ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti Kompetensi Materi Kegiatan Rencana

SKL Indikator (IPK)
(KI) Dasar (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
3. Memahami, 3.1 Menjelaskan  Mengidentifikasi Metode ilmiah,  Mengamati produk-  Tes
menerapkan, metode ilmiah, berbagai produk hakikat ilmu Kimia, produk dalam  Praktek
menganalisis hakikat ilmu yang keselamatan dan kehidupan sehari-
pengetahuan Kimia, keamanan kimia di  Portofolio
mengandung hari, misalnya:
faktual, keselamatan bahan kimia laboratorium, serta sabun, detergen,
konseptual, dan keamanan dalam kehidupan peran Kimia dalam pasta gigi, shampo,
prosedural di sehari-hari. kehidupan kosmetik, obat,
berdasarkan laboratorium,  Mengidentifikasi  Metode ilmiah susu, keju, mentega,
rasa serta peran alat-alat minyak goreng,
 Hakikat ilmu Kimia
ingintahunya kimia dalam laboratorium garam dapur, asam
tentang ilmu kehidupan  Keselamatan dan cuka, dan lain lain
kimia dan
pengetahuan, keamanan kimia di yang mengandung
fungsinya
teknologi, seni, laboratorium bahan kimia.
budaya, dan  Mengidentifikasi
 Peran Kimia dalam  Mengunjungi
humaniora beberapa bahan
kehidupan laboratorium untuk
dengan kimia dan
sifatnya (mudah mengenal alat-alat
wawasan laboratorium kimia
kemanusiaan, meledak, mudah
terbakar, dan fungsinyaserta
kebangsaan, mengenal beberapa
kenegaraan, dan beracun,
penyebab iritasi, bahan kimia dan
peradaban sifatnya (mudah
terkait korosif, dan lain-
penyebab lain). meledak, mudah
fenomena dan  Memahami cara terbakar, beracun,
kejadian, serta kerja ilmuwan penyebab iritasi,
menerapkan kimia dalam korosif, dan lain-
pengetahuan melakukan lain).
prosedural pada penelitian dengan  Membahas cara
bidang kajian menggunakan kerja ilmuwan kimia
yang spesifik metode ilmiah dalam melakukan
sesuai dengan (membuat penelitian dengan
bakat dan hipotesis, menggunakan
minatnya untuk melakukan metode ilmiah
memecahkan percobaan, dan (membuat hipotesis,
masalah menyimpulkan) melakukan
 Merancang percobaan, dan
percobaan menyimpulkan)
ilmiah, misalnya  Merancang dan
menentukan melakukan
variabel yang percobaan ilmiah,
mempengaruhi misalnya
kelarutan gula menentukan
dalam air dan variabel yang
mempresentasika mempengaruhi
n hasil kelarutan gula
percobaan. dalam air dan
 Menjelaskan mempresentasikan
hakikat ilmu hasil percobaan.
Kimia  Membahas dan
 Memahami menyajikan hakikat
prosedur standar ilmu Kimia
tentang  Mengamati dan
keselamatan dan membahas gambar
 keamanan kimia atau videoorang
di laboratorium. yang sedang bekerja
 Memahami di laboratorium
peran Kimia untuk memahami
dalam prosedur standar
penguasaan ilmu tentang keselamatan
lainnya baik ilmu dan keamanan kimia
dasar, seperti di laboratorium.
biologi,  Membahas dan
astronomi, menyajikan peran
geologi, maupun Kimia dalam
ilmu terapan penguasaan ilmu
seperti lainnya baik ilmu
pertambangan, dasar, seperti
kesehatan, biologi, astronomi,
pertanian, geologi, maupun
perikanan dan ilmu terapan seperti
teknologi. pertambangan,
kesehatan,
4. Mengolah, 4.1 Menyajikan  Menyajikan hasil
pertanian, perikanan
menalar, dan hasil rancangan
dan teknologi.
menyaji dalam rancangan dan percobaan
ranah konkret hasilpercobaan ilmiah, misalnya
dan ranah ilmiah menentukan
abstrak terkait variabel yang
dengan mempengaruhi
pengembangan kelarutan gula
dari yang dalam air dan
dipelajarinya di mempresentasika
sekolah secara n hasil
mandiri, dan percobaan.
mampu  Menyajikan
 menggunakan peran Kimia
metode sesuai dalam
kaidah penguasaan ilmu
keilmuan lainnya baik ilmu
dasar, seperti
biologi,
astronomi,
geologi, maupun
ilmu terapan
seperti
pertambangan,
kesehatan,
pertanian,
perikanan dan
teknologi.
3. Memahami, 3.2 Menganalisis  Memahami Struktur Atom dan  Menyimak  Tes
menerapkan, perkembangan bahwa atom Tabel Periodik penjelasan bahwa  Praktek
menganalisis model atom tersusun dari  Partikel penyusun atom tersusun
pengetahuan dari model  Portofolio
partikel dasar, atom daripartikel dasar,
faktual, atom Dalton, yaitu elektron, yaitu elektron,
 Nomor atom dan
konseptual, Thomson, proton, dan proton, dan neutron
nomor massa
prosedural Rutherford, neutron serta serta proses
berdasarkan Bohr, dan proses  Isotop penemuannya.
rasa Mekanika penemuannya.  Perkembangan  Menganalisis dan
ingintahunya Gelombang  Menganalisis dan model atom menyimpulkan
tentang ilmu menyimpulkan  Konfigurasi bahwa nomor atom,
pengetahuan, bahwa nomor elektron dan nomor massa, dan
teknologi, seni, atom, nomor diagram orbital isotop berkaitan
budaya, dan massa, dan isotop dengan jumlah
humaniora  Bilangan
berkaitan dengan kuantum dan partikel dasar
dengan jumlah partikel penyusun atom.
 wawasan dasar penyusun bentuk orbital.  Menyimak
kemanusiaan, atom.  Hubungan penjelasan dan
kebangsaan,  Menggambarkan Konfigurasi menggambarkan
kenegaraan, dan model-model elektron dengan model-model atom
peradaban atom menurut letak unsur dalam menurut Dalton,
terkait Dalton, tabel periodik Thomson,
penyebab Thomson, Rutherford, Bohr,
 Tabel periodik
fenomena dan Rutherford, dan mekanika
dan sifat
kejadian, serta Bohr, dan kuantum.
keperiodikan
menerapkan mekanika  Membahas
unsur
pengetahuan kuantum. penyebab benda
prosedural pada memiliki warna
 Menjelaskan
bidang kajian yang berbeda-beda
penyebab benda
yang spesifik berdasarkan model
memiliki warna
sesuai dengan atom Bohr.
yang berbeda-
bakat dan
minatnya untuk beda berdasarkan  Membahas prinsip
model atom dan aturan
memecahkan
Bohr. penulisan
masalah
konfigurasi elektron
4. Mengolah, 4.2 Menjelaskan  Menjelaskan dan menuliskan
menalar, dan fenomena fenomena alam konfigurasi elektron
menyaji dalam alam atau hasil atau hasil dalam bentuk
ranah konkret percobaan percobaan diagram orbital
dan ranah menggunakan menggunakan serta menentukan
abstrak terkait model atom model atom bilangan kuantum
dengan dari setiap elektron.
pengembangan
 Mengamati Tabel
dari yang
Periodik Unsur
dipelajarinya di
untuk menunjukkan
sekolah secara
bahwa unsur-unsur
mandiri, dan
dapat disusun dalam
mampu suatu tabel
menggunakan berdasarkan
metode sesuai kesamaan sifat
kaidah unsur.
keilmuan  Membahas
perkembangan
sistem periodik
unsur dikaitkan
dengan letak unsur
dalam Tabel
Periodik Unsur
berdasarkan
konfigurasi
elektron.
 Menganalisis dan
mempresentasikan
hubungan antara
nomor atom dengan
sifat keperiodikan
unsur (jari-jari
atom, energi
ionisasi, afinitas
elekton, dan
keelektronegatifan)
berdasarkan data
sifat keperiodikan
unsur.
 Menyimpulkan
letak unsur dalam
tabel periodik
berdasarkan
 konfigurasi elektron
dan memperkirakan
sifat fisik dan sifat
kimia unsur
tersebut.
 Membuat dan
menyajikan karya
yang berkaitan
dengan model atom,
Tabel Periodik
Unsur, atau grafik
keperiodikan sifat
unsur.
3. Memahami, 3.3 Menjelaskan  Menjelaskan  Tes
menerapkan, konfigurasi prinsip dan  Praktek
menganalisis elektron dan aturan penulisan
pengetahuan pola  Portofolio
konfigurasi
faktual, konfigurasi elektron
konseptual, elektron  Menuliskan
prosedural terluar untuk konfigurasi
berdasarkan setiap elektron dalam
rasa golongan bentuk diagram
ingintahunya dalam tabel orbital
tentang ilmu periodik
pengetahuan,  Menentukan
teknologi, seni, bilangan
budaya, dan kuantum dari
humaniora setiap elektron.
dengan  Menjelaskan
wawasan perkembangan
kemanusiaan, sistem periodik
 kebangsaan, unsur dikaitkan
kenegaraan, dan dengan letak
peradaban unsur dalam
terkait Tabel Periodik
penyebab Unsur
fenomena dan berdasarkan
kejadian, serta konfigurasi
menerapkan elektron.
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.3 Menentukan  Menyimpulkan
menalar, dan letak suatu letak unsur dalam
menyaji dalam unsur dalam tabel periodik
ranah konkret tabel periodik berdasarkan
dan ranah berdasarkan konfigurasi
abstrak terkait konfigurasi elektron
dengan elektron
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
 metode sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.4 Menganalisis  Menunjukkan  Tes
menerapkan, kemiripan sifat bahwa unsur-  Praktek
menganalisis unsur dalam unsur dapat
pengetahuan golongan dan  Portofolio
disusun dalam
faktual, keperiodikann suatu tabel
konseptual, ya berdasarkan
prosedural kesamaan sifat
berdasarkan unsure melalui
rasa Tabel Periodik
ingintahunya Unsur.
tentang ilmu  Menganalisis
pengetahuan, hubungan antara
teknologi, seni, nomor atom
budaya, dan dengan sifat
humaniora keperiodikan
dengan unsur (jari-jari
wawasan atom, energi
kemanusiaan, ionisasi, afinitas
kebangsaan, elekton, dan
kenegaraan, dan keelektronegatifa
peradaban n) berdasarkan
terkait data sifat
penyebab keperiodikan
fenomena dan unsur.
kejadian, serta
menerapkan  Memperkirakan
pengetahuan sifat fisik dan
prosedural pada sifat kimia unsur.
 bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.4 Menyajikan  Mempresentasi-
menalar, dan hasil analisis kan hubungan
menyaji dalam data-data antara nomor
ranah konkret unsur dalam atom dengan sifat
dan ranah kaitannya keperiodikan
abstrak terkait dengan unsur (jari-jari
dengan kemiripan dan atom, energi
pengembangan sifat ionisasi, afinitas
dari yang keperiodikan elekton, dan
dipelajarinya di unsur keelektronegatifa
sekolah secara n) berdasarkan
mandiri, dan data sifat
mampu keperiodikan
menggunakan unsur.
metode sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.5  Mengidentifikasi Ikatan Kimia,  Mengamati sifat  Tes
menerapkan, Membandingk sifat beberapa Bentuk Molekul, beberapa bahan,  Praktek
menganalisis an ikatan ion, bahan, seperti: dan Interaksi seperti: plastik,
pengetahuan ikatan plastik, keramik, Antarmolekul keramik, dan urea.  Portofolio
faktual, kovalen, dan urea.  Susunan elektron  Mengamati proses
konseptual, ikatan kovalen  Menjelaskan stabil perubahan garam dan
prosedural koordinasi, proses perubahan gula akibat
berdasarkan dan ikatan garam dan gula  Teori Lewis pemanasan serta
rasa logam serta akibat tentang ikatan membandingkan
ingintahunya kaitannya pemanasan serta kimia hasil.
tentang ilmu dengan sifat membandingkan  Ikatan ion dan  Menyimak teori
pengetahuan, zat hasil. ikatan kovalen Lewis tentang ikatan
teknologi, seni,  Memahami teori dan menuliskan
budaya, dan  Senyawa kovalen
Lewis tentang polar dan struktur Lewis
humaniora ikatan dan nonpolar.  Menyimak
dengan menuliskan
 Bentuk molekul penjelasan tentang
wawasan struktur Lewis perbedaan sifat
kemanusiaan,  Ikatan logam
 Memahami senyawa ion dan
kebangsaan,
perbedaan sifat  Interaksi senyawa kovalen.
kenegaraan, dan
senyawa ion dan antarpartikel  Membandingkan
peradaban
senyawa kovalen. proses pembentukan
terkait
penyebab  Membandingkan ikatan ion dan ikatan
fenomena dan proses kovalen.
kejadian, serta pembentukan  Membahas dan
menerapkan ikatan ion dan membandingkan
pengetahuan ikatan kovalen. proses pembentukan
prosedural pada  Membandingkan ikatan kovalen
bidang kajian proses tunggal dan ikatan
yang spesifik pembentukan kovalen rangkap.
sesuai dengan ikatan kovalen  Membahas adanya
bakat dan tunggal dan molekul yang tidak
minatnya untuk ikatan kovalen memenuhi aturan
memecahkan rangkap. oktet.
masalah  Memahami  Membahas proses
adanya molekul pembentukan ikatan
yang tidak kovalen koordinasi.
memenuhi aturan
 Membahas ikatan
oktet.
  Membahas kovalen polar dan
proses ikatan kovalen
pembentukan nonpolar
ikatan kovalen sertasenyawa polar
koordinasi. dan senyawa
 Membahas ikatan nonpolar.
kovalen polar  Merancang dan
dan ikatan melakukan
kovalen nonpolar percobaan kepolaran
sertasenyawa beberapa senyawa
polar dan dikaitkan dengan
senyawa perbedaan
nonpolar. keelektronegatifanun
sur-unsur yang
4. Mengolah, 4.5 Merancang  Merancang membentuk ikatan.
menalar, dan dan melakukan percobaan untuk
menyaji dalam percobaan menunjukkan  Membahas dan
ranah konkret untuk karakteristik memperkirakan
dan ranah menunjukkan senyawa ion atau bentuk molekul
abstrak terkait karakteristik senyawa kovalen berdasarkan teori
dengan senyawa ion berdasarkan jumlah pasangan
pengembangan atau senyawa beberapa sifat elektron di sekitar
dari yang kovalen fisika inti atom dan
dipelajarinya di berdasarkan hubungannya dengan
 Melakukan kepolaran senyawa.
sekolah secara beberapa sifat percobaan untuk
mandiri, dan fisika menunjukkan  Membuat dan
mampu karakteristik memaparkan model
menggunakan senyawa ion atau bentuk molekul dari
metode sesuai senyawa kovalen bahan-bahan bekas,
kaidah berdasarkan misalnya gabus dan
keilmuan beberapa sifat karton, atau
fisika perangkat lunak
 kimia.
 Mengamati kekuatan
relatif paku dan
tembaga dengan
diameter yang sama
dengan cara
membenturkan kedua
logam tersebut.
 Mengamati dan
menganalisis sifat-
sifat logam dikaitkan
dengan proses
pembentukan ikatan
logam.
 Menyimpulkan
bahwa jenis ikatan
kimia berpengaruh
kepada sifat fisik
materi.
 Mengamati dan
menjelaskan
perbedaan bentuk
tetesan air di atas
kaca dan di atas kaca
yang dilapisi lilin.
 Membahas penyebab
air di atas daun talas
berbentuk butiran.
 Membahas interaksi
antar molekul dan
 konsekuensinya
terhadap sifat fisik
senyawa.
 Membahas jenis-
jenis interaksi antar
molekul(gaya
London, interaksi
dipol-dipol, dan
ikatan hidrogen)
serta kaitannya
dengan sifat fisik
senyawa.
3. Memahami, 3.6 Menerapkan  Memahami  Tes
menerapkan, Teori bentuk molekul  Praktek
menganalisis Pasangan berdasarkan teori
pengetahuan Elektron Kulit  Portofolio
jumlah pasangan
faktual, Valensi elektron di
konseptual, (VSEPR) dan sekitar inti atom
prosedural Teori Domain dan hubungannya
berdasarkan elektron dalam dengan kepolaran
rasa menentukan senyawa.
ingintahunya bentuk  Memperkirakan
tentang ilmu molekul bentuk molekul
pengetahuan, berdasarkan teori
teknologi, seni, jumlah pasangan
budaya, dan elektron di
humaniora sekitar inti atom
dengan dan hubungannya
wawasan dengan kepolaran
kemanusiaan, senyawa.
kebangsaan,
 kenegaraan, dan  Menerapkan
peradaban Teori Pasangan
terkait Elektron Kulit
penyebab Valensi (VSEPR)
fenomena dan dan Teori
kejadian, serta Domain elektron
menerapkan dalam
pengetahuan menentukan
prosedural pada bentuk molekul
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.6 Membuat  Membuat model
menalar, dan model bentuk bentuk molekul
menyaji dalam molekul dari bahan-bahan
ranah konkret dengan bekas, misalnya
dan ranah menggunakan gabus dan karton,
abstrak terkait bahan-bahan atau perangkat
dengan yang ada di lunak kimia.
pengembangan lingkungan  Memaparkan
dari yang sekitar atau model bentuk
dipelajarinya di perangkat molekul dari
sekolah secara lunak bahan-bahan
mandiri, dan komputer bekas, misalnya
mampu gabus dan karton,
menggunakan atau perangkat
metode sesuai lunak kimia.
 kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.7  Memahami  Tes
menerapkan, kekuatan relatif  Praktek
menganalisis Menghubungk paku dan
pengetahuan an interaksi  Portofolio
tembaga dengan
faktual, antar ion, atom diameter yang
konseptual, dan molekul sama dengan cara
prosedural dengan sifat membenturkan
berdasarkan fisika zat kedua logam
rasa tersebut.
ingintahunya  Menganalisis
tentang ilmu sifat-sifat logam
pengetahuan, dikaitkan dengan
teknologi, seni, proses
budaya, dan pembentukan
humaniora ikatan logam.
dengan
wawasan  Menyimpulkan
kemanusiaan, bahwa jenis
kebangsaan, ikatan kimia
kenegaraan, dan berpengaruh
peradaban kepada sifat fisik
terkait materi.
penyebab  Menjelaskan
fenomena dan perbedaan bentuk
kejadian, serta tetesan air di atas
menerapkan kaca dan di atas
pengetahuan kaca yang
prosedural pada dilapisi lilin.
bidang kajian  Menganalisis
 yang spesifik penyebab air di
sesuai dengan atas daun talas
bakat dan berbentuk
minatnya untuk butiran.
memecahkan  Menjelaskan
masalah interaksi antar
molekul dan
konsekuensinya
terhadap sifat
fisik senyawa.
 Memahami
jenis-jenis
interaksi antar
molekul(gaya
London, interaksi
dipol-dipol, dan
ikatan hidrogen)
serta kaitannya
dengan sifat fisik
senyawa.
