RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN 1 Sijunjung

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/Semester 1
Topik : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda
Alokasi Waktu : 15 JP
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai,
memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam
sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
.
1. Mengagumi keteraturan dan
1 kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi
3.1 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk 3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan
hidup, sistem gerak pada manusia, dan berdasarkan penyebabnya.
upaya menjaga kesehatan sistem gerak 3.1.2 Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan
berdasarkan penyebabnya dan jenisrangsang yang
diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi
rangsang
3.1.3 Menganalisis alat gerak hewan berdasarkan
kesesuaian dengan lingkungan hidupnya
3.1.4 Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai
dengan pola gerak yang dilakukan
3.4.1 Menjelaskan fungsi sistem rangka bagi tubuh
manusia
3.4.2 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem
gerak manusia.
3.4.3 Mendeskripsikan struktur tulang manusia.
3.4.4 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi
manusia.
3.4.5 Mendeskripsikan struktur otot manusia.
1
 3.4.6 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia.
3.4.7 Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada
tubuh manusia.

4.1 4.1. Menyajikan karya tentang berbagai 4.1.1 Melakukan penyelidikan pengaruh berbagai
gangguan pada sistem gerak, serta upaya rangsang terhadap gerak daun putri malu.
menjaga kesehatan sistem gerak 4.1.2 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak
manusia. pada 10 jenis tanaman yang berbeda.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi pada bab I ini, peserta didik diharapkan dapat melakukan hal-hal
berikut :
1. Menjelaskan gerak tumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya
2. Menjelaskan gerak pada hewan berdasarkan fungsi tubuh dan habitatnya
3. Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem gerak manusia.
4. Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada tubuh manusia.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Gerak tumbuhan berdasarkan penyebabnya dibagi menjadi gerak endonom, gerak
higroskopis, dan gerak esionom.
 Gerak endonom (gerak spontan) adalah gerak tumbuhan yang tidak memerlukan rangsang
dari luar atau tidak diketahui penyebabnya. Rangsangan pada gerak endonom diduga berasal
dari dalam tumbuhan itu sendiri.
 Gerak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena pengaruh perubahan kadar air
di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang tidak merata.
 Gerak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya rangsangan dari
lingkungan sekitar.
 Gerak esionom dibagi menjadi gerak tropisme (yang terdiri dari gerak geotropisme,
hidrotropisme, tigmotropisme, foto tropisme, dan gerak kemotropisme), gerak taksis (yang
terdiri dari gerak kemotaksis dan
fototaksis), dan gerak nasti (yang terdiri dari gerak niktinasti, fotonasti, seismonasti,
termonasti, dan nasti kompleks.
 Hewan melakukan gerakan khas sesuai dengan habitat serta adaptasi fisiologi dan
morfologinya.

Sistem Rangka :
1. Fungsi Sistem Rangka Bagi Tubuh Manusia
Ada empat fungsi utama sistem rangka bagi tubuh kita.
1) Memberikan bentuk dan mendukung tubuh kita
2) Melindungi organ dalam, sebagai contohnya tulang rusuk melindungi jantung dan paru-
paru, tulang tengkorak melindungi otak.
3) Tempat menempelnya otot yang merupakan alat gerak aktif yang dapat menggerakkan
tulang.
4) Tempat pembentukan sel darah. Sel darah dibentuk di bagian sumsum tulang, yaitu
jaringan lunak yang yang terdapat di bagian tengah tulang.
2. Struktur Tulang Manusia
Tulang manusia tersusun atas periosteum, sumsum tulang, tulang kompak, tulang spons serta
pembuluh darah.
3. Jenis Tulang Berdasarkan Bentuk dan Ukurannya
Berdasarkan bentuk dan ukurannya, tulang pada sistem rangka manusia dibedakan menjadi
empat, yaitu tulang panjang, tulang pipih, tulang pendek dan tulang tak beraturan.
4. Jenis Tulang Penyusun Sistem Rangka Manusia
Sistem rangka manusia tersusun atas ±206 tulang dengan ukuran dan bentuk yang berbeda-
beda.
2
 5. Pengertian Sendi
Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Dengan adanya sendi, hubungan
antara tulang-tulang tubuh dapat digerakkan.
Macam-macam Persendian Pada Sistem Gerak Manusia:
Terdapat enam macam sendi yang ada pada tubuh manusia. Keenam persendian tersebut
antara lain sendi lesung/peluru, sendi engsel, sendi putar, sendi tak dapat digerakkan, sendi
pelana serta sendi geser.

