A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.5a
Penyusun/Tahun Frian Yeslia A, S. Pd. / 2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Keruangan serta Konektivitas Antarruang dan Waktu/
Konektivitas Antarruang dan Waktu
Alokasi Waktu 200 menit (5 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Berkebinekaan global, Gotong royong, dan Bernalar
kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep keruangan dan waktu.
2. Peserta didik dapat menjelaskan interaksi keruangan dan waktu.
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh interaksi keruangan dan waktu.
4. Peserta didik dapat menghubungkan keterkaitan antara interaksi ruang dan waktu.
5. Peserta didik dapat mengklasifikasikan bentuk interaksi keruangan.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui jika mendengar kata ruang dan waktu?
2. Apakah yang bisa kamu jelaskan mengenai interaksi ruang dan waktu?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk pemetaan dan merancang strategi
pembelajaran bab baru pada peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang dalam bentuk power point mengenai konektivitas
antarruang dan waktu.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara untuk mengetahui kompetensi awal siswa.
e. Guru melakukan asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif di awal
pertemuan pada bab 5 ini.
f. Guru memberikan sedikit gambaran tentang konektivitas antarruang dan waktu.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
pembahasan konektivitas antarruang dan waktu.
Note : Kegiatan Proyek Mini memerlukan waktu yang cukup lama yakni hampir
satu bulan lamanya, oleh karena itu dalam kegiatan proyek mini dapat dilakukan
dengan metode sistem blok.
Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan kemampuan literasi yaitu
Yuk, Asah Literasimu 1 dari Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 192.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran telah berlangsung sesuai rencana?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Yuk, Asah Literasimu 1 dari Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas
X dari PT Penerbit Erlangga halaman 192.
Glosarium
Ruang merupakan suatu tempat di muka bumi yang dapat dimanfaatkan untuk
aktivitas individu maupun kelompok.
Waktu merupakan semua rangkaian peristiwa yang terjadi ketika suatu proses
berlangsung.
Daftar Pustaka
Retno Indang, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 5b IPAS SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.5b
Penyusun/Tahun Indang Retno/2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Keruangan serta Konektivitas Antarruang dan Waktu/
Kondisi Geografis Indonesia
Alokasi Waktu 200 menit (5 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 2
Profil Pelajar Pancasila Berkebinekaan global, Gotong royong, dan Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan luas, batas dan letak wilayah Indonesia.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan bentang alam Indonesia.
3. Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik wilayah Indonesia.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui tentang letak wilayah Indonesia?
2. Apakah yang kamu ketahui tentang batas wilayah Indonesia?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai kondisi geografis
Indonesia.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 1 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui pengetahuan awal siswa di materi baru.
f. Guru memberikan gambaran tentang kondisi geografis Indonesia.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai mengenai kondisi
geografis Indonesia.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk untuk mengembangkan
pengetahuan peserta didik yaitu dengan mengerjakan soal-soal Latihan Mandiri
yang disediakan guru mengenai kondisi geografis Indonesia pada Buku Proyek IPAS
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 193 – 198.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan soal-soal Latihan Mandiri yang disediakan guru mengenai kondisi
geografis Indonesia pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 193 – 198.
Glosarium
Letak geografis adalah suatu daerah dilihat dari posisinya berdasarkan kedudukan
garis lintang dan garis bujur.
Bentang alam Indonesia adalah perwujudan muka bumi yang ada di wilayah
kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Daftar Pustaka
Retno Indang, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 5c IPAS SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.5c
Penyusun/Tahun Frian Yeslia A, S. Pd. / 2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Keruangan serta Konektivitas Antarruang dan Waktu/
Kondisi Sosial Indonesia
Alokasi Waktu 200 menit (5 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 3
Profil Pelajar Pancasila Berkebinekaan global, Gotong royong, dan Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan kondisi sosial-budaya, ekonomi dan politik
masyarakat Indonesia.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui tentang kondisi sosial Indonesia?
2. Apakah kamu bisa memberikan contoh kondisi sosial yang ada di Indonesia?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 2 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai kondisi sosial Indonesia.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 2 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran mengenai kondisi sosial Indonesia.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
kondisi sosial Indonesia.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk meningkatkan kemampuan literasi
yaitu Yuk, Asah Literasimu 3 dalam buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X PT
Penerbit Erlangga halaman 203 – 204.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 1 pada Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X
dari PT Erlangga halaman 204 – 205.
Bahan Bacaan Guru dan Siswa
Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari PT Penerbit Erlangga
Halaman 199 – 206.
Glosarium
Kondisi sosial budaya dapat dilihat melalui interaksi sosial yang terjadi pada
keluarga, teman, dan pekerjaan.
Kondisi sosial ekonomi dapat dilihat dari kegiatan mata pencaharian utama
perekonomian Indonesia.
Kondisi sosial politik bertujuan untuk mencari bentuk yang tepat untuk
menyejahterakan masyarakat Indonesia.
Daftar Pustaka
Retno Indang, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 5d IPAS SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.5d
Penyusun/Tahun Frian Yeslia A, S. Pd. / 2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Keruangan serta Konektivitas Antarruang dan Waktu/ Kerja
Sama Antarnegara
Alokasi Waktu 200 menit (5 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Berkebinekaan global, Gotong royong, dan Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan kerja sama bilateral dan multilateral.
Pertanyaan Pemantik
1. Coba kamu jelaskan secara singkat apa yang dimaksud kerja sama antarnegara?
2. Cobalah Anda berikan contoh dari kerja sama antarnegara?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 3 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point materi kerja sama antarnegara.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 3 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran tentang kerja sama antarnegara.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi kerja
sama antarnegara.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur yaitu Yuk, Asah Literasimu 4 pada
Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 206.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Refleksi dari Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 217 – 218.
Glosarium
Kerja sama bilateral merupakan kerja sama yang dilakukan antardua negara yang
terdapat aktivitas timbal balik dari kedua negara tersebut.
Kerja sama regional adalah kerja sama antarnegara di suatu kawasan yang
umumnya berdekatan.
Kerja sama multilateral merupakan entuk kerjasama yang melibatkan lebih dari
dua negara ataupun kelompok.
Daftar Pustaka
Retno Indang, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga