Adm Pjok Xii

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
GURU KELAS XII

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
1. Kalender Pendidikan
2. Rincian Minggu Efektif dan Jam Efektif
3. Standar Isi
4. Pemetaan SK KD dan Indikator
5. Kajian SK KD
6. Program Tahunan
7. Program Semester
8. KKM
9. Silabus
Nama : Restu Tri Oktaviani S,si

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas : XII
Semester : I/II
YAYASAN PEMBINA PENDIDIKAN KARYA PEMBANGUNAN
SMK KARYA PEMBANGUNAN PASEH
Jl. Pejuang Tiisdingin No. 14 Ds. Drawati Kec. Paseh Kab. Bandung Telp (022) 5959980
40383
RINCIAN MINGGU EFEKTIF DAN JAM EFEKTIF
Nama : Restu Tri Oktaviani S,si.
NUPTK :
Kelas / Semester : XII / 1
No Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif Jumlah Jam

1. Juli 5 3 6
2. Agustus 4 3 6
3. September 5 4 8
4. Oktober 4 3 6 1. PPDB
5. November 4 3 6 : 2 Minggu
6. Desember 5 4 8 2. MPLS
Jumlah 27 Minggu 20 Minggu Efektif 40 Jam Efektif : 1 Minggu
3. Penilaian Tengah Semester Satu
: 1 Minggu
4. Penilaian Akhir Semester Satu : 1 Minggu
5. Libur Semester 1 : 2 Minggu
Jumlah : 7 Minggu
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMK KP PASEH PJOK
Drs. Rido Slamet Riyadi Restu Tri Oktaviani S,si.
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Satuan Pendidikan : SMK KP PASEH
Kelas / Semester : XII / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
SMT Kompetensi Dasar Waktu
@ 45’
3.1. Menganalisisketerampilangeraksalahsatupermainan
bolabesaruntukmenghasilkankoordinasigerakyangbaik*) 18
4.1. Mempraktik-kan hasil analisis keterampilan gerak salah satu per-mainan bola besar
untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik *)
3.2. Menganalisis keterampilan gerak salah satu per-mainan bola kecil untuk menghasilkan
koordinasi gerak yang baik* 18
4.2. Mempraktik-kan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil
untuk meng-hasilkan koordinasi gerak yang baik*
3.3. Menganalisis keterampilan jalan cepat, lari, lompat dan lempar untuk meng-hasilkan
gerak yang efektif * ) 9
1 4.3. Mempraktik- kan hasil analisis keterampilan jalan cepat, lari, lompat dan lempar
untuk menghasilkan gerak yang efektif *)
3.4. Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif **) 9
4.4. Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif **)
3.5. Menganalisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait
kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar
9
4.5. Mempraktik-kan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran
jasmani terkait kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen terstandar
Alokasi
SMT Kompetensi Dasar Waktu
@ 45’
3.6. Menganalisis keterampilan rangkaian gerak sederhana dalam aktivitas spesifik

senam lantai.
12
4.6. Mempraktik-kan hasil analisis keterampilan rangkaian gerak sederhana dalam
aktivitas spesifik senam lantai.
3.7. Menganalisis gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
dalam aktivitas gerak berirama.
12
4.7. Mempratikkan hasil analisis gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) dalam aktivitas gerak berirama
2 3.8. Menganalisis keterampilan satu gaya renang ***)
15
4.8. Mempraktikkan hasil analisis keterampilan satu gaya renang ***)
3.9. Memahami konsep dan prinsip pergaulan yang sehat.
9
4.9. Mempresentasikan konsep dan prinsip pergaulan yang sehat
3.10. Menganalisis berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi
para pengguna dan pengedar narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya
lainnya
9
4.10. Mempresent-asikan berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum
bagi para pengguna dan pengedar narkotika, psikotropika, zat-zat aditif (NAPZA)
dan obat berbahaya lainnya.
Paseh, 08 September 2020

Mengetahui
Kepala SMK KP PASEH Guru Mata Pelajaran
Drs. Rido Slamet Riyadi Restu Tri Oktaviani S,si
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kelas/Semester : XII / Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Jml JULI Agustus September Oktober November Desember Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar
JP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
7.1. Menganalisisketerampilangeraksalahsatupermainan
bolabesaruntukmenghasilkankoordinasigerakyangbaik*)
8.1. Mempraktik-kan hasil analisis keterampilan gerak salah satu per-mainan bola
12 JP 2 2 2 2 2 2
besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik *)
7.2. Menganalisis keterampilan gerak salah satu per-mainan bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi gerak yang baik*
8.2. Mempraktik-kan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola
12 JP 2 2 2 2 2 2
kecil untuk meng-hasilkan koordinasi gerak yang baik*
7.3. Menganalisis keterampilan jalan cepat, lari, lompat dan lempar untuk meng-
hasilkan gerak yang efektif * )
8.3. Mempraktik- kan hasil analisis keterampilan jalan cepat, lari, lompat dan
6 JP 2 2 2
lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif *)
UTS
7.4. Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif **)
8.4. Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri
6 JP 2 2 2
untuk menghasilkan gerak yang efektif **)
7.5. Menganalisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani
terkait kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen terstandar
8.5. Mempraktik-kan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran komponen
6 JP 2 2 2
kebugaran jasmani terkait kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan) menggunakan instrumen terstandar
Jumlah Jam Efektif 42 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 42 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Tanggal, 8 September 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK KP Paseh Guru Mata Pelajaran
Drs. Rido Slamet Rayadi Restu Tri Oktaviani S,si

PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kelas/Semester : XII / Genap
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
7.6. Menganalisis keterampilan rangkaian gerak sederhana dalam aktivitas
spesifik senam lantai.
8.6. Mempraktik-kan hasil analisis keterampilan rangkaian gerak sederhana
8 JP 2 2 2 2
dalam aktivitas spesifik senam lantai.
7.7. Menganalisis gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) dalam aktivitas gerak berirama.
8.7. Mempratikkan hasil analisis gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan
8 JP 2 2 2 2
mengikuti irama (ketukan) dalam aktivitas gerak berirama
7.8. Menganalisis keterampilan satu gaya renang ***)
8.8. Mempraktikkan hasil analisis keterampilan satu gaya renang ***)
10 JP 2 2 2 2 2
UTS
7.9. Memahami konsep dan prinsip pergaulan yang sehat.
8.9. Mempresentasikan konsep dan prinsip pergaulan yang sehat
6 JP 2 2 2
7.10. Menganalisis berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi
hukum bagi para pengguna dan pengedar narkotika, zat-zat aditif
(NAPZA) dan obat berbahaya lainnya
8.10. Mempresent-asikan berbagai peraturan perundangan serta
6 JP 2 2 2
konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar narkotika,
psikotropika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya.
Jumlah Jam Efektif 38 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Total Semester Genap 38 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Tanggal, 8 September 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK KP Paseh Guru Mata Pelajaran
Drs. Rido Slamet Rayadi Restu Tri Oktaviani S,si

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KKM
No SK/ KD/ Indikator Daya
Komp. Intake Total
Dukung
Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar

1 permainan olahraga dengan teknik dan taktik ,
dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga bola besar serta nilai
2
kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya
diri **)
menerapkan dasar-dasar taktik,strategi
3 penyerangan permainan bola voli 75 75 75 75,00
merapkan nilai pantang menyerah,jujur fair play

4 75 75 75 75,00

5 penyerangan permainan bola basket

6 75 70 80 75,00
Mempraktikkan keterampilan teknik bermain

salah satu permainan olahraga bola kecil secara
7
sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat dan percaya diri
8 penyerangan permainan softball/kasti
75 75 75 75,00
9
75 75 75 75,00
Mempraktikkan teknik salah atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta
10
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya
diri**)
11 melakukan pemantapan lompot tinggi gaya 75 75 75 75,00

stradlle
12
melakukan teknik lempar cakram 75 75 75 75,00
Mempraktikkan teknik salah olah raga bela diri
dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
13
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai,
percaya diri**)
14 melakukan teknik penyerangan dengan 75 70 80 75,00

menggunakan kaki
15 melakukan teknik menghindar dari serangan

lawan dengan kaki
16 melakukan teknik serang dan hindar secara

berpasangan
Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan
17 cara pengukurannya dan nilai nilai yang 65 75 85 75,00
terkandung di dalamnya
Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan
18 kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab,
disiplin, dan percaya diri
19 Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan
unsur kelincahan 75 75 75 75,00
20 Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan

unsur ketepatan dan reaksi
21 Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan 75 75 75 75,00

unsur kekuatan dan kelentukan
percaya diri Mempraktikkan peningkatan beban
22 latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
23 Melakukan penambahan beban latihan sirkuit 75 75 75 75,00

untuk meningkatkan unsur kelincahan /ketepatan
24 Melakukan penambahan beban latihan sirkuit 75 75 75 75,00

untuk meningkatkan unsur reaksi/kekuatan
25 Melakukan penambahan beban latihan sirkuit

untuk meningkatkan unsur kecepatan /daya tahan 75 75 75 75,00
Mempraktikkan test pengukuran untuk
26 peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
27 Melakukan test sirkuit untuk meningkatkan unsur

kelincahan /ketepatan 75 75 75 75,00
28 Melakukan testsirkuit untuk meningkatkan unsur

reaksi/kekuatan 75 75 75 75,00
29 Melakukan test sirkuit untuk meningkatkan unsur

