LK-4.

PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:
Menyusun soal berorientasi HOTS.
Langkah Kegiatan:
1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai
kompetensi dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain
pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat
1 (satu) soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan
pemahaman, aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-
4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan
format telaah soal HOTS yang tersedia (LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk
memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
 LK-4A. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL
1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis sekolah : SMP
Jumlah soal : 2 butir
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : Objektif dan Uraian
Penyusun : Ni Putu Juliantari, S.Pd.
Alokasi waktu : 30 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Nomor
No. IPK Level
Dasar Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
Membedakan Menyelesaikan Volume Diketahui C4 objektif 1
dan permasalahan balok volume sebuah
menentukan bak, kemudian
yang berkaitan
luas diisi air dan
permukaan dengan volume benda padat.
dan volume balok Ditanya tinggi
bangun ruang bak yang tidak
sisi datar terisi air.
2 (kubus, Diketahui C4 Uraian 2
balok, ukuran sekotak
prisma, dan eskrim yang
limas) dijual dengan
harga tertentu.
Ditanya berapa
paling banyak
eskrim yang
dapat dibeli jika
memiliki uang
terbatas

2. KARTU SOAL
LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Genap

Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume

Kompetensi Dasar
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
Materi Volume Balok
Diketahui volume sebuah bak, kemudian diisi air dan benda
Indikator Soal
padat. Ditanya tinggi bak yang tidak terisi air.
Level Kognitif C4
Soal.
Sebuah bak berbentuk balok berukuran 100cm x 60cm x 80cm dimasukkan 150 batu
bata yang berukuran 20cm x 10cm x 5cm kemudian diisi air hingga penuh. Jika
semua batu bata dikeluarkan dari bak, maka tinggi bak yang tidak terisi air adalah…
a. 25cm
b. 33cm
c. 55cm
d. 83cm

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1. Volume bak = 100x60x80 = 480000 1
Volume 150 batu bata = 150x20x10x5=150000
Volume air = 480000-150000 = 330000
Volume air = 100x60xt
330000 = 6000t
t = 55cm
tinggi bak yang tidak terisi air = 80 – 55 = 25 cm

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Diperlukan beberapa langkah penyelesaian untuk menemukan volume air
2. Diperlukan analisis untuk mengetahui tinggi air melalui hubungan antara volume
bak dan volume batu bata
3. Diperlukan ketelitian bahwa yang ditanyakan adalah tinggi bak yang tidak terisi
air
LK-4C KARTU SOAL URAIAN
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Genap

Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume

Kompetensi Dasar
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
Materi Volume Balok
Diketahui ukuran sekotak eskrim yang dijual dengan harga
Indikator Soal tertentu. Ditanya berapa paling banyak eskrim yang dapat
dibeli jika memiliki uang terbatas
Level Kognitif C4
Soal.
Seorang penjual es krim akan membeli es krim di sebuah pabrik. Pabrik tersebut
menjual eskrimnya dalam kotak berbentuk balok berukuran 25cm x 20cm x 10cm
dengan harga Rp. 35.000/liter. Jika penjual es krim hanya memiliki modal Rp.
2.000.000, maka berapa kotak es krim paling banyak yang dapat dibeli?

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
2 Diketahui. p x l x t = 25 x 20 x 10 2
Harga/liter = 35.000
Modal = 2.000.000
Ditanya. berapa kotak es krim paling banyak yang dapat dibeli? 2
Jawab.
Volume balok = 25x20x10 = 5000 cm3 = 5 liter 4
Harga es krim per wadah = 5 x 35.000 = 175.000 4
kotak es krim paling banyak yang dapat dibeli 4
= 2.000.000 : 175.000 = 11,4
Jadi, penjual dapat membeli es krim paling banyak 11 kotak 4
20

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Untuk menyelesaikannya siswa perlu menganalisis kaitan antara luas segitiga
dengan besar sudut keliling
2. Diperlukan kemampuan untuk menganalisis jenis segitiga dari unsur yang
diketahui.
LK-4D FORMAT TELAAH SOAL

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Ni Putu Juliantari, S.Pd.

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kls/Prog/Peminatan : VIII

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) √
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) √
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. √
Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. √
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. √
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. √
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- √
tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus √
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. √
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
2. √
diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. √
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. √
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. √
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. √
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. √
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8. √
salah/benar” dan sejenisnya.
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan
9. √
besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. √
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. √
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. √
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. √

Kintamani, Desember 2019

Penelaah

Ni Wayan Eka Sentana Wati, S.Pd.

 Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN

Nama Pengembang Soal : Ni Putu Juliantari, S.Pd.

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kelas/Program/Peminatan : VIII

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) √
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) √
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. √
Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. √
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. √
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. √
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- √
tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata
1.

Rumu9TJETQ TJETQq135.05 1.1 31.825 reBT1 0 0 31.82592

 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. √
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. √
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. √

Kintamani, Desember 2019

Penelaah

Ni Wayan Eka Sentana Wati, S.Pd.

 R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal
USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai