Modul Ajar 1 Eksponen

MODUL AJAR 1a EKSPONEN
LOGARITMA
Informasi Umum
Kode Modul Ajar MTK.E.X.1a

Penyusun/Tahun Khairun Nisa, S.Pd /2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Bilangan/Eksponen
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Mandiri, dan Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan sifat eksponen dengan bahasa sendiri.
2. Menggunakan sifat eksponen untuk menyederhanakan eksponen.
3. Menentukan nilai eksponen.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan eksponen berdasarkan analisis dan informasi yang
diberikan
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui ilmuwan pertama yang menemukan istilah eksponen?
2. Apakah Anda mengetahui penggunaan eksponen dalam dunia sains dan kehidupan sehari-
hari?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk pemetaan dan merancang strategi
pembelajaran pada peserta didik sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang powerpoint materi eksponen.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (25 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan perkenalan singkat.
d. Guru memberikan apersepsi jarak antar planet untuk pengantar pentingnya belajar
eksponen dalam perhitungan ilmiah.
e. Guru memberikan gambaran tentang tokoh penting yang mendeskripsikan eksponen
dan memberikan gambaran tentang penerapan eksponen dalam kehidupan sehari-
hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam permasalahan
konsep eksponen.
2. Kegiatan Inti (140 menit)
Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru bertanya tentang bagaimana cara menuliskan bentuk baku dari jari-jari bumi:
6.400.000 m dan massa sebintik debu: 0,00000000067 kg.
b. Guru memulai dengan mengingatkan kembali tentang perkalian bilangan berulang
misalnya 3 ×3 ×3 × 3.
c. Peserta didik diminta menulis bilangan misalnya 32 dan 54 ke dalam bentuk
eksponen.
d. Peserta didik diminta menarik simpulan tentang bentuk umum eksponen.
e. Peserta didik diminta melihat Uji Kemampuan Diri 1 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 3 untuk menguji
pemahaman awal dan menanyakan apabila ada yang masih mengalami kesulitan.
f. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain
dari berbagai sumber untuk mendapatkan sifat-sifat eksponen.
Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah berkaitan
dengan sifat-sifat eksponen yang terdapat dalam Ruang Kolaborasi 1 dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 5.
Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang
apa yang sudah dicapai.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik/kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya terkait sifat 5 dan sifat 6.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa yang
dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk mempresentasikan
hasil diskusi terkait sifat 7 dan sifat 8.
d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
argumen apa yang dipresentasikan.
Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik memerlukan
penguatan/kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Uji Kemampuan Diri 2 dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 8 untuk
mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.
d. Peserta didik diminta memahami Contoh Soal dan Pembahasan 4 serta memindai
QR code untuk mengasah kemampuan literasi dan numerasi dari buku Matematika
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 9.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yaitu eksponen.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi dan
numerasi dengan mengerjakan Yuk, Asah Literasimu 1 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 10-11.
c. Guru mengkonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk mengasah kemampuan literasi dan
numerasi yaitu Yuk, Asah Literasimu 1 dalam buku Matematika SMK/MAK Kelas X PT
Penerbit Erlangga halaman 10-11.
Pengayaan dan Remedial

⮚ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih mengalami
hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
⮚ Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu 1.
Refleksi Peserta didik dan Guru

Refleksi Peserta didik
⮚ Dapatkah Anda menuliskan kembali bentuk umum eksponen?
⮚ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri sifat-sifat eksponen yang Anda
ketahui dan bagaimana contohnya?
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
⮚ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 1 Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 5
Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Buku Matematika SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari PT Penerbit Erlangga Halaman 2-9.
Glosarium
Eksponen merupakan suatu bentuk perkalian dengan bilangan sama dan berulang-ulang.
Daftar Pustaka
Ediyanto Arif dan Harsasi Maya. 2022. Matematika SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 1b EKSPONEN
LOGARITMA
Informasi Umum
Kode Modul Ajar MTK.E.X.1b

Elemen/Topik Bilangan/Bentuk Akar
Pertemuan Ke- 2
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan kaitan antara bentuk akar dengan eksponen dengan bahasa sendiri.
2. Melakukan prosedur operasi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian bentuk akar.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui orang Yunani yang menemukan hasil sisi miring segitiga siku-
siku yang panjang sisi yang lain 1 satuan adalah √ 2 satuan?
2. Apakah Anda mengetahui operasi bentuk akar?
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang powerpoint materi bentuk akar.
b. Guru memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kabar apabila ada yang
tidak hadir.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 1 dan memberikan
apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan motivasi pada peserta
didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru memberikan apersepsi sebuah segitiga siku-siku dengan panjang sisi 1 satuan
untuk menentukan panjang sisi miringnya.
f. Guru meminta peserta didik menebak gambar ilmuwan yang menemukan hasil sisi
miring dari segitiga siku-siku pada prasyarat dalam bentuk akar.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam belajar bentuk
akar.

