RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 PADANG

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Momentum dan Impuls
Alokasi Waktu : 9 JP (3 x 45’)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, gotong royong,
kerjasama, toleran, cinta damai, santun, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta
bertindak secara efektif dan kreatif , dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.10 Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum kekekalan momentum
dalam kehidupan sehari-hari
4.10 Menyajikan hasil pengujian penerapan hukum kekekalan momentum, misalnya bola
jatuh bebas ke lantai dan roket sederhana

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 2
 3.10.1 Merumuskan hukum kekekalam momentum
3.10.2 Menentukan karakteristik tumbukan lenting sempurna
3.10.3 Menentukan karakteristik tumbukan lenting sebagian
4.10.1 Menyajikan hasil pengujian penerapan tumbukan lenting sempurna dan
tumbukan lenting sebagian

D. Tujuan Pembelajaran
a. Tujuan Pembelajaran (Lama)
3.10.1.1 Dengan menampilkan video peserta didik dapat menjelaskan hukum
kekekalan momentum dengan baik
3.10.1.2 Dengan arahan lanjutan dari guru peserta didik dapat merumuskan
hukum kekekalan momentum
3.10.2.1 Dengan pengarahan jelas dari guru peserta didik dapat mengidentifikasi
karakteristik tumbukan lenting sempurna
3.10.2.2 Dengan diberikan beberapa persoalan peserta didik mampu menentukan
persamaan tumbukan lenting sempurna
3.10.3.1 Dengan pengarahan jelas dari guru peserta didik dapat mengidentifikasi
karakteristik tumbukan lenting sebagian
3.10.3.2 Dengan diberikan beberapa persoalan peserta didik mampu menentukan
persamaan tumbukan lenting sebagian
4.10.1.1 Melalui percobaan peserta didik dapat mendeskripsikan jenis-jenis
tumbukan dengan bantuan simulasi dengan benar

b. Tujuan Pembelajaran (Baru)

Melalui kegiatan pembelajaran model Problem Based Learning dengan menggunakan
pendekatan saintifik peserta didik mampu membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan
YME dalam menjelaskan hukum kekekalan momentum, merumuskan hukum kekekalan
momentum, mengidentifikasi karakteristik tumbukan lenting sempurna, mengidentifikasi
karakteristik tumbukan lenting sebagian, menentukan persamaan tumbukan lenting
sebagian, dan mendeskripsikan jenis-jenis tumbukan dengan bantuan simulasi.
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan 2
Fakta
Tumbukan antara molekul-molekul gas dalam wadahnya
Tumbukan antara partikel-partikel atomik dan subatomik
Tumbukan yang terjadi antara bola-bola diatas meja billiard
Konsep
Momentum kedua benda sebelum tumbukan sama dengan momentum kedua benda
setelah tumbukan
Tumbukan lenting sempurna terjadi jika pada peristiwa tumbukan itu energi kinetik
sistem adalah tetap (berlaku hukum kekekalan energi kinetik)
Koefisien restitusi didefinisikan ukuran kelentingan (elastisitas) sebuah tumbukan serta
sebagai nilai negatif dari perbandingan kecepatan relatif sesudah tumbukan dengan
kecepatan relatif sebelumnya.
Prinsip
mAv A mB v B m A v' A m B v' B
Keterangan
mA = massa benda A (Kg)
mB = massa benda B (Kg)
vA = kecepatan benda A sebelum tumbukan (m/s)
vB = kecepatan benda B sebelum tumbukan (m/s)
vA’ = kecepatan benda A setelah tumbukan (m/s)
vB’= kecepatan benda B setelah tumbukan (m/s)
Koefisien restittusi

Tumbukan lenting sempurna e = 1

Tumbukan lenting sebagian 0 < e < 1
Tumbukan tak lenting sama sekali e = 0
 Prosedur
Langkah-langkah pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning, dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1) Orientasi pada masalah
2) Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3) Penyelidikan kelompok
4) Pengembangan dan penyajian hasil karya
5) Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

Prosedur percobaan Jenis-jenis Tumbukan

Mempersiapkan alat dan bahan
Merangkai alat dan bahan
Melakukan percobaan
Mencatat data
Menganalisis data
Mengkomunikasikan hasil analisis data
Menyimpulkan hasil analisis data

F. Metode Pembelajaran
Pertemuan 2
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintific approach
Metode pembelajaran : Ceramah, demonstrasi, diskusi, eksperimen

G. Media Pembelajaran
LDPD dan LKPD
Media pembelajaran berupa presentasi dalam program powerpoint atau macromedia
flash
Video tabrakan antara kereta api dan mobil
H. Sumber Belajar
1. Bahan
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop & infocus
b. Worksheet atau lembar kerja (Peserta Didik)
c. KIT mekanika SMA
a. Lembar penilaian

2. Sumber Belajar
a. Buku Fisika Universitas Jilid 2, Edisi Kesepuluh dengan penulis Hugh D. Young dan
Roger A. Freedman,
b. Buku Fisika Jilid 2 Edisi Ketiga karangan Douglas Giancoli
c. Buku Physics for Scientists and Enginerrs Seventh Edition karangan Serway dan John
W. Jewett
d. Buku Fisika SMA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam,
Sunardi: Yrama Widya
e. Buku Fisika : untuk SMA dan MA Kelas X, Suharyanto, Karyono, Dwi Satia Palupi.
Jakarta: Pusat Perbukuan
f. Buku refensi yang relevan