4. Mengolah, 4.7 Menerapkan  Menerapkan
menalar, dan prinsip prinsip interaksi
menyaji dalam interaksi antar antar ion, atom
ranah konkret ion, atom dan dan molekul
dan ranah molekul dalam dalam
abstrak terkait menjelaskan menjelaskan
dengan sifat-sifat fisik sifat-sifat fisik
pengembangan zat di zat di sekitarnya
dari yang sekitarnya
dipelajarinya di
sekolah secara
 mandiri, dan
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.8 Menganalisis  Menjelaskan Larutan Elektrolit  Mengamati gambar  Tes
menerapkan, sifat larutan kejadian tentang dan Larutan binatang yang  Praktek
menganalisis berdasarkan binatang yang Nonelektrolit tersengat aliran
listrik ketika banjir 
pengetahuan daya hantar Portofolio
tersengat aliran
faktual, listriknya listrik ketika  Merancang dan
konseptual, banjir melakukan
prosedural  Menganalisis percobaan untuk
berdasarkan sifat elektrolit menyelidiki sifat
rasa beberapa larutan elektrolit beberapa
ingintahunya yang ada di larutan yang ada di
tentang ilmu lingkungan dan lingkungan dan
pengetahuan, larutan yang ada larutan yang ada di
teknologi, seni, di laboratorium laboratorium serta
budaya, dan melaporkan hasil
humaniora  Mengelompokka
n larutan ke percobaan.
dengan
wawasan dalam elektrolit  Mengelompokkan
kemanusiaan, kuat, elektrolit larutan ke dalam
kebangsaan, lemah, dan elektrolit kuat,
kenegaraan, dan nonelektrolit elektrolit lemah, dan
peradaban berdasarkan daya nonelektrolit
terkait hantar listriknya. berdasarkan daya
penyebab  Menganalisis hantar listriknya.
fenomena dan jenis ikatan kimia  Menganalisis jenis
kejadian, serta dan sifat ikatan kimia dan
elektrolit suatu sifat elektrolit suatu
 menerapkan zat serta zat serta
pengetahuan menyimpulkan menyimpulkan
prosedural pada bahwa larutan bahwa larutan
bidang kajian elektrolit dapat elektrolit dapat
yang spesifik berupa senyawa berupa senyawa ion
sesuai dengan ion atau senyawa atau senyawa
bakat dan kovalen polar. kovalen polar.
minatnya untuk  Menyimpulkan  Membahas dan
memecahkan fungsi larutan menyimpulkan
masalah elektrolit dalam fungsi larutan
tubuh manusia elektrolit dalam
serta cara tubuh manusia serta
mengatasi cara mengatasi
kekurangan kekurangan
elektrolit dalam elektrolit dalam
tubuh. tubuh.
4. Mengolah, 4.8 Membedakan  Merancang dan
menalar, dan daya hantar melakukan
menyaji dalam listrik berbagai percobaan untuk
ranah konkret larutan melalui menyelidiki sifat
dan ranah perancangan elektrolit
abstrak terkait dan beberapa larutan
dengan pelaksanaan yang ada di
pengembangan percobaan lingkungan dan
dari yang larutan yang ada
dipelajarinya di di laboratorium
sekolah secara serta melaporkan
mandiri, dan hasil percobaan.
mampu  Membedakan
menggunakan daya hantar
metode sesuai listrik berbagai
 kaidah larutan melalui
keilmuan perancangan dan
pelaksanaan
percobaan

3. Memahami, 3.9  Memahami Reaksi Reduksi dan  Mengamati reaksi  Tes

menerapkan, reaksi oksidasi Oksidasi serta Tata oksidasi melalui  Praktek
menganalisis Mengidentifik melalui nama Senyawa perubahan warna
pengetahuan asi reaksi  Portofolio
perubahan warna  Bilangan pada irisan buah
faktual, reduksi dan pada irisan buah oksidasi unsur (apel, kentang,
konseptual, oksidasi (apel, kentang, dalam senyawa pisang) dan karat
prosedural menggunakan pisang) dan karat atau ion besi.