6. Fungsi Otot pada Manusia

Otot adalah penggerak bagian-bagian tubuh, sehingga otot disebut alat gerak aktif. Jaringan
ini dapat berkontraksi menjadi lebih pendek. Proses kontraksi ini mengakibatkan bagian-
bagian tubuh manusia bergerak. Pada kontraksi ini diperlukan energi.
Perbedaan Kondisi Otot pada saat Kontraksi serta Relaksasi
Pada saat melakukan kontraksi otot akan memadat dan memendek, sehingga pada saat diukur
diameter otot akan membesar. Sebaliknya, pada saat otot dalam keadaanrelaksasi,. otot akan
memanjang, sehingga
pada saat diukur diameter otot akan mengecil.

Perbedaan antara Otot Jantung, Rangka dan Polos

 Otot Rangka adalah otot yang paling banyak di dalam tubuh. Jika diamati di bawah
mikroskop, sel-sel otot rangka terlihat bergaris-garis melintang, sehingga otot ini juga
disebut dengan otot lurik.Otot rangka melekat pada tulang dengan perantaraan tendon.
Tendon adalah pita tebal, berserabut, dan liat yang melekatkan otot pada tulang. Otot
rangka tergolong otot sadar. Otot rangka cenderung cepat berkontraksi dan cepat lelah.
 Otot polos terdapat pada dinding lambung usus halus, rahim, kantung empedu, dan
pembuluh darah. Otot polos berkontraksi dan berelaksasi dengan lambat. Otot ini
berbentuk gelendong serta memiliki sebuah inti pada tiap selnya.
 Otot jantung hanya ditemukan di jantung. Otot jantung juga tergolong otot tidak sadar.
Otot jantung mempunyai garis-garis seperti otot rangka. Sebaliknya, otot jantung mirip otot
polos karena tergolong otot tidak sadar. Otot jantung berkontraksi sekitar 70 kali per menit
sepanjang hari selama hidupmu. kamu mengetahui bahwa otot jantung berkontraksi pada
saat jantung berdenyut. Otot ini merupakan contoh otot tak sadar.
7. Kelainan pada Sistem Gerak Manusia
Macam-macam kelainan yang terjadi pada Sistem Gerak Manusia sebagai berikut.
a. Riketsia
Riketsia terjadi karena kekurangan vitamin D yang membantu penyerapan kalsium dan
fosfor sehingga proses pengerasan tulang terganggu.
b. Osteoporosis
Osteoporosis disebabkan karena kekurangan kalsium.
c. Fraktura (Patah Tulang)
Salah satu penyebab terjadinya patah tulang adalah karena tulang mengalami benturan yang
keras, misalnya pada saat kecelakaan atau jatuh dari tempat yang tinggi. Ada dua jenis
fraktura, yaitu fraktura tertutup dan fraktura terbuka. Fraktura tertutup terjadi jika tulang
patah tetapi bagian ujung yang patah tidah menembus kulit. Fraktura terbuka terjadi jika
ujung tulang yang patah keluar menembus kulit.
d. Artritis
Artritis adalah penyakit sendi. Penderita penyakit ini mempunyai tulang rawan sendi yang
rusak.
e. Lordosis, Kifosis dan Skoliosis
Lordosis merupakan kelainan dengan melengkungnya tulang belakang yang berlebihan ke
arah depan di bagian pinggang.
Kifosis merupakan kelainan dengan melengkungnya tulang belakang yang berlebihan di
bagian dada ke arah belakang.
Skoliosis adalah melengkungnya tulang belakang ke arah samping.

