FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN

IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA PEMBANGUNAN 3 PONJONG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

1. Menghayati dan 1. Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti

mengamalkan ajaran mempelajari bahasa Inggris sebagai pembelajaran
agama yang bahasa pengantar Komunikasi 1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti
pembelajaran
dianutnya internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar

2. Menghayati dan 2.1.Menunjukkan perilaku 2.1.1. Menunjukan perilaku santun dalam

mengamalkan santun dan peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru
perilaku jujur, melaksanakan Komunikasi danteman
disiplin, interpersonal dengan guru 2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam
dan teman. berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
tanggungjawab,
peduli (gotong teman
royong, kerjasama,
toleran, damai), 2..2 Menunjukkan perilaku jujur, 2.2.1.Menunjukan perilaku jujur dalam berkomunikasi
santun, responsif disiplin, percaya diri, dan transaksional dengan guru dan teman
dan pro-aktif dan bertanggung jawab dalam
menunjukkan sikap melaksanakan Komunikasi 2.2.2.Menunjukkan perilaku disiplin dalam
transaksional dengan guru berkomunikasi transaksional dengan guru
sebagai bagian dari
dan teman. dan teman
solusi atas berbagai
2.2.3.Menunjukan perilaku percaya diri dalam
permasalahan dalam
berkomunikasi transaksional dengan guru
berinteraksi secara 2.3.Menunjukkkan perilaku dan teman
efektif dengan tanggung jawab, peduli, 2.2.4.Menunjukkan perilaku bertanggungjawab
lingkungan sosial kerjasama, dan cinta dalam berkomunikasi transaksional dengan
dan alam serta damai, dalam guru dan teman
dalam menempatkan melaksanakan Komunikasi 2.3.1.Menunjukan perilaku tanggungjawab dalam
fungsional melaksanakan komunikasi fungsional
diri sebagai
2.3.2.Menunjukkan perilaku peduli dalam
cerminan bangsa
melaksanakan komunikasi fungsional
dalam pergaulan 2.3.3.Menunjukan perilaku kerjasama dalam
dunia melaksanakan komunikasi fungsional
 2.3.4.Menunjukkan perilaku cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3. Memahami,
menerapkan, 3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
menganalisis struktur teks, dan unsur Mengenalkan, menjalin hubungan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri
pengetahuan kebahasaan teks interaksi interpersonal dengan teman dan guru
dan hubungan keluarga
faktual, konseptual, transaksional lisan dan
prosedural  Mengidentifikasi perbedaan cara  Struktur Teks
tulis yang melibatkan
berdasarkan rasa tindakan memberi dan pengungkapan dari masing-masing konteks - Memulai
ingin tahunya meminta informasi terkait  Memahami struktur teks ungkapan memberi - Menanggapi (diharapkan/di luar
tentang ilmu jati diri dan hubungan dan meminta informasi terkait jati diri dan dugaan)
pengetahuan, keluarga, sesuai dengan hubungan keluarga  Unsur Kebahasaan
teknologi, seni, konteks penggunaannya.  Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
budaya, dan - Sebutan anggota keluarga inti
(Perhatikan unsur memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan yang lebih luas dan orang-
humaniora dengan kebahasaan pronoun: dan hubungan keluarga orang dekat lainnya; hobi,
wawasan subjective, objective, kebiasaan
kemanusiaan, possessive) - Verba: be, have, go, work, live
kebangsaan,
(dalam simple present tense)
kenegaraan, dan
- Subjek Pronoun: I, You, We,
peradaban terkait
They, He, She, It
penyebab
- Kata ganti possessive my, your,
fenomena dan
his, dsb.
kejadian, serta
menerapkan - Kata tanya Who? Which? How? Dst.
- Nomina singular dan plural dengan
pengetahuan
atau tanpa a, the, this, those, my,
prosedural pada
their, dsb.
bidang kajian yang
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
spesifik sesuai
ejaan, tanda baca, dan tulisan
dengan bakat dan
tangan
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.1 Menyusun teks interaksi  Menyusun kalimat meminta infromasi terkait jati
menalar, dan transaksional lisan dan diri dan keluarga teman
menyaji dalam tulis pendek dan
ranah konkret dan sederhana yang  Menanggapi permintaan informasi terkait jati diri
ranah abstrak melibatkan tindakan dan keluarganya
terkait dengan memberi dan meminta
pengembangan informasi terkait jati diri,
dari yang dengan memperhatikan
dipelajarinya di fungsi sosial, struktur teks,
sekolah secara dan unsur kebahasaan
mandiri, dan yang benar dan sesuai
mampu konteks
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan  Fungsi Sosial
menerapkan, struktur teks, dan unsur memberikan ucapan selamat dan
menganalisis kebahasaan teks interaksi Menjaga hubungan interpersonal
memuji bersayap (extended) dengan guru, teman dan orang lain.
pengetahuan interpersonal lisan dan
faktual, konseptual, tulis yang melibatkan  Mengidentifikasi perbedaan cara
 Struktur Teks
prosedural tindakan memberikan pengungkapan dari masing-masing konteks
- Memulai
berdasarkan rasa ucapan selamat dan  Memahami struktur teks ungkapan memberikan
- Menanggapi (diharapkan/di luar
ingin tahunya memuji bersayap ucapan selamat dan memuji bersayap
dugaan)
tentang ilmu (extended), serta (extended)
pengetahuan, menanggapinya, sesuai  Unsur Kebahasaan
 Memahami unsur kebahasaan dari
teknologi, seni, dengan konteks ungkapan memberikan ucapan selamat dan - Ungkapan memberikan ucapan
budaya, dan penggunaannya memuji bersayap (extended) selamat dan memuji bersayap
humaniora dengan (extended), dan
wawasan menanggapinya
kemanusiaan, - Nomina singular dan plural dengan
kebangsaan, atau tanpa a, the, this, those, my,
kenegaraan, dan their, dsb.
peradaban terkait - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
penyebab tangan
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah

4. Mengolah, 4.2 Menyusun teks interaksi  Menyusun kalimat memberikan ucapan

menalar, dan interpersonal lisan dan tulis selamat dan memuji bersayap (extended)
menyaji dalam sederhana yang
ranah konkret dan melibatkan tindakan  Menanggapi ucapan selamat dan memuji
ranah abstrak memberikan ucapan bersayap (extended) yang diajukan
terkait dengan selamat dan memuji kepadanya
pengembangan bersayap (extended), dan
dari yang menanggapinya dengan
dipelajarinya di memperhatikan fungsi
sekolah secara sosial, struktur teks, dan
mandiri, dan unsur kebahasaan yang
mampu benar dan sesuai konteks
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.3 Menerapkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan  Fungsi Sosial
menerapkan, struktur teks, dan unsur memberi dan meminta informasi terkait niat
menganalisis kebahasaan teks interaksi Menyatakan rencana, menyarankan,
melakukan suatu tindakan/kegiatan dsb.
pengetahuan transaksional lisan dan
faktual, konseptual, tulis yang melibatkan  Mengidentifikasi perbedaan cara
 Struktur Teks
prosedural tindakan memberi dan pengungkapan dari masing-masing konteks
- Memulai
berdasarkan rasa meminta informasi terkait  Memahami struktur teks ungkapan memberi
- Menanggapi (diharapkan atau
ingin tahunya niat melakukan suatu dan meminta informasi terkait niat melakukan
di luar dugaan)
tentang ilmu tindakan/kegiatan, sesuai suatu tindakan/kegiatan
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

pengetahuan, dengan konteks  Memahami unsur kebahasaan dari  Unsur Kebahasaan

teknologi, seni, penggunaannya. ungkapan memberi dan meminta informasi
- Ungkapan pernyataan niat yang
budaya, dan (Perhatikan unsur terkait niat melakukan suatu
sesuai, dengan modalbe going to,
humaniora dengan kebahasaan be going to, tindakan/kegiatan
wawasan would like to)
would like to
- Nomina singular dan plural dengan
kemanusiaan,
atau tanpa a, the, this, those, my,
kebangsaan,
their, dsb.
kenegaraan, dan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
peradaban terkait
ejaan, tanda baca, dan tulisan
penyebab tangan
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah

4. Mengolah, 4.3 Menyusun teks interaksi  Menyusun kalimat pernyataan niat

menalar, dan transaksional lisan dan melakukan suatu tindakan/kegiatan
menyaji dalam tulis pendek dan
ranah konkret dan sederhana yang  Menanggapi pernyataan niat melakukan
ranah abstrak melibatkan tindakan suatu tindakan/kegiatan yang ditujukan
terkait dengan memberi dan meminta kepadanya.
pengembangan informasi terkait niat
dari yang melakukan suatu
dipelajarinya di tindakan/kegiatan, dengan
sekolah secara memperhatikan fungsi
mandiri, dan sosial, struktur teks, dan
mampu unsur kebahasaan yang
menggunakan benar dan sesuai konteks
metoda sesuai
kaidah keilmuan
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

3. Memahami, 3.4 Membedakan fungsi  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi  Fungsi Sosial

menerapkan, sosial, struktur teks, dan dan meminta informasi terkait tempat wisata dan
menganalisis unsur kebahasaan Membanggakan,
bangunan bersejarah terkenal
pengetahuan beberapa teks deskriptif menjual,
faktual, konseptual, lisan dan tulis dengan  Mengidentifikasi perbedaan cara mengenalkan,
prosedural memberi dan meminta pengungkapan dari masing-masing konteks mengidentifikasi, mengkritik,
berdasarkan rasa informasi terkait tempat  Memahami struktur teks ungkapan memberi dsb.
ingin tahunya wisata dan bangunan dan meminta informasi terkait tempat wisata
 Struktur Teks
tentang ilmu bersejarah terkenal, dan bangunan bersejarah terkenal
pengetahuan, pendek dan sederhana, Dapat
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
teknologi, seni, sesuai dengan konteks memberi dan meminta informasi terkait tempat mencakup
budaya, dan penggunaannya wisata dan bangunan bersejarah terkenal - Identifikasi (nama keseluruhan dan
humaniora dengan bagian)
wawasan - Sifat (ukuran, warna, jumlah,
kemanusiaan, bentuk, dsb.)
kebangsaan, - Fungsi, manfaat, tindakan,
kenegaraan, dan kebiasaan
peradaban terkait  Unsur kebahasaan
penyebab
fenomena dan - Kosa kata dan istilah terkait
kejadian, serta dengan tempat wisata dan
menerapkan bangunan bersejarah terkenal
pengetahuan - Adverbia terkait sifat seperti quite,
prosedural pada very, extremely, dst.
bidang kajian yang - Kalimat dekalraif dan interogatif
spesifik sesuai dalam tense yang benar
- Nomina singular dan plural secara
dengan bakat dan
tepat, dengan atau tanpa a, the,
minatnya untuk
this, those, my, their, dsb.
memecahkan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
masalah
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
4. Mengolah, menalar, Teks deskriptif  Menyusun kalimat meminta infromasi terkait  Topik
dan menyaji dalam Menangkap makna secara tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal Deskripsi tempat wisata dan
ranah konkret dan kontekstual terkait fungsi
ranah abstrak sosial, struktur teks, dan  Menjawab pertanyaan tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah yang dapat
bangunan bersejarah terkenal yang diajukan menumbuhkan perilaku yang termuat
terkait dengan unsur kebahasaan teks
di KI
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

pengembangan deskriptif, lisan dan tulis, kepadanya

dari yang pendek dan sederhana  Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
dipelajarinya di terkait tempat wisata dan pendek dan sederhana, terkait tempat wisata
sekolah secara bangunan bersejarah dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
mandiri, dan terkenal memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
mampu 4.4.2 Menyusun teks deskriptif unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
menggunakan lisan dan tulis, pendek dan konteks
metoda sesuai sederhana, terkait tempat
kaidah keilmuan wisata dan bangunan
bersejarah terkenal,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks

3. Memahami, 3.5 Membedakan fungsi  Mengidentifikasi istilah khusus terkait  Fungsi Sosial
menerapkan, sosial, struktur teks, dan dengan jenis pemberitahuannya
menganalisis unsur kebahasaan Menjalin hubungan interpersonal dan
pengetahuan beberapa teks khusus  Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata akademik antar peserta didik, guru,
faktual, konseptual, dalam bentuk yang lazim digunakan dalam announcement dan sekolah
prosedural pemberitahuan (pemberitahuan)
 Struktur Teks
berdasarkan rasa (announcement), dengan  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
- Istilah khusus terkait dengan jenis
ingin tahunya memberi dan meminta fungsi sosial, struktur teks dan unsur
pemberitahuannya
tentang ilmu informasi terkait kegiatan kebahasaannya
- Informasi khas yang relevan
pengetahuan, sekolah, sesuai dengan  Menganalisis deskripsi dengan alat seperti - Gambar, hiasan, komposisi warna
teknologi, seni, konteks penggunaannya tabel dan kemudian menerapkannya untuk
budaya, dan menganalisis beberapa teks pemberitahuan  Unsur Kebahasaan
humaniora dengan lain - Ungkapan dan kosa kata yang
wawasan lazim digunakan dalam
kemanusiaan, announcement (pemberitahuan)
kebangsaan, - Nomina singular dan plural
kenegaraan, dan secara tepat, dengan atau tanpa
peradaban terkait a, the, this, those, my, their,
penyebab dsb.
fenomena dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

kejadian, serta ejaan, tanda baca, dan tulisan

menerapkan tangan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah

4. Mengolah, Teks pemberitahuan  Membuat teks pemberitahuan

menalar, dan (announcement) (announcement) untuk kelas atau teman
menyaji dalam Menangkap makna secara
ranah konkret dan kontekstual terkait fungsi
ranah abstrak sosial, struktur teks, dan
terkait dengan unsur kebahasaan teks
pengembangan khusus dalam bentuk
dari yang pemberitahuan
dipelajarinya di (announcement)
sekolah secara Menyusun teks khusus dalam
mandiri, dan bentuk pemberitahuan
mampu (announcement), lisan dan
menggunakan tulis, pendek dan sederhana,
metoda sesuai dengan memperhatikan fungsi
kaidah keilmuan sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3. Memahami, 3.6 Menerapkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi  Fungsi Sosial
menerapkan, struktur teks, dan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
menganalisis kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, mendeskripsikan,
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu menyangkal, menanyakan, dsb.
pengetahuan transaksional lisan dan lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
faktual, konseptual, tulis yang melibatkan kesudahannya  Struktur Teks
prosedural tindakan memberi dan
meminta
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

berdasarkan rasa informasi terkait  Mengidentifikasi perbedaan cara - Memulai

ingin tahunya keadaan/tindakan/ pengungkapan dari masing-masing konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar
tentang ilmu kegiatan/ kejadian yang  Memahami struktur teks ungkapan memberi dan dugaan)
pengetahuan, dilakukan/terjadi di waktu meminta informasi terkait keadaan/tindakan/  Unsur Kebahasaan
teknologi, seni, lampau yang merujuk kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
budaya, dan waktu terjadinya dan - Kalimat deklaratif dan interogative
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan dalam simple past tense,
humaniora dengan kesudahannya, sesuai kesudahannya
wawasan dengan konteks present perfect tense.
kemanusiaan, penggunaannya.  Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan - Adverbial dengan since, ago,
kebangsaan, (Perhatikan unsur memberi dan meminta informasi terkait now; klause dan adveribial
kenegaraan, dan kebahasaan simple past keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang penunjuk waktu
peradaban terkait tense vs present perfect dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk - Nomina singular dan plural
penyebab tense) waktu terjadinya dan kesudahannya secara tepat, dengan atau tanpa
fenomena dan
a, the, this, those, my, their,
dsb.
kejadian, serta
- Ucapan, tekanan kata,
menerapkan
intonasi, ejaan, tanda baca,
pengetahuan
dan tulisan tangan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah

4. Mengolah, 4.6 Menyusun teks interaksi  Menyusun kalimat meminta infromasi

menalar, dan transaksional, lisan dan keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
menyaji dalam tulis, pendek dan dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
ranah konkret dan sederhana, yang waktu terjadinya dan kesudahannya
ranah abstrak melibatkan tindakan
terkait dengan memberi dan meminta  Menanggapi permintaan informasi terkait
pengembangan informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dari yang keadaan/tindakan/ dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
dipelajarinya di kegiatan/ kejadian yang waktu terjadinya dan kesudahannya yang
sekolah secara dilakukan/terjadi di waktu diajukan kepadanya
mandiri, dan lampau yang merujuk
mampu
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

menggunakan waktu terjadinya dan

metoda sesuai kesudahannya, dengan
kaidah keilmuan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3. Memahami, 3.7 Membedakan fungsi  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan  Fungsi Sosial
menerapkan, sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
menganalisis unsur kebahasaan Melaporkan, menceritakan,
teks recount berbagi pengalaman, mengambil
pengetahuan beberapa teks recount
faktual, konseptual, lisan dan tulis dengan  Memahami struktur teks recount dalam memberi teladan, membanggakan
prosedural memberi dan meminta dan meminta informasi terkait peristiwa
 Struktur Teks
berdasarkan rasa informasi terkait peristiwa bersejarah
Dapat mencakup:
ingin tahunya bersejarah sesuai dengan  Memahami unsur kebahasaan dari teks
- orientasi
tentang ilmu konteks penggunaannya recount dalam memberi dan meminta informasi
terkait peristiwa bersejarah - urutan kejadian/kegiatan
pengetahuan,
teknologi, seni, - orientasi ulang
budaya, dan  Unsur Kebahasaan
humaniora dengan
- Kalimat deklaratif dan interogatif
wawasan dalam simple past, past
kemanusiaan, continuous, present perfect, dan
kebangsaan, lainnya yang diperlukan
kenegaraan, dan - Adverbia penghubung waktu: first,
peradaban terkait then, after that, before, when, at
penyebab last, finally, dsb.
fenomena dan - Adverbia dan frasa
kejadian, serta preposisional penujuk waktu
menerapkan - Nomina singular dan plural dengan
pengetahuan atau tanpa a, the, this, those, my,
prosedural pada their, dsb.
bidang kajian yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
spesifik sesuai ejaan, tanda baca, dan tulisan
dengan bakat dan tangan
minatnya untuk
memecahkan
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

masalah
4. Mengolah, Teks recount – peristiwa  Membuat uraian tentang peristiwa bersejarah di
menalar, dan bersejarah Indonesia
menyaji dalam Menangkap makna secara
ranah konkret dan kontekstual terkait fungsi  Menempelkan karyanya di dinding kelas dan
ranah abstrak sosial, struktur teks, dan unsur bertanya jawab dengan pembaca (siswa
terkait dengan kebahasaan teks recount lisan lain, guru) yang datang membacanya
pengembangan dan tulis terkait peristiwa
dari yang bersejarah
dipelajarinya di Menyusun teks recount lisan
sekolah secara dan tulis, pendek dan
mandiri, dan sederhana, terkait peristiwa
mampu bersejarah, dengan
menggunakan memperhatikan fungsi sosial,
metoda sesuai struktur teks, dan unsur
kaidah keilmuan kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3. Memahami, 3.8 Membedakan fungsi  Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang memuat  Fungsi Sosial
menerapkan, sosial, struktur teks, dan bagian-bagian legenda yang ditanyakan
menganalisis unsur kebahasaan Mendapat hiburan, menghibur,
pengetahuan beberapa teks naratif lisan  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan mengajarkan nilai-nilai luhur,
faktual, konseptual, dan tulis dengan memberi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan mengambil teladan
prosedural dan meminta informasi teks naratif
 Struktur Teks
berdasarkan rasa terkait legenda rakyat,  Memahami struktur teks naratif dalam memberi
Dapat mencakup:
ingin tahunya sederhana, sesuai dengan dan meminta informasi terkait legenda rakyat
- Orientasi
tentang ilmu konteks penggunaannya  Memahami unsur kebahasaan dari teks - Komplikasi
pengetahuan, naratif dalam memberi dan meminta informasi
teknologi, seni, - Resolusi
terkait legenda rakyat - Orientasi ulang
budaya, dan
humaniora dengan  Unsur Kebahasaan
wawasan
- Kalimat-kalimat dalamsimple past
kemanusiaan,
tense, past continuous, dan
kebangsaan,
lainnya yang relevan
kenegaraan, dan
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