a. Guru bertanya tentang bagaimana cara membedakan bilangan rasional dan bilangan
irrasional.
b. Guru memberikan contoh bentuk akar yaitu √ 4 , √3 125 ,dan √ 8.
c. Peserta didik diminta menentukan bentuk sederhana dari contoh √ 8 dan √ 75.
d. Peserta didik diminta mencoba 2 soal dalam Uji Kemampuan Diri 3 dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 13 untuk
menyederhanakan bentuk akar.
e. Guru melanjutkan penguatan materi tentang operasi bentuk akar.

dengan operasi bentuk akar yang terdapat dalam Ruang Kolaborasi 2 dari Buku

a. Guru memberikan instruksi agar peserta didik memahami Contoh Soal dan
Pembahasan 6 dan Contoh Soal dan Pembahasan 7 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 13-15.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
c. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dan diskusi apabila diperlukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik untuk mempresentasikan
hasil diskusinya dengan bahasa sendiri khusus nomor 1.
dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan peserta didik lain untuk mempresentasikan hasil diskusi
soal nomor 2.

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik yang
sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
c. Guru menguji simpulan diskusi pada soal nomor 1 dan 2 untuk mendapatkan strategi
pemecahan masalah yang lebih mudah dipahami.

dilakukan yaitu bentuk eksponen.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi dan
numerasi yaitu Yuk, Asah Literasimu 2 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 19-20 pada soal nomor 1 dan 2.
c. Guru mengkonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu
penyelesaian masalah bentuk akar.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan kemampuan literasi dan
numerasi yaitu Yuk, Asah Literasimu 2 dalam buku Matematika SMK/MAK Kelas X PT
Penerbit Erlangga halaman 19-20 pada soal nomor 1 dan 2.

dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu 2

⮚ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri, bilangan rasional dan irrasional?
⮚ Dapatkan Anda memahami cara menyederhanakan bentuk akar dan operasi bentuk akar?
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 2 Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT

Buku Matematika SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari PT Penerbit Erlangga Halaman 11-
15.
Glosarium
m
Bilangan rasional adalah bilangan yang dapat dituliskan dalam bentuk dengan m dan n
n
adalah bilangan bulat dan n ≠ 0.
Daftar Pustaka
Erlangga
MODUL AJAR 1c EKSPONEN
Informasi Umum
Kode Modul MTK.E.X.1c

Elemen/Topik Bilangan/Bentuk Akar
Pertemuan Ke- 3
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Melakukan prosedur operasi pembagian bentuk akar.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan bentuk akar berdasarkan analisis dan informasi
yang diberikan
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui cara menyederhanakan operasi pembagian yang yang
penyebutnya masih dalam bentuk akar?
2. Apakah Anda mengetahui penggunaan bentuk akar kehidupan sehari-hari?
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang ppt materi bentuk akar.
b. Ketua kelas memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kabar peserta didik apabila
ada yang tidak hadir.
d. Guru memberikan apersepsi gambar lipatan kertas origami berbentuk segitiga
dengan ukuran tertentu.
e. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mengetahui kegunaan belajar
menyederhanakan bentuk akar karena di kehidupan sehari-hari, ditemukan banyak
ukuran yang tidak bulat dan bisa berbentuk akar.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam permasalahan
bentuk akar.

a. Guru bertanya tentang bagaimana cara menyederhanakan pembagian apabila
penyebutnya berbentuk akar dengan mengambil perbandingan sisi segitiga dengan
panjang sisi satu satuan dan sisi miringnya bentuk akar.
b. Guru mengenalkan sekawan dari bentuk akar √ a dan √ a−√ b
c. Peserta didik diminta memahami contoh soal dan pembahasan 8 dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 16-17.
d. Peserta didik diminta mencoba Uji Kemampuan Diri 6 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 17 untuk menguji
pemahaman materi dan menanyakan apabila ada yang masih mengalami kesulitan.
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain
dari berbagai sumber untuk mendapatkan ide penyelesaian.

dengan bentuk eksponen yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 7 dari Buku

Pembahasan 9 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 17 dan memindai QR code untuk pembahasannya.
c. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dan diskusi ringan apabila diperlukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik yang mengalami
kesulitan.
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan 2 peserta didik berbeda kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya untuk soal nomor 1.
dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan peserta didik lainnya untuk mempresentasikan hasil
diskusi soal nomor 2 dan 3.

