dhaifina

 Home
 Posts RSS
 Comments RSS
 Edit
Search...

About Me

dhaifina trias
Lihat profil lengkapku

Blog Archive

  

Mengenai Saya

dhaifina trias 
Lihat profil lengkapku

Diberdayakan oleh Blogger.

Arsip Blog

  

selasa, 07 januari 2014

RPP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT KURIKULUM 2013

Tugas Perancangan Pembelajaran

 KD 3.8 KELAS X

Menganalisis Sifat Larutan Elektrolit Dan Larutan Non-Elektrolit Berdasarkan Daya Hantar
Listriknya.
 Disusun Oleh :
Dhaifina Trias Sukawati
1113023008
Pendidikan Kimia B

Dosen Pembimbing     : 1. Dr. Noor Fadiawati, M.Si.

2. Dr. Dwi Yulianti, M.Pd

PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDARLAMPUNG
2013

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan ridho-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan tugasPerancangan Pembelajaran untuk KD 3.8 Kelas
X mengenaimenganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit berdasarkan daya
hantar listriknya.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dr. Noor Fadiawati, M.Si. dan Ibu Dr.
Dwi Yulianti, M.Pd selaku dosen mata kuliah perancangan pembelajaran yang telah
membimbing,baik pembelajaran di kelas maupun dalam penyelesaian tugas ini. Kepada
semua pihak yang telah membantu dan mendukung penyusunan makalah ini, juga penulis
ucapkan terima kasih.
            Penulis sangat menyadari bahwa dalam penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP)  ini masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu,
sangat diharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna penyempurnaan
dalam penyelesaian tugas-tugas berikutnya. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi kita
semua. Amiin.

                                                                                    Bandarlampung, 12 November 2013

                                                                                   
                                                                                                     Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………  ii

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………..  iii

ANALISIS KONSEP……………………………………………………………………..  1
ANALISIS KI-KD………………………………………………………………………..  6
SILABUS………………………………………………………………………………...   10
RPP……………………………………………………………………………………….  15
LAMPIRAN……………………………………………………………………………… 23
         Lembar Kerja Kelompok
         Tabel Pengamatan Spesifikasi Tes
         Kisi-Kisi Tes
         Soal Tes dan Rubriknya
         Pengamatan Prilaku dan Rubriknya

 ANALISIS KONSEP
Satuan Pendidikan    : SMA N 1 BANDAR LAMPUNG
Kelas/ Semester         : X / Genap
Kompetensi Inti         :
KI 1  : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun,  responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi   atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
 KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

Kopetensi Dasar        :
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat tentatif. 
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, 
mampu membedakan fakta dan   opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, 
demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.8    Menganalisis sifat  larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
4.8  Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit .

Hirarki
N Label Atribut Atribut
Definisi Konsep
o Konsep Kritis Variabel
Superordinat Koor

1. Larutan - Elektrolit adalah suatu zat  yang  larut - Larutan - Jenis Domain Larut

Elektrolit atau  terurai  ke dalam  bentuk ion-ion - Mengha zat Elektron olit
dan ntarkan  ar Terlarut
selanjutnyalarutan  menjadi konduktor  us listrik -
elektrik, ion-ion  merupakan atom-atom - Konsentr
bermuatan elektrik Menimbulk asi
- Larutanelektrolit adalah  Campuran an - Jumlah
yang homogen yang mengandung zat gelembung ion yang
terlarut atau pelarut dandapat dalam terbentuk
menghantarkan arus listrik larutan tiap
molekul
- Larutan elektrolit adalah larutan yang
dapat menghantarkan arus listrik
dengan memberikan gejala berupa
menyalanya lampu pada alat uji atau
timbulnya gelmbung gas dalam larutan

- larutan elektrolit mengandung ion

positif dan ion negatif
2. Larutan - Larutan elektrolit kuat adalah larutan -  Larutan - Jenis Larutan Larut
Elektrolit yang banyak menghasilkan ion – ion zat elektrolit elektr
 Kuat karena terurai sempurna - Mengha Terlarut
ntarkan  ar
- Larutan elektrolit kuat dalam air dapat us listrik -
terurai sempurna membentuk kation Konsentr
anion sehingga dpt menghantarkan arus - asi
listrik Menimbulk
an - Jumlah
gelembung ion yang
dalam terbentuk
larutan tiap
molekul
- dapat
menyalaka
n lampu
pada
percobaan
3. Larutan -Larutan elektrolit lemah  tidak terurai - Larutan - Jenis Larutan Larut
elektrolit sempurna di dalam air zat Elektrolit kuat Elekt
lemah - Mengha Terlarut lemah
- Laturan elektrolit lemah mengandung ntarkan  ar
zat yang hanya sebagian kecil menjadi us listrik -
ion – ion ketika larut dalam air Konsentr
- asi
Menimbulk
an - Jumlah
gelembung ion yang
dalam terbentuk
larutan tiap
molekul
- Tidak
dapat
menyalaka
n lampu
pada
percobaan
4. Larutan - Larutan yang tidak dapat - Larutan - Jenis LarutanElektr Larut
Nonelektr menghantarkan arus listrik zat olit lemah Non-
olit - Tidak Terlarut Elekt
-  Larutan nonelektrolit adalah larutan menghan-
yang tidak dapat menghantarkan arus tarkan arus -
listrik dengan memberikan gejala listrik Konsentr
berupa tidak ada gelembung dalam asi
larutan atau lampu tidak menyala pada - Tidak
alat uji menimbulk
- Larutan non elektrolit adalah larutan an
yang tidak dapat menghantarkan arus gelembung
listrik karena zat terlarutnya di dalam dalam
pelarut tidak dapat menghasilkan ion – larutan
ion (tidak mengion)
- Larutan non elektrolit tidak terurai - Tidak
 dalam air sehingga tidak dapat dapat
menghantarkan arus listrik menyalaka
n lampu
pada
percobaan

Analisis SKL-KI-KD

SKL KI KD
DEMENSI SIKAP KI.1  Menghayati dan 1.1 Menyadari adanya keteraturan 1.1.1.      Mensyukuri adan
Memiliki perilaku mengamalkan agama struktur partikel materi sebagai larutan elektrolit
yang mencerminkan yang dianut wujud kebesaran Tuhan YME dan arus listrik sebag
sikap orang pengetahuan tentang struktur partikel
beriman, berakhlak materi sebagai hasil pemikiran
mulia, berilmu, kreatif manusia yang kebenarannya
percaya diri, dan bersifat tentatif.
bertanggung jawab KI.2 Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1        Menunjukkan ra
dalam berinteraksi mengamalkan perilaku (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, dalam mengikuti
secara efektif jujur, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu larutan elektrolit
dengan lingkungan tanggungjawab, peduli membedakan fakta dan opini, ulet, 2.1.1.      Menunjukan sika
sosial dan alam (gotong royong, teliti, bertanggung jawab, kritis, percobaan uji day
serta dalam kerjasama, toleran, kreatif, inovatif, demokratis, 2.1.2.      Menunjukan pril
menempatkan diri damai), santun, responsif komunikatif) dalam merancang dan hasil percobaan
sebagai cerminan dan pro-aktif dan melakukan percobaan serta
bangsa dalam menunjukkan sikap berdiskusi yang diwujudkan dalam
pergaulan dunia. sebagai bagian dari solusi sikap sehari-hari.
atas permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

DIMENSI KI.3 Memahami ,menerapkan,3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit

3.8.1        Menjelaskan pen
PENGETAHUAN menganalisis dan larutan non-elektrolit elektrolit
Memiliki pengetahuan faktual, berdasarkan daya hantar listriknya.
3.8.2        Menyebutkan cir
pengetahuan konseptual, prosedural larutan non-elekt
faktual, konseptual, berdasarkan rasa 3.8.3        Menyebutkan jen
prosedural, dan ingintahunya tentang 3.8.4        Menyebutkan cir
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, elektrolit
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, 3.8.5        Mengelompokka
teknologi, seni, dan dan humaniora dengan elektrolit kuat, el
budaya dengan wawasan kemanusiaan, berdasarkan sifat
wawasan kebangsaan, kenegaraan, 3.8.6        Menjelaskan pen
kemanusiaan, dan peradaban terkait berbeda-beda dal
kebangsaan, penyebab fenomena dan
kenegaraan, dan kejadian, serta
peradaban terkait menerapkan pengetahuan
penyebab serta prosedural pada bidang
dampak fenomena kajian yang spesifik
dan kejadian. sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
DIMENSI KI.4 Mengolah, menalar, dan 4.8 Merancang, melakukan, dan 4.8.1        Mengamati video
KETERAMPILA menyaji dalam ranah menyimpulkan serta menyajikan listrik
N konkret dan ranah hasil percobaan untuk mengetahui 4.8.2        Menentukan vari
Memiliki abstrak  terkait dengan sifat larutan elektrolit dan larutan bebas) berdasark
kemampuan pikir pengembangan dari yang non- elektrolit. 4.8.3        Membuat prosed
dan tindak yang dipelajarinya di sekolah 4.8.4        Menentukan alat
efektif dan kreatif secara mandiri, dan daya hantar listrik
dalam ranah abstrak mampu menggunakan 4.8.5        Membuat tabel p
dan konkret sebagai metoda sesuai kaidah daya hantar listrik
pengembangan dari keilmuan 4.8.6        Melakukan perco
yang dipelajari di listrik pada berba
sekolah secara rancangan guru
mandiri. 4.8.7        Menyiapkan alat
4.8.8        Merangkai alat y
gambar
4.8.9        Menguji daya ha
4.8.10    Mengamati gejal
daya hantar pada
4.8.11    Mengidentifikasi
4.8.12    Menuliskan data
pengamatan
4.8.13    Mengelompokan
sama
4.8.14    Mengamati gamb
elektrolit kuat, el
elektrolit
4.8.15    Mengidentifikasi
diberikan
4.8.16    Menghubungkan
larutan yang diuj
molekulnya
4.8.17    Menyimpulkan p
uji daya hantar li
4.8.18    Menyimpulkan je
4.8.19    Menyimpulkan p
4.8.20    Menyimpulkan p
4.8.21    Mempresentasika
bahasa yang bena

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)
Satuan Pendidikan    : SMA N 1 BANDAR LAMPUNG
 Kelas/ Semester         : X / 2 (dua)
Kompetensi Inti         :
KI 1  : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun,  responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi   atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
 KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

Kopetensi Dasar        :
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat tentatif. 
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, 
mampu membedakan fakta dan   opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, 
demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.8  Menganalisis sifat  larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
4.8  Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit .

Indikator Al
Kompetensi Materi Kegiatan
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran W

1.1    Menyadari       Larutan
1.1.1        Mensyukuri adanya Merancang Tugas kelompok 3 
adanya elektrolit   keteraturan partikel dalam  percobaan 45
keteraturan dan larutan elektrolit sehingga         Menentukan
      Merancang me
struktur nonelektrol dapat menghantarkan arus variabel percobaan
partikel materi it listrik sebagai wujud       Berdiskusi
        Membuat prosedur
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME mengidentifikasi 
percobaan gambar
kebesaran
 Indikator Al
Kompetensi Materi Kegiatan
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran W

