ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap
Topik : Reaksi Redoks

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Materi

SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Lain
KI 3: Memahami, 3.3 Menyetarakan Siswa Mampu:  Mengamati benda-
menerapkan, persamaan  Mengetahui benda yang
Dimensi Sikap dan kimia reaksi langkah-langkah menggunakan baterai
Memiliki perilaku menganalisis redoks dan penyetaraan sebagai sumber
yang pengetahuan memperkiraka reaksi Redoks energi
faktual, n reaksi yang  Menyetarakan
mencerminkan konseptual, dapat terjadi
 Menyimak
reaksi Redoks penjelasan cara
sikap: prosedural, berdasarkan menggunakan
1. beriman dan menyetarakan
dan potensial metode PBO persamaan kimia
bertakwa kepada metakognitif elektrode  Membedakan reaksi redoks
Tuhan YME, berdasarkan 4.3 Menentukan reaksi Redoks  Menyetarakan
rasa ingin urutan kekuatan dalam suasana
2. berkarakter, persamaan kimia
tahunya pengoksidasi asam atau basa
jujur, dan peduli, tentang ilmu atau pereduksi
reaksi redoks dengan
 Menyetarakan menggunakan
3. pengetahuan, berdasarkan reaksi Redoks metode setengah
bertanggungjawab teknologi, hasil percobaan dengan metode reaksi dan metode
, seni, budaya, setengah reaksi perubahan bilangan
dan humaniora
4. pembelajar oksidasi
dengan
sejati sepanjang wawasan  Menampilkan data
hayat, dan kemanusiaan, hasil percobaan daya
pengoksidasi dan
5. sehat jasmani kebangsaan,
kenegaraan, pereduksi beberapa
dan rohani logam
dan peradaban
terkait  Mengidentifikasi
sesuai dengan penyebab urutan daya
perkembangan fenomena dan pengoksidasi dan
anak di kejadian, serta pereduksi logam-
menerapkan logam berdasarkan
lingkungan data hasil percobaan
pengetahuan
prosedural

Windows | ANAMET III 2019 1

 pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat  Menampilkan contoh
KI4: Mengolah, 3.4 Menganalisis Siswa mampu : diagram sel volta, lalu
menalar, dan proses yang  Menjelaskan menganalisis proses
menyaji dalam terjadi dan pengertian dan yang terjadi.
ranah konkret melakukan ciri-ciri reaksi  Mendiskusikan notasi
dan ranah perhitungan pada sel volta sel Volta berdasarkan
abstrak terkait zatatau listrik  Menuliskan diagram sel Volta
dengan yang terlibat pada lambang dan  Menyimak penjelasan
pengembanga suatu sel Volta, reaksi-reaksi cara menghitung
n dari yang serta yang terjadi pada potensial sel Volta
dipelajarinya penerapannya sel volta  Merancang dan
di sekolah dalam kehidupan  Menghitung melakukan percobaan
secara potensial sel sel Volta dengan
keluarga, sekolah, mandiri, 4.4 Merancang sel berdasarkan data menggunakan bahan di
bertindak Volta dengan potensial sel sekitar, misalnya agar-
masyarakat dan secara efektif mengunakan standar agar sebagai jembatan
lingkungan alam dan kreatif, bahan di sekitar  Menentukan garam serta
sekitar, bangsa, serta mampu katoda dan anoda menyajikan hasilnya
negara, kawasan menggunakan dalam sel volta  Mendiskusikan
regional, dan metode sesuai  Melakukan penerapan sel Volta
kaidah percobaan sel dalam kehidupan
internasional. keilmuan volta
menggunakan
Dimensi elektroda karbon
pengetahuan yang bisa di
Memiliki dapatkan dari  Menyajikan gambar
pengetahuan batrey atau foto hasil
faktual, pengamatan
beberapa peristiwa
konseptual, korosi lalu
prosedural, dan menganalisis
metakognitif pada penyebab dan faktor-
tingkat teknis,

