LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

TAHUN 2017

ZUHRIA IRMAYANA

NOMOR INDUK : ........

ANGKATAN KE : 1 ( SATU )

NAMA TRAINING PROVIDER : IGTKI- PGRI Kabupaten Banyuasin

ALAMAT PROVIDER : Jl. Sekojo, Mulya Agung, Komp.

Perkantoran Kab. Banyuasin
TANGGAL PELAKSANAN DIKLAT : 14 S.D 17 FEBRUARI 2017

TANGGAL PELAKSANAN TUGAS MANDIRI : 15 – 25 Agustus 2016

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : PAUD AZZAHRA SUKAJADI

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Jl. Palembang- BETUNG KM. 17 Sukajadi

Kec. Talang Kelapa
Kab. Banyuasin
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL....................................................................................... i

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii

DAFTAR ISI .................................................................................................. iii

BAB . I Pendahuluan ....................................................................................

1. Latar Belakang .......................................................

2. Dasar Hukum .......................................................

3. Tujuan ..................................................................

4. Manfaat....................................

BAB II Pelaksanaan ..................................................................................

1. Waktu ................................................................

2. Tempat ...............................................................

BAB. III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari...........................................

1. Jadwal kegiatan ................................................

2. Uraian Kegiatan ................................................

3. Hasil yang diperoleh ........................................

BAB 1V Permasalahan dan Pemecahan ................................................

1. Pemecahan ....................................................

2. Pemecahan ...................................................

BAB V Penutup .....................................................................................

1. Kesimpulan ..................................................

2. Saran ...........................................................

LAMPIRAN – LAMPIRAN
 KATA PENGANTAR

Yang pertama dan utama puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa karena
berkat limpahan rahmatNya jualah maka laporan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar ini dapat di selesaikan dengan baik.

Dengan adanya tugas mandiri ini diharapkan agar pendidik PAUD mampu memahami dan
meningkatkan kemampuan dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara efektif
dan efisien.

Laporan Tugas Mandiri ini tidak akan terselesaikan dengan baik jika tidak ada dukungan
dan kerjasama yang baik serta di bantu buku- buku pedoman yang dikarang oleh para ahli yang
menjadi dasar penulisan laporan ini. Dengan demikian kami ucapkan terima kasih kepada
mereka. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada keluarga, teman-teman, guru-guru, para
wali murid, juga kepala sekolah PAUD AZZAHRA Talang Kelapa yang telah membantu baik
moral maupun material sehingga laporan ini terselesaikan. Dan juga tak lupa kami ucapkan
terima kasih kepada Kepada ketua IGTK-PGRI Kabupaten Banyuasin yang telah
menyelenggarakan acara ini dan Ibu sulasmi, S. Pd AUD sebagai pembimbing dalam Laporan
Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PTK PAUD, karena dari beliaulah kami banyak
belajar sehingga laporan ini dapat kami selesaikan.

Demikianlah penulis berharap semoga laporan pemantapan Kemampuan Profesional ini

dapat bermanfaat bagi penulis dan rekan- rekan mahasiswa sekarang.

Banyuasin, April 2017

Penulis,

ZUHRIA IRMAYANA
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

DI SUSUN OLEH

ZUHRIA IRMAYANA

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Banyuasin, 10 April 2017

Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping

ERNIDAYATI, S. Pd SULASMI, SP Pd. AUD

Mengetahui Kepala PAUD

SUSILAWATI, ST
 BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Anak merupakan aset negara, pada pundak mereka memikul tanggung jawab dan
kelangsungan kehidupan negara dan bangsa. Jika sejak usia dini, anak dibekali dengan
pendidikan dan nilai–nilai yang baik maka kelak anak akan mampu mengenali potensi – potensi
yang ada pada dirinya sehingga mereka dapat mengembangkan potensi tersebut dan
menyumbangkan potensi yang ada pada dirinya untuk kemajuan bangsa dan negara ini agar
mampu bersaing di era globalisasi.

Salah satu upaya suatu negara dapat menghadapi tantangan globalisasi adalah dengan
mempersiapkan Sumber Daya Manusia ( SDM ) yang handal yang sanggup menghadapi
tantangan tersebut.

Pendidikan Taman Kanan-kanak diberikan pada anak agar berkembang secara optimal
mengingat pentingnya masa ini, maka peran stimulasi berupa penyediaan lingkungan yang
kondusif harus disiapkan oleh para pendidik, baik orang tua, guru, pengasuh ataupun orang
dewasa lain yang ada di sekitar anak, sehingga anak memiliki kesempatan untuk
mengembangkan seluruh potensinya. Potensi yang di maksud meliputi aspek nilai– nilai agama
dan moral, sosial emosional dan kemandirian, kemampuan berbahasa, kognitif, fisik / motorik
dan seni.( Aisyah, Siti , 2010, Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak U sia Dini
)

Seorang guru mendapat perhatian yang dari masyarakat, hal ini menuntut dedikasi yang
tinggi dari orang-orang yang terbiasa dari orang-orang yang terbiasa didunia pendidikan ,
memahami hakikat profesi keguruan yang tidak lepas dari persoalan individu dan sosial guru.

Pendidikan yang dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran di sekolah dan
masyarakat memerlukan kompentensi dalam arti luas yaitu standar kemampuan yang diperlukan
menggambarkan kualifikasi seseorang baik secara kualiatif maupun kuantitatif dalam
melaksanakan tugasnya. Guru adalah figur atau contoh sebagai teladan bagi anak-anak, dan juga
sebagai motifator, fasilitator bagi anak didik.
 Dalam hal ini siswa- siswi di sekolahnya. Seorang guru di tuntut dapat membangkitkan
semangat belajar dan berkarya anak-anak yang dibimbingnya. Dalam Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar ada tugas mandiri yang merupakan tugas yang bertujuan untuk membentuk kepribadian
seorang guru dan untuk membekali guru melaksanakan pembelajaran di sekolah secara efektif.
Serta pengalaman mengajar yang dimilikinya dalam merancang pebelajaran, melaksanakan,
mengevaluasi kegiatan pembelajaran serta kemampuan mengajar semakin meningkat.