Tuhan YME         Menentukan alat

dan dan bahan Observasi 
pengetahuan         Merangkai alat       Sikap ilmiah saat
tentang struktur merancang dan
partikel materi melakukan
sebagai hasil Melakukan percobaan serta
pemikiran         Melakukan saat presentasi
kreatif   percobaan uji daya dengan lembar
manusia yang hantar listrik pengamatan
kebenarannya rancangan guru
bersifat tentatif.
2.1   Menunjukkan 2.1.1        Menunjukkan rasa ingin Mengamati
perilaku ilmiah tahu dengan antusias dalam         Gejala yang Portofolio
(memiliki rasa mengikuti ditimbulkan pada       Laporan
ingin tahu, pembelajaran             saat percobaan percobaan
disiplin, jujur, tentang larutan elektrolit
objektif, dan non-elektrolit       Laporan hasil
Menanya diskusi kelompok
terbuka,  2.1.2        Menunjukan sikap yang
         Siswa bertanya ,
mampu teliti dalam melakukan
apa yang
membedakan percobaan daya hantar
menyebabkan Tes 
fakta dan   listrik
larutan
opini, ulet, 2.1.3        Menunjukan prilaku jujur       Tes  pilihan
menimbulkan
teliti, dalam menuliskan data ganda dan essay
gejala yang
bertanggung hasil percobaan
berbeda-beda pada       Non-tes hasil dari
jawab, kritis,
saat percobaan uji rubik pengamatan
kreatif,
daya hantar listrik
inovatif, 
Menganalisis dan
demokratis,
menyimpulkan
komunikatif )
dalam
merancang dan          Menampilkan
melakukan gambar
percobaan serta makroskopis
berdiskusi yang molekul dari
diwujudkan larutan elektrolit
dalam sikap kuat, elektrolit
sehari-hari. lemah dan non-
3.8    Menganalisis 3.8.1        Menjelaskan pengertian elektrolit
sifat  larutan larutan elektrolit dan non-
elektrolit dan elektrolit Menganalisis
larutan 3.8.2        Menyebutkan ciri-ciri dari      Siswa menganalisis
nonelektrolit larutan elektrolit dan hubungan gejala
berdasarkan larutan non-elektrolit yang ditimbulkan
daya hantar 3.8.3        Menyebutkan jenis larutan pada larutan yang
listriknya. elektrolit
 Indikator Al
Kompetensi Materi Kegiatan
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran W

3.8.4        Menyebutkankan ciri-ciri di uji dengan gambar

dari jenis-jenis larutan makroskopis
elektrolit molekulnya.
3.8.5        Mengelompokkan larutan
kedalam larutan elektrolit Asosiasi
kuat, elektrolit lemah dan
non elektrolit berdasarkan     Siswa
sifat hantaran listriknya mengidentifikasi
3.8.6        Menjelaskan penyebab adanya perbedaan
larutan memiliki sifat yang kemampuan ion  
berbeda-beda dalam untuk terionisasi
menghantarkan arus listrik membentuk ion
4.8    Merancang, 4.8.1        Mengamati video contoh kation dan ion anion
melakukan, dan percobaan uji daya hantar sehingga
menyimpulkan listrik mempengaruhi daya
serta 4.8.2        Menentukan variabel- hantar listriknya
menyajikan variabel (kontrol, terikat, &
hasil percobaan bebas) berdasarkan video Menyimpulkan
untuk yang ditampilkan asosiasi
mengetahui 4.8.3        Membuat prosedur      Siswa menuliskan
sifat larutan percobaan uji daya hantar sifat larutan elektrolit
elektrolit dan listrik kuat.
larutan non- 4.8.4        Menentukan alat dan
elektrolit . bahan dalam percobaan uji      Siswa menuliskan
daya hantar listrik sifat larutan elektrolit
4.8.5        Membuat tabel lemah
pengamatan hasil      Siswa menuliskan

percobaan uji daya hantar sifat larutan non-

listrik elektrolit
4.8.6        Melakukan percobaan      Siswa
mengenai uji daya hantar menyimpulkan
listrik pada berbagai pengertian larutan
larutan    menggunakan elektrolit
rancangan guru
     Siswa
4.8.7        Menyiapkan alat uji yang
menyimpulkan
akan digunakan
pengertian larutan
4.8.8        Merangkai alat yang akan
non-elektrolit
digunakan sesuai pada
gambar
4.8.9        Menguji daya hantar listrik4.  Menyimpulkan
larutan yang tersedia hasilpercobaan
4.8.10    Mengamati gejala yang tentang uji daya
ditimbulkan pada hantar listrik pada
pengujian daya hantar pada beberapa larutan
masing-           masing mempresentasikan
larutan dengan menggunakan
 Indikator Al
Kompetensi Materi Kegiatan
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran W

4.8.11    Mengidentifikasi gejala
yang ditimbulkan
4.8.12    Menuliskan data hasil
percobaan pada tabel
pengamatan
4.8.13    Mengelompokan larutan
yang memiliki gejala yang
sama
4.8.14    Mengamati gambar
makroskopis dari larutan
elektrolit kuat, elektrolit
lemah dan            non-
elektrolit
4.8.15    Mengidentifikasi gambar
makroskopis yang
diberikan
4.8.16    Menghubungkan gejala
bahasa yang benar
yang ditimbulkan pada
larutan yang diuji dengan
‘Mengkomunikasika
gambar makroskopis
n’
molekulnya
Siswa :
4.8.17    Menyimpulkan penyebab
     Perwakilan dari
gejala pada larutan hasil uji
kelompok
daya hantar listrik
mempresentasikan
4.8.18    Menyimpulkanjenis-jenis l
hasil pengamatannya.
arutan elektrolit
4.8.19    Menyimpulkanpengertian l
arutan elektrolit
4.8.20    Menyimpulkan pengertian
larutan non-elektrolit
4.8.21    Mempresentasikan hasil
percobaan menggunakan
bahasa yang benar

 RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan    :  SMAN 1 Bandar Lampung

Kelas / Semester        :  X / Genap

Mata Pelajaran          :  Kimia

Topik                          :  Larutan elektrolit dan non elektrolit

Alokasi Waktu           :  3 x 45 menit

 A.    Kompetensi dasar

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud

kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi
       sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,objektif, terbuka,  mampu
membedakan fakta dan   opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,  demokratis,
komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.

3.8    Menganalisis sifat  larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.

4.8  Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat
larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit .

B.     Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1        Mensyukuri adanya keteraturan partikel dalam  larutan elektrolit sehingga dapat menghantarkan
arus listrik sebagai wujud kebesaran Tuhan YME

2.1.1        Menunjukkan rasa ingin tahu dengan antusias dalam mengikuti pembelajaran             tentang

larutan elektrolit dan non-elektrolit
2.1.2        Menunjukan sikap yang teliti dalam melakukan percobaan daya hantar listrik
2.1.3        Menunjukan prilaku jujur dalam menuliskan data hasil percobaan

3.8.1        Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan non-elektrolit

3.8.2        Menyebutkan ciri-ciri dari larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit
3.8.3        Menyebutkan jenis-jenis larutan elektrolit
3.8.4        Menyebutkankan ciri-ciri dari jenis-jenis larutan elektrolit
3.8.5        Mengelompokkan larutan kedalam larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non- elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
3.8.6        Menjelaskan penyebab larutan memiliki sifat yang berbeda-beda dalam          menghantarkan arus
listrik
4.8.1        Mengamati fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
4.8.2        Mencari literatur tentang larutan elektrolit non-elektrolit
4.8.3        Menentukan variabel-variabel (kontrol, terikat, & bebas) berdasarkan literatur                 yang di
temukan
4.8.4        Membuat prosedur percobaan uji daya hantar listrik
4.8.5        Menentukan alat dan bahan dalam percobaan uji daya hantar listrik
4.8.6        Membuat tabel pengamatan hasil percobaan uji daya hantar listrik
4.8.7        Melakukan percobaan mengenai uji daya hantar listrik pada berbagai larutan    menggunakan
rancangan guru
4.8.8        Menyiapkan alat uji yang akan digunakan
4.8.9        Merangkai alat yang akan digunakan sesuai pada gambar
4.8.10    Menguji daya hantar listrik larutan yang tersedia
4.8.11    Mengamati gejala yang ditimbulkan pada pengujian daya hantar pada masing-            masing
larutan
4.8.12    Mengidentifikasi gejala yang ditimbulkan
4.8.13    Menuliskan data hasil percobaan pada tabel pengamatan
4.8.14    Mengelompokan larutan yang memiliki gejala yang sama
4.8.15    Mengamati gambar submicroskopis molekul dari larutan elektrolit kuat, elektrolit                 lemah
dan non-elektrolit
4.8.16    Mengidentifikasi gambar makroskopis molekul yang diberikan
4.8.17    Menghubungkan gejala yang ditimbulkan pada larutan yang diuji dengan gambar makroskopis
molekulnya
4.8.18    Menyimpulkan penyebab gejala pada larutan hasil uji daya hantar listrik
4.8.19    Menyimpulkan jenis-jenis larutan elektrolit
4.8.20    Menyimpulkan pengertian larutan elektrolit
4.8.21    Menyimpulkan pengertian larutan non-elektrolit
4.8.22    Mempresentasikan hasil percobaan menggunakan bahasa yang benar

C.    Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat merancang dan melakukan percobaan uji daya hantar listrik pada

beberapa larutan

2.      Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu, jujur dan teliti dalam melakukan percobaan uji daya hantar listrik
3.      Siswa dapat menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan percobaan
uji daya hantar listrik larutan yang dilakukan

4. Siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat hantaran listrik berbagai larutan berdasarkan hasil

pengamatan

5.      Siswa dapat bersyukur kepada Tuhan YME atas keteraturan partikel pada larutan elektrolit sehingga
dapat menghantarkan arus listrik
D.    Materi Ajar    : 

Perbedaan Larutan Berdasarkan Daya Hantar Listrik

Berdasarkan daya hantar listriknya, larutan terbagi menjadi 2 golongan yaitu larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit. Sedangkan elektrolit dapat dikelompokkan menjadi larutan elektrolit kuat dan
elektrolit lemah sesuai skema penggolongan berikut.

Larutan elektrolit adalah larutan yang dapat menghantarkan arus listrik. Sedangkan larutan non
elektrolit tidak dapat menghantarkan listrik.

a.      Elektrolit Kuat

- terionisasi sempurna
- menghantarkan arus listrik
- lampu menyala terang
- terdapat gelembung gas

Larutan elektrolit kuat dapat berupa :

HCl, H2SO4, HNO3, HClO4, NaOH, KOH, Ca(OH)2, NaCl, K2SO4, CaCl2

b.      Elektrolit Lemah

- terionisasi sebagian
- menghantarkan arus listrik
- lampu menyala redup
- terdapat gelembung gas

Daya hantarnya buruk dan memiliki derajat ionisasi (kemampuan mengurai menjadi ion2nya) kecil. Makin
sedikit yang terionisasi, makin lemah elektrolit tersebut. Dalam persamaan reaksi ionisasi elektrolit
lemah ditandai dengan panah dua arah (bolak-balik) artinya reaksi berjadal dua arah...di satu sisi terjadi
peruraian dan di sisi lain terbentuk kembali ke bentuk senyawa mula2.
 Contoh larutan elektrolit lemah adalah semua asam lemah dan basa lemah.....asam adalah yang
menghasilkan/melepas H+ dan basa yang menghasilkan OH- atau menangkap H+

misalnya :

c.       Non Elektrolit

- tidak terionisasi
- tidak menghantarkan arus listrik
- lampu tidak menyala

Contoh :
C6H12O6 (amilum/karbohidrat), C12H22O11, CO(NH2)2 (Urea) dan C2H5OH (Alkohol/etanol), dll

Penyebab Larutan Elektrolit dapat Menghantarkan Listrik

Sebagai contoh larutan elektrolit adalah HCl....Larutan HCl di dalam air mengurai menjadi kation (H+)
dan anion (Cl-). Terjadinya hantaran listrik pada larutan HCl disebabkan ion H+ menangkap elektron pada
katoda dengan membebaskan gas Hidrogen (H 2). Sedangkan ion-ion Cl -melepaskan elektron pada anoda
dengan menghasilkan gas klorin (Cl 2).

Perhatikan gambar berikut.

E.     Metode Pembelajaran:

Pendekatan     : Scientific

Metode            : Diskusi, Praktikum, dan Penugasan

F.     Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama 3 x 45 menit

Kegi Deskripsi Al
atan ok
asi
wa
kt
u
Pen         Sebelum memulai pembelajaran guru mengucap salam 3
dah         Kemudian mengabsensi dan menanyakan kabar siswanya ja
ulua m
n pel
a.       Memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar aja
dalam kehidupan sehari-hari,  dengan cara menayakan fenomena yang ran
terjadi
Contoh :inti
Pernahkah kalian melihat orang menangkap ikan di laut menggunakan
strum listrik ?, mengapa hal tersebut bisa terjadi ?
b.      Siswa menunjukkan rasa ingin tahu nya dengan bertanya :
         “benarkah air laut dapat menghantarkan arus listrik ?” atau
         “Mengapa  larutan tersebut  dapat menghantarkan arus listrik?”
         Larutan apa saja yang dapat menghantarkan arus listrik ?
c.       Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai

d.      Guru menjelaskan langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran.