kecepatan /daya tahan 75 75 75 75
Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan
30 tanpa alat dan nilai nilai yang terkandung di
dalamnnya
dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai
31
percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
menghargai teman
32
Mempraktikan senam lantai handstand 75 75 75 75
dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai
33
percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
menghargai teman
34
Mempraktikan senam lantai handspring 75 75 75 75
Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat
35 dengan koordinasi yang baik dan nilai yang
terkandung di dalamnya
Mempraktikkan koombinasi gerak berirama tanpa
36 menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai
kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
Merangkai gerakan aerobic tanpa alat
37
75 75 75 75
Mempraktikkan koombinasi gerak berirama
38 dengan menggunakan alat dengan koordinasi
serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
Merangkai gerakan aerobic tanpa alat
39
75 75 75 75
40 Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di

air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*
Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan
41 renang serta nilai disiplin, kerja sama serta
keberanian
42
melakukan gerakan kombinasi gaya renang 75 75 75 75
mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan
kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung
43
dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan
tanggungjawab
melakukan penyelamatan kecelakaan di air
44 dengan pernafasan buatan untuk pertolongan
kecelakaan di air 75 75 75 75
mempraktikkan perencanaan dan keterampilan
45 penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas
dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
46 Mempraktikkan keterampilan merencanakan

penjelajahan di perbukitan
Mengurus perijinan memilih lokasi
47 pengidentifikasian menentukan kebutuhan dan
penjelajahan 75 75 75 75
Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan
48 penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin,
tanggungjawab dan keselamatan
secara berkelompok mengidentifikasi
49 kecelakaanpada penjelajahan melakukan evakuasi
korban 75 75 75 75
50
Menerapkan pola hidup sehat
51 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk

kesehatan
52 Mendefinisikan pengertian pemanfaatan waktu
luang untuk kesehatan 75 75 75 75
53
Menerapkan pola hidup sehat
54 Menyusun daftar kegiatan rutin selama 24 jam

berdasarkan pola hidup sehat 75 75 75 75
Melakukan evaluasi mandiri terhadap rencana
55 kegiatan rutin selama 24 jam berdasarkan pola
hidup sehat 75 75 75 75
JUMLAH KKM 75
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA KP Paseh
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Bola voli
Alokasi Waktu : 6 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit
A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta  Mengidentifikasi teknik dasar permainan bola voli (passing bawah, passing atas, servis, dan
menyusun rencana perbaikan* smash) yang telah diamati.
 Mengidentifikasi informasi tentang teknik dasar permainan bola voli (passing bawah, passing
atas, servis, dan smash) melalui Video, TV, media yang lain ataupun pengamatan langsung
dan selanjutnya membuat catatan hasil pengamatan.
 Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan yang sering dilakukan saat
melakukan teknik dasar keterampilan gerak permainan bolavoli.
 Menirukan teknik dasar permainan bola voli (passing bawah, passing atas, servis, dan smash)
dengan benar sesuai degan yang diperagakan oleh guru
 Memilih/memutuskan passing yang harus dilakukan sesuai dengan arah datangya bola maupun
kecepatanya.
 Memilih/memutuskan jenis servis dan kecepatan bola yang akan digunakan untuk menyulitkan
lawan.
4.1 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola  Bermain bolavoli dengan menerapkan teknik permainan yang telah dipelajarinya menggunakan
besar serta menyusun rencana perbaikan* peraturan yang sesungguhnya
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi teknik dasar permainan bola voli (passing bawah, passing atas, servis, dan smash) yang telah diamati.
 Mengidentifikasi informasi tentang teknik dasar permainan bola voli (passing bawah, passing atas, servis, dan smash) melalui Video, TV, media yang lain ataupun pengamatan
langsung dan selanjutnya membuat catatan hasil pengamatan.
 Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan yang sering dilakukan saat melakukan teknik dasar keterampilan gerak permainan bolavoli.
 Menirukan teknik dasar permainan bola voli (passing bawah, passing atas, servis, dan smash) dengan benar sesuai degan yang diperagakan oleh guru
 Memilih/memutuskan passing yang harus dilakukan sesuai dengan arah datangya bola maupun kecepatanya.
 Memilih/memutuskan jenis servis dan kecepatan bola yang akan digunakan untuk menyulitkan lawan.
 Bermain bolavoli dengan menerapkan teknik permainan yang telah dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya
D. Materi Pembelajaran
Bola voli:
 Passing bawah
 Passing atas
 Servis bawah
 Servis atas
 Smash/spike
 Block/ bendungan
E. Metode Pembelajaran
 Cakupan (Inclusive).
 Demonstrasi.
 Bagian dan keseluruhan (Part and Whole).
 Timbal-balik (Resiprokal).
 Jigshaw.
 Periksa sendiri (selfcheck).
 Penugasan.
 Project Based Learning.
 Problem-Based Learning.
 Pendekatan Scientific.
F. Media Pembelajaran
1. Media:
a. Gambar gerak spesifik passing bawah dan servis bawah bola permainan bola voli.
b. Video pembelajaran gerak spesifik passing bawah dan servis bawah bola permainan bola voli.
c. Model peserta didik atau guru yang memperagakan gerak spesifik passing bawah dan servis bawah bola permainan bola voli.
2. Alat dan Bahan:
a. Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan bola basket, halaman sekolah, atau lapangan terbuka).
b. Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
c. Jaring /net bola voli atau sejenisnya (tali plastik).
d. Peluit dan Stopwatch.
e. Panduan Pembelajaran Siswa.
G. Sumber Belajar
Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan kelas XI, Buku PJOK lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah
● Pemberian contoh-contoh materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing
bawah untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Teknik, kesalahan dan
perbaikan dalam Passing bawah
→ Mendengar
Pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah oleh
guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam
Passing bawah yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing
bawah yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah yang
sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Teknik, kesalahan dan
perbaikan dalam Passing bawah yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam
Passing bawah yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah
sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
Data) cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :

→ Mengolah informasi dari materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing
bawah yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Teknik, kesalahan dan
perbaikan dalam Passing bawah
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan
dalam Passing bawah berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam
Passing bawah yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam
Passing bawah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Teknik, kesalahan dan
perbaikan dalam Passing bawah yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Teknik, kesalahan dan perbaikan
dalam Passing bawah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam
Passing bawah yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Teknik, kesalahan dan perbaikan
dalam Passing bawah yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Teknik,
kesalahan dan perbaikan dalam Passing bawah
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam
Passing bawah kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas
● Pemberian contoh-contoh materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing
atas untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
berhubungan dengan Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas
→ Menulis
perbaikan dalam Passing atas
→ Mendengar
Pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.

Passing atas yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pemahaman tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas
yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
dengan materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas yang sedang
dipelajari.
perbaikan dalam Passing atas yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
mengenai materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas
Passing atas yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas

sepanjang hayat.
processing KRITIK)
Data) cara :

→ Mengolah informasi dari materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing
atas yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
perbaikan dalam Passing atas

dalam Passing atas berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas dan ditanggapi oleh
Passing atas yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


Passing atas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
perbaikan dalam Passing atas yang akan selesai dipelajari
dalam Passing atas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Catatan : Selama pembelajaran Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas
Peserta didik :
Passing atas yang baru dilakukan.
dalam Passing atas yang baru diselesaikan.
Guru :
kesalahan dan perbaikan dalam Passing atas
Passing atas kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah
● Pemberian contoh-contoh materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis
bawah untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
berhubungan dengan Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah
→ Menulis
perbaikan dalam Servis bawah
→ Mendengar
Pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah oleh
guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :

masalah) informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
Servis bawah yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
pemahaman tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah
→ Aktivitas
dengan materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah yang sedang
dipelajari.
perbaikan dalam Servis bawah yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
mengenai materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah
Servis bawah yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah

sepanjang hayat.
processing KRITIK)
Data) cara :

→ Mengolah informasi dari materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis
bawah yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
perbaikan dalam Servis bawah

dalam Servis bawah berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah dan ditanggapi oleh
Servis bawah yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


Servis bawah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
perbaikan dalam Servis bawah yang akan selesai dipelajari
dalam Servis bawah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Catatan : Selama pembelajaran Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah
Peserta didik :
Servis bawah yang baru dilakukan.
dalam Servis bawah yang baru diselesaikan.
Guru :
kesalahan dan perbaikan dalam Servis bawah
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis
bawah kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas
● Pemberian contoh-contoh materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis
atas untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
berhubungan dengan Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas
→ Menulis
perbaikan dalam Servis atas
→ Mendengar
Pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.

Servis atas yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
pemahaman tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas
→ Aktivitas
dengan materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas yang sedang
dipelajari.
perbaikan dalam Servis atas yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
mengenai materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas
Servis atas yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
dengan rasa percaya diri Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas

sepanjang hayat.
processing KRITIK)
Data) cara :

→ Mengolah informasi dari materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis
atas yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
perbaikan dalam Servis atas

dalam Servis atas berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
Servis atas yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


Servis atas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
perbaikan dalam Servis atas yang akan selesai dipelajari
dalam Servis atas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Catatan : Selama pembelajaran Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Peserta didik :
Servis atas yang baru dilakukan.
dalam Servis atas yang baru diselesaikan.
Guru :
kesalahan dan perbaikan dalam Servis atas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Servis
atas kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike
● Pemberian contoh-contoh materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam
Smash/spike untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
berhubungan dengan Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike
→ Menulis
perbaikan dalam Smash/spike
→ Mendengar
Pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.