2. Dasar Hukum

1. Undang – undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan anak.

a. Pasal 4 berbunyi : Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan
berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta
mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi
b. Pasal 8 berbunyi : Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan
sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial

c. Pasal 9 menyatakan bahwa : Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran
dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat
dan bakatnya

2.Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2005 tentang Guru

4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan

Pendidikan, sebagaimana dilengkapi dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tenteng Standar Nasional
Pendidikan Nomor jo 32 Tahun 2013.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 137 Tahun 2014 tentang Standar
Nasional Pendidikan Anak Usia Dini,

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi

Akademik dan Kompetensi Guru.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi
dan Tata Kerja Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Tujuan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar memberikan banyak pelajaran bagi guru PAUD.
Dengan adanya Diklat Berjenjang Tingkat Dasar maka diadakannya tugas mandiri. Tugas
mandiri bertujuan meningkatkan kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan
kegiatan pengembangan secara efektif efesien. Dengan demikian tugas mandiri ini guru
diharapkan memiliki kemampuan dalam :

 Mempersiapkan kegiatan pengembangan dengan mempertimbangkan standar tingkat

pencapaian anak.
 Menyusun rencana kegiatan pengembangan
 Melaksanakan kegiatan pengembangan secara efektif dengan mengacu keapada RPPH
yang telah dibuat dan melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan saintifik.
 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dalam mengajar.
 Memperbaiki tindak penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan
hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya.
 Mempertanggung jawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang dilakukan
berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan Anak Usia Dini.

3. Manfaat

Dalam melaksanakan tugas mandiri ini banyak sekali manfaatnya, antara lain :

1. Bagi penulis.

 Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman

yang telah guru peroleh melalui tindak mengajar yang dipraktikkan. Manfaat tersebut
akan menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan
menantang, bukan hanya untuk sebagai guru, tetapi juga untuk peserta didik.
 Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam
merancaang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk
memperbaiki kekurangan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
  Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan
kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggung jawabkan kebenarannya.

2. Bagi Lembaga

Diharapkan dengan kegiatan tugas mandiri ini dapat menjadi masukan bagi lembaga PAUD
dalam proses pembelajaran selanjutnya, dengan mengacu kepada kurikulum-kurikulum PAUD
yang sudah diatur oleh pemerintah.

3. Bagi Pihak Lain

Kegiatan Tugas Mandiri ini diharapkan dapat menambah informasi dan wawasan ataupun nilai
tambah agar dapat digunakan sebagai referensi bagi penulis lain bila mengadakan tugas mandiri
dimasa mendatang.
 BAB II

PELAKSANAAN

1. Waktu Pelaksanaan

Pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan satu minggu setelah mengikuti tatap muka diklat
berjenjang tingkat dasar. Pelaksanaan dilaksanakan selama 25 hari dimulai dari tanggal 7 Maret
sampai dengan 10 Maret 2017 .

2. Tempat Pelaksanaan

Pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan di PAUD AzZahra Kecamatan Talang Kelapa

Kabupaten Banyuasin.
 BAB III

KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

Jadwal Kegiatan. Jadwal – jadwal kegiatan tugas mandiri sebagai berikut :

Tanggal Jenis kegiatan Keterangan

15 – 19 Agustus 2016 Observasi dan mengidentifikasi - Foto keadaan
sekolah,
Terlampir
22 - 27 Agustus 2016 Menyusun RKM, RKH, dan Evaluasi Lembar RKM,
RPPH, Evaluasi
terlampir
29 Agustus –3 September Kegiatan Pembelajaran di TK Negeri 1 Foto kegiatan
2016 Talang Kelapa

5-10 September 2016 Diskusi baik kepada kepala TK , teman Laporan

sejawat, wali murid untuk perbaikan
tugas mandiri.
Uraian Kegiatan

1. Kegiatan awal Dari Tanggal 15 – 19 Agustus 2016

Kegiatan dimulai 15 Agustus 2016 penulis mengadakan perkenalan kepada pihak

lembaga PAUD AzZahra Talang Kelapa, anak-anak, dan wali murid untuk melaksanakan
pembuatan Tugas Mandiri di PAUD AzZahra Talang Kelapa, kegiatan awal penulis
mengobservasi dan mengadakan identifikasi PAUD AzZahra Talang Kelapa visi, misi, jumlah
siswa, kegitan KBM yang dilaksanakan di PAUD AzZahra Talang Kelapa . Observasi ini
dilakukan sampai tanggal19 Agustus 2016 .

2. Kegiatan Kedua dari tanggal 22-26 Agustus 2016

Pada tanggal 22 – 27 Agustus 2016 penulis menyususn RKM, RKH dan Evaluasi .
Dalam penyusunan RKM, RKH penulis sangat menyadari ada kesulitan, dikarenakan belum
memahami benar dalam pembuatan RKM, RKH yang diterapkan dikurikulum 2013 tetapi
penulis selalu berusaha untuk memahami dan menerapkannya di PAUD AzZahra Talang Kelapa,
Dengan membuat perencanaan dan menyiapkan media- media yang dekat dengan anak untuk
poses pembelajaran pada minggu berikutnya.
3. Kegiatan ke tiga dari tanggal 29 Agustus – 3 September 2016

Pada tanggal 29 Agustus – 3 September 2016 kegiatan belajar mengajar di PAUD

AzZahra Talang Kelapa dengan panduan RKM, RKH yang telah dibuat oleh penulis mengacu
pada kurikulum 2013, anak-anak tertarik dengan metode pembelajaran yang kami berikan karena
melihat langsung ataupun praktek langsung apa tema yang kami ajarkan, anak-anak kreatif dan
ingin selalu mencoba dan bertanya.

