86-Article Text-416-5-10-20200103

CITRA DELIMA : Jurnal Ilmiah STIKES Citra Delima Bangka Belitung
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
Efektifitas Penyuluhan Kesehatan tentang SADARI dengan Metode

Diskusi Kelompok dan Metode Demonstrasi terhadap Perilaku
WUS dalam Melakukan SADARI
1
U. Masturo*, 2Kholisotin, 3Y.D Agustin,
1,2
Program Studi Keperawatan, Fakultas Kesehatan, Universitas Nurul Jadid
3
Program Studi D-III Keperawatan, Universitas Bondowoso
*Email Korepondensi: ucikmast@gmail.com
Kata kunci : Abstrak

Penyuluhan,
Diskusi Kelompok, Wanita diseluruh dunia memiliki resiko menderita kanker sehingga perlu adanya
Demonstrasi, deteksi dini SADARI. Tujuan penelitian untuk mengetahui efektifitas penyuluhan
SADARI kesehatan tentang SADARI dengan metode diskusi dan metode demonstrasi terhadap
perilaku di Desa Ambulu Kecamatan Wringin Kabupaten Bondowoso. Desain penelitian
Keywords : pre-eksperimental tipe two-group pretest-posttest design dengan jumlah sampel
Extension,
sebanyak 84 orang dengan teknik Purposive Sampling. Kemudian dianalisis dengan uji
Group Discussion, statistik Mann Whitney dan wilcoxon dengan tingkat kemaknaan α ≤ 0.05 untuk
Demonstration,
mengetahui perbandingan antara dua kelompok yang berbeda. Hasil penelitian
SADARI
menunjukkan ada perbedaan penyuluhan kesehatan dengan metode diskusi dan
demonstrasi terhadap perilaku. Kesimpulan, metode demonstrasi lebih efektif dari pada
Info Artikel:
metode diskusi kelompok dalam meningkatkan perilaku.
Tanggal dikirim:
Effectiveness of Health Education about SADARI with Methods
13 Oktober 2019
Group Discussion and Demonstration Methods for WUS
Tanggal direvisi: Behavior in Conducting SADARI
28 November 2019
Abstract
Tanggal diterima :
20 Desember 2019 Women all over the world are at risk of developing cancer, so early detection is necessary
SADARI. The aim of the study was to determine the effectiveness of health education
DOI Artikel: about BSE using discussion methods and demonstration methods on behavior in Ambulu
10.33862/citradelima. Village, Wringin District, Bondowoso District. The research design used the pre-
v3i2.86 eksperimental two-group pretest-posttest design with a total sample of 84 people with
purposive sampling technique. Then analyzed by Mann Whitney and Wilcoxon statistical
tests with a significance level of α ≤ 0.05 to determine the comparison between two
Halaman: 141 - 154 different groups. The results showed that there were differences in health education with
methods of discussion and demonstration of behavior. The conclusion that the
demonstration method is more effective than the group discussion method in improving
behavior.
PENDAHULUAN
Kanker payudara adalah akumulasi dari sel-sel Ancaman kanker di dunia semakin meningkat
abnormal di dalam payudara yang pertumbuhannya seiring dengan perubahan pola hidup masyarakat.
tidak terkontrol dan berlipat ganda. Ini akumulasi sel Menurut Organisasi Penanggulangan Kanker Dunia
akhirnya membentuk benjolan di payudara dan ketika dan Badan Kesehatan Dunia, diperkirakan terjadi
tidak diangkat atau dikendalikan sel-sel ini akan peningkatan kejadian kanker di dunia 300 persen pada
menyebar ke jaringan lain yang disebut metastasis dan tahun 2030 dan mayoritas terjadi di negara-negara
dapat menyebabkan kematian.(Marhaeni, 2017) berkembang termasuk Indonesia.(RI, 2016)
http://jurnalilmiah.stikescitradelima.ac.id/index.php/JI
Vol.3,No.2, Januari 2020
(141)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
Berdasarkan Riset Kesehatan Dasar (2017) Menurut penelitian yang dilakukan Dewi Puji
prevalensi tumor atau kanker di Indonesia adalah Lestari mengungkapkan bahwa terdapat peningkatan
1,4 per 1000 penduduk, atau sekitar 347.000 orang. pengetahuan, sikap dan praktik pada kelompok
Kanker tertinggi di Indonesia pada perempuan perlakuan setelah penyuluhan SADARI, ada perbedaan
adalah kanker payudara dan kanker leher rahim. praktik kelompok perlakuan. Sedangkan pada
Insiden kanker payudara masih menempati urutan kelompok kontrol tidak ada perbedaan praktik.(Lestari,
pertama kasus baru dan kematian akibat kanker 2016)
yaitu sebesar 43,3% dan 12,9% pada penduduk
perempuan di dunia.(Damayanti, 2017) Hal serupa juga dikemukakan oleh Arif
Yulinda, bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
Di Jawa Timur sendiri penderita kanker antara pengetahuan dan sikap sebelum dan sesudah
payudara tercatat menduduki peringkat pertama. diberikan penyuluhan kesehatan pada remaja putri
Didapatkan data peningkatan pada jumlah penderita tersebut. Berdasarkan hasil penelitian diatas metode
kanker payudara setiap tahunnya. Kanker payudara dan media yang digunakan dalam penyampaian
terjadi karena terganggunya sistem pertumbuhan sel penyuluhan kesehatan juga memberikan kontribusi
di dalam jaringan payudara. Wanita dapat bertahan dalam berhasilnya penangkapan pesan oleh remaja
hidup bertahun-tahun setelah didiagnosis kanker putri. Metode yang digunakan dalam penyuluhan
payudara, namun penyakit ini tidak dapat adalah metode ceramah dan media audio visual berupa
disembuhkan jika ditemukan pada stadium video.(Yulinda, 2018)
lanjut.(Nurfadilah, Puput, Puji Astuti, 2016)
Penyuluhan kesehatan yang diberikan
Untuk Kabupaten Bondowoso angka kejadian bertujuan untuk memberikan pengetahuan kesehatan
kanker payudara pada tahun 2018 mencapai 201 orang. tentang SADARI kepada WUS sehingga terjadi
Dengan kasus lama laki-laki 9 orang, perempuan 66 perubahan perilaku WUS dalam kehidupan sehari-
orang dan kasus baru pada laki-laki 25 orang dan hari. Karena menurut Notoatmodjo pengetahuan
perempuan 101 orang.(Kesehatan, 2018) merupakan domain terpenting bagi terbentuknya
perilaku seseorang. Pengetahuan diperlukan sebagai
Pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) dorongan psikis dalam menumbuhkan sikap dan
merupakan salah satu cara untuk mencegah secara dini perilaku setiap hari, sehingga dapat dikatakan bahwa
kejadian kanker payudara pada remaja yang memiliki pengetahuan merupakan stimulasi terhadap
faktor resiko seperti faktor usia, faktor genetik, faktor perubahan tindakan seseorang.(Kholid, 2014)
sistem reproduksi, faktor obesitas, dan pada remaja
putri yang mengkonsumsi alkohol dengan gaya hidup Ada beberapa metode yang dapat digunakan
yang tidak sehat.(Nurfadilah, Puput, Puji Astuti, 2016) dalam melakukan pendidikan kesehatan antara lain
metode ceramah, diskusi kelompok, curah pendapat,
Salah satu upaya untuk meningkatkan panel, bermain peran, demonstrasi, simposium, dan
melakukan SADARI adalah melalui penyuluhan seminar. Dimana masing-masing metode mempunyai
dengan pelatihan SADARI. Penyuluhan kesehatan kelebihan dan kekurangan.(Nursalam, 2017)
adalah suatu kegiatan promosi kesehatan berupa
pemberian informasi atau pesan kesehatan untuk Alternatif metode yang dapat dipergunakan
memberikan atau meningkatkan pengetahuan dan sikap pada pendidikan kesehatan khususnya kesehatan
tentang kesehatan agar memudahkan dalam terjadinya reproduksi tentang kanker payudara adalah
perilaku sehat.(Notoatmodjo, 2014) menggunakan metode diskusi. Metode diskusi, selain
sederhana juga efektif dalam upaya penyampaian
Untuk para wanita usia subur (WUS) yang informasi secara cepat kepada kelompok sasaran.
memiliki tingkat pengetahuan dan pemahaman (Nursalam, 2017)
rendah tentang kanker payudara dan cara deteksinya
maka perlu diberikan informasi dengan cara Sedangkan untuk pendidikan kesehatan tentang
memberikan penyuluhan kesehatan tentang praktik SADARI adalah menggunakan metode
SADARI.(Damayanti, 2017) demonstrasi. Metode demonstrasi lebih mudah untuk
menunjukkan pengertian, ide, dan prosedur tentang
suatu hal yang pernah dipersiapkan dengan teliti untuk
(142)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
memperlihatkan bagaimana cara melaksanakan suatu intervensi metode diskusi kelompok dan kelompok
tindakan adegan dengan menggunakan alat kedua diberikan intervensi metode demonstrasi dengan
peraga.(Nursalam, 2017) cara dilakukan pengukuran sebelum dan sesudah
intervensi. Rancangan ini tidak menggunakan
Menurut penelitian yang dilakukan Nurul Aeni kelompok kontrol, tetapi dilakukan observasi pertama
mengungkapkan bahwa pengetahuan remaja sebelum (pretest) yang memungkinkan peneliti untuk menguji
diberikan intervensi dan setelah diberikan intervensi perubahan-perubahan yang terjadi setelah adanya
berupa video dan demonstrasi pengetahuan remaja perlakuan (posttest). (Nursalam, 2017)
mengalami peningkatan menjadi lebih baik.(Aeni,
2018) Analisis data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah analisis univariat, analisis bivariat dengan uji
Sedangkan untuk pendidikan kesehatan tentang statistik Mann Whitney dan wilcoxon.
praktik SADARI adalah menggunakan metode
demonstrasi. Metode demonstrasi lebih mudah untuk HASIL PENELITIAN
menunjukkan pengertian, ide, dan prosedur tentang 1. Karakteristik Responden
suatu hal yang pernah dipersiapkan dengan teliti untuk
memperlihatkan bagaimana cara melaksanakan suatu Tabel 1 Distribusi Karakteristik Responden
tindakan adegan dengan menggunakan alat Diskusi Demonstrasi
Karakteristik
peraga.(Nursalam, 2017) f % f %
Usia <20 tahun 1 2,4 1 2,4
Hal serupa juga dikemukakan oleh Dahlina 20–30 tahun 14 33.3 22 52,4
Gusti, bahwa terdapat terdapat pengaruh penyuluhan >30 tahun 27 64,3 19 45,2
Total 42 100 42 100
memakai metode demonstrasi terhadap peningkatan
Pendidikan SD/SMP 29 69,0 30 71,4
pengetahuan dan sikap remaja putri tentang sederajat
pemeriksaan payudara sendiri. Berdasarkan hasil SMA/sedera 11 26,2 12 28.6
penelitian didapatkan hasil bahwa rata-rata sikap jat
responden sebelum penyuluhan adalah 14.20. Rata- Diploma/PT 2 4,8 0 0.0
rata sikap responden setelah penyuluhan adalah 18.43. Total 42 100 42 100
nilai mean perbedaan atau selisih antara nilai sikap Pekerjaan Wiraswasta 28 55,7 27 64,3
sebelum dilakukan penyuluhan dan setelah penyuluhan Ibu Rumah 11 26,2 14 33,3
adalah 4.233. Hasil uji statistik didapatkan nilai P value Tangga
Pegawai 3 7,1 1 2,4
0.000 maka disimpulkan ada pengaruh promosi
Total 42 100 42 100
kesehatan memakai metode penyuluhan dengan Jumlah <3 4 9,5 10 23,8
tekhnik demonstrasi terhadap sikap siswi.(Gusti, 2018) anak 3–5 36 85,7 32 76,2
>5 2 4,8 0 0.0
Penelusuran oleh peneliti di Puskesmas Wringin Total 42 100 42 100
total ada 5 kasus sedangkan di desa Ambulu ditemukan
2 orang yang terdeteksi menderita kanker payudara dan Pada tabel 1 diperoleh usia responden dari
keduanya meninggal dunia meskipun sudah melakukan kelompok diskusi paling banyak berusia > 30 tahun
berbagai macam pengobatan. Penderita merupakan sebanyak 27 responden (64,3 %) dan dari kelompok
wanita usia subur yang sebelumnya memang jarang demonstrasi paling banyak berusia 20-30 tahun
memeriksakan diri ke fasilitas pelayanan kesehatan sebanyak 22 responden (52,4 %). Pendidikan pada
sehingga penyakit yang diderita tidak bisa terdeteksi kelompok diskusi paling banyak berpendidikan
secara dini. SD/SMP sederajat sebanyak 29 responden (69,0 %) dan
dari kelompok demonstrasi paling banyak
METODE berpendidikan SD/SMP sederajat sebanyak 30
responden (71,4 %). Pekerjaan responden dari
Desain penelitian yang digunakan dalam kelompok diskusi paling banyak wiraswasta sebanyak
penelitian ini merupakan pre-eksperimental tipe two- 28 responden (55,7 %) dan dari kelompok demonstrasi
group pretest-posttest design yang terdiri dari 2 pekerjaan paling banyak wiraswasta sebesar 27
kelompok yang masing-masing kelompok diberikan responden (64,3 %). Jumlah anak responden dari
intervensi yang berbeda. Kelompok pertama diberikan kelompok diskusi paling banyak 3 – 5 anak sebanyak
(143)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
36 responden (85,7 %) dan dari kelompok demonstrasi 4. Tindakan WUS sebelum dan sesudah dilakukan
jumlah anak paling banyak 3 – 5 anak sebanyak 32 penyuluhan kesehatan tentang SADARI dengan
responden (76,2 %). metode diskusi kelompok
2. Tingkat Pengetahuan WUS sebelum dan Tabel 4 Distribusi Frekuensi Tindakan WUS
sesudah dilakukan penyuluhan kesehatan Sebelum dan Sesudah dilaksanakan Penyuluhan
tentang SADARI dengan metode diskusi Kesehatan dengan metode diskusi kelompok
kelompok
Sebelum Sesudah
Aspek Kategori
f % f %
Tabel 2 Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan Tindakan Tidak
21 50,0 12 28,6
WUS Sebelum dan Sesudah dilaksanakan Penyuluhan Terampil
Kesehatan dengan metode diskusi kelompok. Terampil 21 50,0 30 71,4
Total 42 100,0 42 100,0
Sebelum Sesudah
Aspek Kategori Pada tabel 4 diketahui bahwa tindakan
f % f %
responden sebelum dilaksanakan penyuluhan
Pengetahuan Kurang 10 23,8 4 9,5
Cukup 18 42,9 6 14,3 kesehatan tentang SADARI berkategori tidak terampil
Baik 14 33,3 32 76,2 maupun terampil dengan jumlah 21 responden (50,0%).
Total 42 100,0 42 100,0 Sesudah dilaksanakan penyuluhan kesehatan tentang
SADARI didapatkan peningkatan hasil tindakan
Pada tabel 2 diketahui bahwa, tingkat responden dikategori terampil menjadi 30 responden
pengetahuan responden sebelum dilaksanakan (71,4%).
penyuluhan kesehatan tentang SADARI paling banyak
berkategori cukup dengan jumlah 18 responden 5. Tingkat Pengetahuan WUS sebelum dan
(42,9%). Sesudah dilaksanakan penyuluhan kesehatan sesudah dilakukan penyuluhan kesehatan
tentang SADARI didapatkan hasil tingkat pengetahuan tentang SADARI dengan metode demonstrasi
responden paling banyak berkategori baik dengan
jumlah 32 responden (76,2%). Tabel 5 Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan
WUS Sebelum dan Sesudah dilaksanakan Penyuluhan
3. Sikap WUS sebelum dan sesudah dilakukan Kesehatan dengan metode demonstrasi
penyuluhan kesehatan tentang SADARI dengan Sebelum Sesudah
Aspek Kategori
metode diskusi kelompok f % f %
Pengetahuan Kurang 6 14,3 1 2,4
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Sikap WUS Sebelum Cukup 24 57,1 3 7,1
dan Sesudah dilaksanakan Penyuluhan Kesehatan Baik 12 28,6 38 90,5
Total 42 100,0 42 100,0
dengan metode diskusi kelompok
Sebelum Sesudah
Aspek Kategori Pada tabel 5 diketahui bahwa, tingkat
f % f %
pengetahuan responden sebelum dilaksanakan
Sikap Negatif 13 31,0 0 0,0
Positif 29 69,0 42 100,0 penyuluhan kesehatan tentang SADARI paling banyak
Total 42 100,0 42 100,0 berkategori cukup dengan jumlah 24 responden
(57,1%). Sesudah dilaksanakan penyuluhan kesehatan
Pada tabel 3 diketahui bahwa sikap responden tentang SADARI didapatkan hasil tingkat pengetahuan
sebelum dilaksanakan penyuluhan kesehatan tentang responden paling banyak berkategori baik dengan
SADARI paling banyak berkategori positif dengan jumlah 38 responden (90,5%).
jumlah 29 responden (69,0%). Sesudah dilaksanakan
penyuluhan kesehatan tentang SADARI didapatkan 6. Sikap WUS sebelum dan sesudah dilakukan
peningkatan hasil sikap responden yaitu semuanya penyuluhan kesehatan tentang SADARI dengan
berada dikategori positif dengan jumlah 42 responden metode demonstrasi
(100,0%).
(144)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
Tabel 6 Distribusi Frekuensi Sikap WUS Sebelum Pada tabel 8 menunjukkan bahwa rerata tingkat
dan Sesudah dilaksanakan Penyuluhan Kesehatan pengetahuan dengan metode diskusi kelompok
dengan metode demonstrasi sebelum dan sesudah diberi perlakuan mengalami
peningkatan yaitu dari 6,52 menjadi 8,05. Dilihat dari
Sebelum Sesudah uji statistik p=0,000 (p<0,05) yaitu menunjukkan
Aspek Kategori
f % f % bahwa ada pengaruh tingkat pengetahuan sebelum dan
Sikap Negatif 8 19,0 1 2,4 sesudah diberikan penyuluhan kesehatan tentang
Positif 34 81,0 41 97,6 SADARI. Rerata tingkat pengetahuan dengan metode
Total 42 100,0 42 100,0 demonstrasi sebelum dan sesudah diberi perlakuan
mengalami peningkatan yaitu dari 6,67 menjadi 8,86.
Pada tabel 6 diketahui bahwa, sikap responden
Dilihat dari uji statistik p=0,000 (p<0,05) yaitu
sebelum dilaksanakan penyuluhan kesehatan tentang
menunjukkan bahwa ada pengaruh tingkat pengetahuan
SADARI paling banyak berkategori positif dengan
sebelum dan sesudah diberikan penyuluhan kesehatan
jumlah 34 responden (81,0%). Sesudah dilaksanakan
tentang SADARI.
penyuluhan kesehatan tentang SADARI didapatkan
peningkatan hasil sikap responden yaitu semuanya
9. Sikap WUS sebelum dan sesudah dilakukan
berada dikategori positif dengan jumlah 41 responden
penyuluhan kesehatan tentang SADARI dengan
(97,6%).
metode diskusi kelompok dan metode
demonstrasi
7. Tindakan WUS sebelum dan sesudah dilakukan
penyuluhan kesehatan tentang SADARI dengan Tabel 9 Sikap WUS sebelum dan sesudah dilakukan
metode demonstrasi penyuluhan kesehatan dengan metode diskusi
kelompok dan metode demonstrasi
Tabel 7 Distribusi Frekuensi Tindakan WUS
Sebelum dan Sesudah dilaksanakan Penyuluhan
Rerata Sig (2-
Kesehatan dengan metode demonstrasi Metode tailed)
Sebelum Sesudah Sebelum Sesudah
Aspek Kategori Value
f % f % Diskusi 5,81 8,19 0,000
Tindakan Tidak Terampil 23 54,8 7 16,7 Kelompok
Terampil 19 45,2 35 83,3 Demonstrasi 6,64 8.64 0,000
Total 42 100,0 42 100,0
Pada tabel 9 menunjukkan bahwa rerata sikap
Pada tabel 7 diketahui bahwa tindakan dengan metode diskusi kelompok sebelum dan sesudah
responden sebelum dilaksanakan penyuluhan diberi perlakuan mengalami peningkatan yaitu dari
kesehatan tentang SADARI berkategori tidak terampil 5,81 menjadi 8,19. Hasil uji statistik sikap p=0,000
dengan jumlah 23 responden (54,8%). Sesudah (p<0,05) menunjukkan bahwa terdapat pengaruh sikap
dilaksanakan penyuluhan kesehatan tentang SADARI sebelum dan sesudah dilakukan perlakuan. Rerata sikap
didapatkan peningkatan hasil tindakan responden dengan metode demonstrasi sebelum dan sesudah
berkategori terampil menjadi 35 responden (83,3%). diberi perlakuan mengalami peningkatan yaitu dari
6,64 menjadi 8,64. Hasil uji statistik sikap p=0,000
8. Tingkat Pengetahuan WUS sebelum dan (p<0,05) menunjukkan bahwa terdapat pengaruh sikap
sesudah dilakukan penyuluhan kesehatan sebelum dan sesudah dilakukan perlakuan.
tentang SADARI dengan metode diskusi
kelompok dan metode demonstrasi
10. Tindakan WUS sebelum dan sesudah dilakukan
Tabel 8 Tingkat Pengetahuan WUS sebelum dan penyuluhan kesehatan tentang SADARI dengan
sesudah dilakukan penyuluhan kesehatan dengan metode diskusi kelompok dan metode
metode diskusi kelompok dan metode demonstrasi demonstrasi
Rerata Sig (2- Tabel 10 Tindakan WUS sebelum dan sesudah
Metode tailed) dilakukan penyuluhan kesehatan dengan metode
Sebelum Sesudah
Value
diskusi kelompok dan metode demonstrasi
Diskusi 6,52 8,05 0,000
Kelompok
Demonstrasi 6,67 8,86 0,000
(145)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
Rerata Sig (2- Hasil uji statistik pada tabel 12 dengan