3
E. PENDEKATAN /STRATEGI/METODA PEMBELAJARAN;
Pendekatan ; Scientific
Metoda ; Diskusi dan eksperimen
Model ; The 5E Learning Cycle

F. MEDIA , ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media; Carta , komputer,dan LCD
2. Alat dan bahan ;
Sesuai LKS
3. Sumber belajar
a.Buku IPA SMP kls 8 puskurbuk 2013.
b. LKS
c.Buku yang relevan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan 1 (3 jp)

Tahapan Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Pengalaman belajar waktu
15 menit
Pendahulu Tahap pertama Pemusatan perhatian(mengamati)
an (engagement)
☼ Guru memperlihatkan gambar hewan yang
sedang bergerak ( gambar 1.1 burung terbang)
menanya
☼ Cirri-ciri makhluk hidup
☼ Bisakah tumbuhan bergerak? Apakah sama
gerak tumbuhan dengan gerak hewan ?, jelaskan
☼ Pernahkah kamu melihat burung yang sedang
terbang bebas di udara? Bagaimana burung
tersebut dapat terbang dengan stabil di udara?
Apa yang mempengaruhi gerakan burung
tersebut?
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari gerak (ayo kita pelajari) dan (mengapa
penting)

Kegiatan tahap kedua Mengumpulkan informasi 85 menit

(exploration)
Inti Secara berkelompok peserta didik memperhatikan
Demonstrasi percobaan pengaruhrangsang
terhadap gerak putri malu pada kegiatan ‘Ayo Kita
Coba’

Pada tahap ketiga Mengasosiasi (Mengolah informasi)

(explanation), peserta didik difasilitasi oleh guru
untukmenjelaskan konsep dengan kalimat mereka
sendiri, menunjukkan buktiatas penjelasan mereka
melalui diskusidan menemukan istilah-istilah dari
konsep yang dipelajari.
Setelah melakukan percobaan pengaruh rangsang
terhadap gerak putrid malu peserta didik secara
berkelompok berdiskusi menjawab pertanyaan.
Guru menyarankan pada peserta didik untuk
mempelajari buku siswatentang gerak pada
makhluk hidup
Mengkomunikasikan
tahap keempat
4
 (elaboration/extent ☼ Membuat laporan hasil eksperimen dalam
ion), bentuk tulisan.
☼ Mempresentasikan hasil eksperimen
Penutup tahap akhir atau ☼ Siswa dan guru mereviu hasil kegiatan 20 menit
kelima pembelajaran
(evaluation), ☼ Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik yang aktif
☼ Siswa menjawab kuis
☼ Pemberian tugas individu untuk mengamati
gerak tanaman yang ada disekitar tempat tinggal
(ayo kita coba)

Pertemuan 2 (2 jp)
Tahapan Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Pengalaman belajar waktu
Pendahulu Tahap pertama Pemusatan perhatian(mengamati) 10 menit
an (engagement) ☼ Guru memperlihatkan gambar hewan yang
sedang bergerak ( hewan darat dan hewan air)
menanya
☼ Mengapa alat gerak mereka berbeda ? factor apa
yang menyebabkannya/
☼ Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari gerak (ayo kita pelajari) dan
(mengapa penting)
Kegiatan tahap kedua Mengumpulkan informasi 55 menit
Inti (exploration) Secara berkelompok peserta didik melakukan
kegiatan diskusi tentang gerak hewan pada kolom
“Ayo Kita Selesaikan”.dan “ayo kita pahami”
Pada tahap ketiga Mengasosiasi (Mengolah informasi)
(explanation), Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
menjawab pertanyaan ‘Apa yang dapat kamu
simpulkan dan terapkan’? Guru menyarankan pada
peserta didik untuk mempelajari buku siswa bagian
Gerak pada Hewan.
tahap keempat Mengkomunikasikan
(elaboration/extenti ☼ Membuat laporan hasil eksperimen
on), ☼ Mempresentasikan hasil eksperimen
Penutup tahap akhir atau ☼ Guru membimbing peserta didik untuk menarik 15 menit
kelima kesimpulan“Hewan melakukan gerakan khas
(evaluation), sesuai dengan habitat serta adaptasifisiologi dan
morfologinya”.
☼ Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik yang aktif
☼ Siswa menjawab kuis
☼ Guru menugaskan peserta didik mempelajari
materi yang berikutnya.)