Windows | ANAMET III 2019 2

keluarga, sekolah, faktor yang
masyarakat dan mempercepat lajunya
3.5 Menganalisis Siswa mampu :  Melakukan
lingkungan alam faktor-faktor  Menjelaskan percobaan untuk
sekitar, bangsa, yang pengertian dan menentukan faktor-
negara, serta mempengaruhi proses terjadinya faktor yang
kawasan regional terjadinya korosi korosi menyebabkan dan
dan internasional. dan cara  Menyebutkan mempercepat korosi
mengatasinya faktor-faktor  Menganalisis
4.5 Mengajukan yang beberapa upaya
Faktual gagasan untuk mempengaruhi terapan untuk
Pengetahuan mencegah dan terjadinya korosi mencegah terjadinya
teknis dan mengatasi  Menuliskan korosi
spesifik, detail dan terjadinya korosi reaksi yang
kompleks terjadi pada
perkaratan logam
berkenaan dengan
 Menerapkan cara
ilmu pengetahuan, mencegah korosi
teknologi, seni, dalam kehidupan  Menampilkan contoh
dan budaya terkait sehari-hari diagram atau
dengan simulasi sel
elektrolisis, lalu
masyarakat dan menganalisis proses
lingkungan alam yang terjadi.
sekitar, bangsa,  Merancang dan
negara, kawasan melakukan
regional, dan percobaan
internasional. penyepuhan benda
dari logam dengan
ketebalan lapisan dan
konseptual luas tertentu serta
Terminologi/ melaporkan hasilnya
3.6 Menerapkan Siswa mampu :  Menggunakan

Windows | ANAMET III 2019 3

istilah dan stoikiometri  Menjelaskan hukum Faraday
klasifikasi, reaksi redoks dan pengertian dan untuk menentukan
hukum Faraday ciri-ciri hubungan antara
kategori, prinsip, untuk elektrolisis muatan listrik yang
generalisasi, menghitung  Mengetahui digunakan dengan
teori,model, dan besaran besaran prinsip pada banyaknya hasil
struktur yang yang terkait sel elektrolisis reaksi
digunakan terkait elektrolisis  Menentukan
4.6 Menyajikan katoda dan anoda
dengan rancangan pada elektrolisis
pengetahuan prosedur  Menghitung
teknis dan penyepuhan potensial standar
spesifik, detail dan benda dari logam sel reaksi Redoks
kompleks dengan ketebalan dalam sel
lapisan dan luas elektrolisis
berkenaan dengan tertentu
ilmu pengetahuan,  Melakukan
percobaan
teknologi, seni, penyepuhan
dan budaya terkait logam dengan
dengan benda-benda
masyarakat dan sekitar
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, kawasan
regional, dan
internasional.

Prosedural
Pengetahuan
tentang cara
melakukan sesuatu
atau kegiatan yang
terkait dengan
pengetahuan
teknis, spesifik,
algoritma, metode,
dan kriteria untuk
Windows | ANAMET III 2019 4
menentukan
prosedur yang
sesuai berkenaan
dengan ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
dan budaya,
terkait dengan
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, kawasan
regional, dan
internasional.

Metakognitif
Pengetahuan
tentang kekuatan
dan kelemahan
diri sendiri dan
menggunakannya
dalam
mempelajari
pengetahuan
teknis, detail,
spesifik,
kompleks,
kontekstual dan
kondisional
berkenaan dengan
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
dan budaya terkait
dengan
Windows | ANAMET III 2019 5
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, kawasan
regional, dan
internasional.

Dimensi
keterampilan
Memiliki
keterampilan
berpikir dan
bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif

melalui
pendekatan ilmiah
sebagai
pengembangan
dari yang
dipelajari di satuan
pendidikan dan
sumber lain secara
mandiri

Windows | ANAMET III 2019 6

Windows | ANAMET III 2019 7