berdasarkan konsep besi.  Menyimak
 Perkembangan
rasa bilangan  Memahami penjelasan mengenai
reaksi reduksi-
ingintahunya oksidasi unsur penentuan penentuan bilangan
oksidasi
tentang ilmu bilangan oksidasi oksidasi unsur dalam
pengetahuan,  Tata nama
unsur dalam senyawa atau ion.
teknologi, seni, senyawa
senyawa atau  Membahas
budaya, dan ion.
humaniora perbedaan reaksi
dengan  Menjelaskan reduksi dan reaksi
wawasan perbedaan reaksi oksidasi
kemanusiaan, reduksi dan  Mengidentifikasi
kebangsaan, reaksi oksidasi reaksi reduksi dan
kenegaraan, dan  Mengidentifikasi reaksi oksidasi.
peradaban reaksi reduksi  Mereaksikan logam
terkait dan reaksi magnesium dengan
penyebab oksidasi. larutan asam klorida
fenomena dan  Mereaksikan encer di dalam
kejadian, serta logam tabung reaksi yang
menerapkan magnesium ditutup dengan
pengetahuan dengan larutan balon.
prosedural pada asam klorida  Mereaksikan
bidang kajian encer di dalam padatan natrium
yang spesifik tabung reaksi hidroksida dengan
sesuai dengan yang ditutup larutan asam klorida
bakat dan dengan balon. encer di dalam
minatnya untuk  Mereaksikan tabung reaksi yang
memecahkan padatan natrium ditutup dengan
masalah hidroksida balon.
dengan larutan  Membandingkan dan
asam klorida menyimpulkan
encer di dalam kedua reaksi
tabung reaksi tersebut.
yang ditutup
 Membahas
dengan balon.
penerapan aturan
 Membandingkan tata nama senyawa
dan anorganik dan
menyimpulkan organik sederhana
kedua reaksi menurut aturan
tersebut. IUPAC.
 Menjelaskan  Menentukan nama
penerapan aturan beberapa senyawa
tata nama sesuai aturan
senyawa IUPAC.
anorganik dan
organik
sederhana
menurut aturan
IUPAC.
 Menentukan
nama beberapa
 senyawa sesuai
aturan IUPAC.
4. Mengolah, 4.9 Menganalisis  Menganalisis
menalar, dan beberapa beberapa reaksi
menyaji dalam reaksi berdasarkan
ranah konkret berdasarkan perubahan
dan ranah perubahan bilangan oksidasi
abstrak terkait bilangan yang diperoleh
dengan oksidasi yang dari data hasil
pengembangan diperoleh dari percobaan dan/
dari yang data hasil atau melalui
dipelajarinya di percobaan dan/ percobaan
sekolah secara atau melalui
mandiri, dan percobaan
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.10  Memahami Hukum-hukum  Mengamati  Tes
menerapkan, reaksi larutan Dasar Kimia dan demonstrasi reaksi  Praktek
menganalisis Menerapkan kalium iodida Stoikiometri larutan kalium
pengetahuan hukum-hukum  Portofolio
dan larutan iodida dan larutan
faktual, dasar kimia, timbal(II) nitrat timbal(II) nitrat yang
 Hukum-hukum
konseptual, konsep massa yang ditimbang ditimbang massanya
dasar kimia
prosedural molekul massanya sebelum dan sesudah
berdasarkan relatif, sebelum dan  Massa atom reaksi.