peradaban terkait - Kosa kata: terkait karakter, watak,

penyebab dan setting dalam legenda
fenomena dan - Adverbia penghubung dan
kejadian, serta penujuk waktu
menerapkan - Ucapan, tekanan kata,
pengetahuan intonasi, ejaan, tanda baca,
prosedural pada dan tulisan tangan
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah

4. Mengolah, 4.8 Menangkap makna  Membacakan legenda dengan intonasi,

menalar, dan secara kontekstual terkait ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan
menyaji dalam fungsi sosial, struktur saling mengoreksi
ranah konkret dan teks, dan unsur
ranah abstrak kebahasaan teks naratif,
terkait dengan lisan dan tulis sederhana
pengembangan terkait legenda rakyat
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.9 Menganalisis fungsi social, 3.9.1 Menerapkan fungsi social, struktur teks Fungsi sosial:
menerapkan, struktur teks dan unsur dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus untuk meminta atau memberikan
menganalisis kebahasaan beberapa teks dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs informasi ataupun petunjuk pada
pengetahuan khusus dalam bentuk memo, dengan memberi dan meminta informasi terkait seseorang yang berkompeten. Fungsi
faktual, konseptual, menu, schedule dan signs kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan memo yaitu sebagai bentuk
prosedural dengan memberi dan meminta konteks penggunaannya di dunia kerja. komunikasi yang berisi arahan,
berdasarkan rasa informasi terkait kegiatan sekolah permintaan, atau keterangan tentang
ingin tahunya atau tempat kerja, sesuai dengan sesuatu yang harus dilakukan atau
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
tentang ilmu konteks penggunaannya di dunia 3.9.2 . Menyusun fungsi social, struktur teks diselesaikan dengan segera.
pengetahuan, kerja. dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
teknologi, seni, dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs Strukture teks:
budaya, dan dengan memberi dan meminta informasi terkait There are two parts of the form of
humaniora dengan kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan the official memo:
wawasan konteks penggunaannya di dunia kerja. a. Head of memo
kemanusiaan, • Receiver/acceptor
kebangsaan, • Sender
kenegaraan, dan • Matter and date
peradaban terkait • Subject
penyebab b. Content
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah

4. Mengolah, 4.9 Menyusun teks khusus 4.9.3 Mendemonstrasikanungkapanmembe

menalar, dan dalam bentuk memo, rikan dengan situasi yang diberikan.
menyaji dalam menu, jadwal dan tanda-
ranah konkret dan tanda (signs) verbal dan
ranah abstrak tulis, pendek dan
terkait dengan sederhana, dengan
pengembangan memperhatikan fungsi
dari yang sosial, struktur teks dan
dipelajarinya di unsur kebahasaan secara
sekolah secara benar dan sesuai konteks.
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.1O Menganalisis fungsi Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks dan  Fungsi Sosial
menerapkan, social,struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
menganalisis unsur kebahasaan teks lisan dan tulisMenerapkan fungsi social, strukt Menjaga hubungan
pengetahuan interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta interpersonal dengan guru, teman
faktual, konseptual, dan tulisMenerapkan fungsi informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dan orang lain.
prosedural social, strukt yang dengan bidang keahlian dan konteks  Struktur Teks
berdasarkan rasa melibatkan tindakan penggunaannya.
- Memulai
ingin tahunya memberi dan meminta Memahami fungsi social,struktur teks dan unsur
- Menanggapi (diharapkan/di
tentang ilmu informasi terkait kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan luar dugaan)
pengetahuan, perbandingan kata sifat tulisMenerapkan fungsi social, strukt yang
teknologi, seni, sesuai dengan bidang melibatkan tindakan memberi dan meminta  Unsur Kebahasaan
budaya, dan keahlian dan konteks informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai Materi perbandingan kata sifat
humaniora dengan penggunaannya.. dengan bidang keahlian dan konteks
wawasan penggunaannya. The Degrees
kemanusiaan, Menganalisis fungsi social,struktur teks dan of Comparison (tingkat
kebangsaan, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional perbandingan) adalah istilah
kenegaraan, dan lisan dan tulisMenerapkan fungsi social, struktur dalam bahasa inggris yang
peradaban terkait yang melibatkan tindakan memberi dan meminta merupakan tingkat-tingkat
penyebab informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai perbandingan pada kata
fenomena dan dengan bidang keahlian dan konteks sifat (Adjectives). Adapun berdasarkan
kejadian, serta penggunaannya. tingkatannya, The Degrees
menerapkan of Comparison dibagi menjadi 3
pengetahuan golongan:
prosedural pada 1. Positive degree. (Tingkat
bidang kajian yang positif / biasa)
spesifik sesuai 2. Comparative
dengan bakat dan degree. (Tingkat perbandingan /
minatnya untuk lebih)
memecahkan 3. Superlative degree. (Tingkat
masalah terbaik/ paling)