Inti Guru memberikan alamat web tentang literatur uji daya hantar listrik
        
kepada siswa http://www.google.com/imgres?
imgurl=http://1.bp.blogspot.com/-
MyfTD72uAR0/UPNEroRAlZI/AAAAAAAAAUk/SwePa1MwINs/s1600/alat
%2Buji
%2Belektrolit.jpg&imgrefurl=http://dwiwahyunanti.blogspot.com/2013/01/lks-
menguji-daya-hantar-listrik-larutan.html&usg=__XdDh_d8vlyvB9JT-
_b8fKxrjL4k=&h=172&w=293&sz=6&hl=en&start=6&sig2=jtpjmdNgyUjytj
DJUTbqYA&zoom=1&tbnid=0eHItmaaAMV-
CM:&tbnh=68&tbnw=115&ei=alwJUrq9NaSQiAe_04HwCA&prev=/images
%3Fq%3DALAT%2BUJI%2BELEKTROLIT%26sa%3DX%26hl%3Den
%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&sa=X&ved=0CDYQrQMwBQ

Siswa membentuk kelompok secara heterogen untuk melakukan

        

praktikum di laboratorium.

         Guru memberikan LKS

Siswa dengan bimbingan guru dan rasa ingin tahu akan pengetahuan
        

baru  dalam  kegiatan praktikum melakukan :

1.    Merancang  percobaan uji daya hantar listrik
pada beberapa larutan (mewakili larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah
dan non-elektrolit)  serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
         Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk menentukan variabel-
variabel (kontrol, terikat, & bebas)
         Siswa membuat prosedur percobaan uji daya hantar listrik
         Siswa merangkai alat-alat praktikum agar berfungsi dengan baik.
        Siswa menyusun alat uji sesuai dengan literatur yang dimiliki.

         Siswa membuat tabel hasil pengamatan

         Siswa  mempresentasikan hasil diskusinya untuk menyamakan persepsi.
        Siswa menyamakan persepsi variabel kontrol, terikat, & bebas.

2.    Melakukan percobaan terkait kemampuan larutan dalam menghantarkan

arus listrik pada beberapa larutan berdasarkan rancangan
guru (mewakili larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non-
elektrolit).
         Siswa melakukan percobaan uji daya hantar listrik.
        Siswa menyiapkan larutan-larutan yang akan di uji pada tempatnya

masing-masing
        Siswa memasukan kedua elektrode karbon yang telah di hubungkan

dengan alat penguji pada tiap larutan yang akan diuji secara bergantian
        Siswa membersihkan terlebih dahulu elektrode dengan air dan di

keringkan sebelum dimasukan kedalam larutan lain yang akan diuji daya
hantar listriknya

         Guru menilai keterampilan siswa dalam praktikum.

        Cara menyiapkan bahan-bahan

        Cara menguji larutan menggunakan alat penguji

        Cara membersihkan elektrode sebelum dimasukan kedalam larutan lain

yang akan diuji daya hantar listriknya

         Siswa mengamati dan mencatat hasil percobaan uji daya hantar listrik
pada beberapa percobaan.
“Mengamati”(experimen)
        Siswa mengamati gejala yang di timbulkan pada masing-masing

larutan yang diuji daya hantar listriknya (nyala lampu dan ada tidaknya

gelembung).
        Menuliskannya pada tabel pengamatan

“Menanya”
        Siswa bertanya Bu apa yang menyebabkan larutan pada percobaan

tersebut memiliki gejala yang berbeda-beda? 

         guru menampilkan gambar submikroskopis dari larutan elektrolit kuat,
 elektrolit lemah dan non-elektrolit

 Elektrolit kuat        Elektrolit lemah

C6H12O6
  Non-elektrolit
3.     Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan yang dikaitkan
dengan gambar makroskopis molekul.
         Siswa menganalisis hubungan gejala yang ditimbulkan pada larutan
yang di uji dengan gambar makroskopis molekulnya.
‘Mengasosiasi’
       Siswa mengidentifikasi adanya perbedaan kemampuan larutan untuk

terionisasi membentuk ion kation dan ion anion sehingga mempengaruhi

daya hantar listriknya

         Siswa menyimpulkan hasil percobaan dan dikaitkan dengan gambar

submikroskopis molekulnya.
“Mengasosiasi”
        Siswa menuliskan sifat larutan elektrolit kuat.

        Siswa menuliskan sifat larutan elektrolit lemah

        Siswa menuliskan sifat larutan non-elektrolit

        Siswa menyimpulkan pengertian larutan elektrolit

        Siswa menyimpulkan pengertian larutan non-elektrolit

4.    Menyimpulkan hasil percobaan tentang uji daya hantar listrik pada

beberapa larutan mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang
benar

‘Mengkomunikasikan’
Siswa :
         Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya.

Pena.       Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh

utup untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat secara langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.

b.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

c.    Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dengan pemberian tugas individu

d.      Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk kegiatan

berikutnya

e.       Guru menutup pertemuan hari ini dengan mengucap salam

 G.    Alat dan Sumber Belajar

Alat :

-          LCD Projector

-          Leptop
-          Alat-alat praktikum :

No Alat Jumlah/kelompok
1 Gelas ukur 50 mL                                           3   buah
2 Gelas kimia 100 mL atau cup plastik  16 buah
3 Pipet tetes                                                       2   buah
4 Alat uji elektrolit 1 unit

Bahan :

 Internet (webpage / webblog)

 Lembar Kerja Siswa (LKS)
 Buku-Buku Kimia SMA Kelas X
 Animasi gambar

Bahan praktikum

No Bahan Volum (mL)

1 Air Suling                                            500
2 Air sungai 100
3 Larutan Gula 100
4 Larutan Alkohol 100
5 Sari jeruk 100
6 Air asam jawa 100
7 Larutan cuka 100
8 Larutan soda kue        100
9 Larutan obat maag 100
10 Larutan kapur 100
11 Air aki 100
12 Larutan HCl 0,1 M                             100
13 Larutan NaOH 0,1 M                         100
14 Larutan garam dapur 100

H.    Penilaian Proses dan Hasil Belajar

-          Teknik
Tes dan  Non tes

-          Bentuk
Tes             : Pilihan genap dan uraian/esay
Non tes      : Observasi prilaku

-          Instrument (tes dan non Tes)

-          Kunci dan Pedoman pensekoran

LAMPIRAN

 
 Mata Pelajaran          : Kimia
Kelas / Semester        : X / Genap
Materi Pokok             : Larutan Elektrolit dan Non-elektrolit

Kompetensi Dasar
3.8    Menganalisis sifat  larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.