Tahapan Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Pengalaman belajar waktu
Pendahulu Menciptakan stuasi Pemusatan perhatian (mengamati) 15 menit
an (stimulasi ) Guru memperlihatkan gambar tubuh manusia dan
rangka
menanya
• Coba amati teman yang sedang duduk di sebelah

5
 kamu! Mengapa tubuh temanmu itu dapat duduk
dengan tegak?
• Menurut kamu apa yang membuat tubuh
temanmu seperti itu?
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari rangka yang terdapat pada “Ayo Kita
pelajari!’.

Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai

yang diperoleh setelah mempelajari bab II ini yang
tertera pada ‘Mengapa hal ini penting?’, yaitu agar
peserta didik mengetahui sistem gerak yang
terdapat pada tubuh
manusia sehingga manusia dapat melakukan
aktivitas.
Kegiatan Mencoba Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa 85 menit
Inti ada 3 kegiatan yang dilakukan yaitu “Mengamati
sistem rangka pada tubuh manusia” pada kegiatan
‘Ayo Kita Coba’, “Mengklasifikasikan jenis tulang
berdasarkan bentuk dan ukuran” pada kegiatan
‘Ayo Kita Lakukan’ dan “Menganalisis
bukti bahwa tulang adalah komponen yang hidup”
pada kegiatan ‘Ayo Kita Selesaikan’.
Mengasosiasi • melakukan identifikasi minimal 10 macam
tulang penyusun sistem rangka manusia.manusia
pada kegiatan “Ayo Kita Coba”
• mengklasifikasikan jenis tulang berdasarkan
bentuk dan ukuran pada kegiatan “Ayo Kita
Lakukan”
• menganalisis bukti bahwa tulang adalah
komponen yang hidup pada kegiatan “Ayo Kita
Selesaikan”. membuktikan bahwa tulang adalah
komponen hidup dengan mengaitkan fakta
tersebut dengan ciri-ciri makhluk hidup yang
telah dipelajarinya pada kelas VII
Mengkomunikasi ☼ Membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk tulisan.
☼ Mempresentasikan hasil diskusi

Penutup ☼ Siswa dan guru mereviu hasil kegiatan 20 menit

pembelajaran
☼ Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik yang aktif
☼ Siswa menjawab kuis
☼ Pemberian tugas individu

Tahapan Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Pengalaman belajar waktu
Pendahulu Menciptakan stuasi Pemusatan perhatian (mengamati) 15 menit
an (stimulasi ) ☼ Guru memperlihatkan gambar orang yang
sedang bergerak
menanya
☼ Mengapa tulang-tulang kita bisa bergerak?
☼ Adakah tulang kita yang tidak bisa bergerak?
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat

6
 mempelajari sendi
Kegiatan Mencoba 45 menit
Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja pada
inti beberapa aktivitas yang dilakukan oleh salah satu
anggota kelompok
Mengasosiasi Mengidentifikasi macam-macam sendi yang
terdapat pada tubuh manusia

Mengkomunikasi ☼ Membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk tulisan.

☼ Mempresentasikan hasil diskusi
Penutup 20 menit
☼ Siswa dan guru mereviu hasil kegiatan
pembelajaran
☼ Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik yang aktif
☼ Siswa menjawab kuis
☼ Pemberian tugas individu

Pertemuan 3 (3 jp)

Tahapan Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Pengalaman belajar waktu
Pendahulu Menciptakan stuasi Pemusatan perhatian (mengamati) 15 menit
an (stimulasi ) ☼ Guru memperlihatkan gambar orang yang
sedang bergerak

menanya
☼ Selain tulang, apa lagi yang berperan pada saat
orang lagi bergerak
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari otot
85 menit
Kegiatan Mengamati Perbedaan diameter otot pada saat istirahat dan
ketika berkontraksi
Inti
Menanya Adakah perbedaan diameter otot tersebut?
Apa yang menyebabkan adanya perbedaan?
Mencoba ☼ Melakukan pengamatan preparat kering otot polos,
jantung dan otot lurik
Mengasosiasi Mendiskusikan pertanyaan yang ada pada kegiatan
“ ayo kita coba” dan “ayo kita lakukan”
Mengkomunikasi ☼ Membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk tulisan.
☼ Mempresentasikan hasil diskusi
20 menit
Penutup ☼ Siswa dan guru mereviu hasil kegiatan
pembelajaran
☼ Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik yang aktif
☼ Siswa menjawab kuis
☼ Pemberian tugas individu tentang membaca
materi tentang pesawat sederhana dan
7
 mengidentifikasi pesawat sederhana yang ada di
rumah
Pertemuan 4 (2 jp)