Metode tailed) menggunakan Mann Whitney menunjukkan bahwa
Sebelum Sesudah
Value rerata sikap sesudah diberikan penyuluhan kesehatan
Diskusi 6,64 9,45 0,000 melalui metode diskusi kelompok = 8,19 dan metode
Kelompok
demonstrasi = 8,64 dengan nilai p=0,330 (p>0,05),
Demonstrasi 6,43 11,10 0,000
dengan demikian sikap ditolak.
Pada tabel 10 menunjukkan bahwa rerata
tindakan dengan metode diskusi kelompok sebelum 13. Efektifitas penyuluhan kesehatan tentang
dan sesudah diberi perlakuan mengalami peningkatan SADARI dengan metode diskusi kelompok dan
dilihat dari nilai rerata nya yaitu 6,64 menjadi 9,45, jika metode demonstrasi terhadap tindakan WUS
dilihat dari uji statistik mengalami perubahan tindakan dalam melakukan SADARI
yang signifikan yaitu p=0,000 (p<0,05). Tindakan
dengan metode demonstrasi sebelum dan sesudah Tabel 13 Penyuluhan Kesehatan Dengan Metode
diberi perlakuan juga mengalami peningkatan dilihat Diskusi Kelompok Dan Metode Demonstrasi
dari nilai rerata nya yaitu 6,43 menjadi 11,10, jika Terhadap Tindakan WUS dalam melakukan SADARI
dilihat dari uji statistik mengalami perubahan tindakan
Rerata Sig (2-
yang signifikan yaitu p=0,000 (p<0,05). Aspek Diskusi tailed)
Demonstrasi
Kelompok Value
11. Efektifitas penyuluhan kesehatan tentang Tindakan 9,45 11,10 0,011
SADARI dengan metode diskusi kelompok dan
metode demonstrasi terhadap tingkat Hasil uji statistik pada tabel 13 dengan
pengetahuan WUS dalam melakukan SADARI menggunakan Mann Whitney menunjukkan bahwa
Rerata tindakan sesudah diberikan pendidikan
Tabel 11 Penyuluhan Kesehatan Dengan Metode kesehatan melalui metode diskusi kelompok = 9,45 dan
Diskusi Kelompok Dan Metode Demonstrasi metode demonstrasi = 11,10 dengan nilai p=0,011
Terhadap Tingkat Pengetahuan WUS dalam (p<0,05), dengan demikian tindakan diterima.
melakukan SADARI.
Rerata Sig (2- PEMBAHASAN
Aspek Diskusi tailed)
Demonstrasi
Kelompok Value Sebelum penyuluhan kesehatan diberikan, WUS
Pengetahuan 8,05 8,86 0,020 diberikan pretest, hal tersebut dilakukan untuk
mengetahui perilaku WUS sebelum diberikan
Hasil uji statistik pada tabel 11 dengan
penyuluhan kesehatan. Setelah pemberian penyuluhan
menggunakan Mann Whitney menunjukkan bahwa
kesehatan, WUS kembali diberikan posttest dengan
rerata pengetahuan sesudah diberikan penyuluhan
pertanyaan yang sama dengan pretest. Hal tersebut
kesehatan melalui metode diskusi kelompok = 8,05 dan dilakukan untuk mengetahui perilaku WUS setelah
metode demonstrasi = 8,86 dengan nilai p=0,020 pemberian penyuluhan dan sebagai indikator
(p<0,05), dengan demikian pengetahuan diterima.
keberhasilan penyuluhan kesehatan.
12. Efektifitas penyuluhan kesehatan tentang