4. Kegiatan ke empat dari tanggal 5 – 10 Septeber 2016

Pada tanggal 5 – 10 September 2016 penulis mengadaakan diskusi dengan Kepala PAUD
AzZahra Talang Kelapa, Guru, Wali murid dan teman sejawat untuk membantu memperbaiki
pembuatan tugas mandiri agar berhasil dengan baik dan memuaskan baik bagi penulis, lembaga
dan pihak lain.

Hasil yang Diperoleh

Setelah menerapkan RKM, RKH yang mengacu pada kurikulum 2013 penulis
memperoleh hasil yang memuaskanbaik itu diungkapkan langsung oleh wali murid, pengelola,
guru-guru PAUD AzZahra Talang Kelapa. Anak-anak tertarik sekali untuk melakukan kegiatan
belajar, anak-anak terlihat antusias sekali dan lebih berkreasi, lebih kreatip, ingin mencoba lagi,
selalu bertanya dan apa bila sudah disentra yang mereka senangi ada anak yang tidak mau
pindah ke sentra berikutnya.

Anak-anak tidak merasa jenuh karena guru selalu mengajak mereka langsung untuk
mempraktekan apa yang dilakukan hari itu, penulis mengambil tema lingkungan maka anak-
anak diajak untuk bersama-sama mengamati lingkungan, bermain warna dan membuat hasil
karya membentuk rumah dari bentuk-bentuk geometri. Anak-anak selalu bersemangat setiap
harinya karena metode yang sangat menarik dan kreatif.

Dengan tugas mandiri ini penulis ataupun guru menjadi terpacu untuk lebih kreatif dalam
menyusun rencana pembelajaran membuat anak didik belajar sambil bermain yang tidak

mambosankan, dengan membuat ataupun menyiapkan bahan-bahan apa saja yang akan diajarkan
besok kepada anak didik.

BAB IV

PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

PERTEMUAN 1

1. Permasalahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :

 Dalam penggunaan dan memanfaatkan waktu pembelajaran pada saat penyampaian

materi pembelajaran melebihi alokasi waktu yang telah ditentukan.
 Dalam kegiatan plastisin membuat rumah anak masih kesulitan karena dalam membentuk
plastisin belum sempurna.
 Dalam proses pembelajaran anak masih belum dapat mentaati aturan bermain
 Dalam menggambar rumah anak masih belum lurus menarik garis.

2. pemecahan masalah yang saya lakukan dalam pertemuan 1 adalah :

 Rencana saya harus bisa mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan lebih
baik lagi sehingga materi yang saya berikan dapat lebih mudah dipahami oleh anak dan
akan mengatur waktu seefisien mungkin.
 Dengan memberi bimbingan dan motivasi bermain plastisin dengan latihan fisik motorik
halus anak.
 Dengan memberikan contoh yang baik kepada anak dan melakukan pendekatan kepada
anak selayaknya guru sebagai teman, dengan begitu guru akan lebih mudah memberikan
pengertian kepada anak.
 Dengan memberi bimbingan dan motivasi kepada anak dalam menggambar rumah

PERTEMUAN KE 2

1. Permasalahan yang saya temukan selama pengembangan adalah :

 Dalam meniru huruf “ Rumah “ anak masih belum dapat meniru dengan baik
 Dalam membuat rantai masih ada sebagian anak yang belum dapat membuat rantai
dengan baik terutama masih belum tepat dalam memasukkan kertas kedalam lobang satu
persatu.

2. Pemecahan masalah yang saya lakukan dalam pertemuan ke 2 adalah :

 Dengan memberikan latihan memegang pensil dan mengenal huruf secara berulang-
ulang.
  Dengan memberikan motifasi dan bimbingan kepada anak yang belum mampu membuat
rantai dari kertas warna.

PERTEMUAN KE 3

1. Permasalahan yang saya temukan dalam proses pembelajaran adalah :

 Selama proses pembelajaran masih ada anak yang kesulitan dalam mengisi pola rumah
dengan cara menempel kertas keci-kecil.

2 Pemecahan masalah yang saya lakukan selama proses pembelajaran adalah :

 Selama proses pembelajaran pemecahan masalah yang saya lakukan adalah dengan
mengarahkan anak , memberikan motivasi dan bimbingan serta lebih meningkatkan
metode pembelajaran sehingga proses pembelajaran menyenangkan bagi anak dan
mudah dimengerti oleh anak.

PERTEMUAN KE 4

1.Permasalahan yang saya temukan selama proses pembelajaran

 Pada saat proses pembelajaran masih ada anak yang kesulitan dalam menyusun puzzle
bentuk rumah.

2. Pemecahan masalah yang saya lakukan adalah :

 Dengan mengadakan pendekatan untuk bertanya dengan anak tersebut. Ternyata anak
masih belum paham dalam menyusun puzzle rumah dengan benar. Dengan memberi
bimbingan kepada anak agar anak mau mengerti dan memberikan motivasi agar anak
mau melakukan kegiatan menyusun puzzle rumah dengan benar, akhirnya anak mau
melakukan kegiatan dan mengikuti proses pembelajaran

PERTEMUAN KE 5

1.Permasalahan yang saya temukan selama proses pembelajaran

 Pada saat proses pembelajaran masih ada anak yang kesulitan dalam memegang gunting

2. Pemecahan masalah yang saya lakukan adalah :

  Dengan mengadakan pendekatan untuk bertanya dengan anak tersebut. Ternyata anak
takut memegang gunting karena gunting tajam. Dengan memberi bimbingan kepada anak
agar anak mau mengerti dan memberikan motivasi agar anak mau melakukan kegiatan
menggunting bentuk rumah dengan benar, akhirnya anak mau melakukan kegiatan dan
mengikuti proses pembelajaran.