Kegiatan Tahapan Deskripsi kegiatan Alokasi

Pengalaman belajar waktu
Pendahulu Menciptakan stuasi Pemusatan perhatian (mengamati) 15 menit
an (stimulasi ) ☼ Guru memperlihatkan gambar orang mencabut
paku dengan alat dan gambar orang mencabut
paku tanpa alat
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari pesawat sederhana

85 menit
Kegiatan Mengamati Pengamatan terhadap berbagai macam aktivitas
yang sering dilakukan oleh orang-orang
Inti disekitarmu

Menanya Apa manfaat pesewat sederhana bagi manusia?

Apa saja yang termasuk pesawat sederhana?
Adakah pada tubuh manusia yang bekerja
berdasarkan prinsip pesawat sederhana?
Mencoba Melakukan kegiatan “ayo kita coba” , “ayo kita
selesaikan” dan “ayo kita lakukan”

Mengasosiasi Menganalisis data dalam bentuk tabel berbagai

hasil pengamatan tentang pesawat sederhana dan
keuntungan mekanis pesawat sederhana

Mengkomunikasi ☼ Membuat laporan hasil eksperimen dalam bentuk

tulisan.
☼ Mempresentasikan hasil eksperimen

Penutup ☼ Siswa dan guru mereviu hasil kegiatan 20 menit

pembelajaran
☼ Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik yang aktif
☼ Siswa menjawab kuis
☼ Pemberian tugas individu

H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembaran pengamatan sikap
Test unjuk kerja Test penilaian unjuk kerja
Test tertulis Test uraian ( essay )/ pilihan ganda
2.Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
☼ Teknik Penilaian: Observasi, Penilaian diri, penilaian antar
teman
☼ Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diri
☼ Kisi-kisi:

8
 No. Sikap/nilai SL SR K TP
D
1. Menjawab salam
2. Membaca Do’a , menyimak /membaca Al-qur’an
3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa
4. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
Instrumen: lihat Lampiran 1

b.Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi, Penilaian Diri, penilaian antar teman
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi, lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai SL SR KD TP

1. Disiplin
2. Jujur
3. Sopan santun
Instrumen: lihat Lampiran 2

c. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: soal uraian
c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1. Mendeskripsikan gerak pada tumbuhan nomor 1
2. Mengidentifikasi jenis-jenis alat gerak pada hewan nomor 2
3. Memberi contoh GLB, GLBB dipercepat dan GLBB nomor 3
diperlambat
4. Menjelaskan macam gaya nomor 4
5. Mendeskripsikan Hukum I, II dan III Newton Nomor 5
Instrumen: lihat Lampiran 3

d. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: observasi
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Peniaian keterampilan dalam melakukan tugas proyek
Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1. Merumuskan hipotesis
2. Membuat dan menyusun alat/bahan pratikum
3. Melakukan pengamatan
4. Melakukan analisis data dan menyimpulkan
Instrumen: lihat Lampiran 4

Mengetahui Diketahui Palangki, Juli 2017

Kepala MTsN Palangki Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

NGATIYO, S.Ag, MM. YENNI, S.Pd. WAN ALFRIKO PUTRA, S.Pd.