1. Tingkat Pengetahuan WUS sebelum dan
SADARI dengan metode diskusi kelompok dan sesudah dilakukan penyuluhan kesehatan
metode demonstrasi terhadap sikap WUS dalam
tentang SADARI dengan metode diskusi
melakukan SADARI
kelompok
Tabel 12 Penyuluhan Kesehatan Dengan Metode
Berdasarkan hasil penelitian pada metode
Diskusi Kelompok Dan Metode Demonstrasi diskusi kelompok dapat diketahui bahwa, tingkat
Terhadap Sikap WUS dalam melakukan SADARI
pengetahuan responden sebelum dilaksanakan
Rerata Sig (2- penyuluhan kesehatan paling banyak berkategori cukup
Aspek Diskusi tailed)
Demonstrasi dengan jumlah 18 responden (42,9%). Sesudah
Kelompok Value
Sikap 8.19 8,64 0,330 dilaksanakan penyuluhan kesehatan didapatkan hasil
tingkat pengetahuan responden paling banyak
berkategori baik dengan jumlah 32 responden (76,2%).
(146)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
Hasil analisis statistik pretest dan posttest penglihatan dengan menggunakan media
menggunakan uji wilcoxon menunjukkan hasil p= slide/powerpoint. Saat itu informasi mulai disadari,
0,000 (p< 0,05) yang berarti ada perubahan bermakna dipersepsi dan diketahui oleh peserta (awareness).
pada tingkat pengetahuan tentang SADARI pada WUS. Proses yang terjadi dalam tahap ini yang pertama
Penelitian dengan memberikan pendidikan kesehatan adalah fase perkenalan yang akan mengaktifkan
tentang SADARI melalui metode diskusi kelompok kembali pengetahuan yang telah diberikan melalui
secara statistik menunjukkan ada perbedaan secara metode diskusi.
signifikan yang dapat meningkatkan tingkat
pengetahuan responden. Fase kedua adalah eksplorasi, dimana responden
didorong untuk memahami materi secara mendalam,
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian terlibat aktif dengan saling tukar-menukar informasi
Arif Yulinda dan Nurul Fitriyah (2018) yang melalui interaksinya dengan facilitator maupun dengan
menyatakan bahwa terdapat peningkatan tingkat peserta yang lain. Hal ini akan menyebubkan informasi
pengetahuan dan sikap dari remaja putri di SMK Negeri yang didapat lebih banyak, meningkatkan pemahaman
5 Surabaya mengenai cara pencegahan kanker yang lebih mendalam terhadap topik, mengembangkan
payudara dengan deteksi dini SADARI (Pemeriksaan pemikiran kritis serta perkembangan social. Fase
Payudara Sendiri). Hal tersebut didukung dengan hasil selanjutnya yakni penutup dimana facilitator
uji statistika yang menjelaskan bahwa terdapat meringkaskan poin-poin utama diskusi.
perbedaan yang signifikan antara pengetahuan dan
sikap sebelum dan sesudah diberikan penyuluhan Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian
kesehatan pada remaja putri tersebut. Isnani Diniyati Kholisotin (2017) yang ingin mengetahui efektivitas
Iman (2012) dalam penelitiannya juga menyimpulkan paket pendidikan preeklampsia pada wanita hamil yang
bahwa ada pengaruh penyuluhan kesehatan terhadap berisiko preeklampsia yang menyimpulkan bahwa
pengetahuan mahasiswi Keperawatan UIN Alauddin dengan meningkatnya pengetahuan ibu hamil dapat
Makassar.(Diniyati, 2012) mempengaruhi sikap dan tindakannya dalam
memelihara kesehatan sehingga terjadinya
Penelitian dengan memberikan pendidikan preeklampsia/eklampsi dapat di cegah pada
kesehatan tentang SADARI pada WUS melalui metode kehamilannya.(Kholisotin, 2017)
diskusi kelompok secara statistik menunjukkan ada
perbedaan secara signifikan yang dapat meningkatkan Menurut peneliti bahwa semakin baik
perilaku WUS, sehingga disimpulkan bahwa di Desa pengetahuan seseorang menjamin seseorang itu
Ambulu Kecamatan Wringin Kabupaten Bondowoso semakin tidak terkena penyakit kanker payudara,
memiliki tingkat pengetahuan baik, sikap yang positif demikian pula sebaliknya semakin rendah tingkat
dan tindakan yang terampil dalam melaksanakan pengetahuan seseorang maka tentu makin besar
SADARI. kemungkinan menderita penyakit kanker payudara
sesuai dengan hasil penelitian yang mengambarkan
Berdasarkan teori telah dijelaskan bahwa bahwa adanya pengaruh tingkat pengetahuan sebelum
pengetahuan adalah hasil tahu dari manusia dan ini dan sesudah diberikan penyuluhan kesehatan tentang
terjadi setelah orang melakukan pengindraan terhadap SADARI.
suatu objek tertentu melalui panca indra
manusia.(Notoatmodjo, 2014) Selain itu Peningkatan 2. Sikap WUS sebelum dan sesudah dilakukan
sikap responden dipengaruhi oleh metode pendidikan penyuluhan kesehatan tentang SADARI dengan
kesehatan yang digunakan. Hal ini sesuai dengan metode diskusi kelompok.
pendapat Azwar (2008), yang menyatakan bahwa
pelatihan atau pendidikan dapat meningkatkan nilai Berdasarkan hasil penelitian sikap responden
sikap.(Azwar, 2008) sebelum dilaksanakan penyuluhan kesehatan dengan
metode diskusi kelompok dalam kategori positif
Notoatmodjo (2014) menyebutkan bahwa sebanyak 29 responden (69,0%). Sesudah dilaksanakan
pendidikan kesehatan termasuk juga penyuluhan akan penyuluhan kesehatan dengan metode diskusi
berpengaruh terhadap keterampilan. Proses belajar kelompok didapatkan peningkatan sikap responden
yang terjadi yakni pada metode diskusi, peserta yaitu dalam kategori positif dengan jumlah 42
mendapat informasi melalui indera pendengaran dan responden (100,0%). Hasil analisis statistik pretest dan
(147)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
posttest menggunakan uji wilcoxon menunjukkan hasil perbedaan sikap pretest dan posttest kelompok
p= 0,000 (p< 0,05) yang berarti ada perubahan perlakuan setelah penyuluhan SADARI.(Lestari, 2016)
bermakna terhadap sikap WUS sebelum dan sesudah di
berikan penyuluhan kesehatan dengan metode diskusi Sikap merupakan konsep paling penting dalam
kelompok. psikologi sosial yang membahas unsur sikap baik
sebagai individu maupun kelompok. Banyak kajian
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian dilakukan untuk merumuskan pengertian sikap, proses
Kholisotin (2017), Pada variabel sikap, hasil uji terbentuknya sikap maupun perubahan. Banyak pula
statistik menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang penelitian telah dilakukan terhadap sikap kaitannya
signifikan sikap sebelum diberikan paket edukasi dengan efek dan perannya dalam pembentukan karakter
preeklampsia (pretest) dan sesudah diberikan paket dan sistem hubungan antar kelompok serta pilihan-
edukasi preeklampsia (posttest) pada ibu hamil yang pilihan yang ditentukan berdasarkan lingkungan dan
beresiko mengalami preeklampsia dengan P = 0,021 (P pengaruhnya terhadap perubahan.(Wawan, A & Dewi,
< 0,05). (Kholisotin, 2017) 2011)
Berdasarkan teori telah dijelaskan bahwa Reaksi seseorang dan menunjukkan kesiapan
pengetahuan adalah hasil tahu dari manusia dan ini untuk bereaksi terhadap stimulus tertentu.
terjadi setelah orang melakukan pengindraan terhadap Terbentuknya sikap dipengaruhi oleh sikap orang lain
suatu objek tertentu melalui panca indra dengan ekspresinya, sering pula sikap tersebut
manusia.(Notoatmodjo, 2014) dipengaruhi oleh pembicaraan orang lain, setelah
pengenalan lebih dalam, pengetahuan yang lebih luas
Selain itu Peningkatan sikap responden mungkin akan merubah sikap atau menetap dan sikap
dipengaruhi oleh metode pendidkan kesehatan yang itu baru berubah setelah ada pemahaman .
digunakan. Hal ini sesuai dengan pendapat
Notoatmodjo (2014) menyebutkan bahwa pendidikan Menurut peneliti pengukuran sikap dapat
kesehatan termasuk juga penyuluhan akan berpengaruh dilakukan langsung pada responden dan sikap tidak
terhadap keterampilan. Proses belajar yang terjadi langsung dapat melalui pertanyaan kuesioner yang
yakni pada metode diskusi, peserta mendapat informasi mengarah pada reaksi kepercayaan dan kecenderungan
melalui indera pendengaran dan penglihatan dengan responden bertindak terhadap stimulus.
menggunakan media slide/powerpoint. Saat itu
informasi mulai disadari, dipersepsi dan diketahui oleh Penelitian dengan memberikan pendidikan
peserta (awareness). Proses yang terjadi dalam tahap ini kesehatan tentang SADARI pada WUS melalui metode
yang pertama adalah fase perkenalan yang akan diskusi kelompok secara statistik menunjukkan ada
mengaktifkan kembali pengetahuan yang telah perbedaan secara signifikan yang dapat meningkatkan
diberikan melalui metode diskusi. Fase kedua adalah perilaku WUS, sehingga disimpulkan bahwa di Desa
eksplorasi, dimana responden didorong untuk Ambulu Kecamatan Wringin Kabupaten Bondowoso
memahami materi secara mendalam, terlibat aktif memiliki tingkat pengetahuan baik, sikap yang positif
dengan saling tukar-menukar informasi melalui dan tindakan yang terampil dalam melaksanakan
interaksinya dengan facilitator maupun dengan peserta SADARI.
yang lain. Hal ini akan menyebabkan informasi yang
didapat lebih banyak, meningkatkan pemahaman yang 3. Tindakan WUS sebelum dan sesudah dilakukan
lebih mendalam terhadap topik, mengembangkan penyuluhan kesehatan tentang SADARI dengan
pemikiran kritis serta perkembangan social. Fase metode diskusi kelompok
selanjutnya yakni penutup dimana facilitator
meringkaskan poin-poin utama diskusi. Berdasarkan hasil penelitian pada metode
diskusi kelompok diketahui bahwa, tindakan responden
Hasil penelitian ini tidak sesuai dengan sebelum dilaksanakan penyuluhan kesehatan
penelitian Dwi Puji Lestari (2016) yang ingin berkategori tidak terampil maupun terampil dengan
mengetahui pengaruh dari pemberian penyuluhan jumlah 21 responden (50,0%). Sesudah dilaksanakan
kesehatan terhadap pengetahuan, sikap dan praktik penyuluhan kesehatan didapatkan peningkatan hasil
SADARI santri di pondok pesantren Dawar, Kabupaten tindakan responden dikategori terampil menjadi 30
Boyolali yang menyimpulkan bahwa tidak ada responden (71,4%). Hasil analisis statistik pretest dan
(148)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
posttest menggunakan uji wilcoxon menunjukkan hasil Ambulu Kecamatan Wringin Kabupaten Bondowoso
p= 0,000 (p< 0,05) yang berarti ada perubahan memiliki tingkat pengetahuan baik, sikap yang positif
bermakna pada tindakan tentang SADARI pada WUS. dan tindakan yang terampil dalam melaksanakan
SADARI.
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian
Arsyita Putri Rahmatika (2018) yang menyatakan 4. Tingkat Pengetahuan WUS sebelum dan sesudah
bahwa metode diskusi dapat meningkatkan dilakukan penyuluhan kesehatan tentang
keterampilan pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) SADARI dengan metode demonstrasi
pada siswi SMA N 1 Sewon. Penyebabnya adalah pada
penyuluhan metode diskusi terdapat keterlibatan siswi Berdasarkan hasil penelitian pada metode
berupa interaksi antar peserta maupun dengan demonstrasi diketahui bahwa tingkat pengetahuan
facilitator, adanya asesmen dan umpan balik dan responden sebelum dilaksanakan penyuluhan
adanya kesempatan untuk memperdalam materi kesehatan paling banyak berkategori cukup dengan
dikarenakan sebelumnya sudah ada dasar pengetahuan jumlah 24 responden (57,1%). Sesudah dilaksanakan
dari metode diskusi. (Rahmatika, 2018) penyuluhan kesehatan didapatkan hasil tingkat
pengetahuan responden berkategori baik dengan
Perlakuan berupa penyuluhan pada penelitian jumlah 38 responden (90,5%). Hasil analisis statistik
ini adalah suatu stimulus yang diberikan dengan dua pretest dan posttest menggunakan uji wilcoxon
cara yang berbeda, yaitu dengan metode diskusi dan menunjukkan hasil p= 0,000 (p< 0,05) yang berarti ada
metode demonstrasi, hasil penelitian menunjukkan perubahan bermakna pada tingkat pengetahuan tentang
bahwa dengan stimulus yang berbeda akan SADARI pada WUS. Penelitian dengan memberikan
menimbulkan hasil atau respon yang berbeda. Metode pendidikan kesehatan tentang SADARI melalui metode
diskusi memberikan dampak pada nilai yang demonstrasi secara statistik menunjukkan ada
meningkat. Metode diskusi memanfaatkan komunikasi perbedaan secara signifikan yang dapat meningkatkan
dua arah (two way method) serta interaksi antar tingkat pengetahuan responden.
individu untuk mencapai pemahaman yang lebih
mendalam terhadap suatu materi (Notoatmodjo, 2014). Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian
Metode ceramah wajar dilakukan bila ingin Dahlina Gusti (2018) yang menyatakan bahwa terdapat
mengajarkan topik baru, individu harus memiliki pengaruh penyuluhan memakai metode demonstrasi
pengetahuan yang mendalam sebelum memulai terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap remaja
diskusi. Tidak ada seorang pun yang bisa membahas putri tentang pemeriksaan payudara sendiri. Hal
atau mendiskusikan suatu topik jika tidak tahu apa pun tersebut didukung dengan hasil uji statistika yang
tentang topik tersebut. menjelaskan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
antara pengetahuan dan sikap sebelum dan sesudah
Menurut peneliti yaitu dalam diskusi kelompok diberikan penyuluhan kesehatan.(Gusti, 2018)
ada hubungan yang kuat antara pengetahuan dengan
praktek sehari-hari, yang biasanya tidak terdapat dalam Proses yang terjadi dalam tahap ini yang
metode lain seperti ceramah atau media massa, bahasa pertama adalah fase perkenalan yang akan
yang digunakan dalam diskusi lebih akrab bagi peserta, mengaktifkan kembali pengetahuan yang telah
sehingga memungkinkan peserta tidak malu untuk diberikan melalui metode demonstrasi. Fase kedua
berbicara, peserta dapat memberikan pertanyaan, adalah eksplorasi, dimana responden didorong untuk
menyampaikan gagasan atau memperbaiki pernyataan memahami materi secara mendalam, terlibat aktif
yang pernah diungkapkannya terdahulu, peserta diskusi dengan saling tukar-menukar informasi melalui
berkesempatan untuk menemukan aspek masalah yang interaksinya dengan facilitator maupun dengan peserta
tidak diketahuinya. yang lain. Hal ini akan menyebubkan informasi yang
didapat lebih banyak, meningkatkan pemahaman yang
lebih mendalam terhadap topik, mengembangkan
Penelitian dengan memberikan pendidikan pemikiran kritis serta perkembangan social. Fase
kesehatan tentang SADARI pada WUS melalui metode selanjutnya yakni penutup dimana facilitator
diskusi kelompok secara statistik menunjukkan ada meringkaskan poin-poin utama diskusi.
perbedaan secara signifikan yang dapat meningkatkan
perilaku WUS, sehingga disimpulkan bahwa di Desa
(149)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
Menurut peneliti, peningkatan pengetahuan perilaku WUS, sehingga disimpulkan bahwa di Desa
WUS yang mendapat penyuluhan kesehatan tentang Ambulu Kecamatan Wringin Kabupaten Bondowoso
SADARI disebabkan karena dipraktekkan cara memiliki tingkat pengetahuan baik, sikap yang positif
melakukannya sehingga WUS dapat menggunakan dan tindakan yang terampil dalam melaksanakan
indra pendengaran dan penglihatan lebih maksimal SADARI.
dibanding dengan metode diskusi yang hanya berfokus
pada indra pendengaran. 6. Tindakan WUS sebelum dan sesudah dilakukan
penyuluhan kesehatan tentang SADARI dengan
Penelitian dengan memberikan pendidikan metode demonstrasi
kesehatan tentang SADARI pada WUS melalui metode
demonstrasi secara statistik menunjukkan ada Berdasarkan hasil penelitian pada metode
perbedaan secara signifikan yang dapat meningkatkan demonstrasi diketahui bahwa, tindakan responden
perilaku WUS, sehingga disimpulkan bahwa di Desa sebelum dilaksanakan penyuluhan kesehatan
Ambulu Kecamatan Wringin Kabupaten Bondowoso berkategori tidak terampil dengan jumlah 23 responden
memiliki tingkat pengetahuan baik, sikap yang positif (54,8%). Sesudah dilaksanakan penyuluhan kesehatan
dan tindakan yang terampil dalam melaksanakan didapatkan peningkatan hasil tindakan responden
SADARI. dikategori terampil menjadi 35 responden (83,3%).
Hasil analisis statistik pretest dan posttest
5. Sikap WUS sebelum dan sesudah dilakukan menggunakan uji wilcoxon menunjukkan hasil p=
penyuluhan kesehatan tentang SADARI dengan 0,000 (p< 0,05) yang berarti ada perubahan bermakna
metode demonstrasi pada tindakan tentang SADARI pada WUS.
Berdasarkan hasil penelitian pada metode Perlakuan berupa penyuluhan pada penelitian
demonstrasi diketahui bahwa, sikap responden sebelum ini adalah suatu stimulus yang diberikan dengan dua
dilaksanakan penyuluhan kesehatan berkategori positif cara yang berbeda, yaitu dengan metode diskusi dan
dengan jumlah 34 responden (81,0%). Sesudah metode demonstrasi, hasil penelitian menunjukkan
dilaksanakan penyuluhan kesehatan didapatkan bahwa dengan stimulus yang berbeda akan
peningkatan hasil sikap responden yaitu semuanya menimbulkan hasil atau respon yang berbeda. metode
berkategori baik dengan jumlah 41 responden (97,6%). demonstrasi lebih mudah untuk menunjukkan
Hasil analisis statistik pretest dan posttest pengertian, ide, dan prosedur tentang suatu hal yang
menggunakan uji wilcoxon menunjukkan hasil p= pernah dipersiapkan dengan teliti untuk
0,000 (p< 0,05) yang berarti ada perubahan bermakna memperlihatkan bagaimana cara melaksanakan suatu
pada sikap tentang SADARI pada WUS. Penelitian tindakan adegan dengan menggunakan alat peraga.
dengan memberikan pendidikan kesehatan tentang Keuntungan dari metode demonstrasi yaitu dapat
SADARI melalui metode demonstrasi secara statistik membuat proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan
menunjukkan ada perbedaan secara signifikan yang lebih konkret, lebih mudah memahami sesuatu, lebih
dapat meningkatkan sikap responden. menarik, peserta didik dirangsang untuk mengamati,
menyesuaikan teori dengan kenyataan dan dapat
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian melakukan sendiri
Dahlina Gusti (2018) yang menyatakan bahwa terdapat
pengaruh penyuluhan memakai metode demonstrasi Notoatmodjo mengatakan terbentuknya suatu
terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap remaja perilaku baru, teruatama pada orang dewasa dimulai
putri tentang pemeriksaan payudara sendiri. Hal pada domain kognitif, dalam arti subjek tahu terlebih
tersebut didukung dengan hasil uji statistika yang dahulu terhadap stimulus yang berupa materi atau objek
menjelaskan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan diluarnya, menimbulkan respon batin dalam bentuk
antara pengetahuan dan sikap sebelum dan sesudah sikap, selanjutnya akan menimbulkan respon lebih jauh
diberikan penyuluhan kesehatan.(Gusti, 2018) lagi berupa tindakan. Perilaku yang didasari oleh
pengetahuan, kesadaran dan sikap positif akan bersifat
Penelitian dengan memberikan pendidikan langgeng. Ini terlihat pada hasil posttest tindakan kedua
kesehatan tentang SADARI pada WUS melalui metode kelompok perlakuan. Selain itu, pada pelaksanaan
demonstrasi secara statistik menunjukkan ada penelitian antara pengambilan data pretest dan posttest
perbedaan secara signifikan yang dapat meningkatkan hanya selang satu minggu. Padahal tindakan
(150)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
merupakan suatu aplikasi dari pengetahuan yang lebih Hasil uji statistik diperoleh nilai p=0,020
maksimal apabila diukur dengan jarak yang lama. (p<0,05), dengan demikian ada pengaruh pengetahuan
WUS tentang SADARI. Dapat disimpulkan bahwa
Tindakan dipengaruhi oleh pengetahuan dan metode demonstrasi lebih efektif dari pada metode
sikap. Tindakan yang dilakukan oleh WUS yang diskusi kelompok dalam meningkatkan pengetahuan.
mendapat penyuluhan dengan metode diskusi berbeda Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Aprilia Hidayati
dengan yang mendapat penyuluhan dengan metode (2017) yang menyatakan bahwa penyuluhan kesehatan
demostrasi Perbedaan tersebut disebabkan karena pada melalui metode demonstrasi berpengaruh terhadap
metode demonstrasi, WUS dapat melihat langsung cara pengetahuan siswi tentang kanker payudara dan
melakukan SADARI sehingga peningkatan ketrampilan praktik SADARI.(Hidayati, 2017)
pengetahuan dan sikap lebih tinggi.
Perlakuan berupa penyuluhan pada penelitian
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tindakan ini adalah suatu stimulus yang diberikan dengan dua
didominasi dengan kategori terampil hal ini dapat cara yang berbeda, yaitu dengan metode diskusi dan
disebabkan karena berbagai faktor yang mempengaruhi metode demonstrasi, hasil penelitian menunjukkan
seperti pengetahuan, sikap, kepercayaan, nilai, tradisi bahwa dengan stimulus yang berbeda akan
serta hubungan sosial responden. Motivasi dapat menimbulkan hasil atau respon yang berbeda. Metode
berpengaruh terhadap keterampilan seperti yang diskusi wajar dilakukan bila ingin mengajarkan topik
disebabkan dalam penelitian Melina bahwa individu baru. bahkan menyebutkan bahwa individu harus
yang memiliki motivasi tinggi memiliki tingkat memiliki pengetahuan yang mendalam sebelum
keterampilan yang lebih baik dibandingkan dengan memulai diskusi. Tidak ada seorang pun yang bisa
siswa yang memiliki motivasi rendah. Fasilitas membahas atau mendiskusikan suatu topik jika tidak
pelayanan kesehatan, serta sikap dan perilaku tenaga tahu apa pun tentang topik tersebut. Sedangkan metode
kesehatan dan tokoh masyarakat juga berpengaruh demonstrasi lebih mudah untuk menunjukkan
terhadap keterampilan pemeriksaan payudara sendiri pengertian, ide, dan prosedur tentang suatu hal yang
(SADARI) (Notoatmodjo, 2014). Faktor-faktor pernah dipersiapkan dengan teliti untuk
tersebut tidak dikendalikan sehingga dapat memperlihatkan bagaimana cara melaksanakan suatu
berpengaruh terhadap keterampilan tindakan adegan dengan menggunakan alat
responden.(Notoatmodjo, 2014) peraga.(Mubarak, 2011)
Menurut peneliti, peningkatan pengetahuan, Keuntungan dari metode demonstrasi yaitu

sikap dan tindakan WUS yang mendapat penyuluhan dapat membuat proses pembelajaran menjadi lebih
kesehatan tentang SADARI disebabkan karena jelas dan lebih konkret, lebih mudah memahami
dipraktekkan cara melakukannya sehingga WUS dapat sesuatu, lebih menarik, peserta didik dirangsang untuk
menggunakan indra pendengaran dan penglihatan lebih mengamati, menyesuaikan teori dengan kenyataan dan
maksimal dibanding dengan metode diskusi yang dapat melakukan sendiri
hanya berfokus pada indra pendengaran.
Notoatmodjo mengatakan terbentuknya suatu
Penelitian dengan memberikan pendidikan perilaku baru, teruatama pada orang dewasa dimulai
kesehatan tentang SADARI pada WUS melalui metode pada domain kognitif, dalam arti subjek tahu terlebih
demonstrasi secara statistik menunjukkan ada dahulu terhadap stimulus yang berupa materi atau objek
perbedaan secara signifikan yang dapat meningkatkan diluarnya, menimbulkan respon batin dalam bentuk
perilaku WUS, sehingga disimpulkan bahwa di Desa sikap, selanjutnya akan menimbulkan respon lebih jauh
Ambulu Kecamatan Wringin Kabupaten Bondowoso lagi berupa tindakan. Perilaku yang didasari oleh
memiliki tingkat pengetahuan baik, sikap yang positif pengetahuan, kesadaran dan sikap positif akan bersifat
dan tindakan yang terampil dalam melaksanakan langgeng. Ini terlihat pada hasil posttest tindakan kedua
SADARI. kelompok perlakuan. Selain itu, pada pelaksanaan
penelitian antara pengambilan data pretest dan posttest
7. Efektifitas penyuluhan kesehatan tentang hanya selang satu minggu. Padahal tindakan
SADARI dengan metode diskusi kelompok dan merupakan suatu aplikasi dari pengetahuan yang lebih
metode demonstrasi terhadap tingkat maksimal apabila diukur dengan jarak yang lama.
pengetahuan WUS dalam Melakukan SADARI
(151)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
Menurut peneliti, peningkatan pengetahuan

WUS yang mendapat penyuluhan dengan metode Menurut peneliti, tidak ada pengaruh sikap
demonstrasi lebih efektif dibanding WUS yang WUS baik yang mendapat penyuluhan baik dengan
mendapat penyuluhan dengan metode diskusi metode demonstrasi maupun metode diskusi
disebabkan karena pada metode demonstrasi disebabkan karena sikap WUS merupakan reaksi atau
dipraktekkan cara melakukannya sehingga WUS dapat respon yang masih tertutup terhadap suatu objek
menggunakan indra pendengaran dan penglihatan lebih atau stimulus.
maksimal dibanding dengan metode diskusi yang
hanya berfokus pada indra pendengaran. 9. Efektifitas penyuluhan kesehatan tentang
SADARI dengan metode diskusi kelompok dan
8. Efektifitas penyuluhan kesehatan tentang metode demonstrasi terhadap tindakan WUS
SADARI dengan metode diskusi kelompok dan dalam melakukan SADARI
metode demonstrasi terhadap Sikap WUS dalam
Melakukan SADARI Hasil uji statistik diperoleh Untuk tindakan
dengan nilai p=0,011 (p<0,05), dengan demikian ada
Hasil uji statistik diperoleh Sedangkan sikap pengaruh tindakan WUS tentang SADARI. Dapat
dengan nilai p=0,330 (p>0,05), dengan demikian tidak disimpulkan bahwa metode demonstrasi lebih efektif
ada pengaruh sikap WUS tentang SADARI. Dapat dari pada metode diskusi kelompok dalam
disimpulkan bahwa metode diskusi dan metode meningkatkan tindakan. Hal ini sesuai dengan hasil
demonstrasi mempunyai sikap yang hampir setara penelitian Nurisyah Safitri (2017) dalam penelitiannya
tentang SADARI pada WUS. Selain itu juga karena juga menyimpulkan bahwa pendidikan kesehatan
dalam perlakuan demonstrasi dipandu oleh peneliti dan melalui metode demonstrasi tentang ketrampilan
dibantu dari teman sehari-hari group nya yang sudah praktik SADARI berpengaruh terhadap ketrampilan
mempunyai ikatan lebih dalam sehingga akan lebih praktik SADARI.(Safitri, 2017)
bebas untuk bertanya cara bersikap yang baik terhadap
materi yang sudah disampaikan serta cenderung meniru Tindakan dipengaruhi oleh pengetahuan dan
sikap dari temannya. sikap. Tindakan yang dilakukan oleh WUS yang
mendapat penyuluhan dengan metode diskusi berbeda
Notoatmodjo mengatakan terbentuknya suatu dengan yang mendapat penyuluhan dengan metode
perilaku baru, teruatama pada orang dewasa dimulai demostrasi Perbedaan tersebut disebabkan karena pada
pada domain kognitif, dalam arti subjek tahu terlebih metode demonstrasi, WUS dapat melihat langsung cara
dahulu terhadap stimulus yang berupa materi atau objek melakukan SADARI sehingga peningkatan
diluarnya, menimbulkan respon batin dalam bentuk pengetahuan dan sikap lebih tinggi.
sikap, selanjutnya akan menimbulkan respon lebih jauh
lagi berupa tindakan. Perilaku yang didasari oleh Menurut peneliti, peningkatan tindakan WUS
pengetahuan, kesadaran dan sikap positif akan bersifat yang mendapat penyuluhan dengan metode
langgeng. Ini terlihat pada hasil posttest tindakan kedua demonstrasi lebih efektif dibanding WUS yang
kelompok perlakuan. Selain itu, pada pelaksanaan mendapat penyuluhan dengan metode diskusi
penelitian antara pengambilan data pretest dan posttest disebabkan karena pada metode demonstrasi
hanya selang satu minggu. Padahal tindakan dipraktekkan cara melakukannya sehingga WUS dapat
merupakan suatu aplikasi dari pengetahuan yang lebih menggunakan indra pendengaran dan penglihatan lebih
maksimal apabila diukur dengan jarak yang maksimal dibanding dengan metode diskusi yang
lama.(Notoatmodjo, 2014) hanya berfokus pada indra pendengaran.
Tindakan dipengaruhi oleh pengetahuan dan Pengetahuan, sikap dan tindakan tentang
sikap. Tindakan yang dilakukan oleh WUS yang SADARI ini sangat perlu untuk ditingkatkan agar WUS
mendapat penyuluhan dengan metode diskusi berbeda mampu mencegah kanker payudara. Dengan adanya
dengan yang mendapat penyuluhan dengan metode penyuluhan yang dilakukan oleh peneliti ini diharapkan
demostrasi Perbedaan tersebut disebabkan karena pada agar WUS yang telah mendapat informasi tentang
metode demonstrasi, WUS dapat melihat langsung cara SADARI mampu untuk membagikan ilmu yang
melakukan SADARI sehingga peningkatan didapat kepada WUS lainnya
pengetahuan dan sikap lebih tinggi.
(152)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
SIMPULAN berkategori cukup sebesar 57,1%. Sesudah

