LK-3.

Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:
Menyusun aktivitas pembelajaran dan Instrument Penilaian berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah aktivitas pembelajaran dan Instrumen penilaian peserta didik dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
a. Buatlah aktivitas pembelajaran sesuai kompetensi dasar yang telah ditentukan di
desain pembelajaran (LK-2), Buatlah Instrumen Penilaiannya dengan disertai Rubrik!
b. Aktivitas pembelajaran dan instrument penilaian yang dikembangkan perlu
memperhatikan pengembangan kemampuan berfikir tingkat tinggi melalui pendekatan
saintifik di TK
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah aktivitas pembelajaran dan
instrument penilaian menggunakan format telaah instrument penilaian HOTS yang
tersedia.
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk memberikan
saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!

1
LK-3a. Aktivitas Pembelajaran

FORMAT AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Aktivitas Pembelajaran
Nama Aktivitas pembelajaran : mengenal lingkungan seni
Kelompok Usia : 5- 6 tahun

1 Kompetensi Dasar

3.15 Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media

2 Indikator

3.15.1 Mengenal buah

4.15.1 menggambar berbagai macam bentuk yang beragam
4.15.2 melukis dengan berbagai cara dan objek
4.15.2 Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan dengan kertas lipat

3 Metode

Saintifik, demonstrasi dan pemberian tugas

4 Media

 Gambar macam macam buah khas indonesia

 Kertas HVS
 Penghapus
 Pensil warna
 Lilin
 Pewarnaa makanan
 Kertas lipat
 Lem

5 Tahapan Aktivitas pembelajaran

a. Mengamati
Guru membawa gambar macam buah khas Indonesia dan buah sawo
Anak mengamati bentuk, warna dan ciri ciri lainnya
b. Menanya
Anak diberi kesempatan untuk bertanya tentang apa yang ingin anak ketahui dari
buah
Guru menanyakan apa saja yang terdapat pada sawo kemudian anak
2
 menjawab secara terperinci
Anak melakukan Tanya jawab dan diskusi bersama teman teman dan guru
Guru menyempurnakan kalimat pertanyaan jika ada anak yang menyampaikan
keingintahuannya tidak dalam bentuk kalimat tanya
c. Mengumpulkan informasi
Anak mengumpulkan jawaban dari aktifitas menanya dengan melakukan berbagai
kegiatan
1. Kelompok 1
Guru menyiapkan kertas hvs, pensil penghapus dan pensil warna dan buah
imitasi
Anak membuat gambar buah dengan melihat aslinya
2. Kelompok 2
Guru menyiapkan kertas hvs, lilin, daun sawo dan pewarna makanan
Guru memberi petunjuk menjiplak daun sawo
Anak menjiplak daun sesuai petunjuk
3. Kelompok 3
Guru menyiapkan kertas lipat, kertas HVS, lem dan pensil warna hitam
Guru memberi contoh cara melipat bentuk semangka
Anak meniru melipat, memberi gambar biji dan menempelkan pada kertas
HVS
4. Kegiatan pengaman
Membuat bentuk buah dengan lego

d. Menalar
Guru mengajak diskusi dari pengetahuan anak dengan pengalaman baru
Guru membantu membangun pemahaman anak dari membuat hubungan satu
benda dengan benda lain atau satu kejadian dengan kejadian lain dengan
mengajukan pertanyaan
Misalnya coba perhatikan kembali apa yang sama, apa yang berbedam
e. Mengkomunikasikan
Anak menyampaikan rasa tahu nya setelah melakukan percobaan atau dengan
menunjukkan karyanya
Guru memberikan tanggapan atas penyampaian dan hasil karya anak
Guru melakukan penguatan dan menawarkan anak untuk melakukan kegiatan yang
lain
6 Lembar Kerja Peserta Didik
. 1. Mengenal buah
Alat dan Bahan:
kertas hvs, pensil penghapus dan pensil warna dan buah imitasi

Langkah – langkah/ petunjuk kegiatan :

 Guru menyiapkan kertas hvs, pensil penghapus dan pensil warna dan buah
imitasi
 Anak membuat gambar buah dengan melihat aslinya

3
 2. menggambar berbagai macam bentuk yang beragam
Alat dan Bahan
Lembar kerja gambar bunga, pensil warna

Langkah – langkah/ petunjuk kegiatan:

 Guru menyiapkan lembar kerja dan pensil warna
 Guru menyebutkan pola warna nya
 Anak mewarnai lembar kerja sesuai petunjuk pola dari guru

3. Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan dengan kertas lipat

Alat dan Bahan
Kertas minyak warna hijau, lem, gunting, lembar kerja gambar batang pohon

Langkah – langkah/ petunjuk kegiatan:

 Guru memberi contoh cara melipat bentuk semangka

 Anak meniru melipat, memberi gambar biji dan menempelkan pada
kertas HVS
4. Kegiatan pengaman
Anak meniru membuat bentuk buah dari lego

Format kisi-kisi penulisan instrument

Jenjang Sekolah : TK
Kelompok Usia : 5 – 6 tahun
Penyusun : Lita Damayanti Agustina

No. Kompetensi Dasar IPK Tema/sub tema Jenis Instrumen

3.15 Mengenal Tanaman/ buah Ceklis
dan menghasilkan
berbagai karya dan 3.15.1 Anekdot

4
 aktivitas seni Mengenal Hasil karya
buah
4.15 Menunjukkan 4.15.1
karya dan aktivitas
menggambar
seni dengan
berbagai
menggunakan
berbagai media macam
bentuk yang
beragam
4.15.2
melukis
dengan
berbagai cara
dan objek
4.15.3
Membuat
karya seperti
bentuk
sesungguhnya
dengan
dengan kertas
lipat

Instrumen Penilaian

1. Bentuk Checklis (Per kelas)

Format Skala Capaian Perkembangan Harian
Kelompok : 5-6 tahun
Tanggal : Oktober 2019

No. Indikator Penilaian Nama anak

5
1

2. Bentuk anekdot
Format Skala Capaian Perkembangan Harian
Kelompok : 5-6 tahun
Tanggal : Oktober 2019

Nama Anak Tempat Waktu Peristiwa/ Perilaku

6
 3. Bentuk hasil karya
Format Skala Capaian Perkembangan Harian
Kelompok : 5-6 tahun
Tanggal : Oktober 2019

Nama Hari/ tanggal dan hasil karya Kegiatan Aspek yang dinilai hasil
anak pembelajaran

7
 4. Bentuk unjuk kerja
Format Skala Capaian Perkembangan Harian
Kelompok : 5-6 tahun
Tanggal : Oktober 2019

Nama Hari/ tanggal dan hasil karya Kegiatan Aspek yang dinilai hasil
anak pembelajaran

8
LK-3b Format Telaah Instrumen Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN

Nama Pengembang Instrumen Penilaian : Lita Damayanti Agustina

Kelompok usia : 5-6 tahun
Isilah tanda Y pada kolom kriteria jika memenuhi kaidah dan tanda T pada kolom kriteria
bila tidak memenuhi kaidah.

9
No. Aspek yang ditelaah Kriteria

1. Instrumen Penilaian sesuai Kompetensi Dasar (KD) Ya

Instrumen Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
2. Ya
(IPK)
Instrumen Penilaian mengukur semua tahapan dalam aktivitas
3. Ya
pembelajaran
Indikator penilaian sesuai dengan indikator pencapaian perkembangan
4. Ya
anak yang sudah disusun dalam aktivitas pembelajaran
Ya
5. Indikator penilaian yang dikembangkan sesuai dengan Kompetensi Dasar
Kata kerja Operasional yang digunakan dalam indicator penilaian Ya
6.
menstimulasi anak untuk berfikir tingkat tinggi (HOTS)
Instrumen Penilaian menggunakan Bahasa yang mudah dipahami dan Ya
7.
komunikatif
Indikator penilaian menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
8. Bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai Ya
kaidahnya

Arjawinangun., 20 Oktober 2019

Penelaah

Siti Maria Ulfa

R-3. Rubrik Pengembangan Instrumen Penilaian

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan Instrumen
Penilaian dari aktivitas pembelajaran HOTS menggunakan pendekatan saintifik.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

10
Kriteria Penilaian:
1. Mengembangkan instrument penilaian sesuai dengan KD yang tepat.
2. Mengembangkan instrument penilaian sesuai dengan IPK yang tepat.
3. Pendekatan saintifik yang dikembangkan dalam aktivitas pembelajaran tepat.
4. Indikator yang digunakan dalam instrument penilaian menstimulasi proses berfikir tingkat tinggi
dengan tepat.
5. Tahapan saintifik dalam aktivitas pembelajaran mudah difahami.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Lima aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Empat aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Dua aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Satu aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

11