NIP. 196307061989031005 NIP. 196705211999032001
9
10
 Lampiran 1
Lembar Penilaian Diri, penilaian antar teman, observasi
Skor
No. Aspek yang dinilai
SL SR KD TP
1. Menjawab salam

2 Membaca Do’a , menyimak /membaca Al-qur’an

3 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan

Yang Maha Esa

4 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

 SL, bila kamu selalu melakukan sesuai pernyataan

 SR, bila kamu sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
 KD, bila kamu kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak melakukan
 TP, bila kamu tidak pernah melakukan

Lampiran 2
Penilaian Sikap Sosial
Petunjuk:
Lakukan penilaian pada diri sendiri dalam hal kebiasaan sehat yang Anda lakukan sehari-hari.
No Skor
Aspek yang dinilai
. SL SR KD TP
a. Disiplin
☼ Masuk kelas tepat waktu
☼ Mengumpulkan tugas tepat waktu
☼ Memakai seragam sesuai tata tertib
☼ Membawa buku paket

b. Jujur
☼ Tidak mencontek dalam mengerjakan tugas/ulangan
☼ Tidak memakai atau mengambil barang orang lain tanpa izin

c. Sopan santun
☼ Menghormati orang yang lebih tua.
☼ Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
☼ Tidak meludah di sembarang tempat.
☼ Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
☼ Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

 SL, bila kamu selalu melakukan sesuai pernyataan

 SR, bila kamu sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
 KD, bila kamu kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak melakukan
 TP, bila kamu tidak pernah melakukan

Lampiran 3
Penilaian Pengetahuan
No Soal Jawaban skor
1 Tentukan nama gerak pada tumbuhan a. Tigmotropisme 4
dibawah ini b. Seismonasti
a. Sulur tanaman mentimun membelit c. Fototaksis
pada tempat rambatannya d. termonasti
11
 b. Daun putri malu akan menguncup
ketika di sentuh
c. Gerak ganggang hijau bersel satu
menuju arah datangnya cahaya
d. Bunga tulip akan mekar bila suhu
naik dan menguncup apabila suhu
turun
2 Jelaskan perbadaan alat gerak pada hewan darat pada umumnya bergerak3
hewan darat, hewan air dan hewan dengan kaki/tangan, hewan air bergerak
udara dengan sirip sedangkan hewan udara
bergerak dengan sayap
3 Tuliskan contoh dari: a. Mobil bergerak dengan kecepatan3
a. GLB konstan yaitu 40km/jam
b. GLBB dipercepat b. Kelapa jatuh dari pohonnya

c. GLBB diperlambat c. Mobil bergerak dengan kecepatan

60km/jam kemudian di rem dengan
kecepatan berkurang 20km/jam dalam
setiap 1 detik
4 Tentukan termasuk Hukum Newton A. Hukum I Newton
keberapa gerak berikut ini B. Hukum III Newton
A. Saat pengemudi bus mengerem C. Hukum II Newton
secara tiba-tiba, penumpang
cendrung terdorong kedepan .
B. Senapan mendorong peluru ke
depan dan peluru member gaya
dorong kebelakang sehingga
senapan terdorong kebelakang
C. Untuk menghasilkan percepatan
yang sama, massa benda yang
lebih besar akan membutuhkan
gaya yang lebih besar dibanding
massa benda yang lebih kecil

12
Lampiran 4
Penilaian Tugas Proyek
Peniaian keterampilan dalam melakukan percobaan
Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1. Merumuskan hipotesis
2. Membuat dan menyusun alat/bahan pratikum
3. Melakukan pengamatan
4. Melakukan analisis data dan menyimpulkan

Rubrik Penilaian Pengamatan

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Merumuskan Tidak mampu Dilakukan dengan Dilakukan secara
hipotesis merumuskan hipotesis bantuan guru mandiri ( individual /
kelompok )
Membuat dan Membuat dan Membuat dan Rangkaian alat benar,
menyusun menyusun alat/bahan menyusun alat/bahan rapi, dan sesuai dengan
alat/bahan pratikum pratikum tidak benar pratikum benar, tetapi petunjuk
tidak rapi dan tidak
sesuai dengan petunjuk

Melakukan Pengamatan tidak Pengamatan cermat, Pengamatan cermat dan

pengamatan cermat tapi mengandung bebas interpretasi
interpretasi

Membuat gambar Tidak mampu Dilakukan dengan Dilakukan secara

dan menyimpulkan bantuan guru mandiri ( individual /
kelompok )

Mengetahui Diketahui Palangki, Juli 2018

Kepala MTsN 1 Sijunjung Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

NGATIYO, S.Ag, MM. NONIS MARLINA, S.Ag. WAN ALFRIKO PUTRA, S.Pd.
NIP. 196307061989031005 NIP. 197507182003122003

13