Smash/spike yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
pemahaman tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike
→ Aktivitas
dengan materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike yang sedang
dipelajari.
perbaikan dalam Smash/spike yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
mengenai materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike
Smash/spike yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
dengan rasa percaya diri Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike

sepanjang hayat.
processing KRITIK)
Data) cara :

→ Mengolah informasi dari materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam
Smash/spike yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
perbaikan dalam Smash/spike

dalam Smash/spike berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike dan ditanggapi oleh
Smash/spike yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


Smash/spike yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
perbaikan dalam Smash/spike yang akan selesai dipelajari
dalam Smash/spike yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Catatan : Selama pembelajaran Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike
Peserta didik :
Smash/spike yang baru dilakukan.
dalam Smash/spike yang baru diselesaikan.
Guru :
kesalahan dan perbaikan dalam Smash/spike
Smash/spike kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/ bendungan

Pemberian Acuan
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/ bendungan dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/ bendungan
● Pemberian contoh-contoh materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/
bendungan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
berhubungan dengan Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/ bendungan
→ Menulis
perbaikan dalam Block/ bendungan
→ Mendengar
Pemberian materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/ bendungan
oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.

Block/ bendungan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pemahaman tentang materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/
bendungan yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
dengan materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/ bendungan yang
sedang dipelajari.
perbaikan dalam Block/ bendungan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

→ Mendiskusikan
mengenai materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/ bendungan
Block/ bendungan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/
bendungan sesuai dengan pemahamannya.

sepanjang hayat.
processing KRITIK)
Data) cara :

→ Mengolah informasi dari materi Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/
bendungan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
perbaikan dalam Block/ bendungan

dalam Block/ bendungan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.

Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/ bendungan dan ditanggapi oleh
Block/ bendungan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