rasa persamaan sesudah reaksi. relatif (Ar) dan
 Menyimak
ingintahunya kimia, konsep Massa molekul
 Memahami penjelasan tentang
tentang ilmu mol, dan kadar relatif (Mr)
hukum-hukum hukum-hukum dasar
pengetahuan, zat untuk dasar Kimia  Konsep mol dan Kimia (hukum
teknologi, seni, menyelesaikan (hukum hubungannya Lavoisier, hukum
budaya, dan perhitungan Lavoisier, hukum dengan jumlah Proust , hukum
humaniora kimia Proust , hukum partikel, massa Dalton, hukum Gay
dengan Dalton, hukum molar, dan Lussac dan hukum
wawasan Gay Lussac dan volume molar Avogadro).
kemanusiaan, hukum  Kadar zat  Menganalisis data
kebangsaan, Avogadro). untuk
 Rumus empiris
kenegaraan, dan  Menganalisis menyimpulkan
dan rumus
peradaban data untuk hukum Lavoisier,
molekul.
terkait menyimpulkan hukum Proust ,
penyebab  Persamaan kimia
hukum Lavoisier, hukum Dalton,
fenomena dan hukum Proust ,  Perhitungan hukum Gay Lussac
kejadian, serta hukum Dalton, kimia dalam dan hukum
menerapkan hukum Gay suatu persamaan Avogadro.
pengetahuan Lussac dan reaksi.  Menentukan massa
prosedural pada hukum  Pereaksi atom relatif dan
bidang kajian Avogadro. pembatas dan massa molekul
yang spesifik pereaksi
 Menentukan relatif.
sesuai dengan berlebih.
massa atom  Menentukan
bakat dan
relatif dan massa  Kadar dan hubungan antara
minatnya untuk
molekul relatif. perhitungan mol,jumlah partikel,
memecahkan
masalah  Menentukan kimia untuk massa molar,dan
hubungan antara senyawa hidrat. volume molar gas.
mol,jumlah  Menghitung
partikel, massa banyaknya zat dalam
molar,dan campuran (persen
volume molar massa, persen
gas. volume, bagian per
 Menghitung juta, kemolaran,
banyaknya zat kemolalan, dan
dalam campuran fraksi mol).
 (persen massa,  Menghubungkan
persen volume, rumus empiris
bagian per juta, dengan rumus
kemolaran, molekul.
kemolalan, dan  Menyetarakan
fraksi mol). persamaan kimia.
 Menghubungkan  Menentukan jumlah
rumus empiris mol,massa molar,
dengan rumus volume molar gas
molekul. dan jumlah partikel
 Menyetarakan yang terlibat dalam
persamaan kimia. persamaan kimia.
 Menentukan  Menentukan
jumlah pereaksi pembatas
mol,massa molar, pada sebuah reaksi
volume molar kimia.
gas dan jumlah  Menghitung
partikel yang banyaknya molekul
terlibat dalam air dalam senyawa
persamaan kimia. hidrat.
 Menentukan  Melakukan
pereaksi percobaan
pembatas pada pemanasan senyawa
sebuah reaksi hidrat dan
kimia. menentukan jumlah
 Menghitung molekul air dalam
banyaknya sebuah senyawa
molekul air hidrat.
dalam senyawa  Membahas
hidrat. penggunaan konsep
  Memahami mol untuk
penggunaan menyelesaikan
konsep mol perhitungan kimia.
untuk
menyelesaikan
perhitungan
kimia.
4. Mengolah, 4.10  Melakukan
menalar, dan percobaan
menyaji dalam Menganalisis pemanasan
ranah konkret data hasil senyawa hidrat
dan ranah percobaan dan menentukan
abstrak terkait menggunakan jumlah molekul
dengan hukum-hukum air dalam sebuah
pengembangan dasar kimia senyawa hidrat.
dari yang kuantitatif  Menganalisis
dipelajarinya di data hasil
sekolah secara percobaan
mandiri, dan menggunakan
mampu hukum-hukum
menggunakan dasar kimia
metode sesuai kuantitatif
kaidah
keilmuan
 Pontianak, 13 Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Umar Budiman, S.Pd Desy Rachmawati, S.Pd