dilaksanakan penyuluhan kesehatan tentang
Berdasarkan penelitian dan pembahasan, maka SADARI didapatkan hasil tingkat pengetahuan
dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: responden paling banyak berkategori baik sebesar
90,5%.
1. Karakteristik Wanita Usia Subur dalam melakukan
SADARI di Desa Ambulu Kecamatan Wringin 6. Sikap responden pada metode demonstrasi sebelum
Kabupaten Bondowoso adalah usia responden dari dilaksanakan penyuluhan kesehatan tentang
kelompok diskusi paling banyak berusia > 30 tahun SADARI paling banyak berkategori positif sebesar
sebesar 64,3 % dan dari kelompok demonstrasi 81,0%. Sesudah dilaksanakan penyuluhan
paling banyak berusia 20-30 tahun sebesar 52,4 %. kesehatan tentang SADARI didapatkan
Pendidikan pada kelompok diskusi paling banyak peningkatan hasil sikap responden paling banyak
berpendidikan SD/SMP sederajat sebesar 69,0 % berkategori positif sebesar 97,6%.
dan dari kelompok demonstrasi paling banyak
berpendidikan SD/SMP sederajat sebesar 71,4 %. 7. Tindakan responden pada metode demonstrasi
Pekerjaan responden dari kelompok diskusi paling sebelum dilaksanakan penyuluhan kesehatan
banyak wiraswasta sebesar 55,7 % dan dari tentang SADARI berkategori tidak terampil sebesar
kelompok demonstrasi pekerjaan paling banyak 54,8%. Sesudah dilaksanakan penyuluhan
wiraswasta sebesar 64,3 %. Jumlah anak responden kesehatan tentang SADARI didapatkan
dari kelompok diskusi paling banyak 3 – 5 anak peningkatan hasil tindakan responden berkategori
sebesar 85,7 % dan dari kelompok demonstrasi terampil menjadi sebesar 83,3%.
jumlah anak paling banyak 3 – 5 anak sebesar 76,2
%. DAFTAR PUSTAKA
2. Tingkat pengetahuan responden pada metode Aeni, N. (2018). Pengaruh Pendidikan Kesehatan
diskusi kelompok sebelum dilaksanakan Dengan Media Video Dan Metode Demonstrasi
penyuluhan kesehatan tentang SADARI paling Terhadap Pengetahuan SADARI. Jurnal Care,
banyak berkategori cukup sebesar 42,9%. Sesudah Vol.6(No.2).
dilaksanakan penyuluhan kesehatan tentang
SADARI didapatkan hasil tingkat pengetahuan Azwar, S. (2008). Sikap manusia: Teori dan
responden paling banyak berkategori baik sebesar pengukurannya (Edisi 4). Yogyakarta: Pustaka
76,2%. Pelajar.
3. Sikap responden pada metode diskusi kelompok Damayanti, R. (2017). Pengaruh Pelaksanaan
sebelum dilaksanakan penyuluhan kesehatan Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI)
tentang SADARI paling banyak berkategori positif Terhadap Pengetahuan dan Kemampuan Siswi
sebesar 69,0%. Sesudah dilaksanakan penyuluhan Dalam Upaya Deteksi Dini kanker Payudara di
kesehatan tentang SADARI didapatkan SMP Neg.1 Sibulue Kab.Bone. Fakultas
peningkatan hasil sikap responden yaitu semuanya Keperawatan Universitas Hasanuddin.
berada dikategori positif sebesar 100,0%.
Diniyati, I. (2012). Pengaruh Penyuluhan Kesehatan
4. Tindakan responden pada metode diskusi kelompok Tentang SADARI (Pemeriksaan Payudara
sebelum dilaksanakan penyuluhan kesehatan Sendiri) Terhadap Pengetahuan Mahasiswi
tentang SADARI berkategori tidak terampil Keperawatan UIN Alauddin, Makasar. Fakultas
maupun terampil sebesar 50,0%. Sesudah Keperawatan Universitas Islam Negeri
dilaksanakan penyuluhan kesehatan tentang Alauddin Makasar.
SADARI didapatkan peningkatan hasil tindakan
responden dikategori terampil sebesar 71,4%. Gusti, D. (2018). Pengaruh Promosi Kesehatan
Memakai Metode Penyuluhan Dengan Teknik
5. Tingkat pengetahuan responden pada metode Demonstrasi Terhadap Pengetahuan Dan Sikap
demonstrasi sebelum dilaksanakan penyuluhan Siswi Tentang Pemeriksaan Payudara Sendiri
kesehatan tentang SADARI paling banyak
(153)
p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792
Di SMKN 2 Kec. Guguak Kab.Lima Puluh Keterampilan Pemeriksaan Payudara Sendiri