Block/ bendungan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
perbaikan dalam Block/ bendungan yang akan selesai dipelajari
dalam Block/ bendungan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Teknik, kesalahan dan perbaikan dalam Block/ bendungan
Peserta didik :
Block/ bendungan yang baru dilakukan.
dalam Block/ bendungan yang baru diselesaikan.
Guru :
kesalahan dan perbaikan dalam Block/ bendungan
Block/ bendungan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
SILABUS SMA KP PASEH
Kelas :XII
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
MATER ALOKASI
KOMPETENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER
I WAKTU
DASAR BELAJAR
POKOK
1.1 Menghargai tubuh
dengan seluruh
perangkat gerak dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan yang tidak
ternilai.
1.2 Tumbuhnya
kesadaran bahwa
tubuh harus
dipelihara dan
dibina, sebagai
wujud syukur
kepada sang
Pencipta.
2.1 Berperilaku sportif
dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab
terhadap keselamatan
dan kemajuan diri
sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar,
serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran.
2.3 Menghargai
perbedaan
karakteristik
individual dalam
melakukan berbagai
MATE ALOKA
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJAR PENILAIAN SUMBER
RI SI
AN BELAJAR
POKO WAKT
K U
aktivitas fisik.
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama
dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan
teman dalam penggunaan peralatan
dan kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan
berbagai aktivitas fisik.
2.7 Belajar menerima kekalahan
dan kemenangan dari suatu
permainan.
3.1 Menganalisis variasi dan Sepakbola Mengamati
kombinasi keterampilan salah  Mencari dan membaca informasi variasi dan kombinasi Unjuk kerja: 5 X 3 JP
 Bola sepak
satu nomor atletik (jalan cepat, teknik teknik permainan sepak bola (mengumpan, Untuk mengukur  Lapanga
lari, lompatdan lempar) untuk mengontrol, menggiring, posisi, dan menembak bola ke keterampilan n
menghasilkan koordinasi gerak gawang) dari berbagai sumber media cetak atau gerak aspek sepakbol
yang baik. elektronik, dan psikomotor a
.  Mengamati pertandingan sepak bola secara langsung  Tiang gawang
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi dan atau di TV/Video dan membuat catatan tentang Observas: Untuk  Tiang pancang
keterampilan salah satu nomor atletik variasi dan kombinasi teknik dasar (mengumpan, mengukur  Peluit
(jalan cepat, lari, lompat dan lempar) mengontrol, menggiring, , dan menembak bola ke keterampilan  TV
dengan koordinasi gerak yang baik. gawang) dan membuat catatan hasil pengamatan, atau gerak dan  Video
 Bermain sepak bola dan yang lainnya mengamati perilaku selama  Sumber: Buku
pertandingan tersebut, dan membuat catatan tentang aktifitas Penjasorkes
kekuatan dan kelemahan variasi dan kombinasi
SMA Kelas X,
(mengumpan, mengontrol, menggiring, posisi, dan Portofolio:
menembak bola ke gawang) yang dilakukan oleh Tulisan atau hasil
temannya selama bermain. kerja berupa
kajian konsep
Menanya dan prinsip
 Secara bergantian saling bertanya tentang teknik dasar permainan serta
sepak bola, misalnya : bagaimana jalannya bola jika keterampilan
(mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak gerak
bola ke gawang)
dengan menendang pada bagian bawah/dasar bola Tes:
MATE ALOKA
RI SI
AN BELAJAR
POKO WAKT
K U
“bagaimana pergerakan bola?”, apa yang akan terjadi Prinsp dan
bila menendang pada titik tengah bola, berpakah konsep
kekuatan yang diberikan kepada bola untuk sampai keterampilan
pada titik sasaran yang akan di tuju. gerak
 Secara bergantian saling bertanya tentang manfaat
permainan sepak bola terhadap kesehatan dan otot-otot
yang dominan yang dipergunakan dalam permainan
sepak bola.
Eksplorasi / , Mencoba
 Mengumpan bola dengan berbagai variasi
menggunakan kaki kanan dan kiri di tempat dan sambil
bergerak secara indual, berpasangan, atau berkelompok
dengan menunjukkan nilai kerjasama, bertanggung
jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain
 Mengontrol bola dengan berbagai variasi menggunakan
kaki kanan dan kiri secara indual, berpasangan, atau
berkelompok dengan menunjukkan bertanggung jawab
dan disiplin
 Mengontrol bola dengan berbagai bagian tubuh
 Menggiring bola dengan berbagai variasi
menggungkan satu kaki secara individual dengan
menunjukkan bertanggung jawab dan disiplin
 Menggiring bola dengan berbagai variasi
menggunakan kaki kanan dan kiri secara individual
dengan menunjukkan bertanggung jawab dan disiplin
 Menembak bola dengan berbagai variasi dari berbagai
sudut gawang
 Mengkombinasikan gerakan mengontrol dengan
gerakan menendang menggunakan kaki kanan dan
kiri
 Mendiskusikan setiap teknik dasar keterampilan gerak
sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring,
posisi, dan menembak bola ke gawang) dengan benar
dan membuat
MATE ALOKA
RI SI
AN BELAJAR
POKO WAKT
K U
kesimpulannya.
 Mendiskusikan kekuatan dan kelemahan yang sering
dilakukan saat melakukan variasi teknik dasar
permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol,
menggiring, posisi, dan menembak bola ke gawang)
dengan benar dan membuat kesimpulannya.
 Mendiskusikan bagaimana cara memperbaiki
kesalahan- kesalahan yang sering dilakukan saat
melakukan teknik dasar permainan sepakbola
(mengumpan, mengontrol, menggiring, posisi, dan
menembak bola ke gawang) dengan benar dan membuat
kesimpulannya.
Mengasosiasi / Menalar
 Membandingkan hasil pengamatan pertandingan sepak
bola (langsung atau TV) dengan penampilan gerak di
kelas dalam (mengumpan, mengontrol, menggiring,
posisi, dan menembak bola ke gawang) hingga
menemukan pola yang paling sesuai untuk diterapkan di
dalam permainan.
 Menemukan variasi pola (mengumpan, mengontrol,
menggiring, posisi, dan menembak bola ke gawang)
yang paling sesuai untuk kebutuhan sendiri
 Menemukan dan menetapkan pola yang sesuai untuk
kebutuhan individual peserta didik dengan
menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab,
menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama
bermain., merobah posisi/bagian kaki yang berkenaan
dengan bola.
Mengkomunikasikan / Mempraktikkan
 Melakukan permainan sepakbola dengan menggunakan
peraturan yang sesungguhnya dengan menerapkan
variasi dan kombinasi teknik menendang, menahan,
menggiring, dan
MATE ALOKA
RI SI
AN BELAJAR
POKO WAKT
K U
menembak bola ke gawang serta menunjukkan
perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi selama bermain.
 Menunjukkan perilaku menerima
kekalahan dan mengekspresikan
kemenangan tidak berlebih
 Memberikan saran perbaikan keterampilan kepada
teman selama melakukan permianan
Bolavoli Mengamati
 Mencari dan membaca informasi berkaiatan dengan Unjuk kerja:  Bola voli
tentang variasi dan kombinasi teknik dasar permaian Untuk mengukur  Lapangan bolavoli
bola voli dari berbagai sumber media cetak atau keterampilan  Net/jaring
elektronik gerak aspek
 Peluit
 Peserta didik mengamati pertandingan bola voli secara psikomotor
langsung dan atau di TV dan membuat catatan tentang  Sumber: Buku
variasi dan kombinasi teknik dasar bola voli (passing Observas: Untuk Penjasorkes
bawah, passing atas, servis, dan smash). SMA Kelas X
mengukur
 Peserta didik bermain bola voli dan yang lainnya keterampilan
mengamati pertandingan tersebut, dan membuat gerak dan
catatan tentang tentang variasi dan kombinasi (passing perilaku selama
bawah, passing atas, servis, dan smash) yang dilakukan aktifitas
oleh temannya selama bermain.
Menanya Portofolio:
 Peserta didik secara bergantian saling bertanya tentang Tulisan atau
teknik variasi dan kombinasi teknik dasar bola voli, hasil kerja
misalnya : bagaimana jalannya bola jika (passing berupa kajian
bawah, passing atas, servis, dan smash) dengan cara 1, konsep dan
apa yang akan terjadi bila menggunakan cara 2 untuk prinsip
(passing bawah, passing atas, servis, dan smash), permainan serta
manakah yang lebih hasilnya, bagaiman pergerakan keterampilan
bola bila merobah titik perkenaan bola dengan tangan, geak
bagaimana pergerakan bola bila merobah posisi togok
dalam melakukan gerakan (passing bawah, passing Tes:
Prinsp dan
konsep
keterampilan
gerak
MATE ALOKA
RI SI
AN BELAJAR
POKO WAKT
K U
atas, servis, dan smash)?
 Peserta didik saling bertanya tentang manfaat
permainan bola voli terhadap kesehatan
 Peserta didik saling bertanya tentang otot-otot yang
dominan yang dipergunakan dalam permainan bola
voli
 Peserta didik saling bertanya tentang bagaimana
bentuk/jenis latihan untuk meningkatkan keterampilan
variasi dan kombinasi permainan bola voli
Eksplorasi
 Melakukan passing bawah dengan berbagai variasi
secara individual, berpasangan, dan berkelompok
dengan menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin,
dan toleransi selama bermain.
 Melakukan passing atas dengan berbagai variasi
secara individual, berpasangan, dan berkelompok
dengan menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggung jawab, menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi selama bermain.
 Melakukan servis dengan berbagai variasi secara
individual dan berpasangan dengan menunjukkan
 Melakukan smesh dengan berbagai variasi secara
individual, berpasangan, dan berkelompok dengan
bermain.
 Mengkombinasikan gerak melompat dan memukul bola
 Mendiskusikan setiap teknik dasar variasi teknik
permaian bola voli (passing bawah, passing atas,
servis, dan smash)
MATE ALOKA
RI SI
AN BELAJAR
POKO WAKT
K U
dengan benar dan membuat kesimpulannya.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan teknik variasi permaian
bola voli permainan bola voli (passing bawah,
passing atas, servis, dan smash) dengan benar dan
membuat kesimpulannya.
melakukan variasi teknik dasar permaian bola voli
(passing bawah, passing atas, servis, dan smash) dengan
benar dan membuat kesimpulannya.
Mengasosiasi
 Menemukan hubungan perkenaan bola dengan
tangan dengan jalannya/pergerakan bola saat
melakukan passing
 Menemukan hubungan posisi togok
dengan jalannya/pergerakan bola
kebutuhan individual peserta didik dalam variasi dan
kombinasi teknik permaian bola voli (passing bawah,
passing atas, servis, dan smash) dengan menunjukkan
Mengkomunikasikan
 Melakukan permainan bola voli dengan menggunakan
variasi dan kombinasi teknik permainan bola voli
(passing bawah, passing atas, servis, dan smash) serta
bermain.
 Menunjukkan perilaku menerima kekalahan dan
MATE ALOKA
RI SI
AN BELAJAR
POKO WAKT
K U
mengekspresikan kemenangan tidak berlebih
Bolabasket Mengamati
 Mencari dan membaca informasi tentang teknik variasi Unjuk kerja:  Bola basket
dan kombinasi teknik permainan bola basket Untuk mengukur  Lapangan
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak keterampilan bola basket
bola ke ring basket) dari berbagai sumber media cetak gerak aspek  Ring/basket
atau elektronik dan membuat laporannya. psikomotor
 Peluit
 Peserta didik mengamati pertandingan bola basket Sumber:
secara langsung dan atau di TV dan membuat catatan Observasi: Untuk Buku
tentang teknik variasi dan kombinasi teknik permainan mengukur Penjasorkes
bola basket (melempar, menangkap, menggiring, dan keterampilan SMA Kelas X
menembak bola ke ring basket). gerak dan
 Peserta didik bermain bola basket dan yang lainnya perilaku selama
mengamati pertandingan tersebut, dan membuat aktifitas
catatan tentang teknik variasi dan kombinasi teknik
permainan bola basket (melempar, menangkap, Portofolio:
menggiring, dan menembak bola ke ring basket) yang Tulisan atau
dilakukan oleh temannya selama bermain. hasil kerja
berupa kajian
Menanya konsep dan
 Peserta didik secara bergantian saling mempertanyakan prinsip
dalam kegiatan praktik tentang teknik dasar bola permainan serta
basket, misalnya : bagaimana jalannya bola jika keterampilan
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak geak
bola ke ring basket) dengan cara 1, apa yang akan
terjadi bila menggunakan cara 2 untuk (melempar, Tes:
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring Prinsp dan
basket) manakah yang lebih hasilnya? konsep
keterampilan
 Peserta didik saling bertanya tentang manfaat permainan gerak
bola
MATE ALOKA
RI SI
AN BELAJAR
POKO WAKT
K U
basket terhadap kesehatan
 Peserta didik saling bertanya tentang otot-otot yang
dominan yang dipergunakan dalam permainan bola
basket
 Peserta didik saling bertanya tentang bagaimana
bentuk/jenis latihan untuk meningkatkan keterampilan
variasi dan kombinasi permainan bola basket
Eksplorasi
Variasi dan kombinasi bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring
basket)
 Memantulkan bola dengan berbagai variasi
menggunakan tangan kanan dan tangan kiri dalam
posisi di tempat dan bergerak secara individu dengan
menunjukkan nilai percaya diri dan disiplin.
 Melemparkan bola dengan berbagai varisi
menggunakan satu tangan dan dua tangan ke berbagai
arah dalam posisi di tempat dan sambil bergerak secara
individu dengan menunjukkan nilai percaya diri dan
disiplin.
 Menembakan bola ke jaring dengan berbagai variasi
menggunakan satu atau dua tangan dalam posisi diam
dan bergerak secara individu dengan menunjukkan
nilai percaya diri dan disiplin.
 Melakukan gerakan lay up dengan berbagai variasi
menggunakan tangan kanan dan tangan kiri secara
individu dengan menunjukkan nilai percaya diri dan
disiplin.
 Melemparkan dan menangkap bola menggunakan satu
atau dua tangan dengan berbagai variasi dalam posisi
diam dan bergerak secara berpasangan atau
berkelompok dengan menunjukkan nilai kerjasaman,
percaya diri, disiplin dan toleransi.
 Mendiskusikan setiap teknik dasar keterampilan gerak
bola
MATE ALOKA
RI SI
AN BELAJAR
POKO WAKT
K U
basket (melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring basket) dengan benar dan
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan teknik dasar permainan bola
basket (melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring basket) dengan benar dan
melakukan teknik dasar permainan bola basket
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak
bola ke ring basket) dengan benar dan membuat
kesimpulannya.
Mengasosiasi
 Membandingkan hasil pengamatan pertandingan bola
basket (langsung atau TV) dengan penampilan gerak di
kelas dalam (melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring basket).
kebutuhan individual peserta didik dalam (melempar,
basket) dengan menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin,
dan toleransi selama bermain.
Mengkomunikasikan
 Melakukan permainan bola voli dengan menggunakan
variasi dan kombinasi teknik permainan bola basket (
melempar,
basket) yang telah dipelajari serta menunjukkan
perilaku kerjasama,
MATE ALOKA
RI SI
AN BELAJAR
POKO WAKT
K U
bertanggung jawab, menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi selama bermain.
 Menunjukkan perilaku menerima
kekalahan dan mengekspresikan
kemenangan tidak berlebih