4. Mengolah, menalar, 4.10 Menyusun teks 4.10.1 Menangkap makna fungsi

dan menyaji dalam interaksi transaksional lisan social,struktur teks dan unsur
ranah konkret dan dan tulis yang melibatkan kebahasaan teks interaksi
transaksional
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

ranah abstrak tindakan member dan lisan dan tulisMenerapkan fungsi

terkait dengan meminta informasi terkait social, struktur yang melibatkan
pengembangan perbandingan kata sifat tindakan memberi dan meminta
dari yang dengan memperhatikan informasi terkait perbandingan kata
dipelajarinya di fungsi social, struktur teks sifat sesuai dengan bidang keahlian
sekolah secara dan unsur kebahasaan dan konteks penggunaannya.
mandiri, dan yang benar dan sesuai Merancang teks fungsi social,struktur
mampu konteks. teks dan unsur kebahasaan teks
menggunakan interaksi transaksional lisan dan
metoda sesuai tulisMenerapkan fungsi social, struktur
kaidah keilmuan yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait perbandingan
kata sifat sesuai dengan bidang keahlian
dan konteks penggunaannya.
Mendemonstrasikan fungsi
social,struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis. Menerapkan fungsi social,
struktur yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.

3. Memahami, 3.11. Menganalisis fungsi Mendeteksi fungsi social, struktur teks dan unsur  Fungsi Sosial
menerapkan, social, struktur teks dan kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
menganalisis unsur kebahasaan teks Meminta dan member informasi
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan terkait petunjuk arah.
pengetahuan interaksi transaksional lisan meminta informasi tentang petunjuk arah.
faktual, konseptual, dan tulis yang melibatkan  Struktur teks
prosedural tindakan memberi dan Opening, Asking direction,
Menganalisis fungsi social, struktur teks dan
berdasarkan rasa meminta informasi tentang Showing direction, Closing
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
ingin tahunya petunjuk arah (direction) Ungkapan menanyakan arah.
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
tentang ilmu sesuai dengan konteks
dan meminta informasi tentang petunjuk arah. - Could you tell me how to
pengetahuan, penggunaannya di dunia
teknologi, seni, kerja. get the nearest drugstore?
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
budaya, dan - Could you show me the way
humaniora dengan to Sultan Agung Street?
wawasan
Ungkapan memberi informasi
kemanusiaan,
arah :
kebangsaan,
kenegaraan, dan - Go straight this way, then
peradaban terkait turn left at the three
penyebab junctions, it is 10 m a head.
fenomena dan - You can go back on your
kejadian, serta way and take right way from
menerapkan the crossroad.
pengetahuan
 Unsur kebahasaan
prosedural pada
bidang kajian yang - Wh question
spesifik sesuai - Yes/No Question
dengan bakat dan - Present tense
minatnya untuk
- Imperative sentence.
memecahkan
masalah - Preposition.

4. Mengolah, 4.11. Menyusun teks Melengkapi teks rumpang interaksi

menalar, dan interaksi transaksional lisan transaksional lisan dan tulis pendek dan
menyaji dalam dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi
ranah konkret dan sederhana, yang dan meminta informasi tentang petunjuk arah
ranah abstrak melibatkan tindakan
terkait dengan memberi dan meminta Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
pengembangan informasi tentang petunjuk tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
dari yang arah (direction) dengan tindakan memberi dan meminta informasi tentang
dipelajarinya di memperhatikan fungsi petunjuk arah.
sekolah secara social, struktur teks dan
mandiri, dan unsur kebahasaan yang
mampu benar dan sesuai konteks
menggunakan di dunia kerja.
metoda sesuai
kaidah keilmuan
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

3. Memahami, 3.12 Menganalisis fungsi Menemukan fungsi social, struktur teks dan 1.Fungsi sosial untuk memberi
menerapkan, social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan meminta informasi terkait
menganalisis unsur kebahasaan teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tugas-tugas rutin,
pengetahuan interaksi transaksional informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin
2.Struktur teks: Membuka
faktual, konseptual, yang melibatkan tindakan sederhana
percakapan, meminta informasi
prosedural memberi dan meminta Menerapkan fungsi social, struktur teks dan
dan memberi informasi,
berdasarkan rasa informasi terkait unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
ingin tahunya kegiatan/tugas-tugas rutin yang melibatkan tindakan memberi dan meminta 3. Unsur kebahasaan :
tentang ilmu sederhana (simple routine informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin
pengetahuan, tasks) sesuai dengan sederhana. • Expressions dialing
teknologi, seni, konteks penggunaan di Menganalisis fungsi social, struktur teks dan with asking information in daily
budaya, dan dunia kerja. unsur kebahasaan teks interaksi transaksional activity
humaniora dengan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta - What do you
wawasan informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin usually do in your
kemanusiaan, sederhana. office every day.
kebangsaan,
kenegaraan, dan - How does Rina go
peradaban terkait to work.
penyebab
fenomena dan • Expressions dialing
kejadian, serta with giving information in daily
menerapkan activity.
pengetahuan
- I usually types
prosedural pada
bidang kajian yang letters, sorts
spesifik sesuai letters, and mail
dengan bakat dan the letters.
minatnya untuk
- She always goes to
memecahkan
masalah work by bus.
• Simple Present Tense
- S + v 1+ o/adv ( I
go to work by train)
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
- She/he/it + v 1
+s/es+ o/adv ( Mrs.
Jenny sends the
data by email)
• Yes/no Questions
- Is the manager
inside, Sir.
- Can you type this
letter, Rin.
• Informative Questions
- What time does the
work begin.

4. Mengolah, 4.12 Menyusun teks Membuat teks interaksi transaksional yang

menalar, dan interaksi transaksional lisan melibatkan tindakan memberi dan meminta
menyaji dalam dan tulis, pendek dan informasi terkait kegiatan/tugas- tugas rutin
ranah konkret dan sederhana yang sederhana dengan cara menjodohkan ungkapan-
ranah abstrak melibatkan tindakan ungkapan/kalimat- kalimat yang tersedia.
terkait dengan memberi dan meminta Membuat teks interaksi transaksional yang
pengembangan informasi terkait melibatkan tindakan memberi dan meminta
dari yang kegiatan/tugas-tugas rutin informasi terkait kegiatan/tugas- tugas rutin
dipelajarinya di sederhana (simple routine sederhana sesuai dengan situasi yang diberikan.
sekolah secara tasks) dengan
mandiri, dan memperhatikan fungsi
mampu social, struktur teks dan
menggunakan unsur kebahasaan yang
metoda sesuai benar dan sesuai konteks
kaidah keilmuan dunia kerja.
 Ponjong, Juli 2020

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA PEMBANGUNAN 3 PONJONG Guru Mata Pelajaran,

ARIF WIHARDI, S.Pd,Gr ENDAH ISNURAINI, S.Pd

NIP:- NIP: -