PERTEMUAN KE 6

1.Permasalahan yang saya temukan selama proses pembelajaran

 Pada saat proses pembelajaran anak sudah bisa mengikuti pembelajaran dengan baik

2. Pemecahan masalah yang saya lakukan adalah :

 Anak mau melakukan kegiatan dan mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan
benar.

BAB V
 PENUTUP

1. Kesimpulan

Secara umum permasalahan yang saya temukan pada saat pertemuan pertama hingga
pertemuan ke enam adalah pengorganisasian waktu yang kurang efektif, Rencana pembelajaran
yang kurang tepat, metode pembelajaran yang kurang bervariasi, dan intruksi dalam pemberian
tugas kepada anak kurang jelas, masih perlu diperbaiki untuk melaksanakan kegiatan
pembelajaran berikutnya.

Dari permasalahan tersebut dapat disimpulkan bahwa saya harus bisa memanfaatkan dan
mengatur waktu sesuai dengan jam pelajaran. Mengenai Rencana Pembelajaran saya harus
mempelajari dan memahami Tingkat Pencapaian Perkembangan anak yang saya asuh. Saya juga
harus membuat metode pembelajaran lebih menarik lagi agar materri pembelajaan yang saya
sampaikan dapat tercapai sesuai dengan harapan

2. Saran

Berdasarkan temuan-temuan yang dan kendala dalam proses pembelajaran disarankan

agar perlu diperhatikan untuk menindak lanjuti hasil-hasil Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
dalam pembelajaran ataupun apa-apa yang perlu dilakukan bila hendak melaksanakan
pembelajaran.

Dari pembahasan pada hasil perbaikan dari rencana pembelajaran, maka diberikan saran
kepada Pendidik Anak Usia Dini diharapkan terus mengikuti perkembangan tentan gdunia
pendidikan Anak Usia Dini. Sehingga dapat meningkatkan kualitas kegiatan pengembangannya
agar proses belajar mengajar dapat bervariasi dan menyenangkan.

Lampiran 8b
 Catatan Anekdot

Hari / Tanggal : Senin / 29 agustus 2016

1. Nama anak : Alan Kelompok : A2

Waktu Tempat/Lokasi Perisiwa KD/Indikator

yang muncul

08.00 wib Dikelas sekolah Anak tidak pernah 3.1-4.1

Paud AzZahra tlg mengangkat kedua Doa sebelum
kelapa tangan saat berdoa belajar, surat
annas, alfalaq.
aliklas, alfatiha
dan kedua orang
tua
2. Nama anak : Naufal Kelompok : A2

Waktu Tempat/Lokasi Perisiwa KD/Indikator

yang muncul
09.20 wib Dikelas sekolah Anak diam saja saat 3.11-4.11
paud azzahra tlg mengerjakan tugas Mengungkapkan
kelapa perasaan saat
membuat rumah
dari plastisin
3. Nama anak : zaza Kelompok : A2

Waktu Tempat/Lokasi Perisiwa KD/Indikator

yang muncul
09.45 wib Dikelas sekolah Anak suka 3.15-4.15
paud azzahra tlg bernyanyi dengan Menyanyikan
kelapa semangat lagu rumah kecil

Sukajadi, 29 Maret 2017

Mengetahui,

Kepala paud Azzahra talang kelapa Guru kelas A

Susilawati, ST Zuhria Irmayana

 Hasil Karya

Hasil Karya Anak Hasil KD/Indikator

Pengamatan
1. Hasil gambar zaza
Anak dapat 3.6-4.6
menggambar Menggambar
rumah dari bentuk segitiga
bentuk segitiga segiempat menjadi
dan segiempat bentuk rumah

2. Hasil gambar Raffi

3.6-4.6
Anak masih Menggambar
memerlukan bentuk segitiga
latihan dan segiempat menjadi
bimbingan bentuk rumah

3.11-4.11
3. Hasil bermain plastisin Alan Anak dapat Mengungkapkan
membuat perasaan saat
rumah rumah membuat rumah
dari plastisin dari plastisin

Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

 NILAI NILAI
N
ASPEK PENILAIAN INDIKATOR TERTINGG YANG
O
I DICAPAI
1. Kejelasan judul
2. Kejelasan identitas
pembuat laporan
A. SAMPUL LAPORAN 3. Kejelasan Lokasi 5
Kegiatan Tugas
Mandiri
B. PENGANTAR 5

C. DAFTAR ISI 5

4. Latar belakang
5. Tujuan
6. Manfaat
D. PENDAHULUAN 15
7. Waktu dan tempat
pelaksanaan

E. KEGIATAN-
KEGIATAN YANG 8. Uraian kegiatan 30
DILAKSANAKAN 9. Hasil yang diperoleh
SETIAP HARI
F. PERMASALAHAN 10. Permasalahan
10
DAN PEMECAHAN 11. Pemecahan
G. PENUTUP 12. Simpulan
(SIMPULAN DAN 13. Saran 10
SARAN)
14. Jadwal Kegiatan
15. Rancangan
16. Instrumen Evaluasi
H. LAMPIRAN 17. Layanan
Kesehatan/Gizi 18. Foto 20
Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI 0

 Lampiran 2

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama : ZUHRIA IRMAYANA Lembaga : PAUD AzZahra T. Kelapa