Kota. Jurnal Menara Ilmu, Vol.VII(No.8). (Sadari) Pada Siswi Kelas Xi SMA N 1 Sewon.
Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Hidayati, A. (2017). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Surakarta.
Melalui Metode Ceramah Dan Demonstrasi
Dalam Meningkatkan Pengetahuan Tentang RI, K. K. (2016). InfoDATIN Pusat Data dan Informasi
Kanker Payudara Dan Ketrampilan Praktik Kementerian Kesehatan RI. Retrieved from
Sadari. Jurnal Kebidanan Unimus. http://www.depkes.go.id/resources/download/p
usdatin/infodatin/InfoDatinBulanPeduli20Kank
Kesehatan, D. (2018). Profil Dinas Kesehatan erPayudara2016.pdf
Kabupaten Bondowoso tahun 2018.
Bondowoso. Safitri, N. (2017). Perbedaan Metode Demonstrasi
Kholid, A. (2014). Promosi Kesehatan Dengan Terhadap Pemeriksaan Sadari Pada Siswi Kelas
Pendekatan Teori Perilaku, Media, Dan Xi Di SMA Muhammadiyah 1 Metro. Jurnal
Aplikasinya. Jakarta: Rajawali Pers. Kesehatan “Akbid Wira Buana, Vol.1(No.1).
Kholisotin. (2017). Efektifitas Paket Edukasi Wawan, A & Dewi, M. (2011). Buku Teori dan
Preeklampsia Terhadap Pengetahuan, Sikap, Pengukuran Pengetahuan Sikap dan Perilaku
Dan Keterampilan Ibu Hamil Yang Beresiko Manusia. Yogyakarta: Nuha Medika.
Mengalami Preeklampsia Di Kabupaten
Situbondo. Universitas Muhammadiyah Jakarta. Yulinda, A. (2018). Efektivitas Penyuluhan Metode
Ceramah Dan Audiovisual Dalam
Lestari, D. P. (2016). Pengaruh Penyuluhan Kesehatan Meningkatkan Pengetahuan Dan Sikap Tentang
Terhadap Pengetahuan, Sikap Dan Praktik Sadari Di Smkn 5 Surabaya. Jurnal Promkes,
Periksa Payudara Sendiri (Sadari) Santri Putri Vol.6(No.2), 126.
Pondok Pesantren Dawar Kabupaten Boyolali.
Jurnal Kesehatan Masyarakat, Vol.4(No.2).
Marhaeni, G. A. (2017). The Breast Self-Examination

(BSE) Behaviour among Balinese Women of
Reproductive Age. International Journal of
Science and Research (IJSR), Vol.6(No.10),
1818.
Mubarak, W. I. (2011). Promosi Kesehatan Untuk

Kebidanan. Jakarta: Salemba Medika.
Notoatmodjo, S. (2014). Promosi Kesehatan dan

Prilaku Kesehatan. Jakarta: Penerbit Rineka
Cipta.
Nurfadilah, Puput, Puji Astuti, W. H. S. (2016).

Pengaruh Tehnik Relaksasi Hand Massage
Terhadap Nyeri Pada Pasien Payudara Di
yayasan Kanker Indonesia Surabaya. Jurnal
Ilmiah Kesehatan, Vol.9(No.2).
Nursalam. (2017). Metodologi Penelitian Ilmu

Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Rahmatika, A. P. (2018). Perbedaan Penyuluhan

Metode Ceramah Dan Diskusi Terhadap
(154)

86-Article Text-416-5-10-20200103

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

86-Article Text-416-5-10-20200103

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CITRA DELIMA : Jurnal Ilmiah STIKES Citra Delima Bangka Belitung

p-ISSN: 2087-2240; e-ISSN: 2655-0792

Efektifitas Penyuluhan Kesehatan tentang SADARI dengan Metode

Kata kunci : Abstrak

Rerata Sig (2- Hasil uji statistik pada tabel 12 dengan

12. Efektifitas penyuluhan kesehatan tentang

Menurut peneliti, peningkatan pengetahuan, Keuntungan dari metode demonstrasi yaitu

Menurut peneliti, peningkatan pengetahuan

SIMPULAN berkategori cukup sebesar 57,1%. Sesudah

Di SMKN 2 Kec. Guguak Kab.Lima Puluh Keterampilan Pemeriksaan Payudara Sendiri

Marhaeni, G. A. (2017). The Breast Self-Examination

Mubarak, W. I. (2011). Promosi Kesehatan Untuk

Notoatmodjo, S. (2014). Promosi Kesehatan dan

Nurfadilah, Puput, Puji Astuti, W. H. S. (2016).

Nursalam. (2017). Metodologi Penelitian Ilmu

Rahmatika, A. P. (2018). Perbedaan Penyuluhan

Anda mungkin juga menyukai