Indikator
1.Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non-elektrolit
2.Menyebutkan ciri-ciri larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit
3.Menyebutkan jenis larutan elektrolit

Tujuan Pembelajaran          
Siswa dapat melakukan percobaan uji daya hantar listrik pada beberapa larutan dan
menjelaskan penyebab terjadinya gejala yang di timbulkan

Teori
Arus listrik timbul karna adanya aliran elektron, yaitu suatu partikel bermuatan negatif.
Elektron-elektron ini mengalir melalui suatu bahan disebut konduktor seperti besi dan kawat
tembaga. Bahan konduktor seperti logam, bersifat menghantarkan arus listrik. Sedangkan
pada larutan arus listrik dapat mengalir melalui ion-ion yang terurai membentuk ion positif
(kation) dan ion negatif (anion). Berdasarkan percobaan yang dilakukan kimiawan dan
fisikawan inggris, Michael Faraday (1791-1876), di ketahui bahwa jika arus listrik dialirkan
ke dalam larutan elektrolit akan terjadi proses elektrolisis yang menghasilkan gelembung gas,
gelembung gas ini terbentuk karna ion positif mengalami reduksi dan ion negatif mengalami
oksidasi.

Alat dan Bahan:

Alat     :
uji elektrolit    : 2 buah Batang karbon, kabel, batubaterai, lampu dan tatakannya, isolasi.
 Botol penguji

            Bahan  :

Air suling/akuades
larutan garam (NaCl)
 air jeruk
air sabun
larutan gula
H2SO4
asam asetat/cuka
(CH3COOH)
Larutan urea
Kertas tisu

Keterangan   : masing-masing larutan yang akan diuji telah dimasukkan ke dalam botol film
yang telah diberi label sesuai larutan di dalamnya dengan volume dan konsentrasi yang sama.
 Prosedur Percobaan
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam percobaan.
2. Susunlah alat penguji elektrolit sehingga berfungsi dengan baik.

   Seperti rangkaian alat disamping ini :           

3. Masukkan kedua electrode karbon yang telah di hubungkan dengan alat penguji pada tiap
larutan yang akan diuji secara bergantian.
4. Bersihkan terlebih dahulu elektrode dengan air dan keringkan dengan kertas tisu sebelum
dimasukkan ke dalam larutan lain yang akan diuji.
5. Selanjutnya, dengan cara yang sama, ujilah larutan lain yang tersedia.
6. Amati gejala yang terjadi pada kedua electrode dan lampu pada setiap pengujian larutan.
7. Tuliskan hasil pengamatan dari percobaan yang dilakukan pada tabel pengamatan yang
tersedia di LKS.

 Tabel pengamatan :
MENGAMATI

Hasil Pengamatan
Lampu Elektrode
Larutan Tidak
Tidak Menyala Ada Gelembung
Menyala AdaGelembung
Menyala redup Gas
Gas
Air
suling/aquades
Larutan gula
Larutan urea
Air jeruk
Air sabun
Asam Cuka
(CH3COOH)
Larutan garam
(NaCl)
H2S04

MENANYA
A.    Dari table pada kegiatan mengamati, Tuliskan Rumusan Masalah dalam kolom
berikut!:
  

MENGUMPULKAN DATA
B.     Kelompokkan larutan berdasarkan persamaan gejala yang ditimbulkan :

No Gejala Larutan
1. Lampu menyala terang, ada gelembung gas
2. Lampu menyala redup, ada gelembung gas
3. Lampu tidak menyala, tidak ada gelembung gas

MENGASOSIASI
C.    Bahan Diskusi
1.      Berdasarkan 3 kelompok persamaan gejala yang ditimbulkan, gejala manakah yang
menunjukkan larutan dapat menghantarkan arus listrik ?
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..................................................................................................................
2.      Tuliskan reaksi ionisasi yang terjadi dari setiap larutan yang diuji!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................................................................
3.      Bagaimanakah hubungan antara reaksi ionisasi pada masing-masing persamaan reaksi
dengan kemampuannya menghantarkan arus listrik?
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..............................................................................................

4.      Perhatikan gambar berikut!

  

                                                                
  C6H12O6                                                                   
a.       Larutan elektrolit kuat                                                           c. Larutan non elektrolit
b.      Larutan  Elektrolit lemah

a.       Berdasarkan  gambar diatas, bagaimanakah  perbedaan  gambar submikroskopis pada

masing-masing larutan?
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................
b.      Bagaimanakah hubungan  keadaan  ion pada masing-masing larutan dengan kemampuan nya
dalam  menghantarkan arus listrik?
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................

5.      Berdasarkan jawaban pada point 2 dan 4, hubungkanlah kedua jawaban tersebut untuk dapat
mengelompokkan larutan yang diuji  kedalam  kolom  berikut!

Larutan elektrolit kuat Larutan elektrolit lemah Larutan nonelektrolit

KESIMPULAN
Berdasarkan kegiatan mengasosiasi yang telah dikerjakan, simpulkanlah!
1.      Apakah yang dimaksud dengan :
a.       Larutan elektrolit
adalah ........................................................................................................................................
         Larutan elektrolit kuat
adalah .............................................................................................................................
         Larutan elektrolit lemah adalah
.............................................................................................................................

b.      Larutan  non elektrolit

adalah ........................................................................................................................................

2.      Sebutkan ciri-ciri /gejala yang ditimbulkan dari larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit!
......................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................

3.      Apakah yang menyebab larutan  memiliki sifat yang berbeda-beda dalam         

menghantarkan arus listrik?
......................................................................................................................................................
..............................................................................................................................

MENGKOMUNIKASIKAN
Siswa diminta mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok.