Waktu : 15 – 19 agustus 2016 Pengamat : SUSILAWATI, ST

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil

Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok 1. Jika memenuhi 1-2 4
Pembelajaran Kegiatan usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub komponen
dan Evaluasi Pembelajaran tema. 2. Jika memenuhi 3-4
(dilihat dari 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas komponen
RPPH dan (keragaman jenis main). 3. Jika memenuhi 5-6
papan display 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan komponen
kegiatan). pembuka). 4. Jika memenuhi 7
4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). komponen
5. Pijakan Setelah Main (Penutup).
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah
Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak 1. Jika memenuhi 1-2 7
Pembelajaran datang, untuk menyambut anak. komponen
. 2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian 2. Jika memenuhi 3-4
dengan tema, kesesuaian dengan tahapan komponen
perkembangan anak, pergantian APE 3. Jika memenuhi 5-6
secara berkala, keamanan APE). komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, 4. Jika memenuhi 7-8
 pengelompokkan sesuai jenis, tersedia komponen
nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, 5. Jika memenuhi 9-
kenyamanan tata letak, dan ada papan 10 komponen
display karya anak). 6. Jika memenuhi 11-
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 12 komponen.
perencanaan yang tertuang di RPPH dan 7. Jika memenuhi 13
Kalender Pendidikan. komponen.
5. Guru melakukan dukungan yang
membangun keaksaraan dan pengetahuan
saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara
adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai
kebutuhan khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak
waktu yang cukup untuk membereskan
mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk minum
dan buang air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai kebutuhan
anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak
istirahat bermain di halaman.
12. Guru memberikan dukungan
pengetahuan yang cukup saat anak
istirahat makan tentang makanan dan
minuman.
 13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. Evaluasi 1. Cara mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1 4
perkembanga 2. Aspek yang dievaluasi: 6 aspek komponen
n anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), 3. Jika memenuhi 3
unjuk kerja anak (mis. saat main balok, komponen
saat main peran, tahap perilaku sosial), 4. Jika memenuhi 4
intensitas (ketekunan main anak), densitas komponen.
(keragaman pilhan main anak).
3. Cara pencatatan dan pendokumentasian
Hasil evaluasi: checklist, anekdot, hasil
karya.
4. Cara pelaporan: buku penghubung
(harian), laporan perkembangan anak
(catur wulan, semester, tahunan)
2 Layanan a. Kesehatan 1. Layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1 4
Kesehatan 2. Layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. Pendampingan makanan sehat 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan komponen
Sehat) 3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama 1. Jika memenuhi 1 5
terjadual, Melibatkan orang tua murid, komponen
Masak Bersama anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, komponen
lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen
4. penyajian menu yang menarik anak. 4. Jika memenuhi 4
 komponen.
3. Etika a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1 4
Pendidik 2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara 1. Jika memenuhi 1-2 5
Perilaku pelan namun jelas. komponen
2. Ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen
4. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 3. Jika memenuhi 4
tugasnya. komponen
5. Senang menolong, sigap dan cepat 4. Jika memenuhi 5
tanggap. komponen.
6. Senang bermain dan mudah dekat dengan 5. Jika memenuhi 6
anak. komponen
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua 1. Jika memenuhi 1-2 6
Pembelajaran anak. komponen
2. Mengelola dan menggunakan media 2. Jika memenuhi 3-4
pembelajaran dengan baik. komponen
3. Melakukan pendampingan pada anak 3. Jika memenuhi 5-6
dengan pendekatan saintifik. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola 4. Jika memenuhi 7
kelas. komponen.
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai 5. Jika memenuhi 8
kebutuhan. komponen
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang 6. Jika memenuhi 9
aturan main. komponen
7. Memberi dukungan yang sesuai saat
 dibutuhkan anak.
8. Memahami cara menggunakan alat
permainan edukatif dan media belajar
lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak 1. Menggunakan hasil penilaian 1. Jika memenuhi 1 3
Lanjut dan perkembangan sebagai dasar perencanaan komponen.
Konsistensi selanjutnya. 2. Jika memenuhi 2
2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan komponen.
selanjutnya. 3. Jika memenuhi 3
3. Konsisten melaksanakan kegiatan komponen.
pembelajaran selama 25 hari.

Lampiran 8a

Cheklist Penilaian Perkembangan Anak

Usia : 5-6 Tahun
Hari / Tanggal : / 2017

N NAMA NAM FISIK MOTORIK KOGNITIF BAHASA SOSEM SENI

O KD.......................... KD.......................... KD.......................... KD.......................... KD.......................... KD..........................
 .... ...... ...... ...... ...... ......
B B BS BS B B BS BS B B BS BS B B BS BS B B BS BS B B BS BS
B M H B B M H B B M H B B M H B B M H B B M H B
1. ALAN
2. NAUF
AL
3. ZAZA
4. RAFFI
5. BOY
6.
7.
8.
9
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
 Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

PENDIDIK PAUD

Nama : ZUHRIA IRMAYANA

Lembaga PAUD : PAUD AZZAHRA TALANG KELAPA
Alamat PAUD : JL. PALEMBANG- BETUNG KM. 17 SUKAJADI
Jenis Diklat yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tgl Pelaksanaan Diklat : 14 - 17 Februari 2017

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu
angka sesuai dengan petunjuk khusus
B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
Skor Kinerja
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Sebelum Pelatihan Pelatihan
            Kecakapan Pedagogis
  1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode 1 2 3 4 5
pembelajaran
  1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
           
Kecakapan Kepribadian          
  1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang 1 2 3 4 5
berlaku di masyarakat
  1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
   1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
           
Kecakapan Sosial          
  1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman 1 2 3 4 5
sejawat
  1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua 1 2 3 4 5
peserta didik
  1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk 1 2 3 4 5
berkreasi
  1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

  1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5

            Kecakapan Profesional          
  1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang 1 2 3 4 5
sesuai dengan perkembangan anak
  1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
  1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi 1 2 3 4 5
perkembangan
               JUMLAH SKOR          

Konversi Penghitungan Nilai :

Jumlah skor
Nilai Akhir = x 100
120
Pra diklat ……………
= x 100
120
Banyuasin, 10 April 2017
= …………….
Kepala PAUD

PAUD AZZAHRA TALANG KELAPA

Jumlah skor
Paska Diklat = x 100
120
…………… x 100
=
120 SUSILAWATI, ST
= …………….

Lampiran 4

JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

 DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD
NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN

1. Senin / 6 Maret 2017 Menyampaikan surat pengantar untuk

melaksanakan tugas mandiri kesekolah yang di
tuju

2. Selasa – Jum’at / 7 – 10 Maret Wawancara dengan kepala TK dan guru

2017 tentang keadaan sekolah.

3. Senin 13 Maret 2017 Menyusun Rancangan Kegiatan Mingguan

4. Selasa 14 Maret 2017 Membuat Rancangan Kegiatan Harian dan

RPPH untuk dua hari

5. Rabu 15 Maret 2017 Membuat Rancangan Kegiatan Harian dan

RPPH untuk hari ke 3 dan ke 4

6. Kamis 16 Maret 2017 Membuat Rancangan kegiatan Harian dan

RPPH untuk hari ke 5 dan ke 6

7. Jumat 17-18 Maret 2017 Menyiapkan alat dan media untuk

melaksanakan pembelajaran

8. 20 Maret - 25 Maret 2017 Melaksanakan kegiatan pembelajaran

9 27 – 31 Maret 2017 Diskusi dengan pihak sekolah dan menyusun

laporan tugas mandiri

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud
PAUD AzZAHRA Tlg Kelapa

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

Lampiran 5

BUKTI KEHADIRAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
 ( minimal 90% )

Nama Peserta : ZUHRIA IRMAYANA

Lembaga : PAUD AzZAHARA Talang Kelapa
Alamat : Jl. Palembang-Betung Km 17 Sukajadi Kec. Tl Kelapa. Kab.
Banyuasin
NO. TANGGAL MATERI NARASUMBER Paraf Panitia

1 14Februari Pree tes Panitia

2017
PEMBUKAAN Panitia

- Kebijkan Dit. PGTK Unsur Dit PGTK dan

PAUD dan Dikmas Dikmas

Narasumber pusat
- Kebijakan Dit, PPAUD
Drs. Sohiri, M.Pil
- Kosep Dasar PAUD
Rosda Zulfa
Musfiroh, S.Pd
- Etika Dan Karakter

2 3 Agustus - Komunikasi dan Umi Kalsum, S. Pd

2016 Pengasuhan
Umi Kalsum, S. Pd
- Cara Belajar AUD

3 4 Agustus - Perencanaan Susrukita. S. Pd. M. Si

2016 Pembelajaran
Chairani, SST. S. Pd

- Pengenalan ABK

4 5 Agustus - Perkembangan AUD Sulasmi, S. Pd AUD

2016 - Kesehatan dan Gizi
Dr. Ifan Fahriansyah.
M.Kes

5 6 Agustus - Penilaian Perkembangan Reni Syalvida, S. Pd.

2016 Anak M. Pd
- Peer teaching
Panitia
- Post Tes
 - Penutup Panitia

Mengetahui,
Ketua Provider/Penyelenggara

ERNIDAYATI, S. Pd

Lampiran 6

JURNAL HARIAN TUGAS MANDIRI PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama Peserta : NURMINI FITRI

 Lembaga : TK Negeri 1 Talang Kelapa
Alamat : Jl. Palembang-Pangkalan Balai Km 18 Sukamoro Kec. Tl Kelapa.
Kab. Banyuasin
TANGGAL
N & Catatan Paraf
KEGIATAN HASIL Pendampin
O. Pendamping
WAKTU g

1. 22 Agustus Menyusun 1 RPPM

2016 Jam : RPPM
8.00 – 12.00

2. 23 Agustus Menyusun 2 RPPH

2016 Jam : RPPH
8.00-12.00

3. 24 Agustus Menyusun 2 RPPH

2016 Jam : RPPH
8.00-12.00

4 25 Agustus Menyusun 2 RPPH

2016 Jam : RPPH

8.00-12.00

5 26 Agustus Menyusun Anekdot

2016 Jam : Format Evaluasi
8.00-12.00 Hasil karya
Menyiapkan alat
dan media Cheklis
pembelajaran

6 29 Agustus - 3 Melakukan Tema:

September kegiatan Lingkungan
2016 pembelajaran
Sub tema :
rumahku

7 5 September Diskusi dengan Membahas

2016 kepala TK berkas tugas
mandiri

8 6 – 10 Menyusun Menyelesaikan
September laporan bulanan Laporan
2016
 Banyuasin. 10 September 2016

Peserta

NURMINI FITRI

Nip 198306212010012010

Lampiran 7

RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan/
Rumahku
Hari/Tanggal : Senin /14 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
.

WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik Papan Titian
- Berjalan diatas papan titian
 
B. Pembukaan
- Mengulang Doa

- Berdiskusi tentang bentuk-bentuk rumah

   
C. Inti  Plastisin untuk
- Membentuk rumah dari plastisin membentuk rumah.
- Menggambar rumah Buku gambar,
- Menyanyikan lagu rumah pensil, krayon,
penghapus untuk
menggambar.

 
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini

  - Membuat Rencana Evaluasi  

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

SUSILAWATI , ST ZUHRIA IRMAYANA

RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumah

Hari/Tanggal : Selasa /15 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5
Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan
Anak mampu memahami tentang tubuh kita. .

WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Berjalan berjinjit
 
B. Pembukaan
- Mengulang doa

- Bercerita cara menghadapi tamu yang tidak

dikenal
   
C. Inti   Buku
- Meniru huruf rumah tulis,pensil,pengha
- Membuat rantai pus untuk meniru
- Membuat rumah dari balok . huruf. Kertas
warna warni
dipotong kecil
untuk membuat
rantai. Balok untuk
  membuat rumah.
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan

pembelajaran untuk besok
- Membuat Rencana Evaluasi
   

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumah

Hari/Tanggal : Rabu /15 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

 Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
.
WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN
A. Kegiatan Fisik Bola
- Berjalan diatas papan titian sambil membawa bola

 
B. Pembukaan
- Mengulang doa
- Berdiskusi tentang bentuk-bentuk rumah
   
C. Inti  Kertas warna
- Mengisi pola rumah dipotong kecil dan
- Menyusun menara lem untuk mengisi
- Menyebutkan huruf awal kata ruang dalam rumah pola. Balok untuk
membuat menara
  lem.
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan

pembelajaran untuk besok
- Membuat Rencana Evaluasi
   

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumah

Hari/Tanggal : Kamis /16 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
 .

WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Berjinjit

 
B. Pembukaan
- Mengulang doa

- Menceritakan kegiatan dirumah

   
C. Inti  Kertas bergambar
- Menyusun kepingan puzzle membentuk rumah Rumah, lem,buku
- Membentuk plastisin bentuk rumah gambar untuk
- Menyanyikan lagu rumah puzzle. Plastisin
untuk rumah
 
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan

pembelajaran untuk besok
- Membuat Rencana Evaluasi
   

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumahku

Hari/Tanggal : Jum’at /17 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
.
 WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN
A. Kegiatan Fisik
- Merayap dengan 10 langkah

 
B. Pembukaan
- Mengulang doa sebelum dan sesudah belajar

- Senam pagi  Kaset senam dan

  tape
C. Inti  Gambar
- Menyebutkan kata ruang didalam rumah rumah,lem,gunting,
- Menggunting gambar rumah buku gambar untuk
- Menggambar rumah menggunting. Buku
gambar,pensil,peng
  hapus dank rayon.
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan

pembelajaran untuk besok
- Membuat Rencana Evaluasi
   

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumahku

Hari/Tanggal : Sabtu / 3 September 2016 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
.

WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN

 A. Kegiatan Fisik
- Berjalan dengan 10 langkah ke depan

 
B. Pembukaan
- Mengulang doa sebelum dan sesudah belajar

- Menyebutkan makanan 4 sehat 5 sempurna

   
C. Inti  Gambaran rumah,
- Melengkapi gambar menjadi bentuk rumah yang pensil untuk
sempurna melengkapi
- Membuat kepingan geometri menjadi bentuk rumah gambar. Buku
- Menirukan kalimat rumah kami bersih dan indah gambar, pensil,
krayon untuk
  mengambar rumah.
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan

pembelajaran untuk besok
- Membuat Rencana Evaluasi
   

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

HASIBAH, S. Pd AUD NURMINI FITRI

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010
 Instrumen 9

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama Lembaga: PAUD AZZAHRA TLG KELAPA
Jenis Layanan : Taman kanak-kanak Kelompok Usia : 5 – 6 Tahun

Aspek yang dilaporkan Pelaksana Dokumen pendukung (foto)

( contoh )

Pada tanggal 12
agustus 2016,
Program Kesehatan Pemberian vitamin A.
Umum Pelaksana ibu bidan
Suryani

Pada tanggal 11
agustus 2016 oleh ibu
suryani

Pemeriksaan
Kesehatan Gigi

Makan bersama

Pendampingan
makanan sehat
 Senam bersama setiap
hari jumat

Prilaku hidup bersih

dan Sehat ( PHBS )

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik

HASIBAH, S. Pd AUD NURMINI FITRI

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010
 Lampiran 10

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN PEMENUHAN PEMENUHAN GIZI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama Lembaga: TK NEGERI 1 TALANG KELAPA

Jenis Layanan : Taman Kanak-kanak Kelompok Usia : 5-6 Tahun

Aspek yang Dilaporkan Peran Pendidik/Pengasuh dokumen pendukung (foto)

Pelaksanaan Program Sebagai pendamping

Makan Bersama kegiatan makan bersama
( Ragam Menu,
Penyajian )

Mengetahui
Pengelola/Kepala Pendidik

HASIBAH, S. Pd AUD NURMINI FITRI

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010
 Lampiran 11

LAPORAN PELAKSANAAN
LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama Lembaga: TK/PAUD AAZZAHRA BANYUASIN

Jenis Layanan : Pengasuhan dan Perawatan Kelompok Usia : 5-6 Tahun

Aspek yang Peran

Dokumen pendukung (foto)
Dilaporkan Pendidik/Pengasuh

Anak lagi gosok gigi

Sebagai vasilitator dan cuci tangan

untuk pelaksanaan
program
pengasuhan dan
perarawatan
kebersihan

Program
pengasuhan dan
perawatan
kebersihan
( membantu
anak cuci
tangan,
memandikan,
sikat gigi, toilet
training)
 Sebagai vasilitator
untuk pelaksanaan
program tinggi badan
- Program
Pelaksanaan
Pengukuran
Berat Badan
dan Tinggi
Badan/
mengecek
kartu KMS

Mengetahui
Pengelola/Kepala
Pendidik

HASIBAH, S. Pd AUD NURMINI FITRI

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010
 A. Pedoman Tugas Mandiri Diklat Dasar
1. Waktu Pelaksanaan : 200 jam (@ 45 Menit), dilaksanakan setelah
kegiatan diklat dasar.
No Kegiatan Volume JPL Jumlah

A Perencanaan (Pembuatan RPPH) 25 1 25

B Persiapan Kegiatan 25 2 50

C Pelaksaan Kegiatan 25 3 75

D Penilaian Kegiatan 25 1 25

E Laporan Tugas Mandiri 25

Total Jam 200

2. Jenis Kegiatan : Mengajar di lembaga PAUD sesuai jenjang layanan

3. Petugas Penilai/Observer : Pengelola atau praktisi lain
4. Instrumen Penilaian : Instrumen evaluasi pelaksanaan tugas mandiri
5. Instrumen penilaian laporan tugas mandiri
6. Pelaporan kegiatan : Laporan dilampiri dokumentasi foto, RPPH, dll.
7. Kriteria Penilaian :
Nilai > 50,25 Sangat Bagus

46,75 < Nilai < 50,25 Bagus

43,25 < Nilai < 46,75 Cukup Bagus

39,75 < Nilai < 43,25 Kurang Bagus

Nilai < 39,75 Tidak Bagus

8. Batas akhir pengumpulan tugas mandiri ...................(tanggal, bulan dan tahun) (Sudah
di tempat) dikirim lewat pos ke :.......................................................................