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan II
Sintaks Model Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengecek kesiapan Peserta Peserta Didik mempersiapkan 10 menit
Didik dalam proses segala kesiapan diri untuk
pembelajaran pada hari itu belajar

Guru meminta Peserta Didik Peserta Didik berdo’a

 Sintaks Model Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
untuk berdo’a sebelum memulai memulai pelajaran dengan
proses pembelajaran khidmat
Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan Peserta Didik menjawab
yang mengaitkan pengetahuan pertanyaan guru sesuai
sebelumnya dengan materi yang dengan kemampuan Peserta
akan dipelajari. Didik
Jika suatu benda bergerak, maka
ada dua besaran Fisika yang
terkandung pada benda tersebut
(yaitu massa dan kecepatan),
besaran apa sajakah yang
dimaksud?
Motivasi Guru memotivasi peserta didik Peserta Didik mendengarkan
dengan memberikan pertanyaan penjelasan guru dengan baik
”Ketika dua bola billiard atau
dua kelerang bertumbukan,
apakah anda mendengar bunyi
yang diakibatkan oleh tumbukan
itu? Atau ketika mobil atau
sepeda motor bertabrakan,
apakah ada bunyi yang
dihasilkan?”
Guru membangkitkan motivasi
belajar peserta didik dengan
mengaitkan al-quran Al-
jaatsiyah ayat 22
“Dan Allah menciptakan langit
dan bumi dengan tujuan yang
 Sintaks Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kegiatan Guru
benar dan agar dibalasi tiap-tiap
diri terhadap apa yang
dikerjakannya, dan mereka tidak
akan dirugikan”
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan cakupan
materi pembelajaran pada hari
itu
Kegiatan Inti
Fase I Guru memberikan wacana
Orientasi peserta menggunakan video tabrakan
didik pada kereta api dan mobil
masalah
Guru memberi kesempatan
Peserta Didik untuk
menanyakan hal-hal yang ingin
diketahui terkait hasil
pengamatan
Fase II Guru mengorganisasikan peserta Peserta Didik mendengarkan
Mengorganisasi didik untuk bekerja dalam
peserta didik bentuk kelompok untuk
untuk belajar mendiskusikan beberapa
masalah dalam LKPD yang
telah dibagikan
Guru membimbing Peserta
Alokasi
Kegiatan Peserta Didik Waktu
Peserta Didik mendengarkan
penjelasan guru
Peserta Didik menyaksikan 65 menit
video yang disajikan guru
(mengamati)
Peserta Didik bertanya
tentang hal-hal pengamatan
yang telah dicatat
sebelumnya.
“apakah persamaan dan
perbedaan dari kedua keadaan
tersebut?”
(Menanya)
penjelasan guru dan peserta
didik duduk di bangku
masing-masing sesuai dengan
kelompok
Peserta Didik menetukan
 Sintaks Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kegiatan Guru
Didik dalam menentukan
pertanyaan dasar untuk
mempermudah Peserta Didik
dalam proses penyelesaian
masalah yang ada pada LKPD
Fase III Guru membimbing Peserta
Penyelidikan Didik memecahkan masalah dan
kelompok menganalisa masalah dalam
percobaan yang ada di LKPD
Guru meminta peserta didik
untuk menyimpulkan hasil
analisis percobaan dalam bentuk
laporan kegiatan percobaan
Fase IV Guru meminta kepada peserta
Penyajian hasil didik untuk mempresentasikan
karya hasil percobaan yang telah
dilakukan bersama kelompok
Fase V Guru mengevaluasi presentasi
Evaluasi peserta didik dan memberikan
pemecahan pengutan hasil percobaan
masalah dengan pemaparan materi secara
ringkas
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik
menyimpulkan pelajaran yang
telah dilaksanakan tentang huku
Alokasi
Kegiatan Peserta Didik Waktu
pertanyaan dasar yang akan
membantu dalam
penyelesaian masalah yang
ada pada LKPD
(Mencoba)
Peserta Didik bekerja
kelompok melakukan
percobaan yang ada pada
LKPD
(Mencoba)
Peserta didik menyimpulkan
hasil analisis percobaan
dalam bentuk laporan
kegiatan percobaan
(Menalar)
Peserta didik
mempresentasikan hasil
percobaan di depan kelas
(Mengkomunikasikan)
Peserta didik mendengarkan
penjelasan guru dan
mencatat point-point penting
dari pemaparan materi yang
dijelaskan guru
Peserta Didik mendengarkan 15 menit
penjelasan guru dengan baik
 Sintaks Model Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
kekekalan momentum dan
tumbukan lenting sempurna dan
sebagian
Guru memberikan evaluasi Peserta Didik menjawab
secara lisan kepada Peserta semua soal evaluasi dengan
Didik untuk melihat pemahaman baik sesuai pemahaman siswa
siswa tentang materi pada hari
itu
Guru memberitahukan kepada Peserta Didik mendengar
Peserta Didik untuk petemuan penjelasan guru dengan baik
berikutnya akan melaksanakan
pembelajaran dengan materi
“tumbukan tidak lenting sama
sekali dan aplikasi momentum
dan impuls”
Guru menugaskan Peserta Didik
untuk memahami materi yang
akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya
Guru mengakhiri proses
pembelajaran dengan berdo’a

J. Penilaian
Teknik Penilaian
Instrumen
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Penilaian Junal 1. Tes tertulis Penilaian Unjuk Terlampir
(Pilihan Ganda) Kerja
2. Penugasan