   
TABEL PENGAMATAN SPESIFIKASI TES

Aspek yang diukur Mengingat Memahami Jumlah Soal

/C1(55%) /C2 (45%)
3.8    Menganalisis sifat 
larutan elektrolit dan
larutan nonelektrolit
berdasarkan daya 8 soal 7 soal 15 soal
hantar listriknya.

C1 =          x   15   =   8,25 (8 soal) 

C2 =          x   15   =    6,75 (7 soal)

Jumlah soal                 =     15 soal

 KISI-KISI TES
MATA PELAJARAN KIMIA

Kelas/Semester                        : X/GENAP
                    : 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
 menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

Aspek
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Mengingat / Memahami
C1(55%) /C2 (45%)
3.8    Menganalisis sifat  Larutan 3.8.1        Menjelaskan pengertian 2
larutan elektrolit dan elektrolit dan larutan elektrolit dan non-
larutan nonelektrolit non-elektrolit elektrolit
berdasarkan daya 3.8.2        Menyebutkan ciri-ciri dari 2
hantar listriknya. larutan elektrolit dan larutan
non-elektrolit
3.8.3        Menyebutkan jenis- 1
jenislarutan elektrolit
2
3.8.4        Menyebutkankan ciri-ciri dari
jenis-jenis larutan elektrolit
3
3.8.5        Mengelompokkan larutan
kedalam larutan elektrolit
kuat, elektrolit lemah dan
non- elektrolit berdasarkan
sifat hantaran listriknya 5
3.8.6        Menjelaskan penyebab
larutan memiliki sifat yang
berbeda-beda
dalam         menghantarkan
arus listrik

 Soal-Soal Tes
A.    Pilihan Jamak
Petunjuk : Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dari alternatif jawaban yang disediakan.

1.      Apa yang dimaksud dengan larutan elektrolit .....

a.       Larutan yang dapat menghantarkan arus listrik
b.      Larutan yang dapat diminum
c.       Larutan yang jika dilarutkan dalam air akan terurai menjadi atom-atom
d.      Larutan  yang jika dilarutkan dalam air akan terurai menjadi unsur-unsur
e.       Larutan yang mengeluarkan gas

2.      Berdasarkan daya hantra listiknya, larutan-larutan yang berada di sekitar kita dapat di
klasifikasikan menjadi larutan elektrolit dan larutan non.elektrolit . Data pengamatan daya
hantar listrik dari beberapa larutan dalam air adalah sebagai berikut:

No Larutan Nyala lampu Gelembung gas

1. Garam dapur terang Ada
2. Asam cuka redup ada
3. Gula tidak menyala tidak ada
4. Air aki terang ada

Dari data di atas,pasangan larutan yang merupakan larutan elektrolit dan non elektrolit
adalah:
a.       1 dan 3
b.      1 dan 4
c.       3 dan 2
d.      3 dan 4
e.       4 dan 1
3.     

                      a                                b
            sebutkan jenis larutan apa saja yang ada pada
gambar secara berurutan...
a.       Gambar a elektrolit lemah, gambar b elektrolit kuat
b.      Gambar a elektrolit kuat, gambar b non-elektrolit
c.       Gambar a elektrolit kuat, gambar b elektrolit lemah
d.      Gambar a non-elektrolit, gambar b elektrolit lemah
e.       Sama-sama gambar elektrolit kuat

4.      Di bawah ini adalah hasil percobaan daya hantar listrik dari beberapa larutan.

Larutan Lampu Banyak gelembung

1 Menyala terang Banyak
2 Menyala redup Banyak
3 Tidak menyala Sedikit
4 Tidak menyala Tidak ada

Dari data di atas, pasangan yang termasuk elektrolit kuat dan elektrolit lemah berturut-turut
adalah ...
 a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 2 dan 4
e. 3 dan 4

5.      Berikut merupakan contoh larutan yang tidak dapat menghantarkana arus listrik adalah...

a.       NaOH, HCL
b.      H2SO4, C6H12O6
c.       CO(NH2)2, C2H2OH
d.      C2H2OH, CH3COOH
e.       C6H12O6, CH3CO

6.      Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik karna dalam larutannya terdapat dalam
bentuk....

a.       Kation
b.      Anion
c.       Kation dan anion
d.      Molekul
e.       Pelarut

7.      larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik dinamakan ...

a.       larutan elektrolit
b.      larutan non-elektrolit
c.       larutan gas
d.      larutan ion
e.       larutan kovalen

8.      HCl cair tidak dapat menghantarkan arus listrik, sedangkan larutan HCl dapat
menghantarkan listrik. Berdasarkan fakta tersebut dapat disimpulkan bahwa . . . .
a.      Air menyebabkan perubahan pada kekuatan arus listrik
 b.      Arus listrik akan mengalir jika ada air sebagai mediumnya
c.      HCl cair berikatan kovalen, sedangkan larutan HCl merupakan senyawa
          berikatan ion
d.      HCl cair tidak terionisasi, tetapi jika dilarutkan ke dalam air akan terionisasi
e.      Adanya air mengubah HCl yang semula berikatan ion menjadi berikatan kovalen

9.      Mengapa larutan non-elektrolit tidak dapat menghantarkan arus listrik....

a.       Karena ionnya terurai menjadi ion anion
b.      Karena ionnya terurai menjadi ion kation
c.       Karena ionnya terurai menjadi anion dan ion kation
d.      Karena ion-ionnya tidak terurai
e.       Karena ion-ionnya terurai sebagian

10.  1. Air jeruk

2. Larutan H2SO4
3. Larutan kapur
4. larutan gula
5. Larutan garam
6. Larutan gula
            Yang termasuk larutan elektrolit kuat adalah ....
a.       3 dan 4
b.      1 dan 6
c.       2 dan 5
d.      2 dan 3
e.       4 dan 5

B.     Esay
Petunjuk : Jawablah dengan singkat dan tepat.
1.      Sebutkan perbedaan dari larutan elektrolit dan non-elektrolit .....
2.      Menurut anda apakah larutan NaCl dapat menghantarkan arus listrik ? mengapa ?
3.      Jika anda menguji daya hantar jus jeruk menggunakan alat uji elektrolit, kemungkinan data
pengamatan yang anda proleh adalah ?
4.      Perhatikan data percobaan berikut, kemudian, tentukan setiap larutan termasuk kedalam,
larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah, atau non elektrolit !