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
c. Guru memberikan instruksi agar peserta didik meningkatkan kemampuan literasi dan
numerasi dengan memahami Contoh Soal dan Pembahasan 10 dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 19 dan
memindai QR code untuk pembahasannya dan meminta peserta didik bertanya jika
masih mengalami hambatan.

dilakukan yaitu bentuk eksponen.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk meningkatkan kemampuan literasi dan
numerasi dengan Yuk, Asah Literasimu 2 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas
X dari PT Penerbit Erlangga halaman 20-21 nomor 3, 4, dan 5.
c. Guru mengkonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu
logaritma.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk meningkatkan kemampuan literasi dan
numerasi dengan yaitu Yuk, Asah Literasimu 2 dalam buku Matematika SMK/MAK Kelas
X PT Penerbit Erlangga halaman 20-21 nomor 3, 4, dan 5.

dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu 2.
⮚ Dapatkah Anda menyederhanakan operasi pembagian bentuk akar?
⮚ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri kegunaan bentuk akar yang Anda
ketahui dan bagaimana contohnya?
Refleksi Guru
dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 7 Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 18.

19.
Glosarium
-
Daftar Pustaka
Erlangga
MODUL AJAR 1d EKSPONEN
Informasi Umum
Kode Modul MTK.E.X.1d

Penyusun/Tahun Khairun Nisa, S.Pd/2023
Elemen/Topik Bilangan/Logaritma
Pertemuan Ke- 4
‘
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan kaitan antara logaritma dengan eksponen dengan bahasa sendiri.
2. Menggunakan sifat logaritma untuk menentukan nilai suatu logaritma.
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan logaritma berdasarkan analisis dan informasi
yang diberikan.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui bahwa perhitungan eksponen dapat juga dilakukan dengan
logaritma?
2. Apakah Anda mengetahui penggunaan logaritma juga dekat dengan kehidupan sehari-hari
seperti mengukur kekuatan gempa, intensitas bunyi, pertumbuhan penduduk, dan lainnya?
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang ppt materi logaritma.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kabar peserta didik.
d. Guru memberikan contoh bilangan pangkat dan cara penulisannya dalam logaritma.
e. Guru memberikan tebakan nilai logaritma tertentu dengan konsep diubah dalam
bilangan pangkat sesuai Uji Kemampuan Diri 8 dari Buku Matematika SMK/MAK
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 22.
f. Guru memberikan gambaran pentingnya penerapan logaritma dalam kehidupan
sehari-hari seperti mengukur kekuatan gempa, intensitas bunyi, pertumbuhan
penduduk, dan lainnya.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam permasalahan
logaritma.

a. Peserta didik diminta memahami sifat-sifat logaritma dalam Buku Matematika
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 23 - 24.
b. Guru memberikan pengauatn materi logaritma.
c. Guru mendemonstrasikan penyelesaian soal Uji Kemampuan Diri 9 dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 25 dengan
mengambil 3 sampel soal yang dipilih peserta didik.
d. Peserta didik diminta mencoba 2 soal lain secara mandiri Uji Kemampuan Diri 9
dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 25
untuk menguji pemahaman.
e. Guru meminta peserta didik untuk memahami Contoh Soal dan Pembahasan 13 dari
Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 25-26.

dengan logaritma yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 10 dari Buku

Pembahasan 14 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 27-28 dan memindai QR code untuk pembahasannya.
c. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dan diskusi ringan tentang apa yang
sudah dicapai.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik yang mengalami
kesulitan.

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik untuk mempresentasikan
hasil diskusinya terkait soal nomor 1 dan soal nomor 2.
dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan peserta didik/kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
diskusi terkait soal nomor 3 dan soal nomor 4.

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Aktivitas Mandiri 2 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 27 soal nomor 3 untuk
mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

dilakukan yaitu logaritma.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mencoba Yuk, Asah Literasimu 3 dari Buku
c. Guru memberitahu bahwa pada pertemuan berikutnya diadakan asesmen sumatif dan
peserta didik diminta belajar dan mencoba dahulu Soal Latihan Bab 1 dari Buku
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur yaitu Yuk, Asah Literasimu 3 dari Buku

dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah literasimu 3.

⮚ Dapatkah Anda menuliskan kembali definisi logaritma?
⮚ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri penerapan dalam kehidupan sehari-
hari logaritma yang Anda ketahui?
Refleksi Guru
dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 10 Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT

28.
Glosarium
Logaritma merupakan kebalikan dari eksponen.
Daftar Pustaka
Erlangga

Modul Ajar 1 Eksponen

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar 1 Eksponen

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR 1a EKSPONEN

Kode Modul Ajar MTK.E.X.1a

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Peserta didik dan Guru

Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Kode Modul Ajar MTK.E.X.1b

2. Kegiatan Inti (150 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Peserta didik dan Guru

Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Kode Modul MTK.E.X.1c

2. Kegiatan Inti (150 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Pengayaan dan Remedial

Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Kode Modul MTK.E.X.1d

2. Kegiatan Inti (145 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Peserta didik dan Guru

Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Anda mungkin juga menyukai