Ditujukan kepada : ....................................................................................................

Telp : ....................................................................................................
Email : ....................................................................................................
Atau kepada : ....................................................................................................
Telp : ....................................................................................................
Email : ....................................................................................................\

B. Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri

NILAI NILAI YANG

NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR
TERTINGGI DICAPAI
 1. Kejelasan judul
2. KejelasanIdentitas
1 Sampul Laporan Pembuat laporan 5
3. Kejelasan tempat
4. Kejelasan waktu
2 Pengantar 5
3 Daftar isi 5
5. Latar belakang
6. Tujuan
4 Pendahuluan 7. Manfaat 15
8. Waktu dan tempat
pelaksanaan
Kegiatan yang dilaksanakan 9. Uraian kegiatan
5 setiap hari 10. Hasil yang 30
diperoleh
Permasalahan dan pemecahan 11.Permasalahan
6 10
12.Pemecahan
13.Simpulan
7 Penutup 10
14.Saran
14.Jadwal kegiatan
15.Rancangan (RPPH)
8 Lampiran 20
16.Instrumen evaluasi
17.Foto kegiatan
TOTAL NILAI TERTINGGI 100

C. Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri

SKOR
No ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5

1 Pembuatan RPPH
 a. Merumuskan Tujuan
b. Menstimulasi 6 Aspek Perkembangan
c. Penggunaan Waktu Secara Efektif
Pelaksanaan Kegiatan

a. Kesesuaian antara rancangan dengan

2 pelaksanaan.

b. Keterampilan membuka kegiatan belajar

c. Keterampilan melaksanakan kegiatan
d. Keterampilan menutup kegiatan
3 Penilaian

Perolehan skor:

Nilaiakhir = Perolehan skor

......................,............................20.....
Pengelola/Kepala Paud/Teman Sejawat

……………………........

Lampiran 14

Surat Pengantar Tugas Mandiri

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Banyuasin, 13 Agustus 2016

Nomor : 422 / 076 / IGTKI / KAB.BA / 2016

Sifat : Penting.
Lampiran :-
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada :
Yth. Kepala TK Negeri 1 Talang Kelapa
 Di
Tempat
Dikrim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan tatap
muka dalam diklat berjenjang tingkat dasar selama 48 jam pelajaran. Peserta diklat segera
akan melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama
:
Nama ( Peserta ) :NURMINI FITRI
Lembaga PAUD : TK NEGERI I TALANG KELAPA
Alamat : Jl. Palembang- Pangkalan Balai KM. 18 Sukamoro

Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih

lanjut.

Ketua Provider Ketua Panitia

ERNIDAYATI, S. Pd ERNIDAYATI,S. Pd

Lampiran 17

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT

Nomor: 422/075/IGTKI/KAB.BA/2016

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : ERNIDAYATI,S. Pd
Jabatan : KETUA PROVIDER
Alamat : JLN.KEBUN BUNGA.KEC.SUKARAMI PALEMBANG

Menyatakan bahwa:
Nama ( Peserta ) : NURMINI FITRI
 Lembaga PAUD : TK.Negeri1TalangKelapa
Alamat : Jalan Palembang- Pangkalan Balai km 18 Sukamoro
Banyuasin

Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang bersangkutan adalah benar telah
mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang berlangsung dari tanggal 2 s/d 6
Agusutus 2016 di Kota/Kabupaten/Propinsi. Surat keterangan ini dipergunakan
sebagai bukti kelengkapan bahwa yang persangkutan telah menyelesaikan Kegiatan
tatap muka pada Diklat Tatap muka Diklat berjenjang tingkat dasar.
Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Banyuasin, 10 April 2017

Ketua Provider Ketua Panitia

ERNIDAYATI,S. Pd ERNIDAYATI, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM )

Semester / Minggu : 1 / ke 5

Tema : Lingkunganku

Kelompok : B ( usia 5-6 tahun )

Program KD Materi Pembelajaran Rencana
Pengembangan Pembelajaran
Nilai agama dan 3.1 – 4.1 Tata cara berdoa 1. 1. Berjalan berjinjit
Moral 3.2 – 4.2 2. 2. Menggambar
rumah
Fisik / Motorik 3.3 – 4.3 Benda berbahaya 3. 3. Mengisi pola
yang ada dirumah rumah
3.4 – 4.4 4. 4. Membentuk
platisin bentuk
Kognitif 3.5 – 4.5 Aku suka membantu rumah
ibu 5. 5. Menyusun
3.6 – 4.6 Warna rumahku kepingan puzzle
6. 6. Membuat rantai
Sosem 3.13 – 4.13 Aku tidak mau 7. 7. Menyusun menara
mengganggu 8. 8.Membuat kepingan
geometri
Bahasa 3.11 – 4.11 Kegiatanku dirumah9. 9. Menceritakan
kegiatan dirumah
Keaksaraan awal 10.Meniru huruf
3.12 – 4.12 rumah
11.Menyebutkan
Menjaga kerapihan huruf awal kata-kata
rumah ruang dalam rumah
Seni 2.4 ” rumah kecil” 12.Membuat
3.15 – 4.15 bangunan rumah dari
balok
13.Menggunting
kertas berbentuk
rumah
14. Melengkapi
gambar rumah
menjadi bentuk utuh
15.Menyebutkan
barang-barang
didalam rumah