang disediakan guru mengenai pengaruh agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
dalam sejarah pada Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 291.

dapat dikerjakan dengan baik pada Latihan Mandiri.
Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
 Cobalah jelaskan kembali dengan bahasa sendiri tentang bukti – bukti pengaruh
Islam yang masih ada hingga kini.
 Cobalah jelaskan kembali dengan bahasa sendiri tentang alkulturasi kebudayaan
yang berkembang setelah masuknya pengaruh Islam.
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Refleksi dari Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit

Buku Sejarah SMK/MAK Kelas X dari PT Erlangga Halaman 272 – 282.
Glosarium
 Babad adalah suatu karya sastra yang hidup dalam masyarakat tradisional dan
lingkungan kebudayaan Jawa.
 Seudati berasal dari kata Syahadat, yang berarti saksi/bersaksi/pengakuan terhadap
“Tiada Tuhan selain Allah, dan Nabi Muhammad utusan Allah.”
 Zapin merupakan khazanah tarian rumpun Melayu yang mendapat pengaruh dari
Arab, Persia dan India sejak abad XIII.
 Kaligrafi secara harfiah berarti tulisan indah.
 Stilisasi yaitu proses rekayasa ulang yang menyerupai bentuk aslinya di dunia
nyata.
 Suluk adalah teks sastra yang mengandung ajaran tasawuf, suatu aliran mistik
dalam Islam yang mengungkap tentang jalan spiritual – asketis atua mati – raga
menuju kesatuan dengan Tuhan.
Daftar Pustaka
Erlangga.

Modul Ajar Bab IV Sejarah SMK 13 Ags 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Bab IV Sejarah SMK 13 Ags 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR 4a SEJARAH SMK/MAK FASE E

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Siswa dan Guru

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Siswa dan Guru

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Anda mungkin juga menyukai