larutan Nyala lampu geleembung gas Jenis

menyala tidak ada Tidak Elektrolit
A Nyala - Ada -
B - Tidak Ada -
C - Tidak - Tidak
 D - Tidak Ada -
E Nyala - Ada -
F - Tidak - Tidak
G - Tidak Ada -
H nyala - ada -

5.      Apakah air suling dapat menghantarkan arus listrik ? jelaskan.

Rubrik Penilaian Tes

A.    Soal Pilihan Genap

No Soal Jawaban Skor

1 Apa yang dimaksud dengan larutan elektrolit .....
A 10
2 Berdasarkan daya hantra listiknya, larutan-larutan yang berada di
sekitar kita dapat di klasifikasikan menjadi larutan elektrolit dan
larutan non.elektrolit . Data pengamatan daya hantar listrik dari
beberapa larutan dalam air adalah sebagai berikut:
No Larutan Nyala lampu Gelembung gas
1. Garam dapur terang Ada
A 10
2. Asam cuka redup ada
3. Gula tidak menyala tidak ada
4. Air aki terang ada

Dari data di atas,pasangan larutan yang merupakan larutan

elektrolit dan non elektrolit adalah:
3

C 10
a                                b
sebutkan jenis larutan apa
saja yang ada pada gambar
secara berurutan...

4 Di bawah ini adalah hasil percobaan daya hantar listrik dari

beberapa larutan.
Larutan Lampu Banyak gelembung
1 Menyala terang Banyak
2 Menyala redup Banyak
B 10
3 Tidak menyala Sedikit
4 Tidak menyala Tidak ada

Dari data di atas, pasangan yang termasuk elektrolit kuat dan

elektrolit lemah berturut-turut adalah ...
5 Berikut merupakan contoh larutan yang tidak dapat E 10
 menghantarkana arus listrik adalah...

6 Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik karna dalam 10

larutannya terdapat dalam bentuk.... C

7 larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik dinamakan ...

B 10
8  HCl cair tidak dapat menghantarkan arus listrik, sedangkan
larutan HCl dapat menghantarkan listrik. Berdasarkan fakta
tersebut dapat disimpulkan bahwa . . . . D 10

9 Mengapa larutan non-elektrolit tidak dapat menghantarkan arus

listrik....
D 10

101.      1. Air jeruk

2. Larutan H2SO4
3. Larutan kapur
4. larutan gula C 10
5. Larutan garam
6. Larutan gula
            Yang termasuk larutan elektrolit kuat adalah ....
Total nilai 100

B. Soal Esay

Skor
No Soal Jawaban
Maksimal
1 Sebutkan perbedaan dari Larutan elektrolit dapat menghantarkan
larutan elektrolit dan non- arus listrik sedangkan larutan non-
elektrolit elektrolit tidak dapat menghantarkan arus 20
listrik

2 Menurut anda apakah larutan Dapat, karena Larutan NaCl di dalam air

NaCl dapat menghantarkan
arus listrik ? mengapa ?
mengurai menjadi kation (Na+) dan anion
(Cl-). Terjadinya hantaran listrik pada
larutan NaCl disebabkan ion
Na+menangkap elektron pada katoda
dengan membebaskan gas Natrium 20
(Na2). Sedangkan ion-ion Cl-melepaskan
elektron pada anoda dengan
menghasilkan gas klorin (Cl2).

3 Jika anda menguji daya hantar Lampu tidak menyala dan ada 15
jus jeruk menggunakan alat uji gelembung gas
elektrolit, kemungkinan data
pengamatan yang anda proleh
 adalah ?
4 Perhatikan data percobaan
berikut, kemudian, tentukan
setiap larutan termasuk
kedalam, larutan elektrolit
kuat, elektrolit lemah, atau non
elektrolit !
Larutan A adalah elektrolit Kuat
Larutan B adalah elektrolit Lemah
Larutan C adalah Non-elektrolit
Larutan D adalah elektrolit Lemah
Larutan E adalah elektrolit Kuat 25
Larutan F adalah Non- elektrolit
Larutan G adalah elektrolit Lemah
Larutan H adalah elektrolit Kuat

5 Apakah air suling dapat Tidak, karena ion-ion dalam air suling
menghantarkan arus listrik ? tidak dapat terurai sehingga tidak dapat
20
jelaskan. menghantarkan arus listrik

Total nilai 100

Rubik penilaian praktikum

No Aspek yang dinilai Nilai Kriteria
1 Rasa ingin tahu       5    Siswa aktif
bertanya  dan
memperhatikan
guru dalam
menjelaskan
      3    Siswa kurang aktif
bertanya dan
memperhatikan
guru menjelaskan

      1   Siswa tidak aktif

bertanya dan tidak
memperhatikan
guru
2 Sikap teliti          5   Menaati aturan
yang berlaku dalam
laboratorium,
memperhatikan
instruksi-instruksi
dari guru,
melakukan
percobaan dengan
hati-hati
         3   Menaati aturan
yang berlaku dalam
laboratorium,
 memperhatikan
instruksi-instruksi
dariguru
         1   Menaati aturan
yang berlaku dalam
laboratorium.
4 Kejujuran          5          Jujur dalam
menuliskan data
percobaan
         3          Jujur tapi ada yang
mengasal sedikit
         1          Tidak jujur dalam
menuliskan data
percobaan
  
Diposkan oleh dhaifina trias di 06.31

2 komentar:

Syelli Birman mengatakan...

Salam mbak
saya boleh minta soft file nya gak? jika berkenan, ini email saya :
syelli_ayu@yahoo.com

1 Mei 2014 20.29

Anonim mengatakan...

Assalamu"alaikum mbak fina,,

posting nya bagus sngat membantu. akan tetapi tulisan, gambar, dan reaksi tidak
muncul diblog. bisakah kiranya mbak fina dapat mengirimkan soft copy ke emai
saya. ifadahalawiyyah@yahoo.co.id

13 November 2014 04.59

Poskan Komentar

Posting Lebih BaruBeranda

Langganan: Poskan Komentar (Atom)

Followers