Adm Pjok Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Adm Pjok Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

GURU KELAS XII

Nama : Restu Tri Oktaviani S,si

Nama : Restu Tri Oktaviani S,si.

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas / Semester : XII / 1

No Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif Jumlah Jam

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SMK KP PASEH PJOK

Drs. Rido Slamet Riyadi Restu Tri Oktaviani S,si.

3.6. Menganalisis keterampilan rangkaian gerak sederhana dalam aktivitas spesifik

Paseh, 08 September 2020

Drs. Rido Slamet Riyadi Restu Tri Oktaviani S,si

Jml JULI Agustus September Oktober November Desember Ket

Tanggal, 8 September 2020

Drs. Rido Slamet Rayadi Restu Tri Oktaviani S,si

Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Tanggal, 8 September 2020

Drs. Rido Slamet Rayadi Restu Tri Oktaviani S,si

Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar

merapkan nilai pantang menyerah,jujur fair play

menerapkan dasar-dasar taktik,strategi

Mempraktikkan keterampilan teknik bermain

11 melakukan pemantapan lompot tinggi gaya 75 75 75 75,00

14 melakukan teknik penyerangan dengan 75 70 80 75,00

15 melakukan teknik menghindar dari serangan

16 melakukan teknik serang dan hindar secara

20 Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan

21 Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan 75 75 75 75,00

23 Melakukan penambahan beban latihan sirkuit 75 75 75 75,00

24 Melakukan penambahan beban latihan sirkuit 75 75 75 75,00

25 Melakukan penambahan beban latihan sirkuit

27 Melakukan test sirkuit untuk meningkatkan unsur

28 Melakukan testsirkuit untuk meningkatkan unsur

29 Melakukan test sirkuit untuk meningkatkan unsur

40 Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di

46 Mempraktikkan keterampilan merencanakan

51 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk

54 Menyusun daftar kegiatan rutin selama 24 jam

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)

3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)

4. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)

5. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit)

6. Pertemuan Ke-6 (3 x 45 Menit)

Mata Pelajaran : PJOK

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Anda